七年级语文自测试题1230.docx
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七年级语文自测试题1230
七年级语文自测试题十二
参考答案
一、现代文阅读
1、1．
（1）记：
记住
（2）给……吃药；吃药；用药治 （3）结束；完；了结 （4）脸色；神色；面色
2．C
3．
（1）天下哪里（难道）有没有父亲的人呢（吗）？
（得分点：
岂）
（2）替我叫来（招呼）里正，（我）到时候（或：
当面）把原因告诉他。
（得分点：
为：
“当告以故”句式）（句子翻译基本通顺，看得分点）
4．有孝心，知道感恩，有毅力，意志坚强，一诺千金。
2、1．老槐树上落满了可爱的鸟儿，鸟儿的鸣叫声使得寂寞的冬天很热闹，富有生气。
表达了作者崇敬、赞赏、喜爱的感情。
2．老槐树给了作者童年生活无限的乐趣和无穷的遐思；作者同情、可怜老槐树死得很长惨，消失得很惨；老槐树的消失使作者再也不可能有对老槐树慰藉的回忆了。
3．好。
月光下树的年轮像泉水的涟漪，所以月光下的树桩很像一口泉；老槐树的生命没有结束，它像泉一样生命永不枯竭，因为嫩枝又长了出来；所以这个比喻显得生动形象，很新鲜，寓意很深刻。
4．老槐树死了，但她的生命仍在延续；嫩枝一定会长大，对未来充满着期盼和信心；对生命力强大的崇拜与敬仰。
3、1．文题“每一棵草都会开花”的含义是每一个人（学生、孩子）都能成才。
母亲的话只是在陈述每一棵草都会开花的这一自然现象。
2．作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取得成功打下铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，表现文章的主题
3．
（1）他有些耳聋。
因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听。
（2）他同答我：
“爸爸知道我很努力的。
”
（3）每个泥娃娃都各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。
（4）让他谈获奖体会，他嗫蠕半天，说：
“我想，只要我努力，我总会做成一件事的。
”
4．形象：
“我”是一个关怀学生、尊重学生、具有爱心、勇于反思的教师。
作用：
“我”是文章的线索，起到了贯穿全文脉络，把人物和事有机结合，使文章条理清楚的作用，同时使文章主题更加突出。
5．比喻贴切合理，得l分；评价与比喻存在内容关联，体现关怀意识，语言流畅
4、1．文题中“家”指的是自我，自己的心灵世界（人的精神家园、或自我的精神坐标）
2．作者认为：
人们应该到广阔的世界上去闯荡一番，去建功创业；但一定不要迷失了自我，要记住回归自己的心灵世界的路。
3．“禀赋”指的是：
过内心生活的禀赋；“习惯”指的是：
关注心灵，因为心灵被扰乱而不安，进而寻求心灵的宁静之需要的习惯
4．
（1）一个人找到最适合自己的领域，并为此不断努力，追求尽善尽美，就能坚守自我的精神家园，获得生活的充实和心灵的宁静。
（2）开放题，事例合理能够证明观点即可，示例：
（1）“镭的母亲”居里夫人，毕生从事科学研究，两度获得诺贝尔奖，她淡然面对荣誉，把奖章作为女儿的玩具。
她抵御物质诱惑，坚守心灵家园，致力于科学探索。
（2）1936年，华罗庚在剑桥大学求学期间，放弃攻读博士学位，专心研究“完整三角合计”问题。
1938年，亨有盛誉的他毅然告别剑桥回到了祖国。
（3）著名画家毕加索的女儿巴鲁玛·毕加索，拒绝用父亲的遗产和声望来抬高自己的身价，十八岁时就将姓名中“毕加索”的字样抹去，选择服装、珠宝设计行业，并为之不懈努力。
5．人们应该关注生活家园，也应该更多地关注精神家园，只有找到精神家园，才能活得充实，才能像钱学森那样找到适合自己的领域，抵挡得住名利诱惑，公而无私，投身于祖国的事业，把自己喜欢做的事做得尽善尽美。
（抓住三个方面表述合理即可得分．否则酌情扣分）
七年级语文自测试题十三
参考答案
一
1．概括小说的故事情节，要点：
