部编人教版小学语文三年级下册14蜜蜂课堂实录.docx
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部编人教版小学语文三年级下册14蜜蜂课堂实录
14《蜜蜂》课堂实录
师：
你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的《咏蜂》里写“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？
”
今天我们来一起学习《蜜蜂》。
看了这个题目，你们想提出哪些问题？
生：
自由回答
师：
今天咱们一起来看看作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读课文思考这个问题。
自读课文，把有关的语句画来来。
生：
（蜜蜂是否具有辨认方向的能力）
师：
你在哪里找到答案的？
生：
（第一自然段）
师：
谁能来读一下第一自然段？
哦，读了这里，我知道了作者的实验原因，是？
生：
（听说蜜蜂有辨别方向的能力）
师：
听说？
俗话说耳听为虚，眼见为实。
作者没有迷信盲从人家的结论，而是自己要动手实际做一下试验，你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？
文中找找相关的语句，并用横线画出来。
师：
看看试验共分了几个步骤，标上序号，小组讨论一下。
师：
谁来当当小解说员，把试验步骤说给同位听听。
（１）、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里
（２）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号
（３）、在两里远的地方放飞
（４）、叫小女儿在蜂窝旁等
师：
为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？
（１）、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里——便于观察
（２）、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号——证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的
（３）、在两里远的地方放飞——证实蜜蜂是否认识回家的路
（４）、叫小女儿在蜂窝旁等——了解蜜蜂飞回来的时间
师：
从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人？
生：
（考虑周到、思想周密、思考全面）
师：
蜜蜂被放出来后，你看到了什么？
生：
（蜜蜂四面飞散，好象在寻找回家的方向。
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。
）
师：
真的触到地面了吗？
生：
（没有，从几乎可以看出来。
）
师：
作者的用词非常严谨啊，一个几乎，就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的艰难情况描绘出来拉。
那么这里，你应该用什么样的语气来读？
生：
（担心的，着急的，怜爱的。
）
师：
不仅仅我们观察到了蜜蜂飞行的困难，作者也看到了，并且进行了怎样的思考？
生：
（我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
）
师：
为什么我这样推测呢？
结合作者的试验过程以及试验后观察到的现象找找我推测的依据。
生：
（远，闷在袋子里，起风）
师：
放飞蜜蜂后，作者进行了一连串的想象和推测，你看出作者是个什么样的人？
生：
（善于思考，善于观察的人。
）
师：
仅仅会观察生活的人，如果不肯动脑筋，那么他永远不会进步，而只会思考的人，不去从实际出发，那么就只能闭门造车，而我们的作者就是一个懂得把观察和思考相结合的人。
读课文的3到4自然段，找找还有哪些段落，写了作者面对蜜蜂，引发的种种思考？
生：
（我放飞蜜蜂的时候是两点整。
也就是说，四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。
）
在什么情况下，作者进行了这样的思考？
生：
（没等我进门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
她高声喊道：
“有两只蜜蜂飞回来了！
它们在两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。
”）
师：
哇，居然小蜜蜂比他回来的还要快，真厉害，听到这个消息时，你是什么心情？
生：
（高兴，激动、甚至有点意外的心情）
师：
那么就请你带着高兴，激动，甚至有点意外的心情，读读三四自然段。
师：
蜜蜂仅仅飞回来两只吗？
生：
（不是，第二天，我又发现15只飞回来了。
）
师：
看到归巢的蜜蜂，作者发出了怎样的感叹？
生：
（尽管他们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。
）
师：
通过这样的赞叹，更萌发了作者对蜜蜂怎样的情感。
生：
（喜爱）
师：
当20只蜜蜂里，有17只蜜蜂飞回蜂巢时，作者做出了结论，你找到揭示试验结果的段落了吗？
生：
（蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
）
师：
作者到最后给我们一个确切的答案了吗？
生：
（没有，而是给我们一个“无法解释”这样的模糊答案呢。
）
师：
为什么这样认为呢？
结合当时的“我”的推测想想。
生：
（因为前面写着‘我’把蜜蜂装在纸袋里，走了两里多路才放出来的。
就是说蜜蜂根本没有看到我走过的路，可它还是回来了，说明它回来不是靠记忆力。
而是它本身就具有的一种辨别方向的能力吧。
）
师：
非常好，作者确实也没有搞明白原因，体现出作者实事求是的科学研究态度。
师：
同学们，究竟蜜蜂有没有辨别方向的能力呢？
你是怎样推断出来的？
”
生：
（我觉得蜜蜂是有辨别方向的能力的，我是从作者的试验结果推断出来的，因为‘我’带出去的二十只蜜蜂有十七只准确无误的回到了家。
）
师：
是呀，只有认真观察、勤于思考，才会有所发现。
学习也应该这样。
可还有三只没有飞回来，它们去了哪里呢，真的是迷路了吗？
请大家静静地思考，也可以和同学探讨一下。
生：
（我认为那三只蜜蜂没有迷路，它们可能是看到了更多的蜜源，在那里安了新家，不想回来了。
）
生：
（我觉得它们会回来的，因为课文中只是说第二天又回来了十五只，他没有提后来几天的情况，也许第三天或者第四天它们回来了。
）
生：
（我觉得那三只蜜蜂不是迷了路，因为我在课后的资料袋中了解到，蜜蜂会用舞蹈和同伴交流，可能它们又交了一些新朋友，去了别的地方。
）
师：
那能因为3只没有回来，而否定试验结果，说蜜蜂没有辨别方向的能力吗？
生：
（我认为即使那三只蜜蜂没有回来，也可以证明蜜蜂是有辨别方向的能力，毕竟有十七只回来了，如果他们没有辨别方向的能力，能回来这么多吗？
那三只肯定是出什么意外了。
）
师：
最终我们有了个肯定的答案，就是蜜蜂有辨别方向的能力，到底靠的是什么，请同学们下课收集资料，多多学习，去生活种寻找答案吧。
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下册期末质量监控
（笔试时间90分钟，满分100分）
一、积累运用。
（共60分）
1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。
（5分）
húlichènshānfùzépàomòxùnsù
2.我会看拼音，写词语。
（10分）
sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn
3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
