苏教版一年级下册音乐全册教案.docx

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苏教版一年级下册音乐全册教案

第一单元春来啦

第一课时

教学内容：

1、唱：

《再见吧，冬天》

2、动：

①和着音乐律动②用打击乐器为歌曲伴奏

教学目的：

1、在生动活泼的音乐世界中，体验音乐的美妙以及丰富多彩，感受活泼欢快的情绪，产生对音乐课的兴趣。

2、初步感受三拍子歌曲的旋律，学会用优美、柔和的声音表现歌曲内容。

3、能用优美的声音演唱《再见吧，冬天》并能自己创编歌词演唱。

教学重点：

初步感受三拍子歌曲的特点，学会有优美柔和的声音来演唱。

教学难点：

能用此旋律创编歌曲，激发学生的创作欲望。

教学用具：

多媒体课件

预习要求：

欣赏歌曲《再见吧，冬天》

教学过程：

一、回忆导入：

1、师：

小朋友们，刚过完寒假，相信你们都过得特别开心，而且今年的寒假里下了一场雪，把这个冬天点缀的更加美丽了。

你们在雪天都做了些什么啊？

学生回答：

堆雪人、打雪仗

2、让我们跟着歌声一齐来回忆堆雪人的快乐情景吧。

（老师带领学生在“堆雪人”的音乐声中边唱边律动。

）

二、节拍练习

1、师：

这种快乐只有冬天才能够带给我们，看！

那翩翩的雪花多美啊！

2、雪花有大，有小，纷纷飘落，让我们来学一学雪花飞舞的样子，跟着音乐来翩翩起舞吧。

（播放《再见吧，冬天》伴奏音乐，在音乐声中跟着老师做三拍子律动，感受三拍子的起伏感。

）

3、感受这段音乐是几拍子的，出示雪花代表的三拍子图。

说说三拍子歌曲的音乐特点。

4、再次跟着音乐边打节拍边感受。

（教师示范后，学生可自行创编。

）

三、歌曲教唱

1．寒假一过，冬天即将远离，我们来和冬天轻轻说一声：

（点击出示歌曲题目）“再见吧，冬天！

”

2、播放歌曲，学生静静聆听。

3、说一说唱歌的小朋友的冬天告别时候心情如何?

（依依不舍、难过）

4、听到最多的是什么？

“再见吧，冬天！

”

5、带领学生念“再见吧！

”这三个字，并且跟着三拍子的节奏，再歌曲中的位置。

6、看着课件出示的歌词，学生念“再见吧”其余的老师念（边打节拍）

7、跟着音乐一起念念。

8、学生跟着老师学唱“再见吧!

