国王的新衣完整版公开课教学设计.docx

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国王的新衣完整版公开课教学设计

表演游戏：

国王的新衣

活动名称：

国王的新衣

（一）

一、活动目标：

1初步理解故事内容，尝试根据画面进行讲述，理解“疯狂”、“神奇”、“骗子”等词语的意思。

2通过自主阅读、讨论、问答的方式，了解故事中主要人物的性格特点。

3乐意参加讨论及与同伴分享阅读经验。

二、活动准备：

1物质准备：

幼儿人手一本《国王的新衣》绘本、教学课件。

2经验准备：

了解过裁缝的工作。

三、活动过程：

（一）出示“国王”PPT图片，激发幼儿兴趣，导入活动。

教师出示“国王”PPT图片，引导幼儿认识书中的主要人物角色。

教师：

今天老师请来了一位神秘的客人，看看他是谁教师：

他是国王，关于他还有一个故事《国王的新衣》，让我们一起来欣赏。

（二）理解故事的内容，并尝试用语言表述。

1教师讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的内容。

教师一边播放故事PPT，一边讲述故事。

教师：

故事的名字叫什么故事里有谁发生了什么事情（教师讲述完后提问）

2自主阅读图画书，幼儿自主阅读，教师巡回观察，了解幼儿的阅读情况。

教师:

国王有什么爱好谁来帮他做新衣服了最后他穿上新衣服了吗请小朋友们把书拿出来，一页一页仔细地看一看，看完之后可以说给大家听并尝试用语言表述。

教师提供阅读线索，交代自主阅读任务。

3分享阅读经验，尝试用自己的语言讲述故事内容。

教师：

国王最喜欢做什么谁来帮他做新衣服了最后他穿上新衣服了吗（教师根据幼儿的回答，将PPT播放到到相应的画面供全体幼儿观察）三、集体完整根据PPT讲述故事，讨论画面内容，理解诚实的意义。

教师:

