推荐大学生在校培训word范文 13页.docx

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推荐大学生在校培训word范文13页

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大学生在校培训

篇一：

关于在校大学生需求培训分析

关于在校大学生需求培训分析——以湘南12级人力

（2）班为例

Teamleader:

朱乾坤

目录：

Text1小组成员及分工

Text2需求分析实施的背景

Text3培训需求分析的目的

Text4培训需求分析的实施的方法和流程

Text5培训需求分析的结果（培训计划）

小组成员及分工:

周芳、李文莉需求分析系统化

于芷骄、周敏、刘雪蓉培训需求分析方法

沈静芳培训计划

朱乾坤PPT制作及展示

研究背景：

宏观层面：

大学学校里产出的绝大多数是理论型人才，

而目前中国市场需要大量的复合型和实践型人才。

微观层面：

大三的我们即将走向社会，只有充分了解社会需要什么，

并找出自己的不足，才能有更大可能性找到理想的工作。

培训需求分析的目的：

1.提高绩效（实际原有水平）

2.确认差距

3.改变原有分析

4.促进人事分类系统向人事开发系统转换

5.提供可供选择的解决问题的方法

6.形成一个信息资料库

7.决定培训的成本与价值

8.为获得组织对培训的支持

工作流程：

一、根据所得信息确定培训需求分析三个层面的内容

二、根据上述内容收集培训需求的信息

三、整理和分析信息

一、组织层面的培训需求分析

1、组织目标

使大学生更加自然的过渡到工作状态，适应社会需求

2、组织资源

老师、同学、图书馆、网络等其他

3、组织特征

班级荣誉感、班级凝聚力、学习态度

4、组织所处环境

大学校园、就业环境

二、工作层面的培训需求分析

1、工作的复杂程度

复杂程度一般

2、工作的饱和程度

饱和程度中等

3、工作内容和形式的变化

变化平稳

三、人员层面的培训需求分析

1、员工的知识

专业知识

2、员工的专业（专长）

人力资源管理

3、员工年龄结构

19~20岁约占12％

21~22岁约占80％

23~24岁约占8％

4、员工个性

①乐于交往、愿意沟通

②心思缜密、人际敏感性强

③抗压能力强、善于控制自己的情绪

5、员工能力分析

专业知识的实践能力

训需求分析的成果：

培训计划

经过培训需求分析，明确了培训需求以后，即可确定培训目标和计划。

培训目标的确定为培训提供了方向和框架，培训计划的制定则可使培训目标变为现实。

1、确定培训目标

2、确定培训内容和培训对象

3、选择合适的培训者

4、设定培训时间和地点

5、选择培训方式并作出预算

培训的目标

指培训活动所要达到的目的，从受训者角度进行理解就是指在培训活动结束后应该掌握什么内容。

在设置具体的培训目标时，应当包括三个构成要素：

?

内容要素：

学校期望学生做什么事情（知识传授：

对本专业知识掌握程

度；技能培养：

普通话、操作办公软件、英语水平；态度转变：

综合素质提高等）

?

标准要素：

学校期望学生以什么样的标准来做这件事情（一定要界定的

具体、清楚，这样学生在接受培训时才会有明确的努力方向）

?

条件要素：

在什么条件下达到这样的标准

培训的内容

（略）【视需要培训对象情况而定】；

培训的对象

指哪些学生需要接受培训。

需要强调的是，为了便于受训人员的学习，一般都要将培训的内容编制成教材。

培训的内容不同，编制的教材也会不一样。

培训者的选择（重要）

培训者选择的恰当与否对于整个培训活动的效果和质量有着直接的影响，优秀的培训者往往能够使培训工作更加富有成效

培训者来源：

在学校，老师就是很好的培训者，不过要根据培训内容选择不一样的培训老师。

培训者要求：

良好的品质、完备的知识、丰富的经验、有效的沟通。

培训时间

确定培训时间需要考虑两个因素：

意识培训需求，二是受训人员。

培训时间确定得合理，一方面可以保证培训及时地满足培训需求；另一方面也有助于受训人员安心地接受培训，从而保证培训的效果。

培训的地点和设施

培训地点就是指培训要在什么地方进行，培训地点的选择也会影响培训效果（比如大教室和小教室的区别），合适的地点有助于创造有利的培训条件，建立良好的培训环境，从而增进培训的效果（采取授课法就要在教室进行；采取游戏法，就得有适当的空间）。

