苏教版一年级语文备课16课.docx
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苏教版一年级语文备课16课
第页
课题
人有两个宝
课型
课时安排
教
材
简
析
这是一首儿歌，教育学生要勤劳，用自己的双手和大脑创造财富，创造美好的生活。
教
学
目
的
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学
重点
难点
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，
课准
备
课前
预习
朗读课文
教具
运用
实物投影仪
生字卡片
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年9月26日
教学内容
初步理解课文
教学重点
朗读课文，理解句子
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
故事导入，揭示课题
初读指导
精读训练
讲爱迪生发明创造的故事。
出示课题，认读生字，
读题；说说“宝”是什么意思
人有哪两个宝？
怎样用好它们呢？
书上有首儿歌，我们读一读就知道。
1、配乐朗读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。
3、这首儿歌共有几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。
5、学习第一句。
指名读第一句。
人有哪两个宝》
出示：
双手大脑
指读。
你能指指自己的双手和大脑吗？
指导朗读第一句。
重读“双手”和“大脑”。
双手和大脑分别有什么本领呢？
下节课我们再学习。
。
齐读课题
自由读儿歌
思考回答
朗读
认读。
举起双手
拍拍脑袋。
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年9月27日
教学内容
理解课文内容，学习生字
教学重点
理解句子，学习生字
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
复习
继续精读训练
1、出示：
双手大脑两个宝人
2、给“人、大、手”找朋友。
3、人有哪两个宝？
4、为什么说双手和大脑是人的两个宝？
、
指名读第二句。
出示“会”，认读。
双手会干什么？
出示“做工”，
观察图，问：
图上的小朋友双手会做哪些事呢？
出示：
双手会（）。
你的双手会做哪些事呢？
双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！
大脑会干什么呢？
思考”什么意思？
观察图上的插图，
问：
图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？
做航模的小朋友在想什么？
拉手风琴的小朋友在想什么？
指导朗读第二句。
学习第三句。
指名读第三句。
出示：
才能创造。
理解“创造”的意思。
怎样才能有创造？
出示“用
指读
找朋友
思考回答
指读
认读，理解词义。
看图回答
自由举例子
思考回答
教学过程
第页
学习内容
教师活动
学生活动
札记、修改
总结全文
朗读背诵全文
学习生字
怎样才能有创造？
出示手又”，
手脑并用，创造是大有希望的。
。
“用你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？
有没有什么创造呢？
指导朗读第三句。
重读“又”、“创造”。
学习了课文，我们也用自己的大脑来把它背下来吧！
出示：
会、工、用、又、才。
自学生字。
再交流。
5、指导写字。
讲清要点，
范写。
认读。
思考回答
自由朗读
齐读
自由背诵
同位检查
全班交流
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。
学生描红。
学生练写
要想写好字，必须认真观察生字在田字格中的位置，然后再下笔。
第页
课题
升国旗
课型
课时安排
教
材
简
析
这是一首儿歌，展示了升国旗时的庄严场面，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教
学
目
的
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学
重点
难点
识字、写字、朗读、背诵
课准
备
课前
预习
朗读课文
教具
运用
实物投影仪
生字卡片。
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年9月28日
教学内容
朗读课文，学习生字
教学重点
朗读课文，学习生字
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
谈话揭题。
初读指导
谈话
每个星期一我们都到操场上去升国旗，谁能告诉老师我们的国旗是什么样子的？
教师介绍国旗。
揭题，出示课题，认读生字。
投影插图，
提出要求
请小朋友边看图边听课文录音。
再听录音，
要求
看着课文，听清楚每个字的读音。
指导朗读
自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。
检查自学情况。
出示生字词：
五星红旗我们国旗升起立正敬礼
指名认读，注意正音。
齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。
指名分句读。
齐读全文，说说你发现了什么？
举手回答
补充说法
边看图边听录音。
自由朗读
同位交流
看卡片读生词
齐读
思考回答
教学过程
第页
学习内容
教师活动
学生活动
札记、修改
指导写字。
出示
中升我们
指导记忆字形。
书空练习
指导在田字格中书。
重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。
教师巡回指导并纠正写字姿势。
认读
记忆字形
书空
看清写在横中线和竖中线上的笔画
在书上描红，临写。
