部编人教版小学语文三年级下册14蜜蜂课堂实录.docx
《部编人教版小学语文三年级下册14蜜蜂课堂实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版小学语文三年级下册14蜜蜂课堂实录.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![部编人教版小学语文三年级下册14蜜蜂课堂实录.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/14/edbe94cb-3207-47a5-babf-39ba7d9d1d35/edbe94cb-3207-47a5-babf-39ba7d9d1d351.gif)
部编人教版小学语文三年级下册14蜜蜂课堂实录
14《蜜蜂》课堂实录
师:
你是否注意过鲜花的开放,是否注意过蜜蜂的纷飞,唐代著名诗人罗隐,在他的《咏蜂》里写“采得百花成蜜后,不知辛苦为谁甜?
”
今天我们来一起学习《蜜蜂》。
看了这个题目,你们想提出哪些问题?
生:
自由回答
师:
今天咱们一起来看看作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题,让我们读读课文思考这个问题。
自读课文,把有关的语句画来来。
生:
(蜜蜂是否具有辨认方向的能力)
师:
你在哪里找到答案的?
生:
(第一自然段)
师:
谁能来读一下第一自然段?
哦,读了这里,我知道了作者的实验原因,是?
生:
(听说蜜蜂有辨别方向的能力)
师:
听说?
俗话说耳听为虚,眼见为实。
作者没有迷信盲从人家的结论,而是自己要动手实际做一下试验,你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗?
文中找找相关的语句,并用横线画出来。
师:
看看试验共分了几个步骤,标上序号,小组讨论一下。
师:
谁来当当小解说员,把试验步骤说给同位听听。
(1)、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里
(2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号
(3)、在两里远的地方放飞
(4)、叫小女儿在蜂窝旁等
师:
为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的?
(1)、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里——便于观察
(2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号——证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的
(3)、在两里远的地方放飞——证实蜜蜂是否认识回家的路
(4)、叫小女儿在蜂窝旁等——了解蜜蜂飞回来的时间
师:
从这些做法你,你感受到作者是个怎么样的人?
生:
(考虑周到、思想周密、思考全面)
师:
蜜蜂被放出来后,你看到了什么?
生:
(蜜蜂四面飞散,好象在寻找回家的方向。
这时候起风了,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面。
)
师:
真的触到地面了吗?
生:
(没有,从几乎可以看出来。
)
师:
作者的用词非常严谨啊,一个几乎,就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的艰难情况描绘出来拉。
那么这里,你应该用什么样的语气来读?
生:
(担心的,着急的,怜爱的。
)
师:
不仅仅我们观察到了蜜蜂飞行的困难,作者也看到了,并且进行了怎样的思考?
生:
(我想,他们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
在回家路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。
)
师:
为什么我这样推测呢?
结合作者的试验过程以及试验后观察到的现象找找我推测的依据。
生:
(远,闷在袋子里,起风)
师:
放飞蜜蜂后,作者进行了一连串的想象和推测,你看出作者是个什么样的人?
生:
(善于思考,善于观察的人。
)
师:
仅仅会观察生活的人,如果不肯动脑筋,那么他永远不会进步,而只会思考的人,不去从实际出发,那么就只能闭门造车,而我们的作者就是一个懂得把观察和思考相结合的人。
读课文的3到4自然段,找找还有哪些段落,写了作者面对蜜蜂,引发的种种思考?
生:
(我放飞蜜蜂的时候是两点整。
也就是说,四十分钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了两里多路,这还包括了采花粉的时间。
)
在什么情况下,作者进行了这样的思考?
生:
(没等我进门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。
她高声喊道:
“有两只蜜蜂飞回来了!
它们在两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。
”)
师:
哇,居然小蜜蜂比他回来的还要快,真厉害,听到这个消息时,你是什么心情?
生:
(高兴,激动、甚至有点意外的心情)
师:
那么就请你带着高兴,激动,甚至有点意外的心情,读读三四自然段。
师:
蜜蜂仅仅飞回来两只吗?
生:
(不是,第二天,我又发现15只飞回来了。
)
师:
看到归巢的蜜蜂,作者发出了怎样的感叹?
