幼儿园游戏设计的基本要求.docx
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幼儿园游戏设计的基本要求
幼儿园游戏设计的基本要求
一、创设安全有效的游戏场地
游戏场地是为儿童设计的学习、发展和接受教育的社会场所，是为儿童开展游戏提供的物质条件。
（一）创设游戏场地的基本原则
.确保儿童身心安全
游戏场地必须是舒适的、保健的、可靠的。
游戏场地环境和一切设施以及游戏过程都要排除任何危险的存在。
游戏场地必须排除一切危及儿童身心安全与健康的危险因素。
保证儿童安全是创设游戏场地的第一基本原则。
.促进儿童的发展
游戏场地是为儿童提供的探索环境，发展创造性行为的环境，满足发展的需要。
为此，游戏场地和游戏设施应当能够促进儿童知识经验的丰富，应当使婴幼儿能体验到令人兴奋的各种不同的游戏机会，激发其对周围事物的兴趣与探索的欲望，是富有吸引力的、挑战性的游戏环境，加速婴幼儿心理的、体力的和精神上的发展。
.培养儿童的自信心
游戏场地上要有适合儿童不同自我效能水平的设施，以及能促进儿童不断提高自我水平的、增强自信心的游戏材料和玩具。
儿童所做的主要取决于他们所拥有的技能和对该情境的自我信念。
当儿童自我效能水平高时，他们总是设法使游戏结果达到最理想的效果。
所以，场地的设置要考虑儿童的特点，考虑其生活经历、已有知识经验及兴趣和能力等。
（二）游戏场地的分类创设
.室内游戏场地的创设
在托幼机构中，室内游戏环境涉及班级的室内全部环境，包括活动室、睡眠室以及楼道、走廊等。
首先，足够的室内空间是儿童在户内开展各种游戏活动的必要条件。
其次，为了满足和鼓励儿童经常开展游戏特别是自选游戏，应当在室内设置较稳定的游戏活动区。
（）室内活动区设置的基本要求
第一，根据各类游戏活动的教育功能与特点设置活动区
第二，游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性
第三，游戏活动区的设置应巧用空间，因地制宜
第四，赋予环境一定的自治因素
第五，整个室内游戏环境作为一个动态系统，实现整体优化，发挥整体效应
（）室内游戏活动区的整体规划与布置
游戏活动区的室内整体规划与布置是游戏区设置实现整体优化、发挥整体效应的核心要求，也是如何创建合理有效的室内游戏场地整体结构的最关键环节。
教师在具体规划和合理布置众多的区域时需要考虑下述几点：
①各个活动区之间的界限性
所谓界限性即各活动区要划分清楚，界限明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理。
在划分界限时，除了考虑美观、漂亮之外，更要从教育的角度出发来设计。
活动区之间的界限有以下三种形式的划分：
其一，平面界限的划分。
教师通过地面的不同颜色、图案或质地来划分不同的区域。
如在娃娃家里的地面上刷上温暖的红色，在积木区的地面上铺上地毯等让幼儿看了一目了然，很快就会记住不同的区域。
其二，立体界限的划分。
教师运用架子、柜子或其他物体隔离划分出不同的区域，形成封闭或开放的空间。
②各活动区之间的相容性
所谓相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。
美国学者布朗把活动区的性质描述为静态、动态、用水、不用水等特性，并据此把活动区归为下述四大类：
静态、用水——科学观察区、手工区、美工区
动态、用水——玩沙区、玩水区、娃娃家区
静态、不用水——图书区、数学区
动态、不用水——音乐区、益智操作区、积木区
③各活动区之间的转换性
所谓转换性即教师在考虑划分各个区域的同时，也要考虑幼儿可能出现的将一个活动区内的活动延伸转换至其他活动区的需要创设优良的室内游戏场地是以游戏活动区的设置为核心的，当然游戏活动区的设置还要与室内其他空间甚至室外场地或空间相互配合、协调，从而营造出一个和谐的适宜的游戏活动大场地。
.室外游戏场地的创设
室外游戏场地是儿童户外活动的场所。
儿童在户外游戏，能增强对外界环境的适应能力，加强机体的新陈代谢，促进生长发育。
儿童在户外奔跑追逐、攀登、钻爬、跳跃，使身体基本活动能力得到锻炼，可以提高身体活动的协调性、灵敏性、柔韧性等。
我国《幼儿园工作规程》规定：
在幼儿园，儿童每日户外活动的时间不得少于小时，寄宿制幼儿园不得少于小时，高寒地区在冬季可酌情减少。