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年9月29日
教学内容
理解课文内容，学写生字
教学重点
理解课文内容，学写生字
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
复习检查
精读训练
听写：
升国我们中
指名朗读课文。
指导看图，引读第一句。
什么是我们的国旗？
出示句子：
五星红旗，我们的国旗。
讲述。
（略）
指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。
指导看图，引读第二句。
看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？
出示句子：
国歌声中，高高升起。
投影演示升国旗。
指导读出自豪、崇敬之情。
指导看图，引读第三句。
升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？
出示句子：
我们立正，向您敬礼。
“您”在这里指谁？
在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
听写
朗读课文。
齐读句子
指名读。
自由朗读
指读
自由朗读
同位练习
全班交流
思考回答
通过各种形式的朗读，让学生理解句子的意思，体会作者表达的思想感情。
教学过程
第页
学习内容
教师活动
学生活动
札记、修改
指导背诵
指导写字
作业
：
指导朗读，表达对国旗的热爱之情。
指导表演读第三句，评价。
齐读。
有感情地朗读全文。
教师指导引背。
学生看图自由背诵。
句子接龙背。
边背诵边表演。
看图，启发想象
出示生字
起立正向
记忆字形。
说说你有什么办法记住这些字。
有哪个字需要小朋友帮忙？
在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？
指导在田字格中书写。
观察生字在田字格中的位置。
教师范写。
回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。
自由朗读
同位练习
全班交流
表演读
学生看图自由背诵。
句子接龙背。
边背诵边表演。
思考回答
观察
描红、临写。
课题
3江南
课型
课时安排
教
材
简
析
这是一首汉代乐府民歌，展示了江南荷塘莲叶碧绿，莲花娇艳，采莲人乐在其中，流连忘返的情景。
教
学
目
的
3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
5.理解课文内容，了解诗歌大意。
想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
教学
重点
难点
识字、写字、朗读、背诵
课准
备
课前
预习
朗读课文
教具
运用
实物投影仪
生字卡片
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年9月30日
教学内容
初步理解课文，学习生词
教学重点
初步理解课文，学习生词
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
看图导入
分析课题
初读指导
1、看图，说说图上画了什么》
2、板书课题。
3、学习生字：
江南。
这是古代的一首民歌。
“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。
自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。
范读课文。
注意生字的读音。
指导朗读
自由轻声读课文。
边读边画出不理解的词语。
检查自学效果。
（1）出示词语
可采莲田田鱼戏间西北
（2）指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。
（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。
：
采莲、戏。
（4）各自轻声试读课文。
看图说话
齐读课题
听老师朗读
自由轻声读课文。
边读边画出不理解的词语
指名朗读，
领会词语的意思
教学过程
第页
学习内容
教师活动
学生活动
札记、修改
教学生字词
自学书后第二题，练习书空。
分析字形，指导书写。
指导学生描红、临写。
齐读生字词
描红、临写。
课后札记：
通过看图画，让学生深一层练习拼读，这都是生活中常见的事物，学生们看见熟悉的图画，会自觉运用学会的声母和韵母相拼，从而激发学生的自觉意识。
最后通过玩游戏的形式，让学生主动把声母和韵母相拼，学生在玩乐中，尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年10月8日
教学内容
教学重点
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
复习
精读训练
指名朗读课文，要求读正确。
1、第一行：
江南可采莲。
“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。
“江南可采莲”是什么意思？
2、第二行：
莲叶何田田。
看图，莲叶是什么样的？
莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。
小结。
3、第三至七行。
（1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会‘儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？
（2）指导朗读，要读出高兴的语气。
（3）指名说说这几句的意思。
朗读课文
看图理解意思
回答
看图理解意思
回答
看图理解意思
回答
自由朗读
齐读
小组齐读
教学过程
第页
学习内容
教师活动
学生活动
札记、修改
巩固
小结
指导朗读背诵
小结：
这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。
