苏教版六年级下册语文补充习题答案最新最全.docx
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苏教版六年级下册语文补充习题答案最新最全
1、长江之歌
一、
正确的字为：
涤、概、恋、采、灌、埃
二、
（甘甜）的乳汁?
?
（纯洁）的清流
（健美）的臂膀?
?
（磅礴）的力量
（无穷）的源泉?
?
（母亲）的情怀
三、
你从雪山走来，春潮是你的风采。
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉，我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你是指“长江”，把你比作“母亲”，深切地表达了作者对长江的热爱、依恋的思想感情。
四、
星垂平野阔——月涌大江流
无边落木萧萧下——不尽长江滚滚来
孤帆远影碧空尽——惟见长江天际流
天门中断楚江开——碧水东流至此回
山随平野尽——江入大荒流
万里长江横渡——极目楚天舒
五、
长江源远流长，历史悠久，她能用健美的臂膀“挽起高山大海”，她能用磅礴的力量“推动新的时代”，所以是“无穷的源泉”；她用甘甜的乳汁“哺育各族儿女”，用纯洁的清流“灌溉花的国土”，所以“有母亲的情怀”。
2、三亚落日
一
chàn?
?
qiǎo?
?
lüè?
?
xiè
二、
逊?
?
迅?
?
训?
?
驯
溅?
?
渐?
?
荐?
?
渐
泄?
?
泻?
?
屑?
?
懈
三、
1．蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。
由“担心”一词可以体会到：
作者对白鸥的喜爱，也表现了三亚海水之蓝，海鸥之白，白鸥飞翔得很低，让人觉得快接触到海面了。
2．活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。
于是，天和海都被它的笑颜感染了，金红一色，热烈一片。
由“感染”一次体会到：
在夕阳余晖的映照下，海天变成一片金红，突出了夕阳的光艳，同时这奇异景象也感染了作者,使其浑身充满了力量。
3．人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。
“红灯笼”指夕阳，由“惊讶”、“生怕”可以体会到：
作者对三亚落日的喜爱、欣赏、留恋和惊叹。
4．全文第一句“在三亚看落日真有诗意”起到了总领全文的作用，与这句相呼应的句子是：
“这就是三亚的落日！
”
四、
1．这篇课文按照时间的顺序，描绘了晴朗的天气和有云天气两种情况下的日出奇观。
2．……用“过来一会儿”和“到了最后”有序连接。
从画线句子中的负着重荷、上升、冲破、跳出等几个词语，我们感受到了太阳跃出海面时的艰辛和努力。
3．把最后一句话改为陈述句：
这是很伟大的奇观。
作者用反问手法的好处是加强语气，更加有力地表达了作者对海上日出的喜爱和赞叹之情。
3、烟台的海
一、
石凳?
?
过滤?
?
恬静?
?
湛蓝
嬉笑?
?
害羞?
?
威武雄壮
二、
气势（磅）（礴）?
?
?
?
水平（如）（镜）
（呢）（喃）细语?
?
?
?
如（痴）如（醉）
（蔚）（为）壮观?
?
?
?
（威）（武）雄壮
前（赴）后（继）：
到（某处）去。
（锲）而不（舍）：
用刀子刻。
（崇）山（峻）岭：
高。
三、
1．冬天，小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
涌浪比做小山、狮子，“扑向”“掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸的壮观景象。
作者先写“冬天烟台的海”，是因为在一年四季的海上奇观中，冬天烟台的海的景色尤为独特，堪称一道壮丽的风景线，具有代表性。
使人在强烈的震撼中进入课文的情景，去细细品味不同季节的特点。
2．春天，微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
这段话把浪花比作顽皮的孩子，“扑”字形象地写出了“微波泛起”的可爱和轻盈，赋予了浪花孩子般的天真和烂漫。
3．这篇课文按总分总的顺序描写了烟台的海上景观。
烟台的海冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远。
……
①每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
②脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
③傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
④秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……
使他们有丰富多彩的物质文化生活。
4.烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
四、
1．“我的梦”是指培育人才，“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材，成为祖国明天的希望，“播种”的含义是培养教育。
2．聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！
3．文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。
它们共同的特点就是：
广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。
4、记金华的双龙洞
一、
观赏?