这一次，我们大家一起说一说故事里发生的事情，好不好（教师逐页播放PPT,引导幼儿讨论画面的内容）

1教师重点与幼儿共同讨论2—23页画面的内容。

P2—P3

教师：

国王有一个什么爱好（教师与幼儿讨论疯狂一词的含义）P4—P8

教师：

两个裁缝织出的衣服有什么“神奇”的呢你相信有这样的衣服吗为什么教师：

那么对于这种明明“没有”却告诉人们说“有”的人我们称他为什么（骗子）P9—P10

教师：

第一位被国王派去察看的大臣看到了什么他心里是怎样想的P13—P19

教师：

国王听了大臣的汇报后，他做了什么教师：

国王穿上新衣了吗教师：

国王周围的人是如何赞美这件“新衣”的呢P20—P23

教师：

穿上新衣的国王去干什么了呢教师：

看到国王的新衣后，百姓们的反应如何教师：

大家看到这件衣服了吗他们是怎么说的小孩子说了什么教师：

你喜欢这个孩子吗为什么（帮助幼儿初步理解什么是“诚实”）

四、幼儿再次自主阅读，进一步理解故事所表达的道理。

教师：

请你们自己再去看看读读这本书，也可以和旁边的好朋友交流讨论。

五、活动反思：

通过本次活动让幼儿初步理解故事内容，同时鼓励幼儿尝试根据画面进行讲述，

引导幼儿通过自主阅读、讨论、问答的方式，了解故事中主要人物的性格特点。

从而达到幼儿乐意参加讨论及与同伴分享阅读经验的目的。

教师在鼓励幼儿尝试讲述活动时，未关注到个别幼儿。

活动名称：

国王的新衣

（二）

一、活动目标：

1进一步了解故事中各人物的心理和性格特征，理解诚实的含义。

2知道说谎会给自己和他人带来不良后果，懂得诚实的意义，愿意做个诚实的人。

3能耐心倾听别人的讲述，等别人说完后自己再说。

二、活动重难点：

重点：

通过故事，理解诚实的含义，知道说谎会给自己和他人带来不良后果，愿意做个诚实的人。

难点：

借助对故事的理解，进一步体会故事中各人物的心理和性格特征，懂得诚实的意义。

三、活动准备：

自备材料：

《国王的新衣》教学PPT。

经验准备：

幼儿事先知道几个关于诚实的故事。

四、活动过程：

（一）进一步欣赏故事《国王的新衣》，了解故事中各人物的性格、心理特征。

1教师出示教学PPT，与幼儿共同讲述故事。

教师：

谁还记得这个故事的名字叫什么现在我们一起来完整地讲一讲这个故事。

2根据故事内容，尝试用语言概括人物的特征。

教师：

你们觉得故事里的国王是一个怎样的人（幼儿自由表述）你觉得国王美吗为什么（幼儿自由表述自己的想法，例如：

他没有自己的想法，别人怎么说，他都相信）教师：

说说你对骗子的感觉（幼儿自由表述）为什么（教师帮助幼儿提取骗子性格特征关键词：

狡猾等）教师：

说说你对故事中大臣的感觉（幼儿自由表述）为什么（教师帮助幼儿提取大臣的性格特征关键词：

糊涂等）

（二）根据故事的内容，理解诚实的含义。

1幼儿分组交流讨论以下问题：

教师：

故事中有没有诚实的人是谁他说了一句什么话骗子为什么要撒谎

大臣为什么要撒谎国王为什么要撒谎你想做故事最后的孩子吗为什么呢

2教师总结故事中的人物心理，帮助幼儿进一步了解故事内容。

教师：

故事中的小孩是一个诚实的人。

因为他说出了国王什么都没穿的真相。

骗子为了骗国王的金子和生丝所以骗国王；大臣怕国王认为自己愚蠢所以撒谎骗国王；国王自己根本没有看到布料和衣服，却说自己看见了，他是怕大臣和骗子认为他是愚蠢的人，怕别人说他所以才说看到了这神奇的布料。

