中考议论文阅读复习教学设计.docx
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中考议论文阅读复习教学设计
中考议论文阅读复习教学设计
（议论文阅读）（4课时）
现代文阅读能力要点：
九年义务教育初中《语文教学大纲》对“现代文阅读能力”的教学要求是：
“读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理清思想内容和文章的思路，了解基本的写作方法，具有一定的语言感受能力。
初步掌握精读、略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度。
能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。
初步具有欣赏文学作品的能力。
”
议论文阅读：
1、 整体感知文章的内容；
2、 弄清文章的类别归属（立论、驳论或二者结合）；
3、准确把握文章的中心论点、分论点，并注意论点在文中的位置）；
4、理清文章的论证结构、层次（纵式结构、横式结构、“总分总”式、“总分”式、“分总”式）；
5、认识、分析论据类型，具体分析其作用；
6、分析文章的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证及驳论中的归属论证等等）；
7、分析议论文的语言特色，能抓住关键词语、典型语句，注意分析议论文语言的严密性；
8、分析写法上的其他特点（如夹叙夹议、议论中的说明和过渡以及修辞手法的运用等等）；
9、运用联想、想象，丰富文章内容。
一、走向预测
1、课外材料为主
2、人文内涵丰富
课外命题材料，大多涉及人们关注的社会生活问题，蕴含丰富的人文精神，以期用正确的舆论引导人。
如2002年《吃苦是一种资本》（南京市）《宽容是美德》（河南省）《读书·养气·写作》（上海市）等。
这些材料可以考察学生的情感态度和价值取向。
3、考查整体把握
《大纲》明确指出“语法修辞和文体常识不列入考试范围”，《课标》也说“语法、修辞知识不作为考试内容”。
因此不应在阅读题中考语法、修辞、作家作品常识和文体知识，而应注重考查对文章内容的理解，理解是阅读能力的核心。
以片段文字作命题材料的将更少见，趋向以整篇文章来教师对文章整体的感知、理解和领悟能力。
《课标》要求“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解”。
这是课程改革的发展方向。
二、题型分析
1、客观题减少。
选择、判断、填空和答案固定的简答题等客观题将进一步减速少。
选择题甚至可能在议论文题中消失。
对议论文知识如论据类型、论证方法、论证结构、论证方式等单纯辨识的题目，比例也会降低。
2、主观题主导。
《课标》指出：
“根据各学段的目标具体考察学生在词句理解、文章把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
”因此，对文章内容要点即作者观点、法、进行筛选、提取、概括、探究，这类主观性试题将是议论文题的主导。
3、开放题增加。
《大纲》要“对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出法或疑问”。
《课标》指出“应让学生在积极的思维和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”，“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”。
因此，答案不惟一、鼓学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题会增加。
如上海市2000年，《读书·养气·写作》最后一题：
第4段中说：
“读者通过读书，感受到文章的气，吸收文章的气”。
请你从课外阅读中举出一例，谈谈对这句话的理解。
答案要点：
1、课外阅读的篇名（书名）2、从中的得益3、表达完整。
（三个要点各1分，如以课文为例，不给分）至于读的是什么书，从中得到什么益、吸收了什么，则不求一致。
这一类开放性试题，会有所增加。
三、复习重点
初中生外于形象思维向抽象思维发展的过渡阶段，对事物的认识很难全面、深刻。
《课标》只要求阅读“简单的议论文”，也没有涉及论点、论据、论证等文体术语。
复习应从学生实际出发，重点不是死记这些术语的定义，再到议论文中去“对号入座”，而应注意下面几点；