父亲来校看双喜；双喜为聚会安排父亲看电影；双喜不愿接受扫把，父亲动怒；双喜转变。
2．“老爹”：
勤劳善良，节俭，爱子，善解人意，教子有方等。
陈双喜：
热爱父亲，爱慕虚荣，知错能改
3．要点：
实质上是说他不会给儿子丢面子。
扫把所代表的节俭、勤劳的品德不会让人丢面子。
4．写出对比，指出对比对塑造人物形象的作用。
5．指出细节描写，写出作用。
6．要点：
（1）发扬父辈的美德；
（2）珍惜父母之爱；（3）善待父母之爱；（4）要学会感恩（其它感悟合情理也可给分）
二
1．答案：
中国画、中国传统建筑、武术和中国古典小说。
2．答案：
整句和散句相结合,并运用了排比、对偶和比喻等修辞方法，简洁生动。
3．答案：
《水浒传》先是以不同人物为线索分别来写，后众好汉聚义梁山。
全文结构就像河流一样，一条条支流先后汇入干流。
因而这种小说结构形式被称为“水脉系结构”。
4．答案示例：
将北京的“京”字演化为舞动的人体，展现着中华汉字所呈现出的东方思想和民族气韵，传递着华夏文明所独具的人文特质和优雅品格。
三
1．答案：
含义：
觅句①是指诗歌创作的构思立意、斟词酌句；觅句②是指科学探索和研究。
2．答案：
共通之处：
需要捕捉灵感；要忘我投入，付出艰辛；需要提炼材料，抽纳规律；都应是对真的好奇和对美的欣赏。
3．答案：
庞卡立的话意为：
科学研究要透过事物的外在表象发现事物的本质和规律，由 零散的材料找到事物的内在联系。
爱因斯坦的话意为：
科学探索的历程要经过迷茫——希望——探索——发现这样一个不断反复、曲折艰辛的历程。
4．答案：
现实世界；理想的世界。
科学家和诗人的理想与现实充满矛盾。
5．答案示例：
①不生硬说教，让读者从事实中领悟道理。
如阐述科学探索要善于捕捉灵感、要忘我投入的见解时，便是如此。
②论证方法多样。
或举例，或引用，或表明看法，不拘格套；运用类比阐述不同事物之间的联系，易于把握事物的特点和规律，如将科学探索与求诗觅句作类比；运用比喻使深奥的科学道理变得生动形象，通俗易懂。
如用石头与房子的关系比喻事实与科学的关系。
四
1．答案：
要站在烦恼里仰望幸福。
2．答案：
幸福相对于烦恼而言只是相对的，幸福是一种感觉，当你感到幸福时，你的一切都将充满了幸福，否则只能与烦恼打一辈子交道。
3．答案：
只是因为他们把幸福看得太狭隘了。
正如作者所说“其实，谁都是幸福的。
只是，你的幸福，常常感受在别人心里。
”
4．答案：
首先要把心态放平，欲望不要过高，要宽宏大量，不要斤斤计较，要淡泊名利，抛弃烦恼，享受幸福。
5．答案示例：
俗话说：
想开常快，知足常乐。
幸福就是享受生活，善待身边的每一个人把快乐带给别人，自己才幸福。
七年级语文自测试题十四
一
1、①满腹经纶 ②饱学之士
2、①种上庄稼 ②用美德
3、①哲学家为了教导弟子们，用一年的时间，把这片荒地开垦成农田并种上庄稼。
②哲学家已用行动和事实给弟子们做了回答，所以他不必亲赴其地做口头回答了。
4、①弟子们的回答及方法都只抓住了表面现象，都只能解决暂时性的问题，而不能解决根本问题。
②要彻底永久地除掉这些杂草，就要把荒草地变成良田，并种上庄稼。
二
1、①dài ②niànɡ（声韵调全部正确才能得分） ③惰 ④苟
2、业精于勤荒于嬉
3、立论 韩愈
4、举例论证 道理论证或对比论证
5、①行成于思毁于随 ②学海无涯苦作舟
三
1、
（1）运用动作描写（细节描写），刻画了母亲仔细摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子闻的方法判断“我”是否回到家中的过程，体现了母亲对“我”的无微不至的关爱，给予“我”心灵的震撼。
（2）写出“惊讶、感动、自责、报答母亲的心里感受过程即可。
2、答题要点：
①首尾呼应，结构完整；
②开头设置悬念，引发兴趣；
③环境描写，渲染气氛；
④引出下文（故事的主人公）；
⑤末段怀念母亲，深化主题。
3、字里行间流露出母亲总是细致周到地关心儿女的生活，甚至当儿女长大成人，她还放心不下，母亲不求儿女有很大的成就，只是希望儿子平安健康。
语言质朴，饱含母亲怜爱儿子的深情。
4、要求：