（三）分享相关故事经验，讨论怎样做个诚实的人。

1集体分享有关诚实的故事。

教师：

你还听过什么有关诚实的故事谁愿意讲给大家听一听

（1）狼来了。

（2）皮若曹的故事。

（3）手捧空花盆的孩子。

（4）诚实的列宁。

2引导幼儿知道撒谎可能会造成不良后果，愿意做一个诚实的人。

（1）师幼共同小结：

故事告诉我们，我们一定要相信自己，即使做错了事情也

不撒谎骗自己、骗别人。

千万不能像故事中的国王、大臣那样，结果只能光溜溜。

要做一个诚实的孩子，这样才会受欢迎。

（2）教师：

我们一起来做诚实的孩子，大声告诉所有人：

国王没有穿衣服呀，就是没有穿，国王光溜溜呀，就是光溜溜。

五、活动反思：

通过本次活动使幼儿进一步了解故事中各人物的心理和性格特征，理解诚实的含义。

让幼儿明白说谎的严重性，懂得诚实的意义，使幼儿愿意做个诚实的人。

培养幼儿能耐心倾听别人的讲述，等别人说完后自己再说。

活动名称：

我的剧本

（一）

一、活动目标：

1知道剧本是由角色名称、台词、动作表情指示组成，尝试用绘画的方式将故事《国王的新衣》第一幕和第二幕剧本补充完整。

2在自创的图夹文剧本的提示下，熟悉两幕的情节和对话，尝试用恰当的声调，不同的动作、神态表现角色。

3角色对话时能与同伴默契配合，看着同伴，等对方说完再说。

二、活动重难点：

重点：

了解剧本是由角色名称、台词、动作表情指示组成，并将故事转化成为剧本。

难点：

用绘画的方式把故事转化成图夹文剧本。

三、活动准备：

材料包：

《国王的新衣》故事中角色的相应图片：

国王。

两个骗子、两个大臣、仆人、孩子。

自备材料：

油画棒或水彩笔、文字剧本打印稿一份、实物投影仪、幼儿与家长自制的图书《国王的新衣》。

教具：

《国王的新衣》教用图夹文样本挂图。

经验准备：

已熟悉故事《国王的新衣》。

四、活动过程：

（一）欣赏幼儿自制的图书《国王的新衣》，回忆故事内容，进一步了解故事中的主要角色。

教师：

我们和爸爸妈妈一起制作了图书，我们一起来看看。

（出示幼儿的自制图书，集体欣赏）教师：

故事中有谁吗他的名字叫什么（出示相应的角色图片，帮助幼儿进一步熟悉角色）

（二）观察剧本图片，认识剧本，了解剧本的基本构成及作用。

1教师与幼儿讨论有关故事、图书与表演有何不同的话题，引出剧本。

教师：

我们已经会讲故事，熟悉图书了，现在你能不能直接把这个故事表演给别人看

教师：

讲故事和表演故事有什么不一样（一个人可以讲故事，但是不能表演，

表演故事需要有表演剧本，角色的分配，演员们配合才能够完成）

教师总结：

表演需要设计出专门的表演剧本来帮助演员进行练习。

（三）教师操作实物投影仪，请幼儿观察文字剧本，帮助幼儿初步了解剧本的构

成。

教师：

我们来看看剧本是什么样的（有角色的名称，是以对话的方式来说明情

节发展的，还有动作和表情的提示等）

教师：

今天我们来做一个小朋友也能看懂剧本，请小朋友想一想有什么好办法（幼儿自由表述想到的方法）

教师总结：

可以会绘画的方式来记录下角色和对话的内容，这样有了图的提醒，小朋友就能看懂了。

（四）教师与幼儿共同设计第一幕和第二幕剧本中的角色对话，将剧本补充完整。

1教师出示教用图夹文剧本文本。

教师：

这是《国王的新衣》的剧本，有什么特别的地方（有许多空白的地方，角色对话不完整）

2师幼共同设计部分台词，教师示范图夹文剧本制作方法。

教师：

那我们一起来试试吧剧本补充完整好不好（把自己想到的内容画出来）例：

教师：

国王试衣服感到不满意时，他会说什么还是不满意，他又会怎么说（教师引导幼儿设计国王的台词，教师范画出几种幼儿的想法）

（五）在教师的引导下，幼儿尝试分组分角色练习第一幕第二幕剧本中的对话，感受角色之间的配合。

教师：

刚才我们把两幕剧本都补充完整了，我们一起来分角色来练习一下吧。

五、活动反思：

通过本次活动使幼儿知道剧本是由角色名称、台词、动作表情指示组成，并让幼儿尝试用绘画的方式补充故事。

锻炼角色对话时能与同伴默契配合，看着同伴，等对方说完再说。

活动内容：

我的剧本

（二）

一、活动目标：

1进一步熟悉剧本的构成，继续尝试用绘画的方式将故事《国王的新衣》转化成完整的剧本。