此外也应当清楚地列出培训所需设备，如座椅、音响、投影仪、屏幕、黑板、文具等。

培训的方式和费用

在实践中，培训的方式方法很多，不同的培训方法有不同的特点，学校应当根据自身和学生的具体情况来选择合适的方法。

可想而知，培训是需要费用的,因此在计划中还需要编制出培训的预算，这样便于获得自己支持以保证培训的顺利实施。

篇二：

主题：

在校大学生培训

财会系学生的手工点钞培训

培训需求的确定：

点钞是指按照一定的方法查清票币的数额，即整理、清点钞票的工作，在银行泛指清点各种票币，又称票币整点。

社会化分工日渐精细，要求学校培养学生具有较强的实际操作能力。

手工点钞作为财务领域中大量的、重要的、技术性很强的工作，点钞速度的快慢、技术水平的高低，直接影响工作的效率和质量。

手工点钞技术始终无法被机器完全代替，其重要性不言而喻。

因此，学校更应通过调动学生学习的内因，创造适合学习的外因，分解重点技能技巧，强化练习动手操作能力，端正态度，因材施教，内外结合，主客观联动，顺利达到教学目的。

培训目标：

1、倡导“传播财会知识，倡导科学理财，培养投资意识”的宗旨。

2、手工点钞是从事财务会计工作前必学的一项基本技能，也是日常

生活买卖时必不可少的重要环节。

3、在大学校园举办手工点钞培训活动不仅可以帮助学生了解更多关于银行工作的知识，培养其动手能力又能丰富学生的课余生活，又为学生增添了学习专业技能的机会。

培训采用方法：

学徒培训

基本过程：

先由“师傅”向受训者讲授手工点钞工作的基本要点，使大家先有个大概的了解；然后由“师傅”向受训者示范手工点钞工作的每个要点以及各种手工点钞的方法，让受训者学习、观摩；最后让

受训者自己亲自操作手工点钞工作过程。

培训方案的拟定：

一、培训对象

09级财会系所有学生以及想要学习手工点钞工作的学生。

二、培训项目的工作人员：

负责人：

09级财会系

组织者：

09级财会系

三、培训地点：

东北财经大学津桥商学院教学楼阶梯大教室

四、培训的内容：

手工点钞的方法和技巧

1.手工点钞的方法

点钞包括整点纸币和清点硬币。

点钞方法是相当多的，概括而言，可以划分为手工点钞和机器点钞两大类。

对于手工点钞，根据持票姿势不同，又可划分为手持式点钞方法和手按式点钞方法。

手按式点钞方法，是将钞票放在台面上操作；手持式点钞方法是在手按式点钞方法的基础上发展面来的，其速度远比手按式点钞方法快，因此，手持式点钞方法在全国各地应用比较普遍。

