《深深的怀念》问题化教学设计方案.docx

《深深的怀念》问题化教学设计方案.docx

《《深深的怀念》问题化教学设计方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《深深的怀念》问题化教学设计方案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《深深的怀念》问题化教学设计方案

单元主题标题

深深的怀念

设计者

学校名称

嘉峪关五一路

联系方式

如果你的作品将来被选中，收集到作品库中，是否愿意署名？

√是否

学科领域（（在相关学科打√）

思想品德

音乐

化学

信息技术

语文√

美术

生物

劳动与技术

数学

外语

历史

科学

体育

物理

地理

社会实践

社区服务

其他（请列出）：

适用年级

小学六年级三单元

所需时间

7课时

单元主题概述（对主题容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）

缅怀革命先辈，继承光荣传统是人教版实验教材六年级下册三单元的主题，本单元围绕此主题安排了2篇精读课文，即《十六年前的回忆》和《为人民服务》，《十六年前的回忆》是一篇回忆性文章，记叙了大钊同志被捕前、被捕时和在法庭与敌人作斗争的事迹。

而《为人民服务》这篇课文是同志在中央警卫团举行的思德同志追悼会上所作的演讲。

另安排了2篇略读课文，即《灯光》和《一夜的工作》，《灯光》通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。

《一夜的工作》讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形。

本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。

为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。

因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，采用单元整合教学。

学习者特征分析（对学习者的知识基础、认知能力、学习兴趣、学习风格等简要分析）

大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。

有的学生计算能力较差，有的学生动手操作能力较差，独立解决问题的能力也比较差。

大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。

大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。

大部分学生存在着依赖性，不愿意自己探究知识，同时班级中有几位学困生，使得学习基础不平衡。

个别学生家长没有积极进行家庭教育，个别学生作业不认真完成。

单元主题教学目标（描述该学习所要达到的主要目标）

知识与技能：

1、培养学生在品词析句中体会思想容的能力。

2、学习本文前后照应、首尾连贯的写法，理解这样写的好处。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、谈听了资料的感受。

2．看了相关的书籍和人物的事迹，如《红岩》等，交流读书心得。

2、能把握主要容，抓住重点词句理解课文容，体会文章的真情实感。

情感态度与价值观：

学习革命先烈忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，对学生进行革命传统教育，培养学生爱国、爱党的思想，让学生体会正义之美，生命之美。

框

架

问

题

基本问题：

1.革命先辈有哪些先进事迹？

单元问题：

1.先辈为什么对革命事业的忠诚和视死如归的精神？

容问题：

1、谈听了资料的感受？

2、文章主要围绕那句话写的？

3.大钊在敌人面前英勇无畏，将生死置之度外，是什么样的力量占据着他的心？

4.把父亲烧文件“我”提出问题时的态度，与父亲平时对“我”耐心的态度作比较，使学生了解到父亲前后态度的不同，有力地突出了父亲忠于革命的精神。

）②面对敌人，“我”与父亲的态度对比。

5．什么叫“前后照应”。

6.把课文中给自己留下深刻印象的句子读一读，说说什么地方写得好，为什么？

7.课文讲了一件什么事？

8．“多好啊！

”分别是谁在什么情况下说的？

9．他们在说这句话的时候，看到了什么？

想到了什么？

教学活动划分

教学活动1：

小组交流自己搜集的资料，并把优秀的资料整理在一起。

教学活动2：

写读书笔记

教学活动3：

阅读关于革命题材的小说。

教学活动4：

口语交际我的理想

……

教学活动1

小组交流自己搜集的资料，并把优秀的资料整理在一起

所需课时

1

教学活动1概述（对教学活动容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）

　一、交流本组课文的时代背景

　　小组交流自己搜集的资料，并把优秀的资料整理在一起。

　　小组派代表交流本组搜集的好资料。

（有雷同就不再重复）

　　（参考资料：

　　1．大钊：

省乐亭县人，1889年生，是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党的创始人和早期优秀领导者之一、1926年3月，盘踞在东北的军阀作霖率兵进关，占领、等地，下令通缉大钊同志。