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?
杜鹃?
?
?
?
油桐
漆黑?
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?
?
石笋?
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?
?
臀部
二、
1．
（1）③
（2）⑤
（3）⑥
2．
（1）①
（2）④
（3）③
三、
1．叶圣陶?
?
洞口、外洞、孔隙、内洞
2．窄小
（1）两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
（2）进船方式：
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。
（3）乘船必须仰卧在小船里，从后脑勺到肩背，到臀部，到脚跟，每一处都贴着船底。
（4）感受：
眼前昏暗了可是还能感觉左右和上方的山石都在朝我挤压过来。
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
3．黑、奇、大
重点写了奇的特点。
4．作者的整个游程处处不离泉水，和作者游览的顺序这条线索有机结合，使文章井然有序，条理清晰，读者一目了然。
四、
1．桂林（秀）
庐山（俊）
泰山（尊）
黄山（贵）
2．山野，水野，人野
3．这两段都用了总分的写法。
第二段用了排比的手法，写出了索溪峪山的特点。
还用了对比，突出索溪峪的自然美、野性美。
而第三自然段用了拟人手法，突出水的野性美。
4．在这样的山水间行走，我也渐渐变得“野”了起来。
望着那崇山峻岭，不由惊叹，想与那美景拍个照，作个留念。
嘴里吃着美味的零食，徒手攀起了山，与大伙一起嘻嘻哈哈，好不亲热。
5、卢沟桥烽火
一、
（恼）羞成怒?
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?
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?
同（仇）敌忾
猝不及（防）?
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万籁（俱）寂
（蓄）谋已久?
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哭（爹）喊娘
人仰马（翻）?
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大声（疾）呼
夜以（继）日?
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?
?
?
?
?
?
?
如火如（荼）
二、
zhào?
?
zhǎo?
?
xìn?
?
jiān
三、
同样写行军，我发现：
“偷偷地”“摸”提示了日本军队的险恶用心及卑鄙行径，带有鄙视唾弃的感情色彩；“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋、英勇善战，含有表扬、赞许之意。
同样写战斗失利，我发现：
“暂时退守”是我军在“众寡悬殊”条件不利的情况下的正确策略，有赞扬之意；“人头滚落”“尸横桥头”“鬼哭狼嚎”“抱头鼠窜”是对敌人被打惨状的痛快描述，表达了对日军的鄙视。
四、
C
五、
1．日寇以两个士兵失踪为由，前来搜查，这是蓄意挑衅，遭到中方严词拒绝后，恼羞成怒，首先向我方开火，中国军队还击。
但由于敌众我寡，只得暂退守桥头。
2．日本向宛平城发动进攻，早有防备的守军同仇敌忾，奋起反击，日寇狼狈而逃。
3．大刀队员悄悄地向卢沟桥进发，日寇被打得抱头鼠窜，卢沟桥又回到我军手中。
4．中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对中国官守军给予慰问与声援。
六、
1．开头的景物描写是为了显示在这样恶劣的环境下潜伏十分不易，突出表现战士们不怕困难的坚强意志。
2．与对手总会碰面的，只有勇敢的人才有可能取得胜利。
3．做事果断·勇敢顽强
6、半截蜡烛
一、
秘密?
?
熄灭?
?
楼梯
承诺?
?
厨房?
?
镇定
二、
1．⑥
2．①
3．④
4．③
三、
杰奎琳怕楼上黑，她娇声对德国人说，可以拿盏灯上楼睡觉吗少校见杰奎琳很可爱，就同意把蜡烛拿走，这样就避免了一场危机。
四、
1．厂?
?
两?