1、区分观点、材料。
议论文作者常常直接表明自己的观点，即主张和看法，也要摆出证明、支撑自己主张和看法的材料。
《课标》要求“区分观点与材料”，就是要在阅读全篇的基础上，筛选出作者观点的语句。
这样的中心句或在开头，或在结尾，或在文章中间。
这项要求的关键词是“区分”，即区分论点、论据，不要把论据误认为论点，也不要把分论点误认为论点。
应该说这是阅读议论文的起码要求。
2、发现内容联系
文章中引用的道理，列举的事实、数据、图表等，都是为证明观点服务的。
《课标》要求“发现观点与材料之间的关系”，关键词是“发现”。
如《谈骨气》的论点是“中国人有骨气”，并引用孟子的话说明骨气的三项内涵，文天祥、齐人、闻一多三个事例分别对应三句话，因此顺序不能调换。
这项要求意在让学生理解议论文的结构，把握文章的思路。
有效的复习方法是练习列文章结构提纲。
3、自主思考、判断。
作者的观点是否正确、全面，材料是否真实、可靠，理由是否正当、充分，学生作为阅读主体都要“通过自己的思考，作出判断”。
如19世纪30年代有些人宣扬“中国人失去自信力”了，就不符合事实，鲁迅先生据理批驳：
“自信力的有无”，“要自己去看地底下”。
近年中考试题鼓励学生表达自己的看法。
如哈尔滨市《智者无言》最后一题：
“你是否同意本文作者的观点，请谈谈你的看法。
”不管同意还是不同意，只要“有创见或见解精辟，表述清晰流畅”，就能得满分。
4、组织表述语言。
读者对文章的理解是内部语言，还要转化成外部语言，用文字表述出来。
这是多数学生的薄弱环节。
卷面文字要求简明、连贯、得体。
有效的复习方法是压缩语句，先把要说的意思都说出来，或写下来，再看哪些字、词可有可无，删去也不影响意，要尽量删去。
多做这类练习，才能使表述语言干净、利落。
议论文阅读是中考难点，了解考什么，怎样考，复习方法得当，就会化难为易。
学法一点通
阅读理解切忌急于求成
语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质，其问题设置大致分为三个层次：
直接源于原文，间接源于原文，超越原文。
对第一层问题，需要认真感知原文，并稍作思考，如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案；对第二层问题，需要反复强化、整体感知原文，对文意做到融会贯通，并积极分析，深刻思考，高度概括即可；对第三层问题，需要高度领悟文意，并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动，才可形成答案。
但笔者发现有一些初中生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。
那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？
笔者有以下几点经验：
一、读，且熟读。
阅读是理解的基础。
要产生深刻透彻的理解，就必须反复阅读。
古人云“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。
文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的，因此只有反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
但有些同学却急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事，因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，岂不是强为“无米之炊”？
得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？
当然，熟读并不等于机械重复，在熟读的同时应给予思维一定的时间的空间。
二、思，且深思。
只有深思，才有发现。
所谓深思，就是读者站在作者的高度，有机结合自身的文化素质的主观意识，积极、高效、缜密地运行思维，深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。
因此，我们不应惰于思考，不应浅尝辄止，应深化思考，切中肯綮，惟其如此，问题的解决才如“疱丁解牛”，迎刃而解。
三、取，忌断章取义。
文章是作者的意识整体。
各部分之间、各层次之间都是血肉相联，浑然一体的。
因此，我们怎能忽视文章的整体性，怎能管窥蠡测，只见树木，不见森林，而断章取义呢？