生:
(尽管他们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但他们确确实实飞回来了。
)
师:
通过这样的赞叹,更萌发了作者对蜜蜂怎样的情感。
生:
(喜爱)
师:
当20只蜜蜂里,有17只蜜蜂飞回蜂巢时,作者做出了结论,你找到揭示试验结果的段落了吗?
生:
(蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种无法解释的本能。
)
师:
作者到最后给我们一个确切的答案了吗?
生:
(没有,而是给我们一个“无法解释”这样的模糊答案呢。
)
师:
为什么这样认为呢?
结合当时的“我”的推测想想。
生:
(因为前面写着‘我’把蜜蜂装在纸袋里,走了两里多路才放出来的。
就是说蜜蜂根本没有看到我走过的路,可它还是回来了,说明它回来不是靠记忆力。
而是它本身就具有的一种辨别方向的能力吧。
)
师:
非常好,作者确实也没有搞明白原因,体现出作者实事求是的科学研究态度。
师:
同学们,究竟蜜蜂有没有辨别方向的能力呢?
你是怎样推断出来的?
”
生:
(我觉得蜜蜂是有辨别方向的能力的,我是从作者的试验结果推断出来的,因为‘我’带出去的二十只蜜蜂有十七只准确无误的回到了家。
)
师:
是呀,只有认真观察、勤于思考,才会有所发现。
学习也应该这样。
可还有三只没有飞回来,它们去了哪里呢,真的是迷路了吗?
请大家静静地思考,也可以和同学探讨一下。
生:
(我认为那三只蜜蜂没有迷路,它们可能是看到了更多的蜜源,在那里安了新家,不想回来了。
)
生:
(我觉得它们会回来的,因为课文中只是说第二天又回来了十五只,他没有提后来几天的情况,也许第三天或者第四天它们回来了。
)
生:
(我觉得那三只蜜蜂不是迷了路,因为我在课后的资料袋中了解到,蜜蜂会用舞蹈和同伴交流,可能它们又交了一些新朋友,去了别的地方。
)
师:
那能因为3只没有回来,而否定试验结果,说蜜蜂没有辨别方向的能力吗?
生:
(我认为即使那三只蜜蜂没有回来,也可以证明蜜蜂是有辨别方向的能力,毕竟有十七只回来了,如果他们没有辨别方向的能力,能回来这么多吗?
那三只肯定是出什么意外了。
)
师:
最终我们有了个肯定的答案,就是蜜蜂有辨别方向的能力,到底靠的是什么,请同学们下课收集资料,多多学习,去生活种寻找答案吧。
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下册期末质量监控
(笔试时间90分钟,满分100分)
一、积累运用。
(共60分)
1.我会做到写字姿势正确,书写正确、美观。
(5分)
húlichènshānfùzépàomòxùnsù
2.我会看拼音,写词语。
(10分)
sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn
3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
(4分)
笼罩(lónglǒng) 折腾(zhēzhé) 松散(sǎnsàn)模样(mómú)
笼子(lónglǒng) 折磨(zhēzhé) 散步(sǎnsàn)模型(mómú)
4.我知道要先比一比,再组词。
(4分)
娇( ) 辨( ) 厉( )密( )
骄( ) 辩( ) 历( )蜜( )
5.我会照样子,填一填。
(6分)
(1)例:
红彤彤(ABB式)
(2)例:
依依不舍(AABC式)
(3)例:
无边无际(ABAC式)
6.我会选择恰当的词语填空。
(5分)
神奇神秘
(1)美丽的玉女峰在我们面前揭开了她()的面纱。
(2)秋天带着金黄色的光辉( )地来到了。
继续连续持续
(3)这场大雨已经( )一个星期了,谁也不知道什么时候会停。
(4)妹妹已经( )3次考全班第一了,妈妈奖励她一块手表。
(5)他们也只是奇怪地互相望了一眼,又( )吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义,把序号填在括号里。
(4分)
闻:
①听见。
②听见的事情,消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
(1)妈妈正在看新闻。
( )
(2)你闻一闻,这是什么味道?