?
“厄运”的意思是不幸的命运。
2．从容地?
?
默默地?
?
死神已经向他们走来
3．半截蜡烛?
?
蜡烛烧完秘密或暴露，国家就有灾难，同时一家三口生命结束
4．不能去掉。
因为德军并没有发现情报，而伯诺德夫人心里很紧张，心里想他们已经发现情报，其实没有，也体现了用词的准确性。
五、
1.救死扶伤是医生的天职。
反法西斯就是最大的天职。
2.表明今天的“手术”与往日不同，也表达出了海尔曼医生视死如归的决心。
7、聂将军与日本小姑娘
一、
1．慈爱?
?
和蔼?
?
和善
2．聂将军
心肠好、心地善良
二、
无微不至?
?
虽然?
?
但是?
?
杀害?
?
受害?
?
伤害
三、
1．“中国人民绝不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……”
2．
将军的表现
慈爱亲切和蔼
孤女的表现
不拘束拽着跟着?
?
亲热
我的体会
聂将军对小女孩无微不至地照顾，体现他的慈善心肠和宽大襟怀。
四、
美穗子和家人刚一看到聂将军，马上跪到面前,眼含热泪激动地说:
“恩人,谢谢您!
正是您宽广的胸襟，仁慈的心肠,才让我回到了亲人的身边，您真是活菩萨呀。
此时此刻,我无法用语言表达我对您的无限感激呀!
”
8、三打白骨精
一、
妖怪?
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?
?
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斋饭?
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?
?
咒语
隐瞒?
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?
?
?
?
山势险峻
二、
馒?
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?
?
瞒?
?
?
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埋?
?
?
?
蛮
三、
1．一个“夺”字写出了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子。
2．这个老妇人其实是白骨精，这个“闪”字与这句话中的年满八旬相矛盾，因而传神地写出了白骨精的狡猾和迫不及待的样子。
3．唐僧因为孙悟空平白无故地打死老妇人而摔下马来。
一个“摔”字，我们感受到唐僧的胆小及受到了严重的惊吓。
4．孙悟空看见白骨精变成白发老公公又来骗师傅，他心想如果再不除去这个妖精，师傅就会再次上当，后果将不堪设想，“笑”字写出了孙悟空火眼金睛，轻而易举就识破了白骨精的阴谋诡计。
四、
（一）
突出了环境的险恶，为下文白骨精的出现作了铺垫。
（二）
这段话描写的是课文中变成美貌村姑的白骨精。
作者把人物写得这样美，其用意是写出了白骨精的诡计多端，她想以此来降低师徒三人对她的警惕心，好对唐僧下手。
（三）
孙悟空对师傅忠心耿耿，感情深厚。
五
我的人物卡片
人物名称
孙悟空
出自作品
《西游记》
人物故事
孙悟空号称“美猴王”和“齐天大圣”，他除妖降魔，保护唐僧西天取经，最终修成正果。
人物评价
疾恶如仇英勇无畏。
9、词两首
一、
1．青（箬笠），绿（蓑衣），斜风细雨不须归。
2．常记（溪亭）日暮，沉醉不知归路。
二、
1．√
2．√
3．×
4．√
5．×
三、
常记?
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误入藕花?
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?
?
兴尽晚回舟?
