小学英语外研版一起二年级下册Module+4备课.docx
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小学英语外研版一起二年级下册Module+4备课
小学英语外研版一起二年级下册
Module4
【模块分析】
本模块内容重点为询问正在发生的事情。
单词为：
名词：
stones.hide-and-seek,noise
动词：
call,drink,talk,hide,seek
介词:
behind
句型：
What’shedoing?
Whatareyoudoing?
话题：
本模块话题为询问正在发生的事情。
情境：
Unit1的课文情境是Lingling给Amy打电话，听到电话里传来了噪音，就问Amy是否在喝饮料活吃东西，Amy说自己没喝饮料也没吃东西，Lingling问Amy到底在做什么，Amy半开玩笑似的说在和她说话，Lingling问听到的是什么声音，Amy才告诉Lingling,是Tom在玩小火车呢。
Unit2的课文情境是MsSmart向Daming询问Lingling和Amy在哪里，在做什么，Daming说他们在玩五石游戏。
MsSmart又问起Sam,Damong告诉MsSmart，Sam藏在树后面，正在和自己玩捉迷藏呢。
交际策略：
通过观察动作，注意观察生活中常见的和媒体经常使用的简单英语。
活动分析：
Unit1通过观察动作，猜测同伴在做什么，并使用疑问句来确认。
Unit2参与简笔画猜画比赛，用所学句型询问简笔画内容。
【教学目标】
1.全体学生初步运用：
What’shedoing?
Whatareyoudoing?
2.部分学生初步运用：
call,noise,drink,talk,stone,five-stones,behind,hide,seek,
hide-and-seek
3.全体学生能运用What’shedoing?
Whatareyoudoing?
询问正在发生的事情。
4.通过单词卡认知：
drink，talk，behind,call,noise,stone,hide,seek,hide-and-seek
【教学重难点】
本模块的重点是学习使用Whatareyoudoing?
等语句询问人物的活动以及他人正在做的事情，这一结构难度不大，教师的重点可放在培养学生的综合语言综合运用能力上。
重点：
学习单词noise,drink,talk。
句型Whatareyoudoing?
I’mtalkingtoyou!
并正确的书写。
1. 能听、认、读单词drinking,eating,talking,playing.
2. 能用句型“what’sshe/hedoing?
”询问他人正在做什么，并能用“she/heis…”回答他人正在做的事情。
教学难点单词drinking的发音,特殊疑问句用法及人称相应变化教学
【学情分析】
第一模块已经学过了前面第二第三模块内容，.学生已经知道v-ing是正在的意思，所以在此基础上学习本模块观察他人画画，然后根据画出的局部猜测并询问所画内容，这类活动有助于学生的想象力的发挥，促进心智发展，讲解其他变化内容，不会产生排斥，难度并不会很大，但是还需要更多有趣丰富的情景来带动学习积极参与理解。
【课时安排】
课时
新授
练习
Unit1
2课时
1课时
1课时
Unit2
2课时
1课时
1课时
复习检测
1课时
试卷测评讲评
2课时
合计：
7课时
《Module4unit1Whatareyoudoing?
》
第一课时
主备人：
何彦巧审核人：
邹雪
教材分析
1.知识与技能
掌握生词:
noise、drink、talk;
准确并灵活运用句型:
Whatareyoudoing?
What’she/shedoing?
2.能力目标：
培养学生听，做，说，读的能力及语言表达能力。
运用所学语言询问和回答正在发生的事情。
3.情感态度与价值观
培养学生学习英语的兴趣，积极和他人合作，乐于参与。
培养学生观察归纳的能力和自主学习的能力。
过程与方法：
运用观察法、对比法教授生词,运用情境教学法、全身动作反应法（TPR）进行句型的实践。
学情分析
学生在之前一年的学习过程中学过关于动作类的单词，如：
read，play，do,liaten等，所以对于liatening,reading,playing等新形式掌握会比较容易。
但是本单元最主要的一句话She’slisteningtotheradio学生初次接触并不是很陌生，仍是重点和难点，要学会将这些句子进行迁移和运用。
教学目标
知识目标：
1.能听懂、会说、会读词汇：
radio,photo,newspaper,camera.picture
2.会读：
She’slisteningtotheradio
He’sreadinganewspaper.