”仔细聆听每行的旋律是否一样！

9、学生唱“再见吧”老师唱其余的。

10、仔细听三个“冬天”音高位置，老师出示课件带领学生感受。

用手势来表示。

11、连起来完整唱

12、师生接口唱

13、表演唱

四、创编延伸

1、冬天走了，好多东西都会离我们远去，还有什么我们也要和他们告别呢？

学生自由讨论后回答：

雪花、棉袄、手套

2、能不能来唱一唱？

组织学生创编。

3、美丽的春天快来了，听听老师改变的《快来吧，春天》，你们会么？

五、打击乐伴奏

1、上学期我们认识了一些新朋友，他们就是打击乐器，如果让你选择一件打击乐器为歌曲伴奏，你会选哪个？

2、生选择打击乐器

3、你能来敲一敲吗？

4、生为歌曲伴奏

5、部分学生演唱歌曲，部分学生演奏打击乐器，部分学生律动

六、总结下课

1、师：

四季交替，每个季节都给人不同的感受，马上春天即将到来，希望每个小朋友抓住大好时机好好学习，健康成长。

2、创编《再见吧，老师》和老师告别，下课！

第二课时

教学内容：

1、唱：

《小小雨点》

2、动：

①用三角铁、沙球为歌曲伴奏②我的创编：

《大雨和小雨》

教学目标：

1、通过学唱《小小雨点》来进一步培养学生热爱大自然的美好情怀。

2、通过用自制的打击乐器设计不同的伴奏型来激发学生的创造欲望与创新能力。

教学重点：

学唱歌曲《小小雨点》，感受音乐所带来的快乐

教学难点：

用自制的打击乐器创设不同节奏的伴奏型为歌曲伴奏。

教学用具：

钢琴、打击乐器、多媒体等

预习要求：

欣赏歌曲《小小雨点》

教学过程：

一、猜谜语导入：

三人同日见，百花齐争艳。

（“春”字）

师贴出大写的绿色的“春”字于黑板上请学生说说找到的春天

学生从图上找一找春天：

冰化了、花开了、春游了

老师出示自己找到的春天，播放多媒体画面（伴乐春景图）。

师：

你们喜欢春天吗？

为什么？

春天在召唤我们呢，让我们一起唱起来跳起来吧。

放《嘀哩嘀哩》录音２遍。

师生齐随音乐做律动

二、学习新歌

导入：

春天来了，种子也想出来跳舞，可它渴了，该怎么办呢？

（喝水）（下雨）对，今天我们就来学唱一首《小小雨点》的歌。

1、听录音范唱，师生同拍手

2、请一生有感情地朗读歌词

3、老师范唱歌曲（边唱边跳）生拍手伴奏

4、请学生用“沙”来模唱歌曲

5、填词唱曲两遍后完整唱曲。

6、师生共同创编表演（师放原唱音乐２遍）

7、请三位同学分别戴上头饰，表演小花、小鱼、小苗。

其余学生在边唱的时候分别跟着三位小朋友动作边唱边做。

师奖励三个小苹果给学生。

三、引导学生看谱。

1、第一句旋律老师给涂上了黄色，还有哪一句和这句旋律是一样的？

请你用自己喜欢的颜色把这句涂上。

（视频展示台展示）

2、用什么来模仿小雨比较好呢？

（沙锤）请出示你们自己做的沙锤。

请一个学生讲述自己做的沙锤。

3、老师出示大沙锤（敲出）这是什么声音？

（大雨）

4、师放《小小雨点》的伴奏音乐，请学生们用自创的沙锤设计不同的伴奏型来为歌曲伴奏。

鼓励创编不同的节奏型。

5、请学生边唱边把自己设计的伴奏型敲着、唱着唱一遍。

教师奖励他一个金奖杯。

6、全体再敲着不同的节奏随伴奏唱一遍歌曲，同时，师用板书的形式出示几种节奏①××②×××③×××

7、你能用你喜欢的方式来表达对春天的热爱吗？

老师想和你们一起参加。

8、分组活动（师放伴奏音乐）：

有的组在黑板上画画（师生合作），有的组唱歌，有的组跳舞（有关春天的主题），有的组朗读。

9、分组展示讲解自己的作品，民主评价

第三课时

教学内容：

1、听：

①童声独唱《小松树》②木琴独奏《小松树》片段

2、动：

①用打击乐器为歌曲伴奏②和着音乐拍一拍

教学目的：

1、通过欣赏《小松树》初步了解木琴的音色及表现手法。

2、通过本课的学习来增强学生的绿化环保意识，知道爱护绿化，植树造林是拯救地球妈妈。

3、通过集体舞《我和小树来比赛》的学习，进一步培养学生的合作能力。

教学重点：

学习用轻快活泼的声音演唱歌曲《小松树》

教学难点：

通过欣赏《小松树》初步了解木琴的音色及表现手法。

教学用具：

钢琴、打击乐器、多媒体等

预习要求：

欣赏《小松树》

教学过程：

一、故事导入

1、师：

今天老师要给大家讲一个《小松树》的故事，在2000年地球日，中国行动的热浪中，腾跃着一朵浪花，她就是被称作“地球女儿”的廖晓义，在登上国际环保论坛的时候，听到许多环保卫士高唱自己国家的环保歌曲而她却没歌可唱时，感到了从未有过的羞愧，困窘。

