三年级语文第十二周导学案.docx
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三年级语文第十二周导学案
第十二周导学案
《不愿长大的小姑娘》
第一课时
学习目标：
1、独立识字，会认识本课8个生字，能正确、美观地学写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。
3、了解小姑娘长大的过程，懂得真正的长大是能够独立自理，并学会理解、关心、帮助别人。
学习重点：
会认识本课8个生字，能正确、美观地学写8个生字。
学习难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。
学习过程：
【自主学习】
1.自己读课文，把不认识的生字用红笔标注出来。
2.把自己认为难写的生字摘抄出来，并标注出难写的地方。
【合作探究】
探究一：
生字
1、展示各组的结果
2交流各组记字的方法。
强调“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
3、开火车读课文中的生字，从拼音、部首、组词三个方面朗读。
探究二：
词语
结合“语文天地”中的抄一抄，学习词语，并鼓励多做摘抄。
如：
聪明经常叠被虚弱散步赞美
探究三：
课文
1.小组比赛读课文
2.互相评价，交流读法
3.有感情的朗读课文。
【课堂检测】
1．我能正确的认读这些词语。
聪明伶俐缠着叠被梳小辫子卧床休息洗碗
做粥水池虚弱擦玻璃自言自语不知不觉赞美
２.我能把这些字些漂亮。
离碗池晒散擦刷拾
课后反思：
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《不愿长大的小姑娘》
第二课时
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2、重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
学习重点：
了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
学习难点：
使学了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学习小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
学习过程：
【预习自测】
1．我能正确的认读这些词语。
聪明伶俐缠着叠被梳小辫子卧床休息洗碗
做粥水池虚弱擦玻璃自言自语不知不觉赞美
２.我认真读了课文，我能说出课文的主要内容。
这篇课文讲了一位 的小姑娘，在 和 的过程中长大，变成了一个 , 的漂亮姑娘的故事。
【合作探究】
1．认真读课文１～７自然段，你知道了什么？
２.认真读课文８～１２自然段，思考：
１）小姑娘的心理发生了什么样的变化？
２）用～～画出描写小姑娘想长大的心理的句子。
小姑娘 次希望自己长大，分别是 时想长大， 时想长大， 时想长大。
３）小姑娘是怎么长大的？
４）你觉得“长大”是什么意思？
【拓展延伸】
谈体会：
长大了好不好？
【课外作业】
1．写生字
2．写下想对小姑娘的话：
小姑娘，我想对你说……
课后反思：
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《丑小鸭》
第一课时
学习目标：
1、会认、会写课文中的生字新词。
2、流利、有感情地朗读课文。
体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。
3、懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。
懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
学习重点：
流利、有感情地朗读课文。
体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。
学习难点：
懂得从小和善待人，互相尊重，同时要正确认识自己。
懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。
学习过程：
【自主学习】
1、看拼音，写词语。
jīdànxiǎochǒugāoguìshuìjiào
（）（）（）（）
piāodàngtànqìhuánghūnyāzi
（）（）（）（）
2、读课文，理清条理，在课文中划出描写丑小鸭丑的语句。
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我要提问：
【合作探究】
1.丑小鸭遇到了那些不幸的遭遇？
想一想它还会遇到哪些不幸的遭遇呢？
2.丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？
哪些句子体现了丑小鸭的快乐？
3、读课文，思考：
鸭子、猫、公鸡，原来是怎么对待丑小鸭的？
现在他们又是怎么称赞丑小鸭的？
【小组归纳总结】
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【展示点评】
同学们，每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。
【当堂检测】
一、比一比，再组词。
期（）鸣（）慕（）鸡（）机（）
欺（）呜（）幕（）鸭（）饥（）
二、在括号里填上合适的词。
（）的羽毛（）的脖子（）的天鹅
（）的身子（）的嘴巴（）的姿态
三、选词填空。
宽阔广阔
丑小鸭张开了（）的翅膀。
羡慕爱慕
小红有一条漂亮的裙子，我（）极了。
【课后练习】
一、把文中的好词佳句摘录下来。
二、用下面三个词语写一段话。
讨厌羡慕孤单
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课后反思：
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《丑小鸭》
第二课时
学习目标：
1.了解童话的特点。
2.整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
3.理解对美的向往和不懈追求的精神。
学习重点：