手持式点钞方法，根据指法不同又可分为：

单指单张、单指多张、多指多张、扇面式点钞等4种。

2.点钞的基本程序

点钞是从拆把开始到扎把结束的一个连续、完整的过程，要加快点钞速度，提高点钞水平，必须把各个环节的工作做好，一般包括以下几

个环节：

拆把→手工清点、机器清点→墩齐→扎把→盖章→计算总金额等相关环节。

（1）拆把

一般由左手单手拿起待点的成把钞票，然后把捆钞条拆掉或弄断，同时持钞做好点数的准备。

需注意的是，在款项没有清点完毕之前，捆钞条不能丢掉。

（2）清点

要求手中点钞、脑中记数；机器清点、眼睛挑残。

（3）整理（墩齐）

对点好的每叠百张钞票（或不足百张的尾款），有折叠的钞票抚平，并将钞票上下、左右墩齐。

（4）扎把

用捆钞条扎紧，不足百张的捆钞条上写出实点数。

（5）盖章

在扎好的捆钞条上加盖经办人员名章，以明确责任。

（6）封捆

将已扎紧的10把钞票用绳子打成一捆，并贴上封签。

（7）计算总金额

将所清点的全部钞票按面值和张数计算总金额。

3、点钞的基本要求

学习点钞，首先要掌握基本要领，基本要领掌握得好，可以达到事半功倍的效果。

（1）坐姿端正

点钞员的坐姿应体现出饱满的精神状态、积极热情的工作要求。

坐姿端正会使点钞技术得以充分发挥和提高。

正确的坐姿应该是直腰挺胸，双脚平放地面，全身肌肉放松，两小臂置于桌面边缘，左手腕部紧贴桌面，右手微微抬起，手指活动自如，轻松持久。

（2）用品定位

用品包括钞币、簿册、笔、沾水缸、甘油、捆钞条、印泥、名章、计算器等，按使用顺序固定位置放好，以便点钞时使用顺手。

（3）清理整齐

清点钞票前，首先应整理钞票，要求边角无折、同券一起、券面向上。

由于企业或银行收进的钞票中可能会有破损、弯折，所以在清点钞票之前，要将某些破裂、质软和不符合要求的钞票挑拣出来，对弯折、折角、揉搓过的钞票要整直、抹平。

这样处理之后，每张钞票都清理得整齐、平直了，不同面额的钞票要分开放置，钞票的正面一律向上。

再将100张同面额的钞票扎成一把；不同面额的钞票要分开放置，对于不足面张的同面额钞票，应以10张为单位起“叠”，每10张为“一叠”，即用1张钞票拦腰包住其余9张钞票；对于成“叠”的钞票，应用纸条捆扎好并将实际金额写在纸条上；对于不成叠的各券别零散张数，应用另一纸条捆扎好，并将实际金额写在纸条上。

整齐、平直的钞票有利于点钞的正确性，这是点准钞票的前

（4）指法规范

指法规范既可提高清点的准确率，又可提高清点速度。

（5）清点准确

点钞是一项心手合一，手、眼、脑高度配合，协调一致的严谨性工作，清点准确是点钞的关键，也是点钞最重要的环节，是对点钞技术的基本要求。

为保证清点的准确性，就需要在点数前做好思想准备、款项准备和工具准备，清点时要求做到：

①精神集中、全神贯注。

②坚持定型操作，机器复核，去伪存真、剔除残币。

③双手点钞，眼睛看钞，脑子记数，手眼脑高度配合。

（6）捆扎合格

将清点完的每一百张钞票捆扎为一小把，每十小把捆为一捆（百张一把，十把一捆），要求做到：

①卷角拉平、四边水平、钞票礅齐。

钞票墩齐的标准是：

四条边水平，卷角要拉平，不露头或呈梯形错开，即前、后、左、右四面的钞票不得突出超过0.5厘米。

②两绕捆钞条重叠捆于钞票中央位置，折角在钞面正面。

③扎小把以提起把中任意一张不被抽出且随意提取没有变形松动为合格。

④按“井”字形捆扎的大捆，以用力推不变形，抽不出任一小把为合格标准。

（7）动作流畅

这是保证点钞质量和提高点钞效率的必要条件，点钞过程的各个环节（拆把、清点、整理、扎把、盖章）必须密切配合，环环相扣，清点

篇三：

大学生培训需求分析

大学生培训需求分析

背景：

近年来，随着各大高校不断扩招，毕业生数量不断攀升，加之经济危机的影响，给本来就已经非常严峻的就业形势又增加了不少凉意。

为了我们大学生将来能够走上自己心仪的岗位，我们有必要对大学生职业生涯规划做一次调查，以便指导我们未来的学习与技能提升的培训活动。

第一部分制定培训需求调查计划

一、调查单位的德赛普培训公司

二、调查内容是在校大学生对自己的职业生涯规划如何，及规划程度，需要通过什么样地培训活动来指导我们未来的学习与技能提升。

三、调查目的：

为了解河南工程学院南校区大学生对就业培训的需求情况充分、有效地运用培训资源促进大学生顺利就业同时为开发河南工程学院南校区的培训市场制定符合该校区同学实际情况的大学生就业培训课程提供依据。