指名说说下列词语的意思：
采莲田田戏
用自己的话说说诗的意思。
学习了这首诗，你仿佛看到了什么？
如果你是采莲人，你的心情如何？
为什么？
要读出采莲人愉悦的心情。
指导停顿。
反复练习朗读。
。
根据自己的理解
自由述说含义
自由练背，指名背诵
课后札记：
通过看图画，让学生深一层练习拼读，这都是生活中常见的事物，学生们看见熟悉的图画，会自觉运用学会的声母和韵母相拼，从而激发学生的自觉意识。
最后通过玩游戏的形式，让学生主动把声母和韵母相拼，学生在玩乐中，尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的
课题
4我叫“神州号”
课型
课时安排
教
材
简
析
二千零三年十月十五日九时整，“神舟”五号载人飞船将中国第一名航天员送上太空，实现了飞天的梦想。
今年“神舟”六号载人飞船又将两名航天员送上太空，向航天事业又迈进了一步。
教
学
目
的
6.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
7.认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学
重点
难点
识字、写字、朗读、背诵。
课准
备
课前
预习
朗读课文
教具
运用
实物投影仪。
图片、生字卡片。
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年10月9日
教学内容
初步理解课文内容，学习生字
教学重点
初步理解课文内容，学习生字
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
一、故事导入，揭示课题
初读指导
学习生字
课后作业
1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。
2、出示课题：
我叫“神州号”。
读题。
1、配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
3、检查生字读音。
4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。
1、出示生字：
天飞在你来
2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。
3、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。
交流。
4、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年10月9日
教学内容
理解课文内容，学习生字
教学重点
理解课文内容，学习生字
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
复习
精读训练
1、认读生字卡。
2、给“天、飞”找朋友。
1、学习第一自然段。
（1）指名读。
（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。
（3）嫦娥姐姐对飞船说什么？
出示：
小弟弟，你从哪里来？
以前怎么没见过你？
“小弟弟”是谁？
“你”是谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？
她为什么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问？
2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）飞船弟弟怎么回答的？
出示：
我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
齐读
指读
思考连线
朗读
思考回答
发挥想象
自由回答
朗读
回答
课后札记：
通过看图画，让学生深一层练习拼读，这都是生活中常见的事物，学生们看见熟悉的图画，会自觉运用学会的声母和韵母相拼，从而激发学生的自觉意识。
最后通过玩游戏的形式，让学生主动把声母和韵母相拼，学生在玩乐中，尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的
教学过程
第页
学习内容
教师活动
学生活动
札记、修改
知道朗读背诵
学习生字
讨论：
从飞船的话中你知道了什么？
交流。
3、学习第三自然段。
（1）指名读。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？
（3）出示：
小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
嫦娥姐姐为什么想回家看看？
谁来学嫦娥姐姐说一说？
总结课文
分角色朗读、
背诵课文
1、出示：
问以前的。
2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。
交流。
3、指导写字。
（1）教师范写。
（2）学生描红。
学生在《习字册》上练写。
讨论交流
朗读句子
思考回答
男女生分角色朗读
自由背诵
指背
齐背
指读
看笔顺图，记忆字形、笔顺，
仔细观察
写字
课后札记：
通过看图画，让学生深一层练习拼读，这都是生活中常见的事物，学生们看见熟悉的图画，会自觉运用学会的声母和韵母相拼，从而激发学生的自觉意识。
最后通过玩游戏的形式，让学生主动把声母和韵母相拼，学生在玩乐中，尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的
课题
练习2
课型
课时安排
教
材
简
析
包括学用字词句，学好铅笔字，读读背背，口语交际四个部分。
教
学
目
的
8.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
9.朗读背诵儿歌。
10.拼拼读读、画画说说的综合练习。
仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学
重点
难点