Tom’splayingwithhistrain.
教学重难点
重点：
学习单词noise,drink,talk。
句型Whatareyoudoing?
I’mtalkingtoyou!
并正确的书写。
难点：
特殊疑问句用法及人称相应变化。
教学准备
多媒体教学卡片点读笔教具
教学课时
第一课时
课型
新授
教学过程
个人复备
Step1:
Warmup
1.Greetingandfreetalk.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
What’stheweatherliketoday?
2.Singasong:
“I’mlisteningtomusic.”（动作）
T:
Great!
Let’ssingasongtogether,OK?
Step2:
Presentation
1. 进行动词原形及 “+ing” 形式的操练
① listen—listening ② read--reading
③ play—playing ④ sing--singing
⑤ eat—eating ⑥ run-running
T:
OK!
Let’sdosomepractice.Isaythewords,yousaythe“+ing”form.
2. 做一组 TPR 练习。
T:
Welldone.Now,let’splayagame.IsayEnglish,youdotheactions.
（复习：
singing,swimming,readingabook,playingbasketball.）
3. 通过幻灯片复习句型：
What’she\shedoing?
He’s\She’sreadinganewspaper;writingaletter;drawingapicture;eating（板书）.
T:
OK!
You’resogreat!
Youareplayingbasketball.Whatabouthim?
What’shedoing?
4.新授单词：
drink
T:
（pointtothescreenandask）Oh!
Whataboutthis?
What’shedoing?
复习完eating后利用幻灯片导出喝水的动画，新授单词：
drink–drinking–I’mdrinking.（动作—操练twobytwo—书空—拼写 –板书； 句型操练rowbyrow） 在教授drink的时候，可联系单词“in”，引导学生发音：
drink--in–drink–drinking
T:
Whocandotheactionof“drink”?
5. 新授单词：
talk
（1）T:
（PPT展示单词walk及图片）Doyourememberthisword?
Yes,“walk”!
Todaywe’lllearnanewwordlikeit.（把w换成t）Canyoureadit?
Whowanttotry？
（PPT展示walk–talk） Yes!
Youaresoclever!
Wholeclassreadaftermeplease!
“talk”.（大小声—书空—拼写 –板书）
（2）操练句型 I’mtalkingtoyou.（大组之间开火车）。
（3）Game:
What’smissing?
将talkingeating和drinking三张卡片放在一起，抽出其中一张，然学生观察哨了哪张。
T：
Look!
Therearethreecardsinmyhands!
I’llpickoneout.Canyoutellmewhat’smissing?
5. 教授句型：
Whatareyoudoing?
（1）设置活动：
老师做动作，学生用Areyoudoingsth?
提问, 老师YesIam.I’mdoingsth.回答。
做两组以后，请个学生上来做，老师猜，假装猜不出的样子，借故导出：
Whatareyoudoing?
（齐读—导出课题—板书） 教授句型：
Whatareyoudoing?
并板书出来。
T：
Youaresogreat！
SoI’llplayagamewithyou.I’lldosomeactions,andyousayEnglish.Youcanaskme:
HelloMr.Liao.Areyouplayingfootball?
Clear?
T:
Now,whocandotheactionhere?
Letmeguess.----OH！
Idon’tknow!
Whatareyoudoing?
OK,Boysandgirls.Doyouknowthesentence:
Whatareyoudoing?
Pleasereadafterme.
（2）用图片替换黑板上的单词，进行简单的问答训练。
（A问B答）
（3）将4张图片分发给四个小组，同桌之间一问一答开小火车，比比谁最快。
T：
Now,I’llgivethecardstoyou.PleasedothisPracticewithyourdesk-mate.Letmeseewhichgroupisfaster.
（4）设置游戏：
123 木头人，当老师念123的时候，学生做任意动作，当老师喊bingo的时候，大家都定住不动。
老师提问个别同学：
Hello,XXX.Whatareyoudoing?
