高考散文类文本阅读知识要点梳理与答题规范.docx
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高考散文类文本阅读知识要点梳理与答题规范
高考散文类文本阅读知识要点梳理与答题规范
阅读的目的在于“看懂”,看懂文字记录的思想、承载的意义。
说散文阅读的能力强,意思就是看懂、鉴赏的能力强。
“看懂”了的东西在脑子里,用答题的形式使之外化,检查你是不是真“懂”,即你写出的答案与文意是否相符。
看懂得多,答对的多,水平就高,得分就多;看懂得少,答对的少,水平就低,得分就少。
——高考就是用一篇散文与几道试题作尺子,区分考生头脑中那种“暗箱操作”的阅读文学作品的能力。
在这里,谁的答案对、谁的答案错,必须以文本为依据。
尊重文本的客观性,是阅读能力考查设题的基本原则。
因此认真解读文本,是正确答题的前提。
答题与阅读是不可割裂的,在阅读能力的考查中阅读永远是第一位的。
不想认真读文本,靠所谓“答题技巧”得分,是舍本逐末,绝不会取得好成绩。
高考用问答的方式检测对文本的理解及鉴赏,散文题的设问,可谓千变万化。
不同的试题,要求我们从不同角度阅读处理文本。
因此,了解常见的出题方式及答题思路,对提高成绩就显得十分重要。
千变万化的题目经过分析整理,可以分为几类;同类题目,答题思路大致相同。
有了这样的意识,就可以在纷繁的提问中保持清醒,迅速找到答题路径。
必须解决2个问题:
1、怎样读懂一篇散文?
2、怎样准确规范答题?
一、怎样读?
怎样才算读懂了?
1、散文考查的要求:
理解(句子含意),概括分析(筛选、归纳、概括、分析),鉴赏评价(品味、赏析、评价),探究(个性阅读)
2、具体标准——五懂:
(1)懂重要句子(词语)含意;
(2)懂句间、段间关系和全文结构思路;
(3)懂段落和全文内容主旨;
(4)懂写作手法(表达技巧);
(5)懂作者情感、观点。
二、如何读懂?
(一)明确五种分类。
散文阅读中先明确散文所属的类型,能帮助考生更快更准确地把握主题。
纵观这几年的高考的散文,从内容上可以分为五类:
写景、写人、记事、状物 、说理。
写景散文,如2010年全国Ⅱ卷《大河家》
写人散文,如2011年湖北卷《才子赵树理》
记事散文,如2011福建卷《走进腾格里》
状物散文,如2009年重庆《瓷器的意味》
说理散文,如2010年四川《自然》
(二)把握一个归结点。
所谓归结点,就是散文的写作目的。
散文归根到底就是达意、抒情、言志。
但是,不同类型的散文,主旨也是会有所侧重的。
文中的事、物、人、景是中介,通过他们去达到作者的写作目的。
散文一切内容与形式的作用,根本是为这个归结点服务。
明确这一点,我们在阅读散文探讨主旨时,就不应只停留在人或事的表层了。
1、写景散文归结点:
通过景物描写,抒发对景物的情感态度(赞美、否定、感慨等),表达出对现实的思考,对历史的思索与评价。
如《阳关古道苍凉美》,表现了作者对古道苍凉美的感叹和对今天美丽富饶的阳关的赞美。
《文赤壁》表达了对苏东坡的豁达的人生态度的赞美。
《壶口的黄河》赞颂了壶口黄河的惊人的气势,从而赞美了中华民族的民族精神。
2、写人散文归结点:
对这个人的形象的刻画,对这人的情感态度,甚至深入到对人生的思考,对社会的思考。
如《痛哭和珍》,写出了刘和珍的勇气、毅力、乐观热情,同时也表达了对当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性的批判,揭示出时局的险恶,反动派的凶残。
3、状物散文归结点:
托物言志。
寄托了作者的情感与志向。
《灯火的温情》,表达了作者的思考:
在人生中,就算身处逆境,但是还是要保持平和的心态,更重要的是要你在逆境中能在心中点一盏温情的灯,保持自我,不失人格,不失风骨。
(三)总结一种思维。
散文难读懂的一个主要原因是:
散文看上去内容丰厚繁杂,很难把握那么多的材料。
其实,散文的思路可以归结为三部曲:
主要的人、事、景、物的描写——其它的人、事、景、物的描写——主旨的揭示。
把握好“三部曲”,就能概括出高考散文的基本思维过程,能很好地简化散文繁多的内容,迅速地理清基本思路,明确内容和主题。
(四)悟出三个意图。
理清基本思路之后,还要对上述三部曲的作用有一个明确的概念。
主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文的主旨。
其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或类比,形成反衬或正衬,引出主要对象、做铺垫等作用。
环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心,烘托形象。
(五)记住两个关系。
一是因果关系。
散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与主旨、技巧与语言,都存在着严格的因果关系。
这个因果关系给我们启示:
作者选择什么材料、技巧,怎样布局谋篇,都是为服从主旨的。
一切的形式都是为中心(主旨)服务的
二是句段关系。
理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。
一般而言,文章段与段间关系种类有:
①并列②层进③对比④承上启下⑤为下文做铺垫⑥前后呼应⑦总起下文⑧总结上文。
句与句的关系有:
①转折②承上启下③总分④递进⑤因果等 找出文本主旨,理清句段关系,才算真正读懂散文。
题干信息所在段落,避免漏要点
(六)整合两种句子
把握散文主旨,需要整合两种句子:
抒情句、议论句。
散文主旨难把握在于很多高考散文并不是在一处明确点出主旨,而是把表达主旨的句子散布在文本的多处,需要我们去归纳。
