纪念刘和珍君导学案.docx
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纪念刘和珍君导学案
《记念刘和珍君》导学案
设计人周旭2012.916
学习目标：
深入体会作者的悲愤之情，重点理解一些关键文句的含义。
学习重点：
学会采用勾摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情的脉络，理清全文思路。
学习难点：
关键文句的理解，提高理解句子含义以及表达作用的能力，提高理清文章思路的能力。
一、1、解题 :
文题中的“记”相当于“纪”字，并非鲁迅写了错别字。
因为当时白话文刚刚兴起，有些用词并不是很规范。
也有一说，认为鲁迅曾留学日本，他的用语用词受到过日文的影响。
“记念”一词来自日文，义同中文的纪念。
2、【作者】鲁迅（1881—1936），原名________，字______，浙江绍兴人，中国现代伟大的__________、 ________、__________.
3补充介绍背景知识：
1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在革命浪潮的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。
3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。
16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内即18日午前作出答复。
18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会。
会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的政府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三•一八”惨案。
惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。
鲁迅先生忍无可忍，遂写此文。
-
4、刘和珍其人
刘和珍（1904～1926），女，江西南昌人。
刘和珍出身贫民，自小养成吃苦耐劳，好学上进的品德。
1918年秋以优异成绩考入南昌女子师范学校。
时值五四运动前夕，她受到革命思潮影响，经常阅读《新青年》等进步书刊，认识到新的女性，肩负着改造旧中国、旧制度的责任，积极投身于反帝、反封建的实践之中。
五四运动爆发以后，如不顾学校当局的阻挠，起而奔走呼号组织同学走上街头讲演，抵制日货，开始了她的革命生涯。
当时，南昌女师校规森严，她与进步同学一起同南昌学生联合会联系，成立了女师学生自治会，学校被迫取消了不合理的校规，而带头人之一的刘和珍，则受到了“记大过”处分。
1921年，刘和珍继续带领同学们向封建势力公开宣战，在江西首倡女子剪发。
女师很快掀起剪发高潮，三两天内剪发者不下百人，学校当局认为她“首倡剪发，有伤风化”，被勒令退学。
同年冬，刘和珍等人在南昌发起组织了进步团体“觉社”，并主编《时代文化》月刊和《女师周刊》。
1923年秋，刘和珍从江西来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升人女师大英语系。
学习期间，她经常到北京大学旁听李大钊讲授的《社会学》《女权运动史》等课程，回校后广为传播。
她也是鲁迅先生作品的忠实读者。
由于她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。
女师大的校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于1924年11月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。
刘和珍作为女师大学生自治会主席，是这次风潮的主要组织者和参加者。
她受同学们的委托起草驱杨宣言，撰文揭露反动文人陈西滢的无耻抵赖，有理、有力、有节。
在教育总长章士钊的唆使下，刘百昭竟然率领军警闯进学校，雇佣女流氓打手百余人殴伤学生，断电、断水、断炊逼迫学生离校。
8月10日，教育部颁发了停办女师大的命令。
女师大“停办”以后，在鲁迅等著名教授的支持下，于西城宗帽胡同继续开课，刘和珍等二十余人，联名呈文，向京师地方检察厅公诉章士钊等人。
北方革命运动不断紧张，段祺瑞政府要员纷纷逃离北京，章士钊也逃往天津，经过艰苦斗争，女师大仍回师驸马大街旧址复校，学生们整队从宗帽胡同回校，于12月11日正式开课，在刘和珍主持下，三百余人召开大会庆祝斗争的胜利。
1926年3月12日，日本军舰驶人我大沽口挑衅，继而纠集列强各国向中国政府发出最后通牒，进行无理要挟。
北京各界无比愤慨，刘和珍说：
“外抗强权，内除国贼，非有枪不可”；“军阀不倒，教育事业就搞不好，打倒军阀后，我再当教师不迟。
”
3月18日上午8时许，林语堂教授接到刘和珍的电话，以学生自治会的名义请准停课一日。
这天，刘和珍正患病，时时呕吐，她不顾病痛，进行动员和组织工作。
她把标语小旗分发给同学们，发表了简短而激昂的演说，然后高擎校旗，带队出发。
女师大的同学来到天安门，国民大会尚未召开，主席台上悬挂着前一日请愿被刺伤代表的血衣。
会后，正午12时，两千多群众开始示威游行，刘和珍担任女师大队伍的指挥。