四、调查时间：

调查问卷发放201X年11月5日调查问卷收回201X年11月7日调查报告撰写201X年11月8日

五、调查对象：

河南工程学院南校区的大三在校男女大学生。

六、调查方式：

实地访问调查。

随机问卷调查。

最后记录汇总并进行相关的统计分析。

其中发放纸质问卷填写后收回发放问卷50份回收50份回收率100%。

本次调查问卷问题分为封闭式和开放式问题共有17项问题。

七、调查过程：

在学院宿舍，自习室以及图书馆随机寻找符合调查条件的男女大学生，通过简单的交流了解他们职业生涯规划，然后邀请他们认真填写事先准备好的调查问卷（见附录），最后将调查结果进行汇总分析，得出最终调研报告，并找出相关的问题。

第二部分培训需求调查现状、

一、培训需求的人员分析大三在校大学生

二、当前大学生90%（图4）的大学生在毕业前，对目前的就业形势和自己未来就业的前景持消极态度，信心不足。

因此，有86.7%（图5）的大学生认为参加一些课外培训是有必要的。

三、大三的学生在校时间也没有多少大三结束进入大四，他们也会开始面临实习、就业的压力所以他们的就业培训需求很强烈。

大多数的大学生认为当前的就

业形势是严峻的，面临的就业压力大需要通过努力提高技能和心理准备才能找到工作。

而通过培训就为提高大学生的就业能力提供了条件。

第三部分培训需求分析的内容

1、培训需求的层次分析

1.1组织层次分析

学校环境相对封闭与社会的生活环境存在着较大的差距又加之学生仍处于不完全成熟阶段，缺乏足够的社会经验，导致在大学生和就业者之间的角色无法顺利转换。

依据中国目前教育体制的现状，大学生出入职场遇到的各种困难最好最快的解决方式应该从职前培训入手，以学校为起点让学生从就业指导中学会解决这些即将遇到的困难，以企业为主体帮助大学生在实际工作中解决困难。

从而让大学生步入职场的道路更加顺畅。

1.2岗位层析分析

目前大多数企业为大学生提供的职前培训没有从实际出发，培训内容主要基于了解企业价值观，企业文化及组织结构等，培训方式单一。

这种流于形式的培训并没有实际解决大学生初入职场遇到的困难和困惑。

企业分配的大部分工作都要大学生自己摸索或向前辈请教。

因为学校里只教授理论知识，学生实际操作的机会很少。

因此，需要通过对大学生进行培训，以提高大学生对未的的适应能力。

1.3个人层次分析

大部分学生储备的是知识即“是什么”并没有将知识转化为技能即“怎么做”所以学生具备的技能跟企业要求的技能之间有代沟。

这个代沟让学生自己解决需要较长时间；花费成本高。

在目前不能短时间改革高校教育体制的情况下，只有通过职前培训的这种方式帮助大学生解决。

2、培训需求的对象分析

大学生是刚走出校门的群体，与社会接触甚少。

他们的就业能力是比较弱的他们积累的是知识，对于技能和能力的储备还相对比较缺乏。

另一方面，大学生群体是年轻而且充满活力的，学习能力强，对新鲜事物充满好奇，敢于大胆创新。

在大学，学生们主要钻研专业技能，充实专业知识。

而对于人际交往中或者工作中满足基本需求的技能缺乏了解和锻炼，基本技能的培训除了帮助大学生学会企业的一些基本事务之外还能帮助大学生做一个社会人，脱离了大学的净土大学生要面对很多事，承担很多责任，有各方面的压力。