这就要求我们在初读时边读边圈画出抒情议论的句子。
但是,圈完画完依旧不明主旨。
这就需要我们整理出抒情议论的句子,进行合并或者相加,从而概括出文章的主旨。
三、阅读基本程序及关键点
(一)抓题目,明确题目和文章主要方面(人物、事件、结构、情感、主旨等)的紧密联系。
散文的题目往往有深层含义,在阅读时,首先应注意题目——往往能最先传达出与作品密切相关的信息。
如《上善若水》《寒冷的高纬度——我的梦开始的地方》《木车的激情》等
(二)精读并圈画,把握有效信息。
精读文章,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识 。
养成动笔圈画的习惯,边读边把重要的词语、句子、段落用铅笔圈画出来。
要有明确的文体意识。
(三)抓关键词句
要重视开头段 、结尾段。
重视重要句子,如:
主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、引用句等,尤其注意段首、段尾,画龙点晴的句子。
重视托物言志类哲理性散文中的议论抒情句,它们往往就是全文的主旨所在。
(关键词往往是相对而言的。
所以,在了解文章作者观点、要点等阶段的阅读中,所要抓的关键语句应指的是能反映上述内容的有关语句。
)
(四)把握行文脉络(思路)
把握行文脉络,理清写作思路,以散文的思路作为解题的突破口。
散文的思路也就是散文“情”的展现过程,是属于散文脉络、结构布局方面的问题,散文思路分析就是分析各层段之间的关系问题,以此为突破口,更易把握全文的主旨,对解答习题常会产生奇效。
把握思路要点:
1.明确线索,2.明确全文的主要内容和情感,3.明确前后关系。
(五)把握作者的情感态度和观点 在对文章内容要点、思路脉络等初步了解的基础上,去揣摩作者意图,把握作者情感或观点,以求对文章有较深的理解。
重视其对现实生活、自然、社会、历史、人生等的思考、反思及哲理。
(六)把握表现手法
表现手法是散文的表现形式。
表现手法包括三大方面:
1、表达方式的运用及作用(效果)。
2、修辞手法的运用及作用(效果)。
3、主要表现手法的运用及作用(效果)。
第一节 分析作品结构
题型一:
线索的考查
【考点透析】
贯穿全文、联缀人物和事物的脉络叫做“线索”。
散文因为“形散”,所以在结构上需要借助一定的线索把材料贯串成一个有机的整体,线索正是把文中各个部分的材料贯串起来的那根“红线”,它可以是某个中心事件、某个实际物体,也可以是作者的思想感情,当然,也可以是人物。
散文的常用线索有:
感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。
复杂的文章线索不止一条。
【方法点睛】
1、考查散文线索的题目,常常有“是如何组织到一起的”等提示,或直接提出问题。
回答时要点明文章的线索,并分析其作用——组织材料、贯串全文、有机连接、结构清晰、情节集中、揭示主题、使行文富于变化等。
2、抓线索时要了解文章的体裁分类和表现手法。
以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或者情感为线索;写景散文一般以游踪或某一景物为线索;叙事记人的散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索;抒情散文往往以感情为线索。
阅读时抓住线索有助于了解文章的立意,把握文章的主旨。
3、线索不明显的文本,有时直接考查行文思路。
理清思路的题型重在弄清文章是怎么写的,文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的,段与段之间是什么关系,它们之间是如何照应的,又是如何形成有机整体的。
只要把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次就在你眼前了。
所以首先要对文章内容层次有一个大致的切分,然后对内容进行概括。
【答题规范】
1、联系全文,简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中得作用。
(《耳边杜鹃啼》)
①文章以“杜鹃啼”为线索将杜鹃啼叫的时间,杜鹃啼叫的悲切状况,以及杜鹃啼叫的附会情况结合起来。
②文章以“杜鹃啼”统帅文章,引用与其相关的诗词和传说故事,将其融为一个有机的整体。
题型二:
分析整体结构思路
【考点透析】
文章的思路是指文章的脉络,因为文章的脉络是作者思路的直接体现。
文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。
按照一定的顺序、重在反映过程的,叫做“纵向思路”。
纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(即事物发展顺序和人的认识顺序)三种。
“横向思路”指的是围绕一个中心,多角度、多侧面地分别加以叙写。
横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。
具体可以分解成下列几个方面:
(1)段内的结构层次;
(2)全文的结构层次;(3)文章材料的组织方式;(4)材料与材料之间(段落之间)的关系;(5)文章主旨形成的过程。
散文的思路是作者按照一定的条理,表达思想的路线和途径。
这是一个复杂的思维过程,要求围绕中心点,由此及彼、由表及里、由浅入深,多角度、多侧面沿着一个中心线索,把所要表达的思想通过内容组织成一个严密的整体。
分析思路,其实就是沿着作者的思想轨迹去“提各段之纲,挈各段之领”。
此类题型高考中常见的提问方式:
(1)本文的线索是××,请梳理作者的思路;
(2)本文的线索是什么?