写字训练、读背训练、学习字词句
课准
备
课前
预习
教具
运用
1、生字卡片、小黑板。
教学挂图。
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年10月10日
教学内容
教学第一题
教学重点
画画自己的小手
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
课前准备
审题
指导说话
1、教学挂图或投影片。
2、大白纸。
3、水彩笔。
学生借助拼音自读题目。
帮助学生弄清本题的学习要求。
指导观察。
出示挂图或投影片。
思考：
图上画了什么？
谁在什么地方干什么？
干得怎么样？
指名学生回答以上问题。
认读拼音词。
小结。
指导画小手。
出示挂图思考：
图上的小朋友是怎样画小手的呢画小手需要哪些东西呢怎样画才能画得又快又像呢？
点名回答。
小结。
分小组传看评议，展示画得好的。
指导说小手。
指导学生说好开头第一句话。
将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。
引导学生想开去，扩大练说的面。
借助拼音自读题目
弄清本题的学习要求。
观察。
思考
回答
学生拿出纸、笔练习画小手。
用上规定的词语
发挥想象能力
说出通顺的句子
教学过程
第页
学习内容
教师活动
学生活动
札记、修改
夸夸自己的小手
拓展练习
连起来说一说。
指导学生说一句结束的话。
练习
分小组夸自己的“小小手”。
每组选一人上讲台。
齐唱《我有一双勤劳的手》。
你的一双小小手能为爸爸、妈妈做什么？
能为爷爷、奶奶做什么？
能为别人做什么？
小组练习
每组推选代表
思考交流
勤劳的双手能为自己创造幸福，也能给他人带来快乐。
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年10月11日
教学内容
教学第二题，第三题
教学重点
生字书写
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
审题
指导
练习
反馈
教学第三题
指名读题，
讲解题目要求。
1、认读：
们叶红。
2、指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。
3、观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。
4、复习描红。
仿影要求：
一笔描成，笔笔到位。
5、教师范写。
集体书空练习。
指导学生在田字格中描红、仿影。
指导学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。
展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。
指名到黑板上写，集体评议。
一、审题
1、指名读题目。
2、说说题目中有哪些要求。
二、指导
1、学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
2、指名试读，指导读准
读题，
认读：
按笔顺书空
说说这3个字的笔顺的共同之处。
观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。
复习描红。
认真观察教师范写
认真书写
朗读题目
明确要求
自己练读，
按要求朗读
教学过程
第页
学习内容
教师活动
学生活动
札记、修改
3、字音。
4、教师范读。
5、指名读，集体练读。
6、看图理解儿歌的意思。
7、教师再次范读，标出停顿。
三、练习
1、学生自由练读。
2、点名看火车读，教师注意及时正音。
3、练习背诵。
4、指名试背。
四、反馈
1、检查朗读。
2、指名背诵。
集体背诵
听老师朗读
看图理解
学生自由练读
开火车读，
练习背诵。
指名试背。
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年10月12日
教学内容
教学第四题：
口语交际——借铅笔。
教学重点
学习礼貌用语
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
课前准备。
审题
指导学生
看图，
指导说话。
练习
设置生活场景进行练习
1、教学挂图。
2、教学录象带。
齐读课题。
借助拼音读图旁的要求。
指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。
这两幅图上画了谁和谁？
它们在干什么？
小猴是怎样问熊猫借铅笔的？
熊猫是怎样说的？
怎样做的？
小猴在干什么？
小猴是怎样还铅笔的？
指名回答图旁的问题。
将两幅图的内容连起来说说。
在我们的学习生活中，也会发生这样的事情，你们是怎么办的？
演练借还其他学习用品。
3、评价小结。
给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。
逐幅看图
观察思考
自由练习
同位表演
小组推选代表
全班表演
同位表演
全班表演
学习的目的是为了在日常生活中进行运用。
教育学生在平时要讲文明，懂礼貌。
第页
课题
5家
课型
课时安排
教
材
简
析
家，是一个令人感到幸福的地方。
祖国就是我们共同的家。
我们爱自己的祖国，我们努力学习，以后多为祖国作贡献。
教
学
目
的
11.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
12.认识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
理解课文内容，激发热爱祖国的感情。
教学
重点
难点
识字、写字、朗读、背诵。
课准
备
课前
预习
朗读课文
教具
运用
实物投影仪。
图片、生字卡片。
教学过程
第页
第课时
授课时间
2006年10月14日
教学内容
学习课文内容，学习生字
教学重点
理解课文内容，学习生字
教学内容
教师活动
学生活动
札记、修改
导入新课
初读指导
指导书写部分生字
1、出示挂图，
看图回答问题。
2、
升级会员 