正确的做法是应从文章的整体出发，应于高处大处着眼，由浅入深，层层深入，层层确定。
惟其如此，我们的理解才不至于失之偏颇，谬误丛生。
议论文阅读训练与指导
（一）
人的价值不是一下可以看清的，人们的日常所见，大都是世俗的尊卑贵贱。
至于体现人的价值的精神境界，则非肉眼所能觉察，而要靠人的理性和深思。
当曹雪芹在穷困潦倒中创作《红楼梦》，当居里夫妇在狭小的实验室里探索科学的奥秘，谁能在当时准确地估量他们的价值实现呢？
因此，历史老人告诉世人：
看人不要只看他穿的衣服，使用的什物，以及他的种种头衔，而要看他的内心和行动。
衣服、什物、头衔等是人的外在现象，这些对人来说是不可缺少的，但是，这些并不能全面地体现人的价值内涵，估量一个人的价值，必须看他的心灵，看他的所思所想，看他的实际行动，看他为社会为大众贡献了多少。
古代哲人孟子曾说：
一个人身处富贵温柔之乡，不能丧失志向；身处贫贱困苦之地，不能改变人格；身处强暴威胁之时，不能丢掉气节，这才是真正的大丈夫。
北宋名臣范仲淹也说：
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”有了这样的宏大志愿，就有了充 天地之间的“浩然之气”；有了一颗跳荡的火热之心，再伴以扎扎实实的行动，这就是实现人的价值的历程。
（摘自《人的价值》。
作者：
张岂之）
[命题意图]
阅读材料对学生正确认识如何实现自己的人生价值，如何塑造健全的人格，有积极的意义。
根据阅读材料设计的第1、2题，旨在考查对阅读材料理解的同时，完成与教材中学过的课文的对接，引导考生要重视对课本的学习；第3、4题考查议论文中论据的运用，也考查阅读积累；第5、6题考查论证方法的把握与理解；第7题检测考生的思辨能力及多角度分析阅读的能力；第8题考查对议论文语言的理解运用。
[阅读训练]
1、 文章第二段引用了孟子的话，孟子的原话是：
2、课文《谈骨气》用孟子的话，是为了证明 这一论点；以上文段引用孟子的话，是为了论证 。
3、用一位名人的话或诗句补在第二段引用的范仲淹的名言之后，所引用名人名言（或诗句）要与范仲淹的名言在文中的作用一致。
答：
也曾这样说：
“ 。
”
4、如果用“雷锋在平凡的岗位上做了许多人人可以做却未必人人去做的好事”替代第一段中关于居里夫妇探索科学奥秘的事例，行不行？
为什么？
谈出一点理由来。
5、本文运用了多种论证方法，其中对比论证的运用颇具特色，试举一例说明。
答；
6、如果把第一段中画曲线的句子作一点改动，使其成为比喻论证，该怎么改？
答； 。
7、有不少科学工作者的“心灵”和“精神领域”都很高尚，在科学研究的实践中也非常勤奋，但终其一生，由于种种原因，也未能在其研究的科学领域有所突破与建树，对他们的人生价值，该如何评价？
用50字左右的篇幅，谈谈你的看法。
答； 。
8、下列句子加点的词是不能去掉的，请你谈谈理由。
当曹雪芹在穷困潦倒中创作《红楼梦》，当居里夫妇在狭小的实验室里探索科学的奥秘，谁能在当时准确地估量他们的价值实现呢？
答：
。
（二）
一切科学事业都需要探索精神。
探索者总是面对着未知的世界，每前进一步都会增加一百倍的艰险，因此这种精神既是创造精神、开拓精神、也是冒险精神、献身精神。
一部科学史证明一定理：
为了开拓，必须冒险。
生物学家达尔文并没有因为昆虫中毒而放弃对昆虫的考察， 。
俄国物理学家利赫曼和罗诺索夫，曾打算利用在屋顶上竖铁杆的办法，把空中的雷电引下来仔细研究。
一个电闪雷鸣的夜晚，当他们俩攀上屋顶时，突然一道闪光掠过，利赫曼教授随之倒地。
然而，罗蒙诺夫在给利赫曼念完悼词后，又继续开始冒着生命危险揭示雷电的奥秘。
面对着这些无畏的探索者，我们怎么能不受到启迪和激励！
其实，又何止自然科学， 。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，应该成为全体科学工作者的座右铭。
马克思主义便是在探索中诞生、在探索中前进的。
邓小平同志曾经说过：
马克思主义“要求人们根据它的基本原则和基本方法，不断结合变化着的实际，探索解决新问题的答案，从而也发展马克思主义理论本身”。
社会科学的成果一开始便要直接和社会见面，产生广泛的现实影响，作为探索者，自应抱高度负责的态度，既要有勇气，又要掌握“基本原则和基本方法”；而从社会的角度来说，则应积极为探索者创造条件，激励和振奋探索精神，并通过社会实践来检验探索的成果。
这是社会文明的标志，也是一个国家、一个民族充满信心的标志。
（摘自《“挑战者”号追思》，略有改动。
作者：
郝铭鉴）
[命题意图]
