创设学校软环境 以德育人促发展.docx

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创设学校软环境以德育人促发展

创设学校软环境以德育人促发展

振兴民族靠教育，振兴教育靠教师。

而在实际教学活动中，只有抓好学校软环境工作，搞好学校德育工作，创设一个良好的学习秩序和育人环境，才能使教师以身作则培养学生在德智体等方面齐头并进合协发展，才能为建设有中国特色的社会主义事业培养出合格人才。

一、美化校园环境，创设育人环境

优美的校园环境，有利于陶冶学生情操，净化心灵，启迪智慧，产生灵感。

我校的绿化环境整洁有序，春有鲜花，夏有绿荫，秋有红叶，冬有松柏，点缀校园。

宛如一幅美丽的风景画，令人心旷神怡、乐不思返。

步入校园，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，平坦的甬路两旁，松柏挺拔，鲜花怒放吐露芳香。

教师办公室前的花区中的花卉布局更是错落有致，红的似火，白的似雪，令人赏心悦目，给人一种健康向上的力量。

二、创设校园文化氛围，提高学生文化素养

学校是教给学生知识的文化阵地，只有让学生自主、合作、探究，学会学习，掌握学习的方法，才能适应社会日新月异的发展要求。

我校围绕这一目标进行开展教学工作，着重突出了文化性、思想性、教育性相结合，形成了体现爱国主义、集体主义行为规范教育三种布局融为一体的设计方案，把教室和走廊进行精心布置，突出知识性、趣味性的特点，使学生学到课本以外的知识。

学生大队部每学期都组织学生精心制作黑板报，力求内容丰富形式精美，色彩鲜明，选择学生容易理解和接受的事实和道理，对学生进行德育宣传，从而进行德育教育。

每周一次学生手抄报力求突出知识性、艺术性、教育性，让学生了解社会，开阔学生学习文化知识的视野，培养学生的写作能力，激发学生的兴趣、爱好，丰富学生的课余生活，增强了校园文化气息。

同时，每周坚持举行全校全员参加的升国旗、唱国歌的活动，教师率先垂范，以身作则，对学生进行爱国主义教育。

培养学生的民族自尊心，自豪感。

三、开展丰富多彩的艺术活动，培养合格的多功能人才。

我校在教给学生知识的同时，还开展学生歌舞比赛、演讲比赛、田径运动会、绘画比赛等综艺活动，实现学校教育的人性化、多元化，让学生了解自身价值，增强学生的自尊心和自信心。

不仅陶冶了学生的情操还给学生提供了展示才艺表现自我的平台和机会，提高了能力。

使学生在知识领域的诸多方面能够和谐稳步发展并且使学生创造性思维得以发展和无限延伸。

总之，我校教职员工在校长的正确领导下，本着“一切为了学生，为了学生的一切”的教学理念，本着为学生高度负责的态度，以校园环境建设和学生德育教育为依托，在教育教学的过程中，取得了些许的教学业绩，今后我们会更加励精图治加倍努力工作，使我校力求达到一所合格的标准型先进校，为社会培养更多的合格人才。

愈思想教育于语文教学中宋志英

经过多年的参与，我深深体会到语文教科书那博大精深的文化底蕴和蕴涵在字里行间的积极的教育思想，在语文教科书中，我们可以尽情地品味中华古国五千年的灿烂文化的精华，和插上想象的翅膀神游祖国名山大川的秀丽美景和无限风光……可以说，语文教科书又是对学生进行思想品德教育的不可缺少的教材，所以我认为应从培养同情心教育开始。

随着我国经济的高速发展，人民生活水平的逐步提高，现在的学生很少有人经历过挨饿受冻等人世间的辛酸，致使部分学生缺乏同情心，我们可以用老舍先生写的《小麻雀》为曲例对他们进行同情心教育，作者在文中描写了一只不是在草丛中欢蹦乱跳自由自在的麻雀，而是一只幼小的，受人伤害过的嫩弱的小麻雀。

它只在文中出现过三次，但作者紧紧地抓住了小麻雀被猫捕捉前后的短暂瞬间，刻画出一个受人欺凌却又无力反抗的可怜形象。

通过仔细研读品味，再加上教师点拨，最后总结出作者以极大的同情心和正义感，实写的是在旧社会那些被侮辱，被损害的如同小麻雀的人们，字里行间都寄寓着作者深深的同情，从而使同学们认识到具有同情心的可贵并培养起他们对一切弱者的同情。