在叙述事例时能从动作、神态（细节）方面来描写母亲，表现母亲的无言的关爱。
四
1．①huì ②yè③yìn ④xū
2．①心旷神怡：
原指心情舒畅，精神愉悦。
这里表达了我坐在书桌前的喜悦心情。
②莫名其妙：
原指没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
这里表达了木匠师傅对我想要复原书桌的做法感到奇怪，不能理解。
3．①借书桌发泄自己对李老师的怨恨（或回答“在书桌上写下辱骂李老师的话”
②借画画的事例来写书桌（或回答在“书桌上画画”）
③书桌保住了孩子的性命。
4．照应句：
“我很少用湿布去试抹它。
”或“对此，我很少用湿布去抹它。
”
对原句的分析，围绕“表达了对冒犯发现师和同学的后悔或愧疚之情”回答即可。
对照应句的分析，围绕“表达了作者对幼年往事的珍惜或眷恋之情”回答即可。
5．选①句：
围绕“此句运用了排比和反复的修辞手法，强调了小桌陪伴我度过了丰富多彩的童年生活，表达了我对童年生活的怀念和留恋”之意回答即可。
选②句：
围绕“此句运用拟人的修辞手法，赋予小桌以人的情感，亲切生动，就像老朋友一样宽容大度，忠诚可靠，表达了我对小桌的喜爱”之意回答即可。
6．这段文字写岀了小桌陪我度过了美好的四季生活，渲染了有小桌相伴的温馨气氛，烘托了我对小桌的喜爱之情。
7．第一问含义，围绕“作者以满怀深情的笔触，叙述了自己和小桌之间的快乐、幸福以及忧愁、愧侮的往事，虽然时光流转，小桌也在地震中毁于一旦，但是小桌以及有小桌陪伴的那些美好岁月，成为永远的回己，叫人难以忘怀”之意回答即可。
；
第二问围绕“自己所爱之物谈岀喜爱的理由”即可。
七年级语文自测试题十五
一
1．第一个“真实”指“血淋淋的真实境遇”，主要指客观方面；第二个“真实”指面对灾难时体现出的生命的韧性，它能震撼灵魂、击打心灵，主要指精神方面。
2．小女孩何翠清在困难重重之中释放出坚韧不拔的力量的事迹非常真实典型，很好地证明了“生命的韧性”这个观点。
3．
（1）从受难者角度：
生命脆弱，但生命又无比坚强，对自己而言，面对灾难，只有正视现实，充满“活”的信念，才能战胜恐惧。
（“生命的韧性就在于死亡的恐吓不会让生命自我萎缩”也可）。
（2）从救援者角度：
生命的韧性还需要他人的支撑，救援者以不屈不挠的斗志，激发着受灾者的生命潜能，也磨砺着自己的生命力。
二
1．运用拟人手法，生动形象地描写了蓄积一冬力量的葡萄藤在初春时节发芽（睁开叶芽）、长叶（叶子舒展）的生命苏醒状态（充满生命活力），蕴含了作者的喜爱之情。
2．结构上起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈，突出果实是叶子生命的灯芯。
（意思对即可）
3．十分喜爱——痛惜不已——充满敬意
4．运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬。
作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了，提前进入生命的秋天。
（意思对即可）
5．我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活。
我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。
（围绕生命的使命（我们的灵魂）、怎样才能有意义地生活展开即可）
三
1、
（1）“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）。
（2）因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。
（表述可以不同，只要意思对即可给分）
2、前一问：
“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。
后一问：
从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。