引导学生用：
I’mdoingsth. 来回答。
T：
Nowlet’splayanothergame.123Bingo.WhenIsay1,2,3,youcandoanyactionsyoulike,butwhenIsayBingo,youmuststop.Clear?
（4）第二次玩这个游戏，增加回答完的同学可以像老师一样去解救其他的同学项目，让学生互相操练本句型。
T：
OK!
Thistime,whenIaskyouandyouanswerme,youcanmove,andgotosaveyoufriendlikethis.Doyouunderstand?
6. 教授单词：
noise
T:
OK!
Youaresogreattoday.Thereisnonoiseintheclass.Doyouknowtheword:
noise?
（教授并简单操练单词—大小手指）
T:
Doyoulikenoise?
Sodon’tmakeanynoiseintheclass!
OK？
7. 教授课文
（1）导入课文：
T：
LinglingandAmyarephoning.ButLinglinghearssomenoise.Let’slistentothetape,pleasetellme,what’sthatnoise?
（PPT展示问句）
（2）听录音并回答问题：
T：
OK！
That’sall!
Whocantellme,what’sthatnoise?
（PPT展示答句：
Tomisplayingwithhistrain.）
（3）跟读课文：
T：
Let’sreadthetexttogether.Letmeseewhichgroupisbetter.
（4）Game：
大家来找茬。
老师念一遍课文，念的过程中故意改掉一些单词，学生找到了就马上举手进行更正，要是没有错，全班跟读。
T：
Excellent!
Now,I’llreadthetext,youlisten.Findoutthemistakeandhandsup.IfI’mright,readaftermeplease.Clear?
（5）分角色朗读课文：
T：
Canyoureadit?
Let’sdoroleplay.GroupAwillbeLinglingandGroupBwillbeAmy.OK?
（Thenchange）
Step3:
Practice
操练句型：
What’she\shedoing?
设置游戏：
明星猜猜看。
先展示明星和老师们活动的照片，让两个学生面对、两个背对屏幕，面对屏幕的两个学生一个问：
What’she\shedoing?
”，另一个根据照片回答：
He’s\She’sdoingsth. 这时背对屏幕的两个学生抢答是谁，答对的加分。
T:
Today,We’llhaveapartyhere.Let’shavealookwhoiscoming?
（展示明星和老师们的照片）Oh,Look!
LiuXiangiscoming.Canyoutellmewhat’shedoing?
Yes,He’srunning.Oh!
It’sYaoMing!
Let’shavealookwhat’shedoing?
……
Step4Consolidation
（1）教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
T:
Let’shavealookwhatwelearntoday.Module4Unit1 ……
（2）Gameswinner.
T:
Welldone!
Letmeseewhoiswinner!
Step5Summary
作业布置
Homework:
用Whatareyoudoing?
给3个好朋友打电话。
板书设计
Module4Unit1Whatareyoudoing?
Whatareyoudoing?
I’mtalkingtoyou.
eating.
drinking.
评价方式：
A B
教学反思
《Module4unit1Whatareyoudoing?
》
第二课时
主备人：
何彦巧审核人：
邹雪
教材分析
1.知识与技能
掌握生词:
noise、drink、talk;
准确并灵活运用句型:
Whatareyoudoing?
What’she/shedoing?
2.能力目标：
培养学生听，做，说，读的能力及语言表达能力。
运用所学语言询问和回答正在发生的事情。
3.情感态度与价值观
培养学生学习英语的兴趣，积极和他人合作，乐于参与。
培养学生观察归纳的能力和自主学习的能力。
过程与方法：
运用观察法、对比法教授生词,运用情境教学法、全身动作反应法（TPR）进行句型的实践。
学情分析
学生在之前一年的学习过程中学过关于动作类的单词，如：
read，play，do,liaten等，所以对于liatening,reading,playing等新形式掌握会比较容易。
但是本单元最主要的一句话She’slisteningtotheradio学生初次接触并不是很陌生，仍是重点和难点，要学会将这些句子进行迁移和运用。
教学目标
知识目标：
1.能听懂、会说、会读词汇：
radio,photo,newspaper,camera.picture
2.会读：
She’slisteningtotheradio
He’sreadinganewspaper.