情急之中，她就脱口而出“小松树，快长大”（教师清唱歌曲一遍），这首歌给她解了围，同时也让更多的人熟悉了《小松树》这个旋律。

今天，让我们再来听一下用木琴演奏的《小松树》，好吗？

2、师生齐听《小松树》一遍，思考：

乐曲的情绪怎样？

3、简介乐曲

这是傅晶爷爷写的一首曲子，他一生还写了许多动听的作品，如《丰收歌》、《团结友谊进行曲》、《森林静悄悄》等，被称为“体育音乐家”。

（用字幕或幻灯打出字样）

师：

谁知道《小松树》这首曲子是用什么乐器演奏的？

4、简介木琴

出示图片或实物。

木琴是打击乐组里有固定音高的乐器，它的结构是音条、琴架、共鸣筒、打槌。

木琴音色短促清脆，多用来演奏轻快、活泼的乐曲，让我们再次来欣赏一下木琴独奏曲《小松树》

5、听木琴独奏《小松树》片段

6、师：

这两种不同的表现形式给你带来怎样的不同感觉？

7、生回答

二、打击乐伴奏

1、师：

你能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏吗？

2、生选择打击乐器

3、师：

你能设计一个节奏吗？

4、生设计节奏

5、随音乐为打击乐器伴奏

6、请你跟着音乐拍一拍

第四课时

教学内容：

动：

集体舞《小松树》

教学目的：

教学目标

1、怀着对“春来啦”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动。

2、学习集体舞《小松树》。

3、在活动中感受到同伴合作的快乐和春日蓬勃向上的朝气。

教学重点：

引导学生怀着对“春来啦”的期盼与喜悦，对音乐学习的喜爱投入到各项音乐实践活动中。

教学难点：

随音乐节奏律动

教学准备：

多媒体课件

预习要求：

练唱歌曲《小松树》《小小雨点》等等

教学过程：

一、学习集体舞

1、师：

小树栽好了，北风爷爷想来试试小树是否把根扎稳，风一吹会不会就倒了，让我们一起来做一个游戏好吗？

2、谁来扮演北风爷爷？

谁来扮演小树？

3、师宣读集体舞规则

学生排成四排，头戴小树的头饰，充当“小树”。

另安排四个小朋友戴上“北风爷爷”的头饰，分别面对一排“小树”。

音乐开始时，扮演“北风爷爷”的小朋友在一棵棵小树中间走小碎步穿行，双臂左右摆动做吹风的动作，同时跟着音乐节奏读儿歌：

“北风爷爷脾气大，吹起大风呼啦啦！

”