铁狮子胡同段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，几个士兵对手擎校旗的刘和珍指指点点。
把罪恶的枪口瞄准了刘和珍。
枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。
顷刻间，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。
同去的张静淑、杨德群急扑过去救助，她说：
“你们快走吧，我不行了，不要管我了。
”依然是那样温和地关切着同学。
一排枪弹射过来，张静淑、杨德群倒在她的身边。
凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……
刘和珍烈士牺牲时年仅22岁。
奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。
日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军，并在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三•一八”惨案，刘和珍是遇难者之一。
刘是北京女子师范大学英文系的学生，学生自治会主席，身中七弹，壮烈牺牲，年仅22岁。
3月18日下午，鲁迅先生正在西三条寓所写《无花的蔷薇之二》，噩耗传来他无比愤怒，在文末特地注明了时间，并把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”。
3月25日，女师大师生和北京各界人民隆重追悼刘和珍，杨德群烈士，鲁迅亲自参加了追悼活动。
刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，4月1日，他饱蘸着血泪，用愠怒而悲愤的笔调，写下了《记念刘和珍君》这篇感人至深的不朽文章。
二通读全文，圈画出重点词句，运用工具书解决生字、生词
洗涤（）忌惮（）攒（）射尸骸（）杀戮（）
长歌当（）哭体恤（）创（）伤攒（）射浸zì（）liáo（）落踌chú（）chà（）异羽yì（）jié（）骜和ǎi（）dié（）血
tú（）手yǔn（）身yǔn（）落流言fēi（）语
三、分析文章总体思路
（一）1． 学生思考
（1）课文7部分中哪几部分侧重写了刘和珍？
（2） 1、2部分在文中 起什么作用，6、7部分又起什么作用？
（3）贯穿全文，又一条感情的线索，能说说这条感情的线索是什么吗？
（4）全文的思路是什么？
（二）具体分析
一 具体分析三大部分的思路
1、 分析第一大部分思路（1-2）
思考：
文中是否有提示性的语句？
如何理解这句话？
作者为什么一再强调？
2、 分析第二大部分（3、4、5）思路
思考：
是按照怎样的写作顺序布局的？
3、 分析第三大部分（6、7）的思路
二 分析刘和珍形象
问：
鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点？
鲁迅为什么称赞她是“真的猛士”？
三、了解作者笔下的其他人物以及作者态度。
问：
“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”、“无恶意的闲人”、“苟活者”分别指什么人？
四、 理解关键语句的含义
学生在深入阅读文本的基础上，可以自行提出。
1、 真的猛士……？
2、 惨象……流言……灭亡
3、 人类的……徒手
五 研习课文，解决疑难
1、作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？
2、 第5部分在记叙刘遇难时句式上有何特点？
为什么用短句？
3、“从背部入”说明了什么？
为什么突出“其一是手枪”？
4、 第6部分首句“时间……太平”中“太平”如何理解？
5、引用陶诗的作用。
一课一得
（二）拓展：
阅读文章并回答问题。
《生命》巴金
我接到一个不认识的朋友的来信，他说愿意跟我去死。
这样的信我已经接过好几封了，都是一些不认识的年轻人寄来的。
现在我住在一个朋友的家里，是一个很安静的地方。
我的窗前种了不少的龙头花和五色杜鹃，在自己搭架的竹篱上缠绕着牵牛花和美国豆的长藤。
在七月的大清早，空气清新，花开得正繁，露出一片欣欣向荣的景象。
对面屋脊上站着许多麻雀，它们正吵闹地欢迎新生的太阳。
到处都充满着生命。
我的心也因为这生命的繁荣而快活地颤动了。
然而这封信使我想起了另一些事情。
我的心渐渐地忧郁起来眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。
我似乎看见了另一些景象。
我应该比谁都更了解自己罢。
①那么为什么我会叫人生出跟我去死的念头呢？
②难道我就不曾给谁展示过生命的美丽么？
③为什么在这个充满了生命的夏天的早晨我会读到这样的信呢？
我的心里怀着一个愿望，这是没有人知道的：
我愿每个人都有住房，每个口都有饱饭，每个心都得到温暖。
我想揩干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。
然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。
我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。
同时另一种思想慢慢地在我的脑子里生长起来，甚至违背了我的意志。
我能够做什么呢？
“我就是真理，我就是大道，我就是生命。
”能够说这样话的人是有福的了。
“我要给你们以晨星！