Tom’splayingwithhistrain.
教学重难点
重点：
学习单词noise,drink,talk。
句型Whatareyoudoing?
I’mtalkingtoyou!
并正确的书写。
难点：
特殊疑问句用法及人称相应变化。
教学准备
多媒体教学卡片点读笔教具
教学课时
第二课时
课型
复习
教学过程
个人复备
Step1:
Warmup
1.Greetingandfreetalk.
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?
What’stheweatherliketoday?
2.Singasong:
“I’mlisteningtomusic.”（动作）
T:
Great!
Let’ssingasongtogether,OK?
Step2:
Presentation
1. 进行动词原形及 “+ing” 形式的操练
① listen—listening ② read--reading
③ play—playing ④ sing--singing
⑤ eat—eating ⑥ run-running
T:
OK!
Let’sdosomepractice.Isaythewords,yousaythe“+ing”form.
2. 做一组 TPR 练习。
T:
Welldone.Now,let’splayagame.IsayEnglish,youdotheactions.
（复习：
singing,swimming,readingabook,playingbasketball.）
3. 通过幻灯片复习句型：
What’she\shedoing?
He’s\She’sreadinganewspaper;writingaletter;drawingapicture;eating（板书）.
T:
OK!
You’resogreat!
Youareplayingbasketball.Whatabouthim?
What’shedoing?
4.新授单词：
drink
T:
（pointtothescreenandask）Oh!
Whataboutthis?
What’shedoing?
复习完eating后利用幻灯片导出喝水的动画，新授单词：
drink–drinking–I’mdrinking.（动作—操练twobytwo—书空—拼写 –板书； 句型操练rowbyrow） 在教授drink的时候，可联系单词“in”，引导学生发音：
drink--in–drink–drinking
T:
Whocandotheactionof“drink”?
5. 新授单词：
talk
（1）T:
（PPT展示单词walk及图片）Doyourememberthisword?
Yes,“walk”!
Todaywe’lllearnanewwordlikeit.（把w换成t）Canyoureadit?
Whowanttotry？
（PPT展示walk–talk） Yes!
Youaresoclever!
Wholeclassreadaftermeplease!
“talk”.（大小声—书空—拼写 –板书）
（2）操练句型 I’mtalkingtoyou.（大组之间开火车）。
（3）Game:
What’smissing?
将talkingeating和drinking三张卡片放在一起，抽出其中一张，然学生观察哨了哪张。
T：
Look!
Therearethreecardsinmyhands!
I’llpickoneout.Canyoutellmewhat’smissing?
5. 教授句型：
Whatareyoudoing?
（1）设置活动：
老师做动作，学生用Areyoudoingsth?
提问, 老师YesIam.I’mdoingsth.回答。
做两组以后，请个学生上来做，老师猜，假装猜不出的样子，借故导出：
Whatareyoudoing?
（齐读—导出课题—板书） 教授句型：
Whatareyoudoing?
并板书出来。
T：
Youaresogreat！
SoI’llplayagamewithyou.I’lldosomeactions,andyousayEnglish.Youcanaskme:
HelloMr.Liao.Areyouplayingfootball?
Clear?
T:
Now,whocandotheactionhere?
Letmeguess.----OH！
Idon’tknow!
Whatareyoudoing?
OK,Boysandgirls.Doyouknowthesentence:
Whatareyoudoing?
Pleasereadafterme.
（2）用图片替换黑板上的单词，进行简单的问答训练。
（A问B答）
（3）将4张图片分发给四个小组，同桌之间一问一答开小火车，比比谁最快。
T：
Now,I’llgivethecardstoyou.PleasedothisPracticewithyourdesk-mate.Letmeseewhichgroupisfaster.
（4）设置游戏：
123 木头人，当老师念123的时候，学生做任意动作，当老师喊bingo的时候，大家都定住不动。
老师提问个别同学：
Hello,XXX.Whatareyoudoing?
引导学生用：
I’mdoingsth. 来回答
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