（）室外游戏场地的构成
我国幼儿园室外游戏场地一般可以划分为三大区域：
①集体活动区，主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽敞平整。
②器械设备区，放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
③种植养殖区，一般供幼儿种植蔬菜、花草，喂养一些小动物。
（）室外游戏场地的创设的注意事项：
第一，场地的地面
幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
第二，场地上的器械设备
器械设备要符合儿童的身材高度与活动能力。
第三、游戏场地的结构
在设计游戏场地时，应该考虑活动的动静交替和每个孩子的不同需要。
各个活动区域应在整体中发挥不同的作用。
在安静的、活动量较小的区域，可以放置水箱、沙坑、钻圈、拱形门等设备和器械，在吵闹的、活动量较大的区域，可放置滑梯、跷跷板、秋千等器械，也可以依据地形的自然条件，构筑小山包、独木桥、铁索桥、攀登树等富有自然情趣的活动条件。
从安静的、活动量较小的区域到运动量较大的、吵闹的区域，可设计一些过渡环节，使活动量由小增大。
如用大石块排成“小河中的桥”，让幼儿跑过“河”，锻炼平衡的能力。
从运动量较大的、吵闹的区域到安静的区域，也可设计一些环节，使活动量由大变小。
当幼儿进入安静区域后，可以玩建筑游戏，可以躺在吊床上，也可以坐在摇椅上看一会儿书。
在这里可以放置如大型积木、小木头房子（可容纳～名幼儿）等设备，还可以在两棵树之间挂一个用粗糙结成的吊床，或在树上挂一个用轮胎做成的摇椅。
室外的游戏场地，应当在促进动作和运动能力发展的同时，促进儿童智力的发展，尤其是想象力、创造性的发展。
在设计游戏场地时，要尽量利用地形地貌的自然特点，尽量较少不必要的人工修饰，让儿童在接近大自然的环境中愉快地游戏。
第四，游戏场地的绿化
室外游戏场地要进行适当的绿化，一方面可以美化环境，改善幼儿园小气候；另一方面为户外活动场地提供遮荫，使儿童在夏天也能到户外活动。
但是，绿化美化应不妨碍和有利于幼儿活动为原则。
总而言之，一个好的室外游戏场地应符合以下基本要求：
安全；具有较强的可探索性与可想象性；可使儿童的基本运动能力得到充分锻炼；绿化与美化适宜。
二、学前儿童游戏活动方案的设计
学前儿童游戏方案是教师对游戏活动的具体安排。
教师应根据幼儿身心特点和发展水平以及本阶段的教育目标与工作重点，选择合适的游戏活动内容，并科学合理地设计出游戏活动方案。
（一）游戏目标
确定游戏目标，并使之具体化。
应注意：
第一，要表述清楚，角度一致，避免混乱；第二，要尽量使目标表述得体，便于操作；第三，具体，清晰地写出达到教育目标的条件。
（二）游戏准备
游戏活动的准备工作包括：
.游戏空间的规划。
.游戏材料的准备。
.游戏经验的准备。
（三）游戏过程
主要指游戏活动的时序设计。
（四）游戏规则
主要指幼儿进入游戏环境应该遵守的活动规则，以及允许或禁止出现的游戏行为。
（五）游戏形式
常见的游戏形式主要指集体活动、小组活动还是个别活动，是室内还是户外活动。
（六）游戏评价
在游戏结束后，教师对本次游戏活动的效果进行分析，总结经验，发现不足，及时调整。
幼儿园优秀游戏案例汇编
一、小班游戏案例
案例:
把小动物送回家
[游戏目标]
、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。
、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。
[游戏准备]
、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。
、四个篓子：
里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。
、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。
、布置好活动场地：
中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。
另一端的篓子里放着各种小动物。
[游戏过程]