阅读议论文，要落实文体特点。
以上文段适宜于中考考生阅读，因为文体特点比较明显，与《大纲》及新课标的精神吻合。
第1题考查关于论点的知识；第2题在考查论据运用的同时也考查课内外知识的积累；第3题检测对论证方法的理解；第4题检测对文章中句子的解读，既有意义内容上的理解，也有其作用上的理解；第5题考查概括段意与把握文章结构的能力；第6题属常规试题，考查对文章布局与结构的理解；第7题考查积累与运用能力。
[阅读训练]
1、本文的中心论点是 。
2、在文章第一段的空缺处用一句简洁的话补充一个事实论据。
答：
。
3、本文共两段，从论证方法的运用上说，第一段主要以 为主；第二段主要以 为主。
4、第二段中引用邓小平同志的话，其作用是其作用是 ，同时，又 。
5、第二段开头的横线上应当填入的一句话是 。
6、本文采用的是议论文中常用的“总分”结构，试作具体分析。
①总：
从开头至“ ”。
②分：
先在 段从 角度论述中心论点；再在第 段从 角度论证中心论点。
7、写出一句关于探索或创新的名言警句。
答：
。
（三）
爱因斯坦在20世纪50年代曾收到以色列当局的一封信，信中诚邀他去当以色列总统。
爱因斯坦是犹太人，若能当上犹太国的总统，在一般人看来，自是荣幸之至了。
出乎人们意料的是，爱因斯坦竟然拒绝了。
他说：
“我整个一生都在同客观物质打交道，既缺乏天才的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人。
所以，本人不适合如此高官重任。
”
大文豪马克·吐温曾经经商。
第一次他从事打字机的投资，因受人欺骗，赔进去19万美元；第二次办出版公司，因为是外行不懂经营，又赔了近10万美元。
不仅自己多年用心血换来的稿费赔了个精光，还欠了一屁股债。
马克·吐温的妻子奥莉姬深知丈夫没有经商的本事，却有文学上的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走创作之路。
终于，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上建立了辉煌的业绩。
人生的诀窍就是经营自己的长处。
这是因为经营自己的长处能给你的人生增值，经营自己的短处会使你的人生贬值。
富兰克林说：
“宝贝放错了地方便是废物。
”就是这个意思。
在人生的坐标系里，一个人如果站错了位置——用他的短处而不是长处来谋生的话，那是非常艰难甚至可怕的，他可能会在永久的卑微和失意中沉沦。
因此，对一技之长保持兴趣相当重要，即使它不怎么高雅入流，但可能是你改变命运的一大财富。
选择职业同样也是这个道理，你无需考虑这个职业能给你带来多少钱，能不能使你成名，重要的是，你应该选择最能使你全力以赴，最能使你的品格和长处得到充分发挥的职业，把自己安排在合适的位置上，经营出有声有色的人生。
（摘自《天天读写》。
作者：
徐继发）
[命题意图]
议论文可以有不同的样式。
选择这一文段作为阅读材料，旨在引导考生理解议论文样式的多样性。
依据阅读材料设计的训练题，主要考查对议论文文体知识的掌握程度，如第1、2、3、4题。
第5题检测多角度思维的能力，同时考查平时的阅读积累和生活积累。
第5、6题均属开放性试题，鼓励考生谈出自己的独到见解，培养其创新意识。
[阅读训练]
1、文章第一、二段用两个 论据，旨在引出本文的论点。
2、 如果要把本文的结构调整为“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”的形式，应当怎样改动？
3、 本文运用了多种论证方法，试举例说明其中的两种①②
4、 补全下列句子，作为本文的补充论据。
①如果让著名数学家陈景润去写小说， 。
②假如让篮球运动员姚明去跳芭蕾， 。
5、有人喜欢经营自己的长处，有人却总是在弥补着自己的短处，你如何看待？
用50字左右的篇幅谈一谈。
答：
。
6、如果用文章第二段的事例来证明“失败是成功之母”这一观点行不行？
为什么？
答：
。
7、说出你所知道的爱因斯坦的最重要的一项科学贡献和马克·吐温的一部作品名。
答：
①爱因斯坦：
；
②马克·吐温：
。
（四）牢记全心全意为人民服务的宗旨 始终不渝地为最广大人民谋利益
胡锦涛
①艰苦奋斗，是我们党作为马克思主义政党的本色，也是我们党坚持执政为民，始终成为中国特色社会主义事业领导核心的必然要求。
②只有坚持艰苦奋斗；心中装着人民群众，始终同人民群众同呼吸、共命运、心连心，才能保持我们党同人民群众的血肉联系，才能增强抵御腐朽思想侵蚀的能力，才能不断与时俱进、开拓创新。