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诗人强烈爱美景的思想感情
四、
一次郊游之后的黄昏，太阳已经落山了，河面上，一女子划着船，带着醉意而归，却不知道回家的路了，直到荷塘深处才发觉。
尽管周围景色迷人，还是急着在荷花从中找到正确的路径。
她快速地划动小船，惊动了已经栖息的水鸟。
此时，人声、鸟声、水声交织在一起，构成了一幅情趣横生的画面。
10、螳螂捕蝉
一、一言既出，驷马难追一着不慎，满盘皆输人非圣贤，孰能无过不经一事，不长一智百尺竿头，更进一步前无古人，后无来者
二、1．大臣和少年目的都是想劝吴王放弃攻打楚国。
2．大臣是直接劝说的，结果失败了；而少年是通过一个例子让吴王自己领悟到其中的道理，结果让吴王打消了攻打楚国的念头。
3．因为大臣们是直言相劝，令吴王感到没有威严；而少年的“劝”是智劝，既维护了吴王的面子，又令吴王茅塞顿开。
4．形容一下子明白过来。
我们体会到：
少年是睿智的，他找到适合劝说吴王的方法，让吴王自悟其理。
三、1、螳螂捕蝉，黄雀在后此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也这三个小东西都在力求想要得到眼前的利益，却都没考虑隐伏在它们身后的灾祸啊！
2．
（1）树
（2）蝉（3）螳螂（4）黄雀
四、《西游记》是一本好书,值得我们好好地读一读，但在课堂上看，既影响听课，又担心被老师发现，读书的趣味是不是大打折扣呢如果在课堂上认真学习，课后再看这本书，不就是两全其美的事吗
11、读书要有选择
一、略
二、……第一，可以选读一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名着；第二，可以选读一些名人传记；第三，可以选读一些科普类的书。
此外，还可以选择一些工具书，如字典、词典、百科全书等。
……
三、孙悟空的机智和勇敢，从《水浒传》中感受到鲁智深的粗鲁和洒脱。
四、阅读短文1．因为一本书不管你看地多少遍，每读一遍总能从中发现新的东西，所以要选择一本书陪着自己旅行。
2．首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……给我的启示有：
我明白了书要多读，每读一遍都要新的思考，每读一遍都要有新的发现、新的体会。
12、夜晚的实验
一、蝙蝠?
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障碍?
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捕捉恩惠?
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辨别?
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特殊
二、1．②?
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①?
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③?
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②2．①?
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②?
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①?
?
③
三、1．敏锐?
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敏捷2．灵活?
?
灵巧
四、1．第一次，他蒙住蝙蝠眼睛，结果蝙蝠还是轻盈敏捷的飞行，发现蝙蝠不是靠眼睛辨别方向。
第二次，他堵住蝙蝠耳鼻子，结果蝙蝠还是飞行的轻快自如，发现蝙蝠不是靠鼻子辨别方向。
第三次，他把蝙蝠身上涂满油漆，结果还是不受影响，发现蝙蝠不是靠翅膀辨别方向。
第四次，他堵住蝙蝠耳朵，结果蝙蝠东碰西撞跌落在地，发现2．。
2．后来人们继续研究，终于发现蝙蝠是用耳朵接收从喉咙发出的超声波来辨别方向、确定目标的。
五、1．人们利用超声波来为飞机、轮船导航以及寻找低下的矿藏。
超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。
2．斯帕拉捷之所以能解开蝙蝠夜间飞行的秘密，是因为他善于观察生活，勤于思索，并能亲自实践，通过实验验证自己的猜想，解开心中的疑团。
启发：
我们也应该像斯帕拉捷那样善于观察生活，从看似平常的现象中发现秘密，并勤于思考，通过自己的探索实践，找出正确的结论。
六、1．麦隆内夫人“惊憾”的是作为镭的发现者的居里夫人最想要的却是一克镭，而且她买不起一克镭；“不平静”，是因为镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却困顿至此，以到无法进行研究。
2.第一克镭是居里夫人提取的，第二克是美国记者麦隆内夫人在全美妇女中奔走宣传，美国公众捐献给她的；第三克镭也是美国公众捐献的。
13、海洋——21世纪的希望
一、蕴藏?
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敬畏?
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威胁危机?
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?
?
望洋兴叹
二、1．无私?
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吝啬2．丰富?
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短缺3．高昂?
?
低廉
三、1．矿产资源?
?
食品?
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电力?
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淡水?
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建设城市2．保护海洋?
?
海洋资源?
?
才会乐于作出它的奉献
四、1．海洋是人类未来的粮仓。
2．
（1）藻类?
