Unit5 Welcome.docx
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Unit5Welcome
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教学内容：
本课时的教学内容是北师大版小学英语第一册第五单元第一课时故事教学。
故事讲的是Mocky去Ken和Ann家做客，Ken向Mocky介绍自己的家庭成员以及他们的物品，所用句式为He's/She'smy...That'shis/herboat.等。
本单元故事是在三、四单元学习了介绍朋友和家庭成员的基础上继续学习介绍人物及所属物品。
本故事中出现的Thisismy...Heis…Sheis…已学习过，而That'shis…和That'sher…为新授内容。
因此本课时重点是在图片的辅助下看懂并理解故事内容。
难点是用his和her介绍人物及所属物品。
学生情况：
总体分析：
1、本年级的学生对英语学习有很高的兴趣，乐于参与各种教学活动。
2.大部分学生已养成较好的学习习惯：
有三分之一的学生能积极预习新课。
3、学生的探知欲望强烈，乐于完成各种学习任务。
4、本班为大班教学，学生有初步的合作意识和能力。
针对本课时的分析：
学生能运用Thisismy...和He/Sheis…等句式介绍人物。
故事中出现的单词boat,room,bike，his，her为新知。
但boat,room,bike的理解和读音并不难，难点在于his和her的理解及初步运用。
技术准备：
电脑，录音机
物品准备：
教学卡片，教材课件，练习题
3．教学目标（含重、难点）
知识与技能：
1.能听懂、理解故事内容。
2.能分角色朗读故事。
3.能初步理解单词his/her的含义及用法。
过程与方法：
1.通过动画整体感知故事，理解大意。
2.通过观察图片、回答问题、动作、判断等方式读懂故事细节。
3.通过看图片续说故事，培养学生的发散思维。
情感态度：
培养学生要礼貌待人，主动与他人合作交流的意识。
教学重点：
理解故事大意。
教学难点：
能初步理解单词his，her的含义及用法。
4.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设置意图
时间
Warm-up
Singthesong“Mymother,thisismymother”.
Singandact.
歌曲热身，
并根据歌曲内容复习家庭成员的单词，复现句型Thisismy…。
为新课学习做语言准备。
5minutes
Askquestionsaboutthesong.
Andthenask2Studentstointroducetheirfamilymembers.
Saythewordsfather,mother,sisterandbrother.
2Studentsusetheirphotostointroducetheirfamilymembers.
Storypresenting
Storyunderstanding
Predictthestory.
1.TodayMockygoestoKen'shouse.Whodoeshemeet?
Guess,please.
2.Putthepicturesontheblackboard.
1.Guess,“father,mother,sister…”
2.Putthepicturesontheblackboard.
通过猜测Mocky可能会遇到的人物激发学习兴趣，为故事的学习铺路。
布置任务，进行故事学习。
15minutes
Understandthestory.
1.Watchandlistentothewholestory.
Question:
Whodoeshemeet?
Tickout.
Whatobjectsareinthestory?
（Yes,therearelotsofthings.Whoseobjectsarethey?
Let'sfindtheownersoftheobjectstogether.）
1.Watchthecartoonwiththequestioninmind.
Answer,“Mother,father,Ken,AnnandKate.”
Trytosaytheobjects.
引出故事场景。
学生带着问题看故事，验证猜测。
再带着问题观看动画，培养学生提取主要信息的能力。
2.Understandthestorypicturebypicture.
Pictuer1
·Tellthestoryandexplainthesentence“Knockonthedoor.”
·Actoutthescene,“MockycomestoKen'shouse…”
Playtheflashofthispart.
Picture2to8
·Tellthestoryandplaythispartofflash.
·Asksomequestionsaboutthispart.
Picture2
WhatcanMockysee?
Whosecarisit?
（Showapicture）
T:
She'sKen'smother.It'shismother'scar.That'shercar.
Picture3
1.GuesswhatKenandhismothersay.
2.Showthesentences
Picture4
T:
Who'she?
What'sthis?
Isthisacar?
T:
It'saboat.
Pointtotheboatandsay“Hisboat,that'shisboat.”
Picture5
Seetheprocedureofpicture3.
Picture6and7
T:
Look,Whoarethey?
Wherearetheynow?
Showapictureandsay，“It'saroom.”
Ask，“IsthisKen'sroom?
IsthisAnn'sroom?