大钊同志毫不畏惧，为了革命工作，在极端困难和危险的情况下，仍然留在。

1927年4月6日，他被作霖逮捕。

被捕后，遭受了种种残酷的刑罚，始终坚贞不屈。

在监牢里，他继续领导党的工作，宣传共产主义，受到许多犯人的敬爱。

4月28日，万恶的反动派绞死了大钊同志，同时遇害的有20多人。

　　2．作霖：

奉（奉天，今省市）系军阀首领。

在日本帝国主义支持下长期盘踞东北。

1926年3月，他率兵进关，攻占、察哈尔（今省西部及省北部）等省，残酷镇压革命运动，使当时北方的革命运动受到很大的破坏。

1928年，作霖因与日本帝国主义发生矛盾，在皇姑屯车站（今境）被日军埋下的炸弹炸死。

　　3．王愿坚（1929－1991）当代作家，1929年生，诸城县人。

1943

　　年以前在家乡读书，1944年到抗日根据地参加革命工作，次年参加八路军，在一个军分区宣传队当宣传员。

解放战争期间，在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者。

1947年入党，1952年调《解放军文艺》任编辑，1956年至1966年，参加“解放军三十年征文”──革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作。

1970年曾下连队当兵，1972年和1975年先后两次到长征路上去采访。

主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。

　　4．《为人民服务》发表的背景

　　1944年9月8日，即思德牺牲后3天，中央直属机关在凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛主席亲笔写了“向为人民利益而牺牲的思德同志致敬”。

下午1时以后，毛主席迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。

　　毛主席的讲话，是深知思德的经历有感而发。

思德是革命队伍中的普通一兵，在战斗部队打过仗，负过伤，在大生产运动中纺中线、烧过炭；从战士到班长，再从班长到战士，一切从人民利益和党的需要出发，干一行爱一行专一行，其高尚品质十分可贵。

在演讲中称赞：

“思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

”

　毛主席由思德进而要求全党：

“因为我们为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

”“只要我们为人民利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

”“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。

我们还要和全国大多数人民走这一条路。

”“中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。

要奋斗就会牺牲，死人的事是经常发生的。

但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。

”这些话，后来传遍了中国的家家户户，成为每个党员和要求进步的同志的座右铭。

　　毛主席此番讲话正值抗日战争走向胜利的关键阶段，此时阐明党和人民军队宗旨，对鼓舞群众斗志、促进人民团结有着特殊的意义。

从此，“为人民服务”这句话流传开来，既为党和军队指明了方向，也为党和军队赢得了千千万万民众的信任。

直到今天，在中国武装力量的队列中，仍有着这样标准的口号──“同志们辛苦了！

”“为人民服务！

”

　　5．思德生平介绍

　　思德，小名谷娃子，1915年出生于省仪陇县一个贫苦农民家庭。

全家靠给地主帮工度日，母亲和几个哥哥相继冻饿而死，父亲远走他乡，不知所终。

思德成了孤儿，是叔父叔母收养了他，11岁时才读了几个月的书。

苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。

　　1933年8月，红四方面军解放了朱德总司令的故乡仪陇县，苦大仇深的思德第一个报名参加少先队，成为乡里首任少先队长。

他积极帮助红军筹粮筹款，受到乡维埃的嘉奖。

同年10月他加入红军，在县独立团二营当通讯员，在瓦子寨战斗中立功一次。

　　同年冬天他又随部队转战到，进入当地列宁小学学习文化和军事，毕业后被调到省军区指挥部政治部当交通员，不久加入共青团。

他在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。

1935年5月，他跟随红四方面军退出川陕根据地，开始长征，其间三次过草地。

　　1937年抗日战争爆发，思德所在部队在开赴前线前，留下老弱病残编成了一个警卫连。

思德因有伤病也被编入警卫连，任副班长，负责云阳镇八路军留守处和荣誉军人学校的警卫。

1937年10月，思德加入了共产党，1938年春又任班长。

1940年春，思备调往在中央警卫营任通讯班长。

　　1942年10月，军委警卫营与中央教导大队合编为中央警卫团，领导决定思德由班长改为战士，思德愉快地接受了组织安排。

他说：

“当班长是革命工作需要，当战士也是革命工作需要。

”他在战争年代参军11年，同期入伍的同志有许多人已当了团长甚至旅长，思德身为战士却从不计较职务高低。

　　1944年夏天，思德带领4个战士到安塞县烧炭。

他们完成任务后，为了多出炭，思德又参加了突击队，与战友一起开挖了一孔新窑。

　　9月5日中午时分，窑洞即将挖成突然塌方，思德奋力把开窑口的战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。