2根据故事内容想象情节，通过观察画面、讨论、分析等，尝试分组设计部分台词，并用绘画的形式表现。

3能在剧本的创作中积极参与讨论，敢于在集体中大胆表述自己的想法。

二、活动重难点：

重点：

根据故事内容想象情节，通过观察画面、讨论、分析等方法与同伴合作制作剧本。

难点：

分组设计部分台词，并用绘画的形式表现。

三、活动准备：

材料包：

《国王的新衣》故事中角色的相应图片：

国王。

两个骗子、两个大臣、仆人、孩子。

自备材料：

油画棒或水彩笔、完整的空白剧本打印稿每组一份、实物投影仪。

教具：

《国王的新衣》教用图夹文样本挂图。

经验准备：

幼儿已尝试制作过第一、二幕剧本，具备初步的用绘画方式创作剧本的经验。

四、活动过程：

（一）出示已设计好的第一、二幕剧本，并能较熟练的分角色对话。

教师：

这是我们上次共同制作的《国王的新衣》的剧本，我们能分角色练习吗

（二）根据故事内容想象情节进一步了解故事情节。

教师：

故事中后来发展了什么事我们一起来讲一讲。

（三）幼儿分组创作剧本的第三、四幕，大胆尝试用绘画的方式将剧本补充完整。

教师：

今天我们来把这个剧本完成，老师为每一组提供了一份空白的剧本，请你们根据故事看一看、想一想空白的地方应该是谁在说话，说了什么然后画下来。

（教师观察并到小组中引导幼儿通过讨论、分析等发挥想象，参与设计台词，用绘画的方式表现自己的想法，完成剧本）

（四）集体分享各组创作的剧本。

教师：

刚才每一组都创作了剧本，谁愿意跟大家来分享一下，读一读自己的剧本（教师可多请几组也可一幕请一组）。

（五）幼儿尝试分组分角色合作练习剧本中的角色对话，进一步感受角色之间的

配合。

教师：

刚才每组分享了自己的剧本，现在你们想不想分角色去练习

五、活动反思：

通过本次活动使幼儿进一步熟悉剧本的构成，让幼儿能在剧本的创作中积极参与讨论，敢于在集体中大胆表述自己的想法。

幼儿进一步熟悉剧本的构成，为表演奠定坚实的基础。

教师应对小部分幼儿加强引导和鼓励。

活动内容：

布的由来

一、活动目标：

1认识各种不同材质的布，初步了解古代织布的过程。

2通过四人或多人玩穿梭游戏，感受织布机的工作原理及了解织布机的构造。

3能与同伴协商合作游戏的规则，体验与同伴合作游戏的快乐。

二、活动重难点：

重点：

认识各种不同材质的布，了解古代织布的过程和布的由来。

难点：

与同伴合作玩穿梭游戏，感受织布机的工作原理，了解织布机的构造。

三、活动准备：

材料包：

古代织布机和织布的过程图片。

自备材料：

种不同材质的布（棉布，有弹力的布，蓝印花布、涤纶布、真丝布等）经验准备：

在日常生活中对布有初步的认识；幼儿具备一定的协商合作的能力。

四、活动过程：

（一）观察认识各种不同材质的布料，师生共同讨论布是怎样来的。

1认识各种布。

教师：

我们身上穿的衣服是用什么做的（各种各样的布，出示各种布，引导幼儿认识）教师：

你们知道布是怎么来的吗（幼儿迁移已知经验，自由表述）

教师总结：

人们先用羊毛、棉花、丝等等各种各样的材料纺出长长的纱，然后再用这些长长的纱织成布，布就是这样来的。

（二）观察织布机图片，了解织布机的基本构造和工作原理。

1教师播放PPT，引导幼儿观察古代织布机图片，了解织布机的基本构造。

教师：

那纱又是用什么织成布的呢古代的人们就已经发明了一种叫做织布机的机器，我们一起来看看古代的织布机是什么样子的它是由哪些部分组成的

（教师播放教学资源光盘，引导幼儿观察织布机的外观，了解织布机的构造）

2了解织布机的工作原理。

教师：

古代的织布机是用什么材料做成的（木头）仔细看一看织布机是由那几

部分组成的它们在织布的过程中有什么样的作用（教师主要介绍梭子的作

用）教师：

织布机是怎么工作的呢（教师介绍织布机的工作原理）

（三）观察织布的过程图片，了解从纱到布的全过程。

1教师播放PPT，引导幼儿观察织布的全过程，并用语言表述。

教师：

请你们仔细看一看布是怎么织出来的

2通过图片排序巩固对织布过程的理解。

教师：

我这里有四张图片，我们一起来看看图片上都有什么谁能按照织布的过程给这4张图片排排队（教师请个别幼儿为4张图片排序，其他幼儿结合对织布过程的已知经验共同检验排得是否正确）