大学生要慢慢学会适应这些变化。

基本技能的培训就是给大学生一个缓冲的机会，帮助大学生做好思想上的准备

3、培训需求的阶段分析

目前培训需求分析

高校人才培养目标与社会实际需求脱节的现象备受关注，认为高校教育不能满足大学生毕业后实际工作中的需求的大学生和企业群体越来越多。

目前来看，最直接的解决问题的方式是为大学生提供职前培训，经过对一些大学生群体的调查，笔者了解到大学生对职前培训的态度

4、培训需求信息收集方法

面谈法和问卷调查法

5、培训需求分析的具体实际操作方法

以受训者为中心的分析方法

第四部分培训需求结果

在我们调查的100名大三的大学生中，有平均大约有60%的同学认为“职业生涯规划”对于正在就读大学的的我们来说是比较重要的：

有60%的人对自己的职业发展方向处于一般了解状态：

只有16.7%的同学对自己的职业生涯有较清晰的规划，90%的大学生在毕业前，对目前的就业形势和自己未来就业的前景持消极态度，信心不足。

因此，有86.7%的大学生认为参加一些课外培训是有必要的，并且，有80%的人喜欢户外培训，在诸多培训方式中，大多数人更青睐于具有参与性、体验性、实践性的角色扮演法和管理游戏法，更多的人希望得到到企业实习锻炼，和更多著名企业新人互动、沟通的机会，以提高自己的职业能力和综合素质、专业技术、社会实践经验等素质能力，为以后的职业生涯计划的实施做好充分的准备。

认识到职业生涯规划重要需要课外培训的人所占比例如此之高，一方面反映出当代我国大学生中存在的普遍问题，那就是只重视眼下的发展目标而忽视了长远的职业生涯发展。

;另一方面也暴露出我国高校教育致命的一个弱点：

以“教师、教材、教室”为中心的教学模式普存在。

课程设置理论课多，实践教学少。

所学内容与社会的实际需求脱节，培养的学生缺乏适应社会的广博知识和实践能力。

调查结果表明，更多的人希望得到到企业实习锻炼，和更多著名企业新人互动、沟通的机会，以提高自己的职业能力和综合素质、专业技术、社会实践经验等素质能力，为以后的职业生涯计划的实施做好充分的准备。

另外，诸如表达能力，学习能力，自我展现能力也是一部分大学生希望提升的能力。

具备了这些能力，你未来的人生道路才会更加顺利。

大学生的培训除了是帮助大学生了解企业和即将要从事的工作岗位外还要帮助大学生进行进入职场的心理建设和基本技能。

如人际沟通，压力管理，团队合作，高效时间管理，倾听技巧等。

解决方案：

⑴学校尽量为大学生提供更多的实践机会，鼓励大学生走出校园;大学生平时注重提升自身的实践动手能力，多参加假期学校组织的社会实践，锻炼自己。

⑵利用一切机会去接触方方面面的人，努力提升自身的人际交往能力;学校甚至班级团支部多组织一些采风活动集体活动，在活动中加深彼此之间的感情，进而提高自己的人际交往能力。

⑶班级可以多搞一些集体类活动，也可以利用假期组织诸如爬山之类的有助于提升集体合作精神的活动;同学之间也可以集体申报活动项目，集体参加，在活动中体验合作的快乐。

结论与建议：

根据问卷调查数据分析结果，有75%的学生认为职前培训应该由学校和企业共同完成，这样的结果其实也真实的反映了大学生的需求。

那么对于怎样满足大学生职前培训需求提出以下三点建议

第一，培训时间合理规划。

高校要把就业培训贯穿于大学生活的始终，根据学生专业实际需要在不同时期进

行培训突破传统只针对毕业生进行就业培训的模式；另一方面，企业对大学生进行职前培训的时间是有限的。

因此，企业要合理规划培训目的，安排培训时间。

第二，培训内容贴近实际。

学校应与企业建立长期关系，进行充分交流，结合学校教学内容与企业实际需求为学生提供就业指导，弥补学校教授知识与企业需要技能这种脱节的现状要使培训内容完善学生的基本技能，注重与实际工作接轨。

第三，培训形式多样科学。

尤其是企业在职前培训时要尽量改变类似于学校的单一理论授课的方式，要形成授课实践，体验多种方式共存的培训体系。

例如通过户外素质拓展训练磨练大学生的意志，增强团队合作意识，通过开展小组讨论启发学生思维，让其从集体中学习经验，通过在培训中穿插游戏增强其知识性和趣味性等。

从而帮助学生建立更真实印象更深刻的体验。

相信通过我们自身的努力以及学校、社会所提供的帮助，我们大学生一定会成为德艺双馨的合格人才。