③如果丢掉了艰苦奋斗的作风，贪图享乐，不愿意再做艰苦的工作，对群众的疾苦漠然置之，对群众的呼声充耳不闻，就必然会脱离群众。
④只有牢记全心全意为人民服务的宗旨，坚持艰苦奋斗，这两者之间有着十分紧密的联系。
⑤只有牢记全心全意为人民服务的宗旨，才能保持艰苦奋斗的革命意志和革命品格；只有坚持艰苦奋斗，才能更好地履行全心全意为人民服务的宗旨。
⑥坚持艰苦奋斗，根本目的就是要为最广大人民的根本利益而不懈努力，不断把人民群众的利益维护好、实现好、发展好。
⑦这也是我们贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。
⑧各级领导干部要坚持深入基层、深入群众，倾听群众呼声，关心群众疾苦，时刻把人民群众的安危冷暖挂在心上，做到权为民所用，情为民所系，利为民所谋。
⑨尤其要关心那些生产和生活遇到困难的群众，深入到贫困地区、困难企业中去，深入到下岗职工、农村贫困人口、城市贫困居民等困难群众中去，千方百计地帮助他们解决实际困难。
⑩要通过扎实有效的工作，实实在在地为群众谋利益，带领群众创造自己的幸福生活。
（摘自胡锦涛同志2002年12月6日在西柏坡学习考察时的讲话）
[命题意图]
用上文作阅读材料，可引导考生关注时政，重视课外报刊的阅读，在获取知识的同时得到思想教育。
根据阅读材料的设计的第1、2、3、4题，从论点、论据、论证几个方面检测阅读议论文的能力，第6题检测对文字解读能力及筛选信息的能力，第4、5题考查平时的课内外积累，第7题检测联系生活运用材料的能力。
[阅读训练]
1、文段的标题是“牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终不渝地为最广大人民谋利益”，文中却用了不少篇幅艰苦奋斗，其原因是（用文中一句话回答） 。
2、从论证方法上看，文中第 句正面阐述了坚持艰苦奋斗的必要性；第句从反面论述了丢掉艰苦奋斗作风的危害。
3、划分本文层次（用“/”在句子序号中标示）。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
4、写出两条关于艰苦奋斗的古代名言。
① ②
5、请举出两个“牢记党的宗旨，坚持艰苦奋斗”的党的优秀领导干部的典型事例。
①
②
6、文中有三个短语，可以概括⑧⑨两句话，这三个短语是 。
7、滨江市委要在机关大楼墙上书写一大幅标语，请你从以上文段中选几句最恰当的话作为标语内容。
答：
。
（五）
语文是学习任何文化科学知识的基础工具。
不论是社会科学的文、史、哲、政、经、法，还是自然科学的数、理、化、生，学习、表达和交流都要使用语文这个工具。
语文不学好，不善于读，不善于写，无论学什么，研究什么，做什么，都会受到影响，效率都不会很高。
人们都知道，学不好数学会影响学物理；那就更应当知道，学不好语文还会影响到学数、理、化的叙述、论证以及公式和定理都要经过精练、严密的语言文字来表达，如果不掌握好语文这个基础工具，你怎么能很好理解这些东西呢？
比如“解方程”和“方程的解”是两个不同的概念，“两数的平方”和“两数和的平方”，意义完全不同，解题时往往一字之差，就可能谬以千里。
语文课是基础课的基础，基础不好，就会影响到基他课程。
等到以后参加了工作，无论从事哪个部门的科学技术业务，总需要经常看些技术资料，如果阅读能力不高，那对工作将会有多大的影响！
当技术员写不好实验报告，当医生写不好病历，有了发明创造，写不好科学论文，有了经验，写不好总结，那对工作又会有多大的影响！
（选自《张志公文集》）
[命题意图]
把张志公先生的这段著名论述作为阅读材料，有利于考生充分认识语文在学习、生活、工作中的重要地位，从而更好地学习语文。
设计的训练题，重点检测考生是否具有联系文体特点阅读议论文的能力，第1、2、3题考查的是关于论点、论据、论证的有关知识的理解与运用；第6题检测对语言的感知与品味；第5题结合文段阅读，考查对课内外阅读的有关知识的积累；第7题要求从正反两方面谈一点认识，由于联系了生活实际，有话可讲，其实也是对于文章中的论点所作的补充论据。
[阅读训练]
1、文段的论证思路是：
先提出论点“ ”，然后从 和 两个方面进行论述，采用的是先 后 结构。
2、文段在证明论点时，除了循循善诱讲道理外，还用了 和 的论证方法。
3、从你掌握的数、理、化公式或定理中，举一例子，说明其“精练”“严密”的语言特点。
答：
。
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