3、这样写是为了突出“爱从来不卑微”的文章主题，使人物形象更鲜明，行文也显得有波澜。
4、（开放性题，无标准答案，只要符合语境和情理，即可视情况给分）
5、从文章和链接材料可以看出，爱心没有高低贵贱之分，无论是“富贵”如明星大款，还是“贫贱”如拾垃圾者或乞丐，只要真诚地帮助、关爱他人，都是高尚的。
四
1、这句话既是女主人公发帖的内容，又是最能反映女主人公被网友举动深深感动、决定好好活着的一句话，揭示了文章的中心。
2、女主人公因考试失利而在论坛里发出“绝笔帖”，众多善良网友和热心人实施了一场生命拯救行动，使女主人公重新乐观面对生活。
3、
（1）为她愚蠢的轻生想法感到羞愧，更为无数善良的人们而深深感动。
（2）对彻夜拯救自己的善良网友的深深感激。
4、表现她已经从悲观绝望之中走出来，能乐观、自信地面对朋友和工作。
5、围绕“鼓励、关爱和理解”方面谈，语言简明、连贯、得体即可。
七年级语文自测试题十六
一
1、
（1）明明自己不胖，却老是疑神疑鬼，觉得自己又长胖了。
（2）得了厌食症，把别人的关心当作故意的伤害行为。
2、
（1）说明身体健康是最大的幸福。
（2）证明那个年轻时尚的女孩的减肥行为是错误的。
3、拥有健康的身体和心理。
4、示例：
（1）时尚女孩减肥之前“漂亮，鲜嫩的肌肤，白里透红的脸蛋，说话的声音像风吹响了窗前的风铃，很多人都喜欢她”与减肥之后“脸色苍白晦暗，连走路都有些打晃”作对比，突出时尚女孩过分追求美丽的危害。
（2）“想要很多很多幸福的时候，幸福是一个魔鬼”与“当我们不那么贪得无厌的时候，幸福就是一个天使”作对比，说明追求幸福不能贪得无厌，而要适可而止。
二
1、院长先生为我做手术时，把纱布折成美丽的“白蝴蝶花”，给我以极大的影响。
2、
（1）表现了他工作的认真细致
（2）表现了他对病人的关切与呵护
3、侧面烘托院长先生工作的严谨认真、一丝不苟及对病人的关爱。
4、
（1）纪念我的康复，表达对院长先生的感激。
（2）懂得了“做事就要做到极致”的道理。
5、示例：
如果每个人都做到极致，这世界怕早就大不相同了！
（言之成理即可）
三
1、祥林嫂的孩子被狼吃了；人们在砖墙上画白圈；两只老狼咬死了几个孩子。
2、为了小狼，母狼哪怕是孤身犯险，日夜跟在有枪的队伍后哀叫；为了寻救狼崽，急疯了的老狼竟报复性的咬死了几个孩童，以致最终遭围剿而亡。
3、无论是小战士或好奇或恶作剧的将出痘子的小狼从砂土中刨出背走，还是农民被私利所驱使掏狼崽子到畜产公司换回四十元块钱，甚至在张家口能毫不费事的很便宜的买一件狼皮褥子，从这些方面透露出一些人的自觉不自觉的残忍。
4、从香港到绍兴、昆明，从张家口到呼和浩特、呼伦贝尔，作者信马由缰，看似散漫，而笔笔都在写狼。
写了它的凶残、坚忍，但着重刻画狼的母性。
作者在淡淡的叙述中，表现出了狼性中有母爱，人性中有残忍的主题。
四
1、女孩在二十岁生日时，通过自我祝福，自我鼓励，实现了转变。
2、①“淡淡地”用得好，写出舍友们对女孩的生日的漠不关心。
②“溢满”的意思是充满而流出来，“充满”只是满的意思，“溢满”的程度更高，用溢满更能表现女孩无比幸福的心情。
3、反复出现起到了强调作用，这句话既是文章的中心，也是作者要告诉我们的一个道理，在困难无助的时候应该学会自我鼓励。
4、烘托人物的心情，推动情节的发展。
5、一个人如果身处困境，应该树立信心，学会自强自立，坚忍不拔，实现自我的人生价值。
七年级语文自测试题十七
一
1．答案 做人要有道德标准。
2．答案 ⑴公私兼顾
⑵考虑别人比考虑自己稍多一点儿
⑶考虑别人与考虑自己一样多
⑷不损人利己
3．答案示例
①首先列举了几种现象，说明他们做人资格值得怀疑；②然后用这一连串的比喻，列举了衣冠禽兽的种种表现加以证明；③最后指出这些人可称为衣冠禽兽，或禽兽不如。
二
1．崩溃 混乱 湮没
2．勇敢无畏，团结拼搏等。
3．表现了群鹤急于拯救伙伴的迫切心理。
4．突出鹤在阳光映照下动作迅疾，奋力搏击的雄姿。
5．表现鹤扶危济困，团结友爱的团队精神。
三
1．示例：
喜欢，因为它运用了拟人的修辞手法，生动形象地揭示了灵魂不倒的可贵，突出了文章的主题。