?
（2）浮游生物?
?
（3）鱼虾3．列数字。
作用：
通过列数字从数量的角度说明南极磷虾的产量很高，一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。
举例子。
通过举南极磷虾的例子，说明海洋是未来的粮仓，可以化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。
作比较。
通过将南极磷虾每年的产量与当今全世界一年的捕鱼量作比较，使读者对未来南极磷虾的产量产生具体而鲜明的印象。
4．海洋和我们是一个整体，首先，海洋本身对污染物有着巨大的搬运、稀释、扩散、氧化、还原和降解等净化能力。
但这种能力并不是无限的，当局部海域接受的有毒有害物质超过它本身的自净能力时，就会造成该海域的污染。
另外海洋虽然蕴藏许多资源，但海洋资源的再生也是需要时间的，如果我们无节制地开发海洋资源而不注意保护，那么这些资源总有被用光的一天。
所以保护海洋极其重要也十分必要。
14、学会合作
一、1．和（谐）?
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（协）调?
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（谐）音?
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（协）作2．（悠）久?
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（悠）闲?
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（优）美?
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（悠）扬3．回（顾）?
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（故）居?
?
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照（顾）?
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缘（故）
二、1．顾名思义，所谓"露水集"，就是太阳还没有把早上的露水晒干以前的一种早市。
2．他的书面发言在语言条理性、逻辑层次以及文风上都堪称典范。
三、1．一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
2．人们常说：
小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
3．可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
四、1．现代社会的特点是充满竞争，同时也更加需要合作。
2．例如大扫除。
我们共同打扫，互相监督，学会分工与合作，保证了任务的顺利完成。
感悟：
通过相互合作，我们每个人都尽了自己最大的努力，既有了一份责任感，激发了自己的最大潜能，同时我们都发挥了自己的长处，让自己的优势得到彰显，也共同体会到成功的快乐，增进了我们的友谊。
15、天游峰的扫路人
一、
1．精瘦?
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?
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悠然?
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?
自信?
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?
豁达
2．天游峰的扫路人
乐于奉献、默默无闻、精神矍铄、开朗、无私奉献……
二、
xuē?
?
瘦削?
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sù?
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宿舍
xiāo?
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削铅笔?
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xiǔ?
?
一宿
xiù?
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星宿
三、
1．天游峰——武夷山第一险峰。
看，这个远镜头：
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就会断掉似的。
2．在登山途中，“我”遇到了这样一位老人，他（填写外貌）瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
他每天打扫天游峰非常辛苦，但却过得轻轻松松、自在悠闲，是因为他默默无闻地奉献着，给游客们创造了一个舒适整洁的旅游环境，自己虽然辛苦，但却乐在其中。
四、
1．jīn?
?
老人竟每天要打扫这样多的石阶，实在太辛苦了。
2．气喘吁吁、大汗淋漓?
?
望而却步、半途而返
3．从老人的话中，我明白了老人是乐于奉献、豁达开朗的人。
每天他虽然工作很辛苦，但他却过得自在悠闲，这完全得益他良好的心态和无私奉献的精神。
16.、最大的麦穗
一、
定夺?
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苍老?
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摇晃
追求?
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麦垄?
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?
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嘲笑
二、
1．茅塞顿开、豁然开朗、恍然大悟
2．决定、确定
三、
1．亲切地
2．失望地（严肃地）
3．语重心长地（意味深长地）
苏格拉底是一位循循善诱（善施教化）的大哲学家。
四、
1．放大的理想和抱负?
?
?
?
摆在眼前的机遇?
?
?
?
摆在眼前的机遇
2．一个人需要树立远大的理想和抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成。
五、
1．谦虚?
?
?
?
卑微
2．稻子结了谷穗以后因为重力作用就会下垂，比喻有才华的人、心灵高尚的人低首而谦虚。
17、山谷中的谜底
一、
帐篷?