”能够说这样话的人也是有福的了。
但是我，什么时候才能够说一句这样的话呢？
1、根据文意对标题“生命”的正确理解是（）。
A、批评“不认识的朋友”对生命的轻视。
B、赞美生命的可贵。
C、作品使人轻生，作者对此感到后悔。
D、赞美生命，揭露黑暗的社会使普通人的生命难以维持。
2、“眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。
我似乎看见了另一些景象。
”这句话该怎样理解？
作者似乎看见了什么景象？
3、对“然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。
我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。
”的正确理解应是（）。
A、作者的创作意图和最终作品表现出来的主题毫不相干。
B、丑恶的现实生活将我美好的愿望摧残了，所以生活只能以它悲惨的真实面目出现在作品中。
C、丑恶的现实生活摧毁了我的美好的愿望，所以在作品中表现出来的生活是虚假的。
D、我的美丽的愿望都给现实生活摧毁了，所以我只能写一些看了令人想去自杀的作品。
4、文中朋友家自然环境的描写在文中起的作用是（）。
A、反衬了旧中国社会的黑暗B.表现了朋友家环境的优越
C、表现作者喜爱这种环境D.在极力渲染社会的黑暗
5、根据巴金的创作道路，理解全文的最后一句话。
选用理解正确的一项。
（）
A.为自己不能向别人许愿而惭愧。
B.表示自己要做一个可以向别人许愿的人的决心。
C.作者的确不知自己何时能成为一个向别人许愿的人。
D.作者不会许愿，但他以自己的作品，揭露社会，使人们认清它的黑暗、腐朽，从而起来推翻它。
【素材积累】
言论：
1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2、倘只看书，便变成书橱。
3、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。
4、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。
5、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
6、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
7、唯有民魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
8、沉着、勇猛，有辨别，不自私。
9、愈艰难，就愈要做。
改革，是向来没有一帆风顺的。
10、我们目下的当务之急是：
一要生存，二要温饱，三要发展。
11、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。
12、曾经阔气的要复古，正在阔气的要保持现状，未曾阔气的要革新，大抵如此，大抵！
13、人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。
14、只要从来如此，便是宝贝……
15、事实是毫无情面的东西，它能将空言打得粉碎。
16、墨写的谎说，决掩不住血写的事实。
17、其实先驱者本是容易变成绊脚石的。
18、贪安稳就没有自由，要自由就要历些危险。
只有这两条路。
19、假使做事要面面顾到，那就什么事都不能做了。
20、时间就是性命。
无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
21、做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。
22、死者倘不埋在活人心中，那就真的死掉了。
23、改造自己，总比禁止别人来的难。
24、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
25、当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。
26、过去的生命已经死亡。
我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。
27、死亡的生命已经朽腐。
我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。
28、但我坦然，欣然。
我将大笑，我将歌唱。
29、我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
30、待我成尘时，你将见我的微笑！
31、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
32、怀疑并不是缺点。
总是疑，而并不下断语，这才是缺点。
33、纠缠如毒蛇，执著如冤鬼。
激烈得快的，也平和的快，甚至于也颓废的快。
34、巨大的建筑，总是一木一石叠起来，我们何尝做做这一木一石呢？
我时常做些零碎事，就是为此。
35、宁可与敌人明打，不欲受同人暗算。
36、名言着轻蔑什么人，并不是十足的轻蔑。
惟沉默是最高的轻蔑-------最高的轻蔑是无言，而且连眼珠也不转过去。
37、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
38、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。