2．示例：
她相信前来救她的人一定能救出她。
她可能在想：
我多么渴望能够活下去，我多么热爱这个世界和这些善良的人们呀！
即使我真得无法生存下来，我也要坚强些，勇敢些，别让这些好心的人为我难过。
3．小女孩从容地走向死亡，其乐观、坚强和勇敢的精神，令在场的每个人都肃然起敬，所以说这一幕是“庄严”的；可她毕竟还是那么幼小，生命之花才刚刚绽放就凋零了，这实在是太残忍了！
因此，作者说这一幕是“悲惨”的。
4．这句话生动地表现了当时的庄严肃穆、凄惨悲壮的情境，也含蓄地表达了人们的痛苦无奈和对小女孩的无比钦佩之情。
5．合要求即可。
四
1．①在风里吃饭，在露天下睡觉，形容旅途艰苦。
②在一个地方来回地走。
2．不相同。
第①段中的“圣人”指的是帮助他找到那份工作的人。
第③段中的“圣人”指的是自己。
3．贝里奇为自己的下属公司拥有这样的员工感到欣慰。
4．你说得很对，除你之外，根本没有什么圣人。
或除了我之外，根本没有什么圣人。
5．只有相信自己，充满自信，并且能为自己的理想、志向去不断地奋斗进取，才能实现自我价值，取得成功。
五
1．答案示例：
虽然大有大的好处,但它却不能占尽全部的风光/不能事事如愿。
（后半句意思对即可）
2．答案：
首先提出每个人只要有自己的追求都能得到一种王者的回报。
然后举了柳永和林则徐的例子，论证了当一个人壮志难酬或怀才不遇时，仍然可以反败为王。
接着举了草编小动物的年轻人和玩三节棍的老者来论证即使是在日常生活中仍是人人可以为王。
3．答案要点：
1在现代社会里，特别是在市场经济的运行规则下，人们的利益取向、价值取向和实现途径都大大多元化了。
2国王的精神享受有三，而要做到有成就感、有自由度、有追随者并不难，只要诚实、勤奋就行，所以，人人皆可为国王。
七年级语文自测试题十八
一
1、暴风雪的袭击和死神的到来；心中的海市蜃楼
2、比喻斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀念。
因为他知道自己再也不可能见到祖国、亲人和朋友了。
使用这一比喻增强了悲剧效果，给人带来了心灵上的冲击。
3、因为他意识到自己已经没有希望生还，做好了牺牲的准备。
4、“垒了一个石墓……十字架”，“国王跪下来悼念这几位英雄”
5、这是一种对科学的献身精神，正因为有了这种精神，人类才走出封闭的家园，认识了美丽的地球，使人类走向了进步。
6、略
二
1、答案：
狄更斯七岁时想拥有一座像格德山庄一样漂亮的山庄的梦想。
2、①从一个不爱读书、调皮捣蛋的孩子变成了勤奋好学的学生。
②他开始带着书本走进生产车间。
休息的时候，他就如饥似渴地读书。
晚上回到家里，他不顾疲倦，趴在床上写自己的读书心得。
③他开始写作，并四处投稿。
他笔耕不辍，终于在他25岁那年，写成了《匹克威克外传》，获得了很高的赞誉。
3、①父亲锒铛人狱，他不得不辍学。
②生活贫困。
4、引导和鼓励：
①父亲看透了他的心思，抚摸着他的头和蔼地说：
“孩子，只要你努力，将来有一天，你也能拥有这样漂亮的山庄。
”
②因为父亲告诉他，只有有上进心的人才可以实现自己的梦想。
③要走的时候，父亲突然叫住了他：
“查尔斯，别失望，别忘了你的格德山庄梦想啊！
”
父亲是一个了解孩子（如：
看透了他的心思）、通情达理（如：
并没有嘲笑孩子理想不远大），并善于引导激励孩子（如：
先肯定孩子的梦想，再给孩子正确地方法，在孩子失望的时候给孩子鼓励）的人。
5、可以从要有自己的梦想或如何实现梦想等方面回答。
三
1．珍贵的成果。
2．献身写作事业的人们。
3．描写人类内心的自我冲突，描写属于人类情感的真理，如爱、荣誉感、同情心、自尊心及牺牲精神等。
（答案由两部分组成。
前一部分从第二段“唯有描写——”一句提取的；后一部分在第三段第一句话中。
前者是概括性表述，但过于宽泛；后者给予具体的确认，是作者所提倡的部分。
）
4．所作批注，合乎要求，视贴切、精彩、深刻、独到、通畅程度酌情给分。
示例：
（1）人类不仅要有富裕的物质生活，更要有丰富的精神生活。
（2）文学作品不仅是人类生存状态的客观记录，而且还要帮助人类更好地生活，尤其是在升华精神世界方面发挥作用。