（四）游戏：

快乐的梭子人。

1四人一组玩梭子穿梭游戏。

教师：

你们想不想变成梭子人在织布机上玩一玩织布的游戏现在请你们四个人一组站成一个正方形，和你对面的朋友交换一次位置表示梭子穿梭了一次，在穿梭之前商量好哪组先穿梭。

教师：

请一组小朋友上来玩给大家看一看。

2人数逐渐递增，增加游戏的难度，反复玩梭子穿梭游戏。

教师：

刚刚你们四个人一组玩得很好，如果增加人数你们行不行（人数逐渐递增，从四人增加到八人，从八人增加到十六人„„）

五、活动反思：

通过本次活动使幼儿认识各种不同材质的布，初步了解古代织布的过程。

通过四人或多人玩穿梭游戏，让幼儿感受织布机的工作原理及了解织布机的构造。

能与同伴协商合作游戏的规则，体验与同伴合作游戏的快乐。

但是与同伴协商合作游戏的规则意识还需提高。

活动内容：

看我这块布

一、活动目标：

1学唱歌曲《看我这块布》，熟悉歌词，尝试用对唱、合唱的形式演唱歌曲。

2借助歌曲图谱及动作，用恰当的音色，不同的动作、神态表现骗子的狡猾。

3在演唱时能控制自己的音量，努力与同伴的声音保持一致。

二、活动重难点

重点：

熟悉旋律及歌词，学唱歌曲《看我这块布》。

难点：

能用恰当的音色，不同的动作、神态表现骗子的狡猾，表演中注意控制音量，与同伴的声音保持一致。

三、活动准备：

材料包：

音乐CD《看我这块布》。

自备材料：

根据歌曲内容自制的图谱。

经验准备：

欣赏过各种布的图片，已有关于布的认知经验。

游戏过程：

一、教师创设故事情景，引起幼儿的兴趣，初步完整熟悉歌词内容。

1教师模仿骗子的语气朗诵歌词。

教师：

《国王的新衣》这个故事里有两个骗子，他们为了骗国王的金子，想出了一个什么办法他们会怎么样介绍根本不存在的布（幼儿迁移故事经验，自由表述）教师：

你们听，两个骗子是怎样向国王介绍自己的布的。

（教师完整朗诵歌词一遍）

2教师引导幼儿回忆歌词内容，并分段出示教学图片。

教师：

你们听到骗子是怎么说的（教师根据幼儿回答的内容，出示相应段落的图片，并帮助幼儿梳理歌词）

3教师引导幼儿边看教学图片边有节奏地朗诵歌词。

教师：

这一次，我们一起边看图边来说一说这块布。

二、学唱歌曲《看我这块布》。

1教师边指图边范唱歌曲第一段，幼儿学唱。

教师：

骗子一边说还会一边唱呢，仔细听。

教师：

你们试着跟着音乐来唱一唱。

2教师范唱歌曲第二段，幼儿学唱。

3教师范唱第三段，幼儿熟悉、记忆歌词。

教师重点指导幼儿练习结尾部分的滑音和短小的结束句，要求幼儿仔细听琴，唱准最后的结束句。

4完整演唱歌曲。

教师：

这次我们3段连起来唱一唱，你们行吗

5师生分段合作演唱歌曲。

教师：

这次，我先唱第一段，你们唱（第二段）第三段我们一起唱，试试看（师生用多种分段方式反复练习歌曲）三、在熟悉歌曲的基础上，创编简单的动作，鼓励幼儿用恰当的音色，不同的动作、神态表现骗子的狡猾。