　　6．何其芳简介

　　何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。

原名何永芳，出生于万州一个守旧的大家庭。

幼年时即喜爱中国古代诗词小说，1929年到入中国公学预科学习，读了大量新诗。

1931—1935年在大学哲学系学习。

大学期间在《现代》等杂志上发表诗歌和散文。

1936年他与卞之琳、广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。

大学毕业后，何其芳先后在南开中学和莱阳乡村师学校任教。

　　二、谈听了资料后或看了相关书籍的体会

　　1．抽生谈听了资料的感受。

　　2．看了相关的书籍和人物的事迹，如《红岩》等，交流读书心得。

　　（重点了解那个时代的情况，明白主要人物的所作所为和他们高尚的品德，明白幸福生活的来之不易，为学文埋下伏笔。

）

　　三、交流自学生字、生词的情况　

　　四、检查读文情况

　　1．小组开火车读课文。

（注意正音和长句子的指导）

　　2．自由读文。

重点读自己还读得不够流畅的地方。

　　五、作业：

　　1．写词语盘点中的词语。

　　2．读本组课文

　　3．写读书笔记

本教学活动教学目标（描述该学习所要达到目标）

1．交流本组课文的时代背景，谈读书体会。

2．认识本组课文18个生字，会写23个生词，理解难懂的词语意思。

能读通顺本组课文。

3．培养学生课外阅读的习惯。

对应课标（本教学活动所达到的课程标准）

本教学活动的问题设计

1．抽生谈听了资料的感受。

2．看了相关的书籍和人物的事迹，如《红岩》等，交流读书心得。

　　（重点了解那个时代的情况，明白主要人物的所作所为和他们高尚的品德，明白幸福生活的来之不易，为学文埋下伏笔。

）

所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）

信息化资源

多媒体教学推车

常规资源

书，资料

教学支撑环境

多媒体

其他

教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）

一、交流本组课文的时代背景

　　小组交流自己搜集的资料，并把优秀的资料整理在一起。

　　小组派代表交流本组搜集的好资料。

（有雷同就不再重复）

二、谈听了资料后或看了相关书籍的体会

三、交流自学生字、生词的情况　

四、检查读文情况

教学评价

交流自学生字、生词的情况

检查读文情况

教学活动4

口语交际我的理想

所需课时

2

教学活动2概述（对教学活动容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图）

一、谈话激趣

　　1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。

请同学们把自己喜欢的说给大家听。

　　2．学生交流积累有关理想方面的名人名言。

　　3．这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为祖国的希望，更应该及早立下自己的志向。

今天的口语交际课，我们就一起来畅谈自己的理想。

（板书：

我的理想）

　　二、明确要求，自己准备

　　1．每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。

那么，你的理想是什么？

（板书：

我的理想是什么？

）请同学们在小组交流一下。

　　2．学生各自交流自己的理想。

　　3．汇报自己的理想。

（老师随机提问）

　　三、小组交流

　　1．同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。

现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。

（板书：

为什么有这样的理想？

如何实现自己的理想？

）

　　2．小组交流、讨论（师生互动、生生互动）

　　3．推荐上台交流的同学

　　四、班级演讲

　　1．大家都讲过以后，各小组推荐讲得好的同学，代表小组参加班级“我的理想”的演讲，要注意演讲的要求。

（出示小黑板：

1．吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济，2．情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。