39、凡事总需研究，才会明白。
40、生活太安逸了，工作就会被生活所累。
41、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。
42、我的确时时解剖别人，然而更多的是无情地解剖我自己。
43、走上人生的路途吧。
前途很远，也很暗。
然而不要怕，不怕的人面前才有路。
44、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。
45、谦以待人，虚以接物。
46、自由固不是钱所买到的，但能够为钱而卖掉。
鲁迅故事：
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。
鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。
此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。
他说过：
「时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。
」鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。
他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。
在鲁迅的眼中，时间就如同生命。
「美国人说，时间就是金钱。
但我想：
时间就是性命。
倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
」因此，鲁迅最讨厌那些「成天东家跑跑，西家坐坐，说长道短」的人，在他忙于工作的时候，如果有人来找他聊天或闲扯，即使是很要好的朋友，他也会毫不客气地对人家说：
「唉，你又来了，就没有别的事好做吗？
」
老舍论鲁迅（节选）：
前无古人
我所认识的鲁迅先生，是从他的著作中见到的，我没有与他会过面。
……凭他所给我的印象来作这篇纪念文字吧。
……看了泰山的人，不一定就认识泰山，但是泰山的高伟是他毕生所不能忘记的，他所看错的几点，并无害于泰山的伟大。
看看鲁迅全集的目录，大概就没人敢说：
这不是个渊博的人。
可是渊博二字还不是对鲁迅先生的恰好的赞词。
学问渊博并不见得必是幸福。
有的人，正因其渊博，博览群籍，出经入史，所以他反倒不敢道出自己的意见与主张，而取着述而不作的态度。
这种人好象博物院的看守者，只能保守，而无所施展。
有的人，因为对某种学问或艺术的精究博览，就慢慢的摆出学者的架子，把自己所知的那些视为研究的至上品，此外别无他物，值得探讨，自己的心得是前无古人，后无来者；假若他也喜创作的话，他必是从他所阅览过的作品中，求字字句句有出处，有根据；他"作"而不"创"。
他牺牲在研究中，而且牺牲得冤枉。
让我们看看鲁迅先生吧。
在文艺上，他博通古今中外，可是这些学问并没把他吓住。
他写古文古诗写得极好，可并不尊唐或崇汉，把自己放在某派某宗里去，以自尊自限。
古体的东西他能作，新的文艺无论在理论上与实验上，他又都站在最前面；他不以对旧物的探索而阻碍对新物的创造。
他对什么都有研究的趣味，而永远不被任何东西迷住心。
他随时研究，随时判断。
他的判断力使他无论对旧学问或新知识都敢说话。
他的话，不是学究的掉书袋，而是准确的指示给人们以继续研讨的道路。
学问比他更渊博的，以前有过，以后还有；象他这样把一时代治学的方法都抓住，左右逢源的随时随事都立在领导的地位，恐怕一个世纪也难见到一两位吧。
吸收了五四运动的"从新估价"的精神，他疑古反古，把每时代的东西还给每时代。
博览了东西洋的文艺，他从事翻译与创作。
他疑古，他也首创，他能写极好的古体诗文，也热烈的拥护新文艺，并且牵引着它前进。
他是这一时代的纪念碑。
在文艺上，事事他关心，事事他有很高的成就。
天才比他小一点的，努力比他少一点的，只能循着一条路线前进，或精于古，或专于新；他却象十字路口的警察，指挥着全部交通。
在某一点上，有人能突破他的纪录，可是有谁敢和他比比"全能"比赛呢！
……一个人的精力与天才永远不能完全与他的志愿与计划相配合，人生最大的苦痛啊！
只有明知这苦痛是越来越深，而杀上前去，以身殉志的，才是英雄。
鲁迅先生的精神便是永远不屈不挠，不自满，不自馁。
鲁迅先生的精神能以不死，那就靠后起者也能死而后已的继续努力。
抓住一位英雄的弱点以开心自慰，既无损于英雄，又无益于自己，何苦来呢！
还有人也许说，鲁迅先生的后期著作，只是一些小品文，未免可惜，假若他能闭户写作，不问外面的事，也许能写出比阿Q更伟大的东西，岂不更好？
是的，鲁迅先生也许能那样的写出更伟大的作品。
可是，那就不成其为鲁迅先生了。
希望鲁迅先生去专心著作的人，虽然用着惋惜的语调，可是心中实在暗暗的不满意！
不满意他因爱护青年，帮忙青年，而用去许多时间；不满意他因好管闲事而浪费了许多笔墨。
我不晓得假若鲁迅先生关上屋门，立志写伟大的作品，能够有什么贡献；我不喜猜想。
我却准知道鲁迅先生的爱护青年与好管闲事是值得钦佩的事，他有颗纯洁的心，能接近青年；他有奋斗的怒火，去管闲事。
是的，先生的爱护青年，有时候近于溺爱了；可是佛连一个蚂蚁也爱呢！
母亲的伟大往往使她溺爱儿女；这只有母亲自己晓得其中的意义，旁观者只能表示惋惜与不满，因为旁观者不是母亲，也就代替不了母亲，明白不了母亲，自己不是母亲，没有慈心，觉得青年们都应该严加管束，把青年们管束得象羊羔一样老实，长者才可逍遥自在的为所欲为。
为长者计，这实在是不错的办法。
可是，青年呢？
长者的聪明往往?