（4分）
笼罩（lónglǒng） 折腾（zhēzhé） 松散（sǎnsàn）模样（mómú）
笼子（lónglǒng） 折磨（zhēzhé） 散步（sǎnsàn）模型（mómú）
4.我知道要先比一比，再组词。
（4分）
娇（ ） 辨（ ） 厉（ ）密（ ）
骄（ ） 辩（ ） 历（ ）蜜（ ）
5.我会照样子，填一填。
（6分）
（1）例：
红彤彤（ABB式）
（2）例：
依依不舍（AABC式）
（3）例：
无边无际（ABAC式）
6.我会选择恰当的词语填空。
（5分）
神奇神秘
（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（）的面纱。
（2）秋天带着金黄色的光辉（ ）地来到了。
继续连续持续
（3）这场大雨已经（ ）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。
（4）妹妹已经（ ）3次考全班第一了，妈妈奖励她一块手表。
（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（ ）吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。
（4分）
闻：
①听见。
②听见的事情，消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
（1）妈妈正在看新闻。
（ ）
（2）你闻一闻，这是什么味道?
（ ）
（3）耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。
（ ）
（4）万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。
（ ）
8.我会按要求写句子。
（6分）
（1）今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。
（在原句上修改病句）
（2）微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
（改成拟人句）
（3）裁缝又补充一句：
“不过，我指的是明年冬天。
”（改成转述句）
9.我会排序。
（6分）
（）一些不知名的小花，卡在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（）花园四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。
（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（）花园里的花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿，美丽极了！
10.我会填空。
（10分）
（1）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子，也那么大，也那样蹲着，地蹲着。
可是就变了，再也找不着了。
（2）“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法，“斗笠”指的是。
（3）《我不能失信》一文的主人公是，在她身上我们学会了做人要
。
（4）《大林寺桃花》这首诗是写的，诗的后两句为：
“，
。
”
二、阅读理解。
（共15分）
我特别喜爱野菊花。
记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。
只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。
野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。
可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。
它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。
但它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花有很多用途。
那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。
这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。
我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野菊花有消炎止血的功能。
新中国成立前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗外伤，可管用了。
外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。
我没有想到野菊花居然这么有用。
我回北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。
妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。
我喝过红枣茶、绿茶，可从来没喝过野菊花荼。
泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。
它们平凡、朴素，却又那么顽强。
人不也需要有一点野菊花的精神吗？
我愿做一朵小小的野菊花。
1.认真读短文，给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
（2分）
2.给画线词语选择合适的解释，把序号填在括号里。
（3分）
①自然界②不呆板③表示理所当然
A.一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。
（）
B.大自然真是神奇美妙。
（）
C.只要认真学习，自然会取得好成绩。
（）
3.用“”画出文中的反问句，并改成陈述句。
（3分）
4.读了短文，你知道野菊花有哪些用途了吗？
（4分）
A. B. C. D.
5.人们需要学习野菊花的什么精神？
（3分）
三、快乐习作。
（共25分）
同学们，这个学期我们完成了不少习作练习，有介绍植物的，有介绍中华传统节日的，有介绍身边有特色的人的，有写自己的实验过程的，也有写国宝大熊猫的，还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束，请你展示你最成功的一篇习作吧!
要求：
（1）题目自拟;
（2）书写工整，不写错别字；（3）写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于300字。
参考答案
一、2.狐狸衬衫负责泡沫迅速苏醒检验胖驴创举修建
3.lǒngzhēsǎnmúlóngzhésànmó
4.娇嫩骄傲辨别辩论严厉历史秘密蜜蜂
5.
（1）亮晶晶绿油油
（2）孜孜以求念念有词（3）自由自在人来人往
6.
（1）神秘神奇
（2）持续连续继续
7.
（1）②
（2）④（3）①（4）③
8.
（1）删去“首先”。
（2）示例：
微风吹来，银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。
（3）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
9.615234
10.
（1）一模一样很威武很镇静一转眼
（2）比喻戴着斗笠的孩子们
（3）宋庆龄守信用（4）白居易长恨春归无觅处不知转入此中来
二、1.野菊花2.A.②B.①C.③3.人不也需要有一点野菊花的精神吗？
人也需要有一点野菊花的精神。
4.A.消炎止血B.清热败火C.治感冒D.泡茶喝
5.朴素、顽强、无私奉献的精神。
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