扮小树的小朋友单脚站立，双手按音乐节拍交替做左右“顺风旗”动作，表示风吹动树枝等，读完“风爷爷”的儿歌就接上“北风爷爷脾气大，吹得小树哗啦啦”如此循环。

扮演小树的小朋友，另一只脚不能着地，如果“北风爷爷”发现谁悬着的脚着地了，游戏就结束了。

接着，换一批“北风爷爷”、“小树”们换一只脚，继续游戏。

4、跳集体舞时一直循环播放《我和小树来比赛》的歌曲。

二、学唱新歌

1、师：

我们的集体舞跳得真开心，现在想听老师把这首儿歌唱出来吗？

2、教师范唱歌曲一遍。

3、生跟琴模唱歌曲。

第一遍拍手唱，第二遍第三遍接口唱。

4、整体演唱

5、引导学生分小组为歌曲创编表演。

三、拓展学习

师：

同学们，你们还听过或学过哪些有关树的歌曲呢？

生：

议论后回答《路旁的小树》、《白杨树》等

师：

我们一起来唱一唱吧！

四、课堂小结

同学们，多一份绿色就多一份美丽、多一份希望，少一份沙漠、少一份干涸，让我们人人都行动起来，为把地球妈妈打扮的更漂亮而投入植树者的行列之中去吧！

第二单元花儿拍手笑

第一课时

教学内容：

1、唱：

《花儿朵朵》

2、听：

《快乐的啰嗦》

3、认：

弹拨乐器

教学目的：

1、学习用活泼、有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。

能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。

2、欣赏《快乐的啰嗦》，对其中主题的重复能做出体态反应，尝试听辨主题出现的次数。

教学重点学习用活泼、有弹性的声音演唱《花儿朵朵》。

能跟老师模唱旋律，尝试听辨歌曲旋律片段和找出旋律中的相同与不同之处。

教学难点欣赏《快乐的啰嗦》，对其中主题的重复能做出体态反应

教学准备钢琴、打击乐器、多媒体课件等

预习要求欣赏《快乐的啰嗦》和《花儿朵朵》

教学过程：

一、导入

1、师：

小朋友们，你知道，现在是什么季节了吗？

2、生：

春天

3、师：

非常好！

你能从哪些地方看出来，春天来了？

4、生：

花儿开了，草儿绿了

5、师：

你最喜欢什么花呢？

6、生回答

7、师：

今天我们来学习一首歌曲《花儿朵朵》

二、新授

1、播放录音

2、师：

歌曲的情绪是怎样的？

3、生：

高兴的

4、师：

歌曲是几拍子的？

5、生：

二拍子

6、师：

二拍子的强弱规律是怎样的？

7、生：

强弱

8、复听歌曲

9、师：

你听到了哪些内容？

10、生回答

11、生随师按节奏朗读歌词

12、跟老师模唱歌曲旋律

13、加入歌词演唱

14、跟琴模唱

15、提出难点

16、解决难点

17、完整演唱

18、部分学生加入“嘿嘿”演唱

19、出示打击乐器

20、学生说出乐器名称

21、出示打击乐谱

22、打击乐为歌曲伴奏

三、欣赏

1、出示弹拨乐器

2、教师简单介绍乐器

3、生听一下乐器音色

4、播放《快乐的啰嗦》

5、师：

情绪是怎样的？

6、生：

欢快的

7、师：

乐曲越来越快的变化，带给你怎样的感受？

8、复听音乐

9、生随音乐律动

第二课时

教学内容：

1、唱：

《拍手唱歌笑呵呵》

2、动：

拍手游戏《拍手唱歌笑呵呵》

教学目标：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。

教学重点学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教学难点用唱名模唱歌谱，比较两首歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