请据此梳理文章脉络;
(3)文章是围绕××展开的,请就此梳理作者的思路;
(4)文章主要写了××,请就此梳理作者的写作思路。
【方法点睛】
通过以上题目,我们可以看出,散文的“题材”不同,把握文章思路的方法也不同。
具体我们可以通过“四步走”来解答:
第一步,整体阅读,把握内容 它可以使考生在宏观把握文章的基础上,增加答题的理性分析成分,从而增强解题的准确度。
阅读一篇文章,首先必须对文章形成大致认识:
题目是什么,共几个段落,是哪类散文,内容方向是什么,要善于捕捉文本中体现时间、空间、人物、事件、感情的句子,然后理清每一自然段的主要内容和写作手法,进而理清段落层次之间的关系。
第二步,提取线索,理清思路
思路是作者思维的轨迹,如能找出贯串全文的线索,就能很快理清文章的思路。
散文的主要线索类型:
具体事物线、人物线、中心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等。
就散文线索的内容和作用而言,大致可以分为三种形式:
1、横贯式
以内在的思想路线或者外在的某个物体来连缀各种互不关联的“画面”“片段”,按事物的性质归类,并列地组织材料。
在具体运用中,以情感为线索,多见于抒情散文,在一些怀人叙事散文中也常常碰到;以事理为线索,偏重于内在逻辑性,多见于以事明理的议论散文;以物件为线索,多见于一些托物言志、寄情于景的抒情散文。
2、纵贯式
以事物本身发生发展的自然顺序或进程为线索,深层次组织材料、符合事物发展规律,也符合人们循序渐进的认识规律。
最常见的是以时间先后为线,这种方式常常为叙事散文所用。
这样叙事有头有尾,来龙去脉清楚,作者和读者都容易把握。
3、纵横交错式
指上述两种类型的综合运用。
在一些游记散文、叙事散文中常见。
第三步,段落取精,分类合并
摄取文章段落的精华和要点,以便更好地把握文章的结构层次和行文思路。
要针对文章的内容,进行认真思考,逐段分析文章的段意,再看哪些段落集中表达一个意思,划分出层次,理清文章各个段落之间的联系等内容。
具体做法是寻找段落中的明显信息,如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等,它们往往就是段意的提示。
另外,段落中的议论抒情句往往有助于我们加深理解段意,也要注意。
无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句关键词语,分析合成段意。
这些都没有时,要考虑句间的关系,先划分层次,概括出各层意思,再综合成段意。
第四步,运用常用答题模式
本文围绕……(线索),首先写了……,其次写了……,最后写了……
【答题规范】
例1:
这篇文章是怎样构思的?
请简要分析。
《听朗诵》
①文章以听朗诵开头,迅速切入主题,看似随意,实则精心;(开头)②文章以历史事实为依据,论述影响历史与世事流传的原因,紧扣主题,层层深入;(主体)③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾,前后照应,顺理成章。
(结尾)例2、文章主要写了画家老刘的“太阳梦”,请就此梳理作者的写作思路。
《太阳梦》 ①艰辛寻“梦”——画山的苦。
②“梦”的实现——从太阳梦中获得灵感,独创“西藏山水画派”。
③再寻新“梦”——陷入苦闷期,想再上一个艺术高峰。
题型三:
分析局部句段作用
【考点透析】
句段的作用,是指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感和观点态度上的作用。
具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落,结构上有特殊作用的句子或段落,表达上富有特色的句子或段落。
句段作用是文章考查的重点和热点。
此类题的高考常见提问方式:
(1)×××句(段)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)?