献一片爱心育一代新人宋桂华

1.要严的有理

也就是班主任提出的要求和标准，必须反映事物的本质和规律性。

这样才使学生感受到逻辑的力量，达到口服而心服的境界。

我们往往把自己的苦心倾注在班干部身上，并要通过这个媒介实现治理班级的意愿，因此对班干部的选拔要慎之又慎。

还要严的公平，班规公布之后，学生较注重的是老师是否公平。

他们比较善于用自己的称去称量，看老师对自己的“心尖”怎样，又如何对待差生，并由此制定标准去对待班级要求。

于是，老师是否偏心，就成为能否执行严格班规的决定因素。

因此，我的策略是：

一律平等。

2.要严中有爱

以前，我一直引以为荣的是，我所从事的事业是太阳底下最光辉的事业，我站在讲台上就如同站在领奖台上一样，心中光洋溢着无比自豪。

而现在，我认为，教师的工作场地不仅限于三尺讲台，我们还要其他的空间去读懂学生。

理解学生，读懂学生，做孩子们的朋友，不仅仅体现在玩中，更重要的是在课堂生活中与孩子们共鸣，和谐交往，这就要求我们不仅仅是用技巧而是用心灵对待他们的自己的事业。

3.要严而有法

丰富多彩的实践活动，不仅能发展学生的各种能力，而且能激发孩子们的兴趣，给孩子们增添信心，促进孩子们健康向上的人生观的形成。

从而为他们一生的发展，奠定了坚实的基础。

孩子们在不知不觉中长高了一截，此时此刻，“神圣”两字是我内心最真切的感受。

从时代与学生思想特点出发，确立恰如其分的施爱方法，很有必要；而根植学生心理，讲究“严”的原则，必须使班级管理出现一个新的境界，使学生们都能向自己的彼岸前进。

养成小学生良好的道德习惯应侧重的几个问题赵新华

著名的教育家乌申斯基说过一段话：

“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生可以享用它的利息。

而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，并把他引到道德破产的地步。

”因此，重视学生良好的道德习惯的养成，对提高他们的综合综合道德水平具有重要作用。

培养良好的道德行为习惯必须注意以下几点：

1.文明习惯的养成，道德修养的提高，必须从日常生活细节入手。

有必要重新体味“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这些古训给我们的启示及时运用表扬与批评，肯定与否定等手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起，从小事做起”逐渐养成良好的道德习惯。

2.应考虑学生的个体差异，正确运用教学手段。

不同学生由于家庭环境，个性，以及所遇事情的性质与程度不同，我们所表现出来的行为方式是不相同的。

对具体对象，具体问题，应采取灵活多样的教育措施。

或正面教育，或动之以情，也可以活动矫正。

3.认识到良好道德习惯在其形成过程中的反复性，曲折性，长期性。

从心理机制上说，习惯是经过长期多次强化和积累而建立起来的一种动力定型和自动化了的条件反射系统。

一个人要养成良好的道德习惯很难，要采取不同的措施强化道德意识，树立求真、求善、求美的信念，从而使道德习惯由他律型转动自律型，最终达到自由型。

“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。

”重视道德，注意养成学生良好的道德习惯，是使学生走出品德误区的一条路径，对优化公民素质，提高德育功效具有重要作用。

因材施教提高学生的道德素质孙艳丽

语文教学以其独特的人文内涵，在培养学生思想道德素质，科学文化素质方面发挥着不可估量的作用。

因此，每位语文教师要明确地认识到：

语文教学除了向学生传授知识，还肩负着对学生进行思想教育的重要任务。

随着创新教育的逐步深入课堂，思维方式方法也面临着一次革新。

一、与文章内容相联系，便于理解体会

我们教师必须从学生身心发展的角度出发，通过让学生多读，多说，真正地领会文中所讲述的道理。

例如：

在讲《骆驼和羊》这课时，我让学生抓住“抬头，扒，大模大样”等词语，通过表演活灵活现地展现出骆驼和羊的长处和短处，接着提问：

“大家认为骆驼好还是羊好？

你在生活中是如何看待别人的长处和短处的？

”在学生畅谈自己观点的同时，也达到了思想教育的目的。

二、与生活相联系，利于付诸行动

思想教育的目的是为了净化思想，指导行动。

学生的知识浅薄，理解力较差，所以教师必须把抽象的道理变为具体的形象，来指导行动。

如在学习《我爱中国》一文时，学生问道：

“老师，为什么要爱我们的祖国，怎样去爱国，热爱劳动是爱国，努力学习，长大担当祖国的重任也是爱国吗？

这样学生不只是从思想上敬佩华罗庚，更会从行为中证明自己也是一个小小的爱国者。

三、与学生个体相联系，益于自身发展

思想教育在面对全体学生的同时，还要注重学生的差异性，对学生进行分类教育。

我班的王红同学由于各方面表现较好，常得到老师的表扬，因此，优越感强，停滞不前，我适时以《骄傲的大公鸡》这篇课文及时引导，告诉她既要看到自己的优点，也要看到弱势和不足，更要看到其他同学的长处，谦虚谨慎戒骄戒躁，这样才能取得长处的发展。