教学准备钢琴、多媒体课件

预习要求欣赏歌曲《拍手唱歌笑呵呵》

教学过程：

一、游戏导入：

师：

小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

学生回答，有两种情况：

1、情况一：

有学生回答“拍手游戏”。

师：

喔！

老师也喜欢，谁来和老师玩这个游戏？

（老师邀请学生游戏）

2、情况二：

没有学生回答“拍手游戏”。

师：

哇噻！

你们的游戏太有意思了，花样可真多呀！

下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏，欢迎吗？

（学生回答）

师：

现在，老师想邀请一位小朋友做一个游戏，谁愿意啊？

（老师邀请学生游戏）

二、趣味学歌：

1、教师范唱

师：

这个游戏有趣吧！

接下来老师要边唱边做这个游戏了。

（老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。

）

2、在游戏中学唱歌曲。

师：

你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？

那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：

在游戏中学唱歌曲。

采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。

学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解决就由教师帮助，直至学会歌曲。

）

3、提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。

）

三、模唱歌曲：

1、欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：

老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听吗？

（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲）

2、模唱歌谱

师：

小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？

生：

（歌词相同，歌谱不同）

师：

让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。

四、我的创造：

师：

和好朋友一起做游戏好玩吗？

（好玩）更好玩的事还在后头呢！

（教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段）

师：

这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的，你们想学学吗？

（组织学生分组创编“手”的打击乐）

师：

小朋友们个个都是音乐小天才，也能用一双手拍击出好听的音乐来，现在我们请各个小组来表演一下。

（学生表演、互评。

教师给优胜者颁奖。

）

五、小结

师：

你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。

其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

第三课时

教学内容：

动：

集体舞《幸福拍手歌》

教学目标：

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

教学重点演唱《幸福拍手歌》，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

教学难点感受歌曲欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

教学准备竹笛、打击乐器、多媒体课件等

预习要求欣赏歌曲《幸福拍手歌》

教学过程：

一、谈话导入：

老师：

“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？

你们能告诉我吗？

（学生答）

老师：

“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？

谁能说出来和大家分享一下吗？

”（学生自由说）

老师：

“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？

（学生回答）

老师：

“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。

歌里是怎样表达幸福的”？

二、学习歌曲：

1、初听音乐，问：

谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？

（拍拍手、跺跺脚）

2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

3、揭示课题：

“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。

”（板书课题）

4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。

要求：

（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：

这首歌的节奏有什么特点？

5、板书“×.×”节奏型，解释并学习。

教师带领学生边划拍边念节奏。

6、老师按节奏读歌词。

要求：

学生仔细听并仔细看歌词。

7、老师：

“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？

”要求：

学生试一试。

哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

要求：

积极唱好“×.×”节奏。

9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：

（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱

（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。

重音在小节线的后面。

（3）这一遍歌唱中不做动作。

10、完整演唱歌曲

三、创编歌词

1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？

”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！

（一段）2、自由讨论。

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

四、分组创编综合表演。

大家表现得真出色，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？

你们能用上这些打击乐器，让我们的歌曲变的更丰富吗？

以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？

（铃鼓、响板、串铃）

学生分小组表演。

五、课堂小结：

时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？

记得，要配合我的歌声做动作哦：

如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

第三单元鼓儿响咚咚

第一课时

教学内容：

1、唱：

《小鼓响咚咚》

2、动：

①认一认：

鼓

②音乐游戏：

我是小鼓手

③为《小鼓响咚咚》伴奏

教学目标：

1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生认识关心他人的重要性。

2、通过音乐游戏《鼓上的小米粒》，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化，还能用自己理解的方式表现强弱。