、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。
指导语：
小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。
、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。
指导语：
我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！
出示小兔子图片问：
“你们知道小兔子的家在哪里吗？
”（小河那边的椅子里）一次分别提问：
小熊、小狗、小猪的家呢？
（也在小河那边的椅子里）
怎样才能把小动物送回自己的家呢？
（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家）
、幼儿自由游戏，教师指导。
提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。
能对小动物说句甜甜的话。
如小熊，这是你的家。
、活动结束。
放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行放松活动。
[活动评价]
着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。
案例：
酸甜苦辣
［游戏目标］
、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。
、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
、培养幼儿的观察力、创造力，提高幼儿的绘画兴趣。
［游戏准备］
、多媒体课件一套（画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。
）
、准备的食物有：
大枣、梨、山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。
、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。
、彩色水笔、油画棒、白纸。
［游戏过程］
一、导入：
引起兴趣，导入活动。
、请幼儿观看多媒体课件。
（红彤彤的辣椒，绿色的苦瓜，黄色的柠檬……）
让幼儿观看多媒体课件，使他们进一步了解家乡的特产；通过色彩鲜艳的画面为幼儿正确运用颜色表现不同味道作铺垫。
、教师提问：
你看到了哪些特产？
你吃过这些食物吗？
他们是什么味道的？
通过提问，意在加深幼儿对食物味道印象。
二、展开：
、教师同幼儿做游戏《尝味道，猜表情》
（）教师出示四种食物，请幼儿说出食物名称；再请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物，大家通过看他们的表情变化，猜一猜他们吃的是什么味道的食物。
（）幼儿猜出后，教师提问：
你是怎么猜出来的？
从哪儿看出来的？
他们的表情什么样？
（引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化说出不同的表情）
三、结束：
、请幼儿讲解自己的作品。
（讲一讲画面上都有哪些表情，运用了哪些线、形来表现的？
为什么要画这些背景？
运用的颜色表现了什么？
请幼儿用完整的语言表述自己的作品。
）
、将小朋友把已完成的作品放在美术区，举办美术展览，幼儿相互欣赏作品。
通过讲评、展示作品，扩展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，提高幼儿绘画兴趣。
案例:
看谁能抓住我
[游戏目标]
.练习四散跑和改变方向跑。
.发展动作的灵敏，协调及躲闪能力。
[游戏准备]
大的操场上
[游戏过程]
.教师和幼儿玩游戏。
教师站在全体孩子的面前对大家说:
”小朋友，我在前面跑，你们一起来捉我，看谁能抓住我。
”说完，教师在前面跑，孩子四散地在后面追捉，在孩子快要接近时，迅速躲闪孩子，改变方向跑。
跑了一段时间，教师停下来让孩子捉住。
.幼儿玩游戏。
请一名动作发展较好，跑得较快的幼儿在前面跑，其余孩子四散追捉，直到捉住。
休息后，可换人继续.