1教师提供动作创编的线索，幼儿尝试创编相应的动作。

（1）引导幼儿想象骗子的姿态和神态，创编相应的动作。

（骗子的眼神可以上下左右的不停动，当幼儿不善于用眼神表现时可以摇头晃脑的边说边动）

（2）根据歌词内容创编相应的动作。

2教师帮助幼儿整理动作。

3尝试听音乐边唱边做动作。

4完整演唱并表演歌曲。

五、活动反思：

通过本次活动引导幼儿学唱歌曲《看我这块布》，熟悉歌词，尝试用对唱、合唱的形式演唱歌曲。

培养幼儿在演唱时能控制自己的音量，努力与同伴的声音保持一致。

部分幼儿但是在演唱时能控制自己的音量上还需加强。

活动名称：

织布舞

（一）

一、活动目标：

1欣赏乐曲，初步学习集体舞《织布舞》，能够借助手腕花，跟随音乐表现“梭

子”对穿的过程。

2在了解织布过程以及梭子的基础上，尝试用动作表现出梭子在织布过程中的状态。

3正确掌握舞蹈中与同伴对穿时的空间位置。

二、活动重难点：

重点：

在集体舞《织布舞》中能够跟随音乐表现“梭子”对穿的过程并尝试用动作表现出梭子在织布过程中的状态。

难点：

借助手腕花，正确掌握对穿时的空间位置。

三、活动准备：

材料包：

音乐CD《织布舞》。

综合装饰材料：

将幼儿搜集的各种布的图片展示在活动室，供幼儿继续观察了解。

自备材料：

人手一顶已做好的梭子人帽子；人手一个手腕花并在活动前戴在右手腕上。

场地准备：

活动前，请幼儿将座位排成由四人组成的正方形。

经验准备：

幼儿已有了解布的由来的经验，了解织布机以及梭子的工作原理。

四、活动过程：

（一）故事导入，将幼儿引入情境。

教师：

骗子为了骗取金银珠宝，欺骗了国王和大臣，他们装模作样的架起了织布机，准备好了梭子，开始织这块被骗子称作为最神奇的布了。

（二）玩“梭子人”游戏。

1讨论确定谁先谁后的最快、最有效的方法，在座位上复习对穿游戏一遍。

教师：

你们知道织布机怎么工作的吗（梭子穿来穿去）

教师：

前面玩过的梭子人游戏还记得吗我们一起来玩一次，我们坐成了正方形的座位，请小朋友迅速地看一看你正对面的朋友是谁把他（她）的名字记在心里。

教师：

在玩之前先要商量一件什么事情（确定哪组先对穿）有什么方法可以立

刻确定哪组先对穿（包剪锤、轮流等方法）

2讨论在对穿过程中所遇到的问题，寻找解决方法，发现手腕花的作用。

教师：

刚刚在对穿的时候，有没有遇到什么问题（容易撞到）有什么方法可以

防止撞到别人（幼儿自由表述）

教师：

你们每个人右手上都戴了一个手腕花，这个手腕花在对穿的时候有什么

用（和对面的朋友相遇时，都从戴手腕花的一边穿过去，这样就不会撞到对方

了）

教师：

这次，我们用这种方法来试一试。

（教师带领幼儿借助手腕花再次练习对

穿游戏）

（三）听音乐，尝试跟随音乐玩对穿游戏。

1教师：

我们把刚刚的游戏跟着音乐来玩一玩，好不好音乐结束时，上下左右要能够对穿一次，准备!