5．要求高度概括其事迹，其贡献，语言优美精练。
四
1．农村人视乌鸦为不吉利的鸟，它这种鸟是不能在人的家里安家的
2．开始是“不愿意”，“说破天也不行”；当拿竹竿捅时，看见小乌鸦，又“动了恻隐之心”，说“孩子长大，必须走”，并制止小花猫骚扰乌鸦；仍没放弃撵走乌鸦的想法，说“等忙完这一阵儿，说啥你们也得走!
”当发现乌鸦反哺后，不再走撵乌鸦走了。
3．乌鸦反哺就是小乌鸦喂养老乌鸦，报答养育之恩。
白大妈发呆是被乌鸦反哺的行为感动了。
4．白大妈不再厌烦乌鸦，从这个称呼看出白大妈对乌鸦喜欢的之情。
5．白大妈晚年生活舒心。
孙子孙女无拘无束地打闹玩耍，孙子在树下安静地读书，儿子儿媳孝顺，一家子团团圆圆、和和睦睦地在树下吃饭等情节都可看出白大妈晚年生活很舒心。
七年级语文自测试题十九
一
1、改后的句子平淡，原句强调“在山中”，感情强烈倾向突出，追求山中的清楚纯，自由，美丽，更能表达作者对自由、至美的赞扬与向往
2、触景生情，由山雀的自由和天真的喜乐。
联想到（对比）自己被桎梏套牢（或美好的时光流失太快）而怅然。
3、采用以虚写实的手法，表现了对江南的关注；运用排比句式表现了思念的强烈和激越；表现了作者对江南的怀念和淡淡的惆怅心绪
4、按要求正确找出句子。
（1）妙用比喻示例：
文章把鸟的鸣叫比做“五个不同的音符串成的一支歌”，使人感到鸟叫的悦耳、优美；把山雀的鸣声比做“音乐雨”，既让人感受到鸟叫的悦耳、动听，又让人想像到山雀之多，鸣叫声充盈弥漫四周。
（2）善用拟人示例：
山雀“撒野”,“兴奋地吵闹”，显现了山雀的顽皮，凸现了它们的精灵；“山林睡了，鸟儿们静默了”，形象地展现了大自然的祥和、自由和优美，幻化出一幅静谧的图画。
二
1．示例：
（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。
2．示例：
第①处：
鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。
第②处：
陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。
3．示例：
这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。
4．示例1：
黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。
可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。
命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。
示例2：
曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了……季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。
当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。
然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。
三
1、饺子 时间顺序
2、馄饨 粉角 扁食 煮饽饽（饼饵、角子）
3、列数字 饺子流传时间长，地域广，且在唐代就有饺子和馄饨两个品种
4、不可以，“至少”一词说明饺子最晚在唐代就有了，去掉显得太绝对，表达不准确（不严密）
5、意寓团圆；意寓新旧交替（辞旧迎新）
四
1、增强可读性；引出中心论点
2、让有些话（语）穿耳而过
3、并列关系
4、秋波无痕素心如玉
5、示例一：
人生是一个容量有限的容器，因而要选择欢乐与通气、潇洒与轻松、恭谨与谦虚，让有些话语穿耳而过。
示例二：
对于一些冷漠无情，耍小聪明、玩世不恭、不知轻重、上下之势、高低权争的话语都
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