注意:
幼儿非常感兴趣，追得时候很尽兴，但是有个别出现过度疲劳和跌倒现象，因此教师要适当控制游戏时间和活动量。
案例：
鸡妈妈和鸡宝宝
[游戏思路]
根据小班幼儿学习数的特点，我发现孩子学数比较形象、直观。
因此，设计了这一有趣的游戏思维教案活动。
让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。
并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐。
[游戏目标]
、以游戏形式帮助幼儿感知“”和“许多”。
、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。
[活动准备]
、老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。
、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。
、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
[游戏过程]
一、找蛋
、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》。
问：
鸡宝宝你们听见了什么？
、师：
哎呀，我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
、幼儿找蛋。
二、还蛋
、引导每个幼儿找回只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。
、师：
你们找回了多少鸡蛋？
（许多）。
、问个别小鸡：
你找回了几只鸡蛋？
（只）
、鸡妈妈有许多孩子，只小鸡找回只鸡蛋，只只合起来是多少？
（许多）
、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
师：
这只蛋和你们手里的蛋有什么不同（颜色、大小）？
它是不是（鸡）妈妈生的？
会是谁生的？
、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？
、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。
看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋？
三、玩蛋
、幼儿每人拿一只蛋，随意的在地上摆弄滚动。
、师：
请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个。
现在我的篮子里有多少蛋？
（许多蛋）。
四、画蛋
、师：
咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀？
（出示《母鸡生蛋》图）原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋？
、师：
咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
附：
儿歌《母鸡生蛋》
老母鸡，真能干。
会捉虫，会生蛋。
数一数，几个蛋？
一二三，三个蛋。
老母鸡，把歌唱。
咯咯咯，咯咯咯。
咯哒咯哒咯咯哒。
案例:
小兔和狼
[游戏目标]
.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象，在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中，体验随音乐游戏的快乐。
.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则，形成初步的自我控制意识。
[游戏准备]
.狼头饰一个；树、石头等背景四块。
.熟悉歌曲，能跟随音乐做简单的模仿动作。
[游戏过程]
.听音乐进活动室，引导幼儿熟悉“森林”场景。
“今天，兔妈妈要带你们去树林里玩，快跟上吧！
”
幼儿听音乐进教室，教师带幼儿在树林中随意活动。
.复习歌曲《兔子和狼》，引导幼儿有感情地演唱。
“玩得真累呀，我们快来找一个小椅子休息一下。
”请幼儿坐好。
“兔宝宝们，树林里漂亮吗？
你们玩得开心吗？
那我们一起来唱唱歌吧！
”
“一开始，我们在森林里玩开心吗？
那可以怎么唱呢？
”（笑眯眯地唱）“用什么声音唱呢？
”
“狼来了时心里怎样？
那该怎么唱？
”（紧张、害怕，慢）
“那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧！
”
.感受小兔和狼两种不同的音乐形象。
“有一天，兔妈妈带小兔子到森林玩，他们唱歌、跳舞，玩得可开心啦，突然，他们看见一只大灰狼远远地走来了，听听后来发生了什么事。