将来"带到自己的棺材里去，青年成了殉葬者。
鲁迅先生不是这样的长者，他宁可少写些文章，而替青年们看稿子；他宁可少享受一些，而替青年们掏钱印书，他提拔青年，因为他不肯只为自己的不朽，而把青年们活埋了。
这也许是很傻的事吧？
可是最智慧的人似乎都有点傻气。
至于爱管闲事，的确使鲁迅先生得罪了不少的人。
他的不留情的讽刺讥骂，实在使长者们难堪，因此也就要不得。
中国人不会愤怒，也不喜别人挂火，而鲁迅先生却是最会挂火的人。
假若他活到今日，我想他必不会老老实实的住在上海，而必定用他的笔时时刺着那些不会怒，不肯牺牲的人们的心。
在长者们也许暗中说句：
"幸而那个家伙死了。
"可是，我们上哪里去找另一个鲁迅呢？
我们自惭；自惭假若没有多少用处，让我们在纪念鲁迅先生的时候，挺起我们的胸来吧！
只写了些小品文吗？
据我看，鲁迅先生的最大成就便是小品文。
我敢说，他的学问限制不了后起者的更进一步，他的小说也拦不住后起者的猛进直前。
小品文，在五十年内恐怕没有第二把手，来与他争光。
他会怒，越怒，文字越好。
文字容易摹仿，怒火可是不易借来。
他的旧学问好，新知识广博，他能由旧而新，随手拾掇极精确的字与词，得到惊人的效果。
你只能摘用他所用过的，而不易象他那样把新旧的工具都搬来应用，用创造的能力把古今的距离缩短，而成为他独有的东西。
他长于古文古诗，又博览东西的文艺，所以他会把最简单的言语（中国话），调动得（极难调动）迭宕多姿，永远新鲜，永远清晰，永远软中透硬，永远厉害而不粗鄙。
他以最大的力量，把感情、思想、文字，容纳在一两千字里，象块玲珑的瘦石，而有手榴弹的作用。
只写了些短文么？
啊，这是前无古人，恐怕也是后无来者的文艺建设！
燃起我们的怒火吧，青年！
以学识，以正义感，以最有力的文字，尽力于抗战建国的事业吧！
在抗战中纪念鲁迅先生，我们必须有这个决心！
答案
（1）（3、4、5部分）
（2）（交代写作缘由）（揭示这次事件的教训和意义）
（3）（明确：
悲愤的感情）
（4）教师总结：
全文思路的起点是本文的写作原由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。
三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。
这就是本文的总体思路。
一1明确：
提示性的话是“写一点东西的必要了”。
这句话在 文中出现两次。
但是这两个“必要”意思完全相同吗？
第一“必要”，说的是悼念遇害者刘，奉献作者最大的哀痛和尊敬，控诉段府的暴行，痛斥走狗文人的阴险论调。
第二“必要”，在于唤醒“庸人”，用人们牢记这笔血债。
两次强调“必要”，突出了写作动机，旗帜鲜明地表达了作者的爱憎。
这部分是按照由爱到憎的逻辑顺序安排思路的。
2 明确：
是按照时间顺序来安排思路的。
先回忆与刘的最初相识，再详细叙述遇难的经过。
叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。
3 思考后明确：
这部分先否定了徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。
可见是按照由否定到肯定的逻辑顺序布局思路的。
二明确：
文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象
①生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。
②不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。
③虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。
④始终微笑，态度温和——和蔼善良。
⑤欣然请愿——敢于斗争。
是一位热血青年。
鲁迅称赞刘和珍是勇敢面对残酷现实、英勇清醒、勇不回头的真的猛士，是为了中国而死的中国的青年，是虽遭阴谋密计，压抑数千年的勇毅的中国女子，是能够让苟活者看到希望，猛士更加奋然前行的大写的人
三讨论后明确：
庸人具有不敢正视现实，浑浑噩噩，麻木健忘，苟安满足等特点。
他们靠忘却的救主，洗涤旧迹，给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。
于是，时间永是流驶，街市依旧太平。
作者不仅指出了他们的特点，而且指出只有唤醒他们，才能使这非人的世界走向尽头。
作者对他们持批判的态度。
四1明确：
“着的猛士”指真正勇猛的革命战士。
“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。
因此，第一句可以理解成：
真正的革命者敢于
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