( )
(3)耳闻不如一见,桂林的山水真的令我陶醉。
( )
(4)万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。
( )
8.我会按要求写句子。
(6分)
(1)今天的语文课上,我首先第一个举手回答问题。
(在原句上修改病句)
(2)微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。
(改成拟人句)
(3)裁缝又补充一句:
“不过,我指的是明年冬天。
”(改成转述句)
9.我会排序。
(6分)
()一些不知名的小花,卡在绿草中,像蓝天上缀着的星星。
()小花园在教室的左边,长八米,宽四米。
()花园四周的道路上都长满了青草,好像铺了一层绿毯。
()它紧靠短墙,由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
()花园里的花是老师精心栽培的,有的长在地上,有的长在盆里,构成了一个个图案。
()到了夏天,大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶,托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿,美丽极了!
10.我会填空。
(10分)
(1)接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子,也那么大,也那样蹲着,地蹲着。
可是就变了,再也找不着了。
(2)“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法,“斗笠”指的是。
(3)《我不能失信》一文的主人公是,在她身上我们学会了做人要
。
(4)《大林寺桃花》这首诗是写的,诗的后两句为:
“,
。
”
二、阅读理解。
(共15分)
我特别喜爱野菊花。
记得小时候住在外婆家,秋天,外婆带我到野外去玩。
只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花,小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵,好看极了。
野菊花没有开花的时候,人们常以为它们是一棵棵小草。
可到了秋天,一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
它们没有迷人的芬芳,更没有富丽华贵的姿色。
但它们的生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。
外婆告诉我,野菊花有很多用途。
那天我爬上坡去摘花时,不小心滑了一跤,腿上擦破皮出血了,我直叫痛。
这时外婆马上摘下几朵野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。
我顿时觉得清清凉凉的,不几天伤口就好了。
外婆说,野菊花有消炎止血的功能。
新中国成立前穷人家治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗外伤,可管用了。
外婆又说,野菊花还是一种中药,能清热败火,治感冒。
我没有想到野菊花居然这么有用。
我回北方上学之前,一下子摘了不少野菊花带回家。
妈妈教我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。
我喝过红枣茶、绿茶,可从来没喝过野菊花荼。
泡了一杯,尝了一口,只觉得沁人的清香直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长,无所需求,却默默地无私地向人们奉献。
它们平凡、朴素,却又那么顽强。
人不也需要有一点野菊花的精神吗?
我愿做一朵小小的野菊花。
1.认真读短文,给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。
(2分)
2.给画线词语选择合适的解释,把序号填在括号里。
(3分)
①自然界②不呆板③表示理所当然
A.一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
()
B.大自然真是神奇美妙。
()
C.只要认真学习,自然会取得好成绩。
()
3.用“”画出文中的反问句,并改成陈述句。
(3分)
4.读了短文,你知道野菊花有哪些用途了吗?
(4分)
A. B. C. D.
5.人们需要学习野菊花的什么精神?
(3分)
三、快乐习作。
(共25分)
同学们,这个学期我们完成了不少习作练习,有介绍植物的,有介绍中华传统节日的,有介绍身边有特色的人的,有写自己的实验过程的,也有写国宝大熊猫的,还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束,请你展示你最成功的一篇习作吧!
要求:
(1)题目自拟;
(2)书写工整,不写错别字;(3)写出真情实感,语句通顺,内容具体,不少于300字。
参考答案
一、2.狐狸衬衫负责泡沫迅速苏醒检验胖驴创举修建
3.lǒngzhēsǎnmúlóngzhésànmó
4.娇嫩骄傲辨别辩论严厉历史秘密蜜蜂
5.
(1)亮晶晶绿油油
(2)孜孜以求念念有词(3)自由自在人来人往
6.
(1)神秘神奇
(2)持续连续继续
7.
(1)②
(2)④(3)①(4)③
8.
(1)删去“首先”。
(2)示例:
微风吹来,银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。
(3)裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。
9.615234
10.
(1)一模一样很威武很镇静一转眼
(2)比喻戴着斗笠的孩子们
(3)宋庆龄守信用(4)白居易长恨春归无觅处不知转入此中来
二、1.野菊花2.A.②B.①C.③3.人不也需要有一点野菊花的精神吗?
人也需要有一点野菊花的精神。
4.A.消炎止血B.清热败火C.治感冒D.泡茶喝
5.朴素、顽强、无私奉献的精神。