”（完整听音乐）
“大灰狼会来干什么呀？
小兔子心里怎样？
那该怎么办？
”
“后来大灰狼走了吗？
小兔子又出来玩了吗？
”
（如果幼儿没有回答出来，可以再听一遍音乐，教师在听音乐过程中加以提醒。
）
.了解游戏规则。
“今天，兔妈妈又要带你们到森林里玩了。
等一会儿，大灰狼来了可怎么办呀？
躲哪里？
”（启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面。
）”
“那什么时候躲？
歌里是怎么唱的？
”（唱到“哎呀，狼来了”时）
“那我们一起来试一试。
”（一起唱“哎呀，狼来了”，做躲的动作。
）
.完整游戏，进一步了解规则，
（）“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧！
”
第一遍游戏时，请一名老师当大灰狼。
重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐，并作出相应的动作和表情。
以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的。
围到教师身边讨论：
刚才某某（小朋友的名字）为什么被大灰狼抓住了呀？
（说话了、动了）
“那狼来了应该怎么办呢？
”
“大灰狼的耳朵很灵，眼睛也很尖。
那我们怎样才不会被大灰狼发现呢？
”
（）第二遍游戏。
加深幼儿对游戏规则的理解。
“天黑啦，兔宝宝们，我们快回家吧！
”
“刚才我们玩得可真累，休息一下吧。
”
幼儿回椅子随舒缓的音乐休息。
（）说说游戏规则。
“刚才兔宝宝们躲得可真好，大灰狼一只兔子也没抓到，只好灰溜溜地走了。
”
“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀？
”
（）改变情节，增加游戏性，进行第三次游戏。
狼：
“饿死我了，刚刚明明看到这么多小兔子，怎么一转眼就不见了！
肯定是躲到大树和大石头后面了。
哼，我把它们都拔掉，看你们还往哪里藏！
”（狼拔掉两棵大树）
引导幼儿讨论：
这下可怎么办？
如果我们出去玩的时候再碰到大灰狼，我们该往哪藏呢？
（鼓励幼儿积极想办法。
肯定孩子不一样的想法。
）
“聪明的兔宝宝们，你们都想好躲的地方了吗？
那我们又要去森林里玩喽！
”
游戏一次。
“你刚才躲在哪里啦？
”
“其实，还有很多地方可以躲，不过，躲的时候一定要注意安全，不要躲到危险的地方。
”
.游戏结束，体验游戏快乐。
“兔宝宝们，你们可真棒，都没有被大灰狼捉住。
大灰狼快要饿死啦！
我们快到其他地方去玩吧！
”随音乐边跳边退场。
案例：
走走走
[游戏目标]
、练习一个跟着一个走。
、激发幼儿对体育活动的兴趣。
[游戏准备]
、学会儿歌
、场地上画一个大圆。
[游戏过程]
、导入，学习儿歌
“今天我们要一起来玩一个游戏。
在玩这个游戏前，我们先要学习一首儿歌。
”
走走走，走走走，跟着老师向前走。
不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。
、场地上画一个大圆
幼儿四散地站在教师身旁。
游戏开始，一起说儿歌：
“走走走，走走走，跟着老师向前走。
不掉队，不乱走，都是听话的好朋友。
”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队，练习一个跟着一个走，走成圆圈或其他不同的形状。
[游戏规则]
幼儿必须一个跟着一个在教师带领下，沿着场地走直线或圆圈
二、中班游戏案例
案例:
营救喜羊羊
[游戏目标]
、巩固对常见动物主要特征的认识，并能根据动物的主要特征想出营救小羊的各种方法，体验帮助别人的快乐。
、围绕话题积极参与讨论，大胆表述不同的营救方法，提高完整表述能力。
[游戏准备]
动物剪影八个，完整背景图一幅，局部背景图每组一幅。
[游戏过程]
一、运动员出场（重点：
引导幼儿细致观察，巩固对常见动物特征的认识）
、情境导入
、观察动物剪影，根据主要特征猜动物。
、观察动物编号，引导幼儿有意观察记忆。
二、营救喜羊羊（重点：
在情境讨论中，大胆完整地讲述自己的不同方法）
、情境变幻（喜羊羊缺席）让幼儿猜测可能的原因（鼓励想象）
、揭示原因：
背景展示：
幼儿讲述处出现的场景（引导幼儿完整表述）
如：
被灰太郎“吊”在树上，“关”在笼子里……（丰富动词）
、布置任务：
怎么办？
谁去营救他们，怎么救，谁去最合适？
、分组续编故事（鼓励幼儿人人参与）
、小组交流分享（引导幼儿完整讲述，安静地倾听，小组成员可以补充）
三、羊村运动会（重点：
体验救出喜羊羊之后的快乐）
案例:
小羊迷路了
[游戏目标]
、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。