3、利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。

4、通过欣赏，拓宽音乐视野，初步了解中外各类鼓乐器及其音色特点。

教学重点指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，帮助学生认识关心他人的重要性。

教学难点利用这些乐器进行简单的命题性即兴表演。

教学准备小鼓、各式自制打击乐器、多媒体课件。

预习要求歌曲《小鼓响咚咚》欣赏

教学过程：

一、导入

1、师：

今天老师从音乐王国里给大家带来了一位新朋友，它在向你们问好呢，你们听——

2、教师敲击节奏xxxx|xxx——||

3、你能模仿小鼓说话的方式对小鼓的到来表示欢迎吗？

（节奏练习）

二、学唱歌曲《小鼓响咚咚》

导语：

“小鼓为了和大家交朋友，还特意学习我们人类的语言，为此又学了一首歌曲，你们听，小鼓给我们带来了一首什么歌曲？

”（出示歌谱）

1、欣赏歌曲范唱。

2、学习歌曲旋律

老师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟着钢琴用“咚”模唱。

3、学唱歌词

学习第一段歌词

a、读歌词按照歌曲的节奏读歌词

第一段读完师提问：

我们可以看出这是一位怎样的小鼓？

（聪明，了不起的小鼓）。

试想我们如果拥有这样一位小鼓朋友一定感到怎样？

（自豪，高兴）

b、唱歌词第一段指导学生用自豪的感情，活泼有趣的声音来演唱。

学习第二段歌词

师：

这位小鼓朋友不但聪明了不起，而且还很懂得要照顾他人，不信你们听！

a、读歌词按照歌曲的节奏读歌词

师：

小鼓真了不起，让我们用美妙的歌声来赞美一下它吧！

4、完整地演唱歌曲

5、接口唱

师：

老师也想加入你们的演唱，我唱上句，你们接下句好吗？

（一遍后交换演唱）

三、歌曲处理

（1）通过听老师的对比范唱启发学生谈谈对两段歌词的理解，怎样演唱更合适。

（范唱时教师也是分段演唱，引导学生唱出强弱变化，从而渗透思想教育。

）

师：

这面小鼓不仅会说话会唱歌还很懂得关心别人呢。

（2）分组分段唱。

（3）加入节奏为歌曲伴奏xxxx|xxx——||

师：

小朋友们还记得开始时小鼓和大家问好的方式吗？

让我们一起用他们的方式为歌曲伴奏吧！

四、学生边唱歌曲高兴地离开教室

第二课时

教学内容：

1、听：

《老虎磨牙》

2、动：

情景表演：

《虎大王来了》

教学目标：

1、让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。

2、通过欣赏，使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

3、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神。

教学重点：

通过欣赏，使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。

教学难点：

让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的观察力、动手能力。

教学用具：

老虎录象、打击乐器、磁带、多媒体课件等

预习要求：

欣赏音乐《老虎磨牙》

教学过程：

一、导入：

师：

小朋友，你们好，认识你们非常高兴，我是来自张家港外国语学校的张老师，大家想和我成为好朋友吗？

今天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？

生：

想。

师：

好，老师先给你们看看他们的照片。

生：

马，老鼠，青蛙，老虎。

师：

哦，原来是这些小伙伴呀！

二、听音乐找动物：

师演奏木鱼。

师：

听！

他们中是谁先来到这里了？

生：

老鼠

师：

你是怎么听出来的呢？

生：

老鼠走路轻轻的，速度很快。

师：

你的小耳朵真灵，把掌声献给他！

师演奏双响筒。

师：

接着听！

谁也在走来了？

）

生：

马。

师：

你又是怎么听出来的？

生：

声音像马蹄声。

师：

哦，你骑过马吗？

请你来表演一下。

我们跟着老师的音乐，一起来做回草原上的小骑兵。

师演奏响板。

师：

下面竖起你们的小耳朵，仔细听，谁那么高兴，唱着歌也来了？

生：

青蛙。

师：

是吗？

那你也来学一学青蛙唱歌。

生：

呱-呱。

师：

真象一只可爱的青蛙。

我们一起来学一学小青蛙。

师演奏鼓。

下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。

生：

老虎

师：

这个音乐给你什么样的感觉？

生1：

声音很响，表示大老虎很凶猛。

生2：

音乐听起来很强，表示老虎的威猛。

师：

那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪里走来了？

生：

老虎从远处走来，离我们越来越近。

师：

你是怎么听出来的？

生：

因为声音越来越强。

师：

你说得真棒。

声音由弱到强，表示离我们越来越近。

老师这里有三条节奏，请你选择一下，哪一条是老虎走路的节奏？

———||生：

第一条。

师：

下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一走。

哇，真像一群威猛的老虎来了。

三、了解打击乐器种类

师：

小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？

生：

打击乐器。

师：

你还认识哪些打击乐器呢？

生：

师：

你们了解的真多，下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你来猜猜，是什么打击乐器？

生；碰铃；锣，小拨。

师：

你们的耳朵真灵。

打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，它们不仅能用来为乐曲或歌曲伴奏，增加气氛，有的还能单独演奏旋律呢。

四、欣赏《老虎磨牙》

1、初听，编故事

师：

下面我们就来听一个关于老虎的故事，这个故事也是从音乐中来听，请小朋友把眼睛闭起来。

仔细听，听完后告诉老师，老虎在干什么？

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