”
（Let'slisten.）
T:
That'sherroom.LookatKen'shand.（Pointtothedoor）Whatcolorisit?
ThedoorofAnn'sisgreen.
Showthepicture7andask,“Whoseroomisit?
IsthisAnn's?
Why?
”
“Ifyou'reKen,howdoyousay?
”（PointtoKen'sroomandAnn'sroom.）
Picture8to9
T:
Aretheyintheroomnow?
Mockywantstogoout.
Who'that?
（She'sKate.）
WhatdoesKensay?
Helphim,please.
Picture9
T:
Who'sthegirl?
（PointtoKate.）
Yes.Katehasabike.Thisisherbike.
Picture1
Guessanddotheaction.
TwoStudentstrytoactwiththeteacher.
Imitatethelanguageinthestory“Comein”.
Picture2
Ss:
Mother,car.
Mother'scar.
Understandtheword“her”.
Picture3
1.Guess.
2.Lookandread.
Picture4
Ss:
Ken'sfather.
No,thisisn'tacar.
Followtheteacher,“Hisboat,That'shisboat.”
Understandtheword“his”andpointKen'sfather.
Picture6
Ss:
Ken,AnnandMocky.
（在房间里、卧室、…）
Guessandanswer,“No,It'sAnn's/Ken's.”
Ss:
Listencarefullyandchecktheiranswer.
LookatKen'shand,andthedoor.
It'sgreen.
Picture7
Lookandanswer,“No.It'sKen's.”（门是紫色的，不是绿的。
）
Ss:
Thisismyroom.（PointtoAnn'sroom）That'sherroom.
Picture8to9
Lookandtrytosay,“Kate”.
“ThisisMocky.”
“Hi,Mocky.”
Picture9
She'sKen'ssister.
动作释义
【师生共同表演做客情景，促进学生参与故事学习，激发学生深入学习的兴趣】
通过观察图片，师生谈论，理解故事内容，共同建构故事,攻破难点。
引导学生猜测人物对话，培养学生的发散思维能力。
通过图片、动作等帮助学生理解词汇his.
启发学生仔细观察图片，通过观察门的不同颜色，理解词组herroom,myroom。
在前几幅图的学习后，放手让学生说出对话内容。
Readthestorysilently.
1.Askthestudentstotrytoreadthestorysilently.
2.Matchtheobjectswiththepeopleandcheck.
1.Readthestory.
2.Matchtheobjectswiththepeople.
通过默读内化，完成物品与人物的连线，检查学生的理解情况。
Story
reading
1.Listenandrepeat.
HaveStudentsreadthestory.
Correcttheirtoneandintonation.
1.Readthestoryafterthetape
跟读故事，纠正发音。
10minutes
2.Role-play
2.Dotherole-playingroups.
小组合作，分角色读故事，内化故事。
3.Groupshow
Askeachgrouptochoosesomepicturesthattheylike.Onegroupreads,otherslistenandfindoutwhichpicturestheyread.
3.GroupShow
Choosesomepicturesandonegroupread,theotherslistenandfindoutwhichpicturestheyread.
（Individualsassesstheirperformance.）
小组展示，要求学生在一组分角色读时其他组听并找出所读的图片，培养学生认真倾听的习惯。
Extension
1.Showsomepicturesofthestory.Askstudentstochooseonepicturetocontinuethestorybyusingthekeysentencesingroups.
Workingroupsoffourandchooseapicturetocontinuethestorybyusingthekeysentences.
小组合作，运用故事中出现的重点句型续编故事。
利用学生喜爱的卡通人物、结合故事引导学生介绍身边的人或物，培养学生的发散思维能力，拓展学习内容。
8minutes
2.Showatoytoleadstudentstotrytointroducethepeopleandtheirthingsaroundthem.
Example:
Thisis/that's…
That'shisbook./herpencil.
Trytointroducethepeopleandthethings.
Summary
Introducethefamilymembersandtheirobjects.
Talkabouttheirfamilymembersandtheobjectstotheteacher.
结合板书，师生共同描述，巩固故事的重点内容。
1minute
Homework
1.Readthestoryfluently.
2.Drawapictureortakeaphotoaboutyourfamilymembersandtheirthings,thentrytodescribethepicture.
Listenandunderstand.
分层次布置作业，对不同层次的学生提出不同的要求。
1minute
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