、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规则。
[游戏准备]
、操作卡片《小羊迷路了》。
、电视机、展示仪。
[游戏过程]
、幼儿欣赏故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。
（）、幼儿边看，教师边讲故事。
（）、提问：
小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的？
谁做到了？
小羊应该怎么做？
、联系幼儿的实际生活，引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话？
组织幼儿讨论，并选代表回答。
生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的？
、教师总结。
与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。
[游戏规则]
外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规则。
案例:
看谁运得多
[游戏目标]
、练习推小车的技能。
、练习绕曲线走的技能。
、具有竞争意识。
[游戏过程]
、教师示范推小车的动作，并引导幼儿讨论怎样才能推得快。
、幼儿练习推小车绕曲线走的动作。
、幼儿分成三条队开始游戏：
推着小车绕曲线走，到达终点后把粮食运回来，看谁运得多又快。
[指导重点]
、听指令才开始出发灵活地绕曲线推小车。
、交换小车时要注意安全，减慢速度。
、指导幼儿绕曲线走时注意靠近线圈绕。
[环境材料]
三辆小车、若干线轴、沙包
案例:
快乐的长颈鹿
[游戏目标]
.知道植物对人类及动物的重要作用。
.了解植物与环境的依存关系。
[游戏准备]
长颈鹿头饰、录音机、音乐磁带。
[游戏过程]
.教师以长颈鹿的身份出现在大家，带领幼儿出去游戏
.教师装作肚子饿，和幼儿一起找树叶吃.找到许多片不干净的树叶
.肚子疼:
幼儿帮忙一起找原因.原来吃了不干净的树叶
.大家听大树（配教老师）的讲话才知道污染对大树和环境的影响
.大家一同給大树树叶洗澡
案例:
母鸡咯咯叫
[游戏目标]
、学习有弹性的声音表演叫鸣声。
、培养幼儿对音乐的喜爱，锻炼幼儿的创编思维
、原有的基础上加入乐器响板，进行表演
[游戏准备]
乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人块
[游戏过程]
一、教师放音乐《小小蛋儿把门开》，让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室。
二、导入
、刚才我们唱的是什么歌曲？
里面的小鸡长大了会变成什么呢？
（幼儿自由回答）
、今天我们来说说母鸡，你们见过吗？
、它怎么叫的呢？
（自由回答）
三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学。
并出示乐谱：
咯咯嗒︱咯咯嗒︱（配上响板）
、请幼儿从椅子下面取出响板学一学。
、我们还可以换一种方法叫，教师引导幼儿创编不同的声调，并加上响板来表演。
比如开心了：
●●ˉ︱●●ˉ︱（响板敲的响）
伤心：
●●～︱●●～︱（轻轻的敲）
找窝：
●●、︱●●、︱（时快时慢，表现出焦急的样子）
生蛋：
●●↓︱●●↓︱（表现出没有力气的那种）
凶：
●●∧︱●●∧︱（敲的有力）
、个别幼儿上来进行表演。
三、在原有的声调上加入动作和响板的声音：
找窝→要生蛋了→生蛋中→生完蛋开心的叫。
（重复表演几次）
三、大班游戏案例
案例：
泡沫戏水
[游戏目标]
1.发展幼儿口语表达能力
2.培养幼儿根据变化的背景口头创编能力
[游戏材料]
塑料泡沫制成的各种水上动物。
（棕色）磁铁，小铁棒，大脸盆，水，大头针若干插到制好的泡沫玩具身上（大头针全部插入塑料泡沫中）
[游戏规则]
将泡沫制成的各种水上动植物放入大脸盆中（装水），令其浮于水面，然后取一根被磁化了的小铁棒吸引泡沫中的大头针，引导它们在水上运动。
在幼儿操作完毕后，用语言来描述（根据幼儿的年龄、能力提出相应的要求）。
[游戏形式]
1.集体：
在有组织的情况下，比比谁说的完整，编的故事完整有趣。
2.个别：
自由操作，自由描述。
3.可用于情景讲述教案中。
[游戏指导]
1.要使那只泡沫动物运动，磁化的小铁棒于上方先行于前，同方向运动。
2.注意幼儿描述时语言的完整性、正确性以及所编故事的趣味性、新颖性、合理性。
[游戏评价]
1.幼儿操作与其口头描述必须相应。
2.所说的言语，语句必须完整、正确、合理。
案例:
我是小小解放军
[游戏目标]
、学会匍匐前进的动作要领，提高幼儿爬的动作技能。
、发展幼
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