3．仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。

）

　　2各组选手进行演讲，师生评议

　　五、课堂总结

　　听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！

现在就请你把今天演讲的容整理成题为“我的理想”的作文。

注意写清楚三方面容：

（1）要写清楚自己的理想是什么？

（2）为什么有这样的理想？

（3）准备怎样实现自己的理想？

　　六、作业

　　习作《我的理想》

　　第二课时

　　　　评析作文《我的理想》　　

　　一、制订作文评价标准

　　1．读作文要求

　　2．制订评价标准

（1）是否写清楚了自己的理想、产生这个理想的原因和准备怎样实现自己的理想；

（2）是否运用了从其他学科学到的材料，作文容是否丰富；

　　（3）容是否具体，语句是否通顺；

　　二、抽一篇作文和几个片段进行全班评价

　　1．展示一篇作文，师生共同评价出优、缺点；

　　2．集体评改。

　　3．展示几个片段，包括好的和有明显问题的，共同评价、修改。

　　三、同桌互评

　　四、自改。

　　五、誊写

本教学活动教学目标（描述该学习所要达到目标）

1．培养学生当众即席演讲的能力。

　　2．畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

　　3．口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。

还要耐心倾听、进行评价。

培养良好的听话和说话习惯。

　　4．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

　　5．能根据口语交际的容写一篇记叙文《我的理想》

对应课标（本教学活动所达到的课程标准）

本教学活动的

问题设计

1、你的理想是什么？

请同学们在小组交流一下。

2、为什么有这样的理想？

3、准备怎样实现自己的理想？

所需教学材料和资源（在此列出学习过程中所需的各种支持资源）

信息化资源

多媒体教学推车

常规资源

书，资料

教学支撑环境

多媒体

其他

教学过程设计（针对该教学活动所选择的活动形式及过程）

一、谈话激趣

二、明确要求，自己准备

三、小组交流

　　1、小组交流、讨论（师生互动、生生互动）

　　2．推荐上台交流的同学

四、班级演讲

　　1．大家都讲过以后，各小组推荐讲得好的同学，代表小组参加班级“我的理想”的演讲，要注意演讲的要求。

（出示小黑板：

1．吐音要字正腔圆，语气要刚柔相济，2．情绪饱满，情感真挚，情趣盎然。

3．仪表端庄，笑容可掬，谦逊有礼。

）

　　2各组选手进行演讲，师生评议

五、课堂总结

　　听了同学们的演讲，老师也不由得热血沸腾，真是有志不在年高！

现在就请你把今天演讲的容整理成题为“我的理想”的作文。

注意写清楚三方面容：

（1）要写清楚自己的理想是什么？

（2）为什么有这样的理想？

（3）准备怎样实现自己的理想？

六、作业

　　习作《我的理想》

第二课时

评析作文《我的理想》

　一、制订作文评价标准

　二、抽一篇作文和几个片段进行全班评价

　　1．展示一篇作文，师生共同评价出优、缺点；

　　2．集体评改。

　　3．展示几个片段，包括好的和有明显问题的，共同评价、修改。

　三、同桌互评

　四、自改。

　五、誊写

教学评价

1．读作文要求

　　2．制订评价标准

（1）是否写清楚了自己的理想、产生这个理想的原因和准备怎样实现自己的理想；

（2）是否运用了从其他学科学到的材料，作文容是否丰富；

　　（3）容是否具体，语句是否通顺；

《问题化教学评价量规综合示意图》

评价类别

使用量规

适用围

你的补充

图表组织

概念图

活动顺序表

活动分类图

学生学习状况调查表

少先队组织结构，班队会活动，课程表，教学板书结构，字词分类等

 教学成绩分析，学生评价分析

观察记录

笔记

活动检查清单

问题讨论记录

学生观察

教师观察

 观察日记，作文，各种比赛清单等

 教学示观察

学习日志

学习问题记录

讨论结果记录

问题分析记录

解决问题记录

 课堂教学，各种培训等

调查问卷

表格式

筛选式

 成绩调查，评价调查，师德师风调查等

1．全体学生在动口、动脑、动手中参与教学全过程的情况   

非常好（ ）

很好（√）

 一般（   ）

2．学生能提出学习和研究的问题，并且通过合作探究努力解决问题的情况

非常好（）

很好（ √   ）

 一般（   ）

3．学生思维活跃，积极主动发言

非常好（ ）

很好（√ ）

 一般（   ）

4．学生间交往是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言

非常好（√）

很好（   ）

 一般（   ）

5．学生在学习中有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获

非常好（ ）

很好（√）

 一般（   ）

6.学生对本节课知识技能的掌握程度

非常好（√）

很好（   ）

 一般（   ）

7．学生学习本节课还存在的问题：

在地址栏中输入网址存在问题，对网址中的.还存在中英文符号区别的小问题。

对浏览器中的工具还不能熟练掌握。

8．学生存在问题的解决方法：

举例，比较

（1）．容的安排与目标的制定的改进

无

（2）．教法的安排的改进

无

（3）．目标完成情况的改进措施

无

（4）．成功的地方

（5）．不足与问题：