育好人是一个社会走向文明的保障。

每一位教师在教书的同时，更不可忽视学生的身心健康。

要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，为促进他们的可持续性发展提供可靠的保证。

浅谈教师的德育素质由亚贤

实施素质教育对教师德育素质提出了更高的要求，教师作为人类文明的开发者，人类灵魂的工程师，必须提高自己的道德素质。

因此，加强教师自身的道德修养对提高教师的德育素质是非常重要的。

一、言谈举止要为人师表，率先垂范

教师生活在学生中间，是学生的第一效仿对象，教师的高尚人格，美好形象，健康意识和良好习惯，无时不在学生中产生综合效应，这就要求教师要言行一致，说到做到，这样，才能使学生信服、佩服、心服、口服，督促学生自觉提高道德素质。

二、努力使自己具有文明风度

在对学生讲课或谈话时，教师要语言优美，声音和谐，待人和蔼可亲，举止高雅稳重，学生就会对教师肃然起敬，学生在听讲或谈话时就会心情愉快，乐意听讲，充分发挥巨大潜能，配合教师完成教育教学任务。

三、倾心教育，爱生如子，一视同仁

爱是教育的基础，热爱学生是老师的天职。

教师要想热爱学生，首先应学会关心学生。

关心学生不仅表现在关心学生的学习，还应关心学生的日常生活，使每位学生都感到不是生活在一个孤独无援的空间。

教师应努力做到面向全体耐心教育学生，对待暂差生要尽力发现他们的闪光点，增强学生积极进步的生理倾向。

四、既要尊重和信任学生，又要严格要求学生

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：

“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。

”因此对待犯错误的学生要循循善诱，要相信他能够改正错误，迎头赶上，使学生产生希望，达到教育的目的。

尊重和信任学生，并不是对学生一味迁就，任其自流，而是在尊重的同时还要严格要求。

青年学生是人生观、世界观、道德品质，性格作风形成的阶段，这个阶段可塑性很大，教师处于设计师、雕塑师的地位，其影响往往贯穿于学生的一生因此我们应该对学生严格要求，努力把学生培养成能够适应现代化生产、生活的人，培养成能够走向世界，弛聘于21世纪的、德、智、体、美、劳全面发展得人。

常言道“严师出高徒”严不等于惩罚、管、卡、压，而是严中有度。

学生的心灵如一张白纸，“染于苍则苍，染于黄则黄。

”

综上所述，每为教师只有怀着一颗甘为他人做嫁妆的献身精神，自觉提高自身的德育素质，实施素质教育才能落到实处。

方寸讲台浓浓爱意徐香

自从当上班主任以来我心中就铭记一句话“教育是培养生命的事业”。

是的，当孩子们走进向往以久的校园，开始他生命体验时，教育给予他们是快乐还是痛苦，是张扬还是压抑，是创造还是束缚，完全凭借着教师的心来设计。

作为班主任的我更有生命的感悟和体验。

我既感到责任的重大，又感到神圣使命不可懈怠。

站在时代的高度。

我深深地懂得自己撑起一双双好奇、幼稚的眼睛，我似乎感到那是一个个恰似新生儿般鲜嫩的一尘不染的心灵，我当用高尚的与时俱进的睿智去施以德、施以知、施以爱。

方不辜负党的培育。

一、让爱向朝气一样在自己身体里进发

学生只有无限的热爱老师所教学科才能产生永不枯竭的前进动力。

培养每个孩子欣赏母语，热爱语文，是我施爱之一。

打铁需要自身硬。

我给自己确定的教学奋斗目标是六个过硬：

读要过硬、讲要过硬、德要过硬、驾驭现代电化教学手段过硬、设计形象过硬。

在语文课上，以不断充电不断发展的全新的我出现在学生的面前，时间久了，自然产生了应有的人格魅力与磁力，孩子们被紧紧地吸引在身边，当然更喜欢我所教学科，并乐此不疲，因此在强大威信的感召下，一个良好的班风形成了。

二、在教学的“平台”上弹奏爱之曲

多年来，溶爱于教育教学活动中，是我施教的法宝。

记得在2004年第二学期，我在《秋天的怀念》一课时，我巧设课前谈话再播放闫维文的《母亲》那首歌，那富有磁性的嗓音唱出了孩子对母亲浓浓的爱，继而又由动情的朗读，精当的点拨，使学生进入了情境，走进了角色。