（教师播放音乐，并用语令指导幼儿合上音乐节奏）

2教师：

请四个小朋友一组在空的地方准备好，听着音乐玩游戏。

3戴上梭子人帽子，跟随音乐游戏2—3遍。

教师：

这是什么角色的帽子，你是怎么知道的梭子在织布的过程中是什么样

的（一会儿上，一会下。

一会儿从下面穿过去，一会儿从上面穿过去，一会儿从左边穿过去，一会儿从右边穿过去）你能在对穿游戏时加上梭子的动作吗

教师：

请小朋友戴上梭子人的帽子，跟着音乐跳一遍织布舞。

五、活动反思：

通过本次活动使幼儿了解织布过程以及梭子，尝试用动作表现出梭子在织布过程中的状态。

引导正确掌握舞蹈中与同伴对穿时的空间位置。

教师对部分幼儿关注不够，部分幼儿对正确掌握舞蹈中与同伴对穿时的空间位置还显得不够熟练和整齐，还需练习。

活动名称：

织布舞

（二）

一、活动目标：

1在进一步熟悉织布舞的动作和游戏规则的基础上，尝试多人合作游戏。

2学看舞蹈队形变换图，根据提示图和音乐，练习多人穿梭交换朋友。

3体验多人在共同协商后合作游戏的快乐。

二、活动重难点：

重点：

熟悉织布舞的动作和游戏规则，尝试多人合作游戏。

难点：

学看舞蹈队形变换图，根据提示图和音乐，练习多人穿梭交换朋友。

三、活动准备：

材料包：

音乐CD《瑞典狂想曲—织布舞》。

综合装饰材料：

将幼儿搜集的各种布的图片展示在活动室，供幼儿继续观察了解。

自备材料：

人手一顶已做好的梭子人帽子；人手一个手腕花并在活动前戴在右手腕上。

舞蹈队形变换图5张。

场地准备：

活动室地面上可画一个大的正方形，每一条边画三个点。

经验准备：

幼儿已熟悉乐曲以及织布舞的基本游戏规则。

四、活动过程：

（一）复习游戏，进一步熟悉舞蹈的动作。

教师：

上一次我们学了织布舞的动作，现在我们一起再来跳一跳。

（二）观察舞蹈队形变换图，尝试理解变换图所表示的含义，初步根据图进行队形变化。

1教师出示舞蹈队形变换图，帮助幼儿认识图上的标记（○）。

教师：

你们知道这是什么标记吗它表示什么黑色是什么白色是什么

2教师出示舞蹈队形变换图（图一），引导幼儿观察理解并尝试上场站成图上的队形。

教师：

图上有多少小朋友，他们是怎么站的（站成四竖排）请12个小朋友来试一试，站成这种队形。

（根据幼儿的情况可以再请一组示范）

3教师出示舞蹈队形变换图（图二），引导幼儿观察第二幅图的变化。

教师：

图上的小朋友是怎么变换的四竖排变成大的正方形

教师：

每边有几个小朋友请你们来试一试。

4教师出示舞蹈队形变换图（图三、四），引导幼儿观察这两幅图的变化。

教师：

这幅图上的小朋友是怎么变换的（先由面对面的一组对穿，再由另一组面对面的幼儿对穿）我们来试一试吧。

（请一组幼儿示范，提醒和对面的朋友相遇时，都从戴手腕花的一边穿过去，这样就不会撞到对方了）

5教师出示舞蹈队形变换图（图五），引导幼儿观察第五幅图的变化。

教师：

这幅图上的小朋友又是怎么变换的（每一边中间的小朋友不动，两边的小朋友互相交换位置）我们来试一试吧。

（请幼儿示范。

）

（三）学习12人一组跟随音乐玩穿梭游戏。

1幼儿结伴协商穿梭的顺序，听音乐游戏。

教师：

请你们12个人一组根据地上的标志站成正方形，现在你们就是织布机上的梭子，请小梭子们商量一下哪一组先穿。

2跟随音乐完整游戏教师：

这次我们跟着音乐对穿、交换朋友连起来玩一遍。

3戴上梭子人帽子，跟随音乐完整游戏2—3遍。

教师：

请小朋友戴上梭子人的帽子，跟着音乐完整地跳一遍织布舞，好不好

五、活动反思：

通过本次活动引导幼儿尝试多人合作游戏。

培养学看舞蹈队形变换图，根据提示图和音乐，练习多人穿梭交换朋友。

大部分幼儿能够熟练掌握，小部分幼儿还需加强。

活动内容：

奇妙时钟

一、活动目标：

1认识时钟，能结合日常生活了解时钟的用途，初步认识整点、半点、一刻钟。

2迁移已有的对时钟的认知，尝试用身体动作表示一个小时、半个小时、一刻钟。

3用动作表现时针、分针的运动轨迹，体验指针运动的乐趣。

二、活动重难点：

重点：

认识整点、半点、一刻钟。

难点：

在对时钟认识的基础上，用身体动作表示一个小时、半个小时、一刻钟。

三、活动准备：

材料包：

指针道具。

自备材料：

教师用于演示的大时钟一个、幼儿人手一只可拨动的小时钟、录音机、光碟。

经验准备：

在日常活动中，对时钟、时间有初步的认知经