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摧毁?
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魁梧?
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枝丫
完好无损?
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苍翠挺拔
二、
1．
（1）承担?
?
承受
（2）承担
2．
（1）揭开
（2）揭示
3．
（1）不是……就是……
（2）不是……而是……
三、
1．qū?
?
tán
2．解释说明
3．直面困难和压力，迎难而上?
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?
?
?
作出让步
4．启发人们在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。
四
1．渗透?
?
?
?
侵蚀?
?
?
?
崩溃
2．是呀，许多的隐患就存在于不经意间，我们应该小心面对身边的每点小小的隐患才是。
18、广玉兰
一、
荡漾?
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铁锈?
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玉琢冰雕
内涵?
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?
?
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绽放?
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迫不及待
二、
1．
（1）③
（2）④
（3）①
2．
（1）③
（2）②
（3）④
三
1．皎洁?
?
?
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清丽
2．幽香与纯洁?
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无比旺盛的生命力?
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一阵大雨过后，大树显得格外精神、格外苍翠。
造句：
我爱校园美丽的风景，更高精心教育我们的老师。
四、
1．ruǐ?
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zhuì?
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shì
2．这段文字中，描写了广玉兰花的四种形态，分别是含羞待放、刚刚绽放、盛开、花瓣凋谢。
作者在写作时采取了“总-分-总”的构段方式，表达了自己对广玉兰花的喜爱之情。
五、
1．无论……都……
2．
（1）这句话将白桦树与苍松、垂柳相比，写出了它谦虚、朴素、文静的特点。
（2）不好，“拥着、吻着”用拟人的手法让白桦林有了丰富的感情，将白桦林写得生动形象，饱含着作者对白桦林的喜爱之情。
（3）寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。
这“至极之美”不仅是白桦林的景色之美，更露出白桦林的精神之美。
（4）没有什么树林能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色。
19、夹竹桃
一、
凄清?
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榆树?
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微风乍起
和煦?
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飞蛾?
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花团锦簇
二、
1．向来、一直、一贯
2．绽放、盛开
3．浸透、弥漫
4．想象、梦想
三、
繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、迎风吐艳、万紫千红、五颜六色、含苞欲放、百花齐放、五彩斑斓
四、
1．因为夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离。
2．地图、荇藻、墨竹
3．这一自然段第一句“夹竹桃的妙处”，是指课文上一自然段的夹竹桃花期长和有韧性，作用是承接上文；“还不止于此”的作用是引起下文。
这一段的总起句是它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。
五、
1．“如此循环”具体所指的内容：
在我工作的时候，我总是写了几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去。
“脑力劳动”指写作，“体力劳动”指浇花、搬花。
2．有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动，又长见识。
3．老舍的《养花》让我明白了，只有辛勤的劳动，才能获得丰硕的果实；只有辛勤的劳动，才会让生活充实，让生活变得有意义。
20、古诗两首
一、
今吟?
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（吟唱）?
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五?
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吾（吾家）
林?
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焚?
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（焚烧）?
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见?
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砚?
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（砚台）
垂?
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锤?
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（锤炼）?
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申?
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坤（乾坤）
黑?
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墨（墨水）?
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亏?
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夸（夸奖）
二、
略
三、
1．《石灰吟》是明代诗人于谦的作品，赞颂了石灰坚贞不屈、洁身自好的精神。
诗中“若等闲”的意思是好像平平常常的事情。
第三、四句诗的意思是即使身体粉碎也不惧怕，还要把洁白干净留在人世间。
2．《墨梅》是元代诗人王冕的作品，诗人借墨梅寄寓了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
诗中“满乾坤”的意思是弥漫在天地之间。
第三、四两句诗的意思是不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。
四、
（一）
墙角数枝梅，凌寒独自开
遥知不是雪，为有暗香来
（二）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（三）
秋菊能傲霜，风霜恶重重
本性能耐寒，风霜其奈何
21、莫泊
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