整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
学习难点：
理解对美的向往和不懈追求的精神。
学习过程：
【复习巩固】
1.什么是童话？
2.介绍作者、作品
3.给加点字注音：
丑陋（）讪笑（）骇人（）沼泽（）木屐（）
嫉妒（）飕飕（）涨红（）迸出（）
【自主学习】
1.分角色朗读课文
2.说说贯穿全文的线索？
3.写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
4.它在各个地方受了哪些歧视和打击？
受打击时抱什么态度？
有什么追求？
5.课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈追求，读出相应的语句？
【合作探究】
1.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没什么关系”这句话？
2.“他感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远也不会骄傲的”一颗好的心指什么？
3.丑小鸭的形象对我们有什么启示？
【展示提升】
【达标测评】
1.写出两条关于逆境的名言？
2.《丑小鸭》的作者是（）国作家（），他的童话作品另外还有（）（）（）等。
童话中，丑小鸭最突出的特点是（）。
3.下列词语书写有误的一组是（）
A丑陋排挤抚摸迸溅B拱背渴望糕饼翅膀
C讥笑火钳飕飕冰雹D狂风嫉妒旋转娇傲
4.下列说法有误的一项是（）
A.安徒生是著名童话作家，一生共创作童话160多篇。
B.童话往往通过想象、夸张、幻想等方法讲故事，还常常采用拟人的方法，给大自然的事物赋予生命，把它人格化。
C.本文是一篇带有自传色彩的童话，丑小鸭的一生是作者自身生活的写照。
D.“因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“好的心”就是勇敢正直的心。
【课堂总结】
【布置预习】
1.《诗两首》字词。
2.朗读课文。
课后反思：
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语文天地八
第一课时
学习目标：
1.积累本单元自己收集的词语，通过教学提高学生积累词句的能力。
2.学习古诗《江雪》，锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
学习重点：
积累本单元自己收集的词语。
学习难点：
理解古诗所表达的思想感情。
学习过程：
【自主学习】
1.小组之间讨论交流互相积累的词语。
2.交流记忆的技巧。
。
3.同音字组词
练（练习）（训练）
炼（锻炼）（炼钢）
及（及时）（及格）
极（积极）（极品）
映（反映）（倒映）
应（反应）（应急）
4.抄写词语
注意些词语时要看一个词写一个词，对于难写的词不妨多看几眼。
【合作探究】
探究一：
名言警句
先说说每句话的意思，然后再抄写，注意抄写的方法。
探究二：
句子的顺序
方法：
把每一句读一读，再想想每句说的是什么。
再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。
按这个顺序重新排列。
探究三：
古诗《江雪》
1.这首古诗描写了怎样的一种景象?
（这首诗形象的描写了大雪中栖鸟不非，行人绝迹，孤舟独钓的景象.）
2.诗文的前两句有没有直接写江、写景？
（诗文前两句“千山鸟非绝，万径人踪灭。
”没有直接写江，也没有直接写雪，而是从天上无飞鸟，地上无行人来暗示天寒地冻，出色的描绘了雪景。
）
3.古诗给你呈现出了怎样的画面？
（在大雪纷飞的江面上，一叶孤舟，一位渔翁，披着蓑衣，戴着斗笠，独自在喊另的江心垂钓。
）
【拓展延伸】
写写自己见到的雪景。
【作业布置】
1.背诵并抄写名言名句。
2.背诵古诗。
课后反思：
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语文天地八
第二课时
学习目标：
1.阅读《一朵小花》，培养学生的阅读兴趣。
2.锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
3.理解对美的向往和不懈追求的精神。
学习重点：
整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
学习难点：
理解对美的向往和不懈追求的精神。
学习过程：
【自主学习】
1.自读课文《一朵小花》。
2.这篇文章写了一件什么事。
2.摘录自己喜欢的好词好句。
【合作探究】
探究一：
课文《一朵小花》
1.整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2.本文的主旨：
对美的向往和不懈追求的精神。
3.通过学习课文要知道事情的六要素：
时间地点人物起因经过结果
4.文章的叙述要围绕中心词来说，如：
这件事为什么是满意（伤心想做）的？
探究二：
习作
1.在你的生活中你遇到了哪些那些困难；是怎样克服的？
2.把自己当时的心理活动详细的描写出来。
【课堂训练】
围绕自己的亲身经历写一篇文章，要求写出自己当时遇到困难时的心理活动，叙事要详细具体。
课后反思：
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语文天地八
第三课时
学习目标：
1.通过教学提高学生积累词句的能力。
2.锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
3.锻炼学生积累生活素材的能力。
学习重点：
通过教学提高学生积累词句的能力。
学习难点：
锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
学习过程：
【自主学习】
1.小组交流：
同学交往，除了“对不起”还应当经常说那些话？
2.展示交流结果。
【合作探究】
1.搜集资料的法师有哪些？
鼓励学生用多种方式，如：
上网到图书馆等。
2.金钥匙
学习查字典的方法要靠自己在实践中掌握。
【课堂训练】
1.创设情境，组织学生运用文明用语。
2.借助字典，查找自己不认识或不确定的字。
课后反思：
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