(2)×××句(段)在全文结构上有什么作用?
【方法点睛】
解答句段作用三步走
第一步,审清题干要求,明确答题方向
审题要关注三点:
①句段位置,②答题方向,③提示或暗示性语言。
其中“答题方向”最重要,如笼统地问有何作用(妙处)或为什么要从××写起,这是综合问,需要从内容、结构、表达等多角度回答。
如只问结构上的作用。
则只需从结构上作答。
第二步,阅读句段本身,抓住位置考虑
在整体把握全文思路的基础上认真阅读所给句段本身,通过阅读,明确它写了什么,主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什么等。
另外,还要关注它在表达技巧上有何突出特点。
第三步,掌握解题的思维方向和答题模式解答“句段作用”类题,需要注意以下方面:
1、思维方向:
(1)先从思想内容上考虑。
①联系本句(段)的含意。
②突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。
③联系(揭示)本文的中心与作者的态度、感情。
(2)再从篇章结构方面思索。
遣词造句要着眼于文章结构,据此分析,“词、句或段在文中的作用”就是起“统率全文”“过渡”“照应题目”“前后呼应”等作用。
词句的位置不同其作用也不同。
2、常用答题模式:
形式方面的作用+内容或主旨或情感方面的作用。
必须记住:
1、开头语段的作用
①如果开篇出现含有标题的词,那么它的作用就是:
点明标题、照应标题。
②如果开篇即点题,那么它的作用就是:
点明题旨(主旨作用);总领全文(对内容的作用);表达与主旨相关的某种感情基调(奠定基调)。
③如果开篇没有点题,那么它的作用就是:
引出所写的对象,交代下文要写的内容,引出下文,照应后文,与下文形成对比,埋下伏笔,为下文做铺垫,或设置悬念,欲扬先抑(结构作用)等。
④如果开篇有景物描写,那么它的作用就是:
渲染气氛,奠定基调(氛围)。
埋下伏笔,为下文做铺垫,或设置悬念,照应后文等。
⑤如果首段连续发问,那么它的作用就是:
引人入胜(引起读者的兴趣)或发人深省(引起读者思考)的作用。
⑥如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。
2、中间语段的作用
①中间段如果比较短:
它在结构上的作用一般是过渡(承上启下),在表达上的作用一般是衬托。
在较短的中间段中,如果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要物象,而是次要物象,且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致,其表达作用就是正衬(或烘托、铺垫)。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达作用就是反衬。
如果后文围绕中间某点写,作用是总领后文。
如与前文中间某点呼应,其作用是照应前文。
②中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象。
那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文。
3、结尾语段的作用
①总结全文,呼应开头,卒章显志,首尾圆润,使文章浑然一体等。
(结构) ②点明题旨;强化作者情感,深化或升华文章主旨等。
(内容) ③言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思等。
(表达效果)
4、反复出现语段的作用
在内容上有突出内容(主旨)、强化情感等作用。
在结构上有交代线索、前后呼应等作用。
此外,在修辞上运用了反复的修辞手法,有强化或一唱三叹之效。
【答题规范】
散文句段考查提问方式比较多,有时是单纯考查,有时是综合考查,所以审准题目要求和规范作答就显得非常重要。
例1:
文章开头写弟弟迷恋音乐,这对后文叙事有什么作用?
(《静流》)
(具体问)
为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突作铺垫。
例2:
请分析最后一段画线句子的妙处。
(《锈损了的铁铃铛》)
(笼统问)
①以勉儿泪落铃铛这一生动形象的细节描写收束全文;(结构)②委婉含蓄地抒发了他对爸爸的怀念和伤痛之情;(内容)③深化意蕴,余味无穷。
(效果)
例3:
第6自然段中画线句子描写草木惊醒后的各种情态,请结合全文回答这样写有什么作用?
(《锈损了的铁铃铛》)
(单纯考查中间段的作用)
①此处用了拟人的手法,草木被赋予人的情感,形象生动,(点出明显的修辞)与前文草木沉睡和后文草木惶惑的情态相呼应。
(结构)②烘托出紧张的气氛。
③暗示爸爸命运的变化。
(内容)例4:
第3自然段主要叙述了什么内容?
这些内容在全文结构中得作用是什么?
(《柴禾》)
(综合考查中间段的内容和作用)
内容:
主要叙述了“我”家柴垛积累的过程。
作用:
通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程,赋予柴垛物质以外的意义;既承接上文“柴垛是家力的象征”,又与后文“我们在心里需要它们”呼应,并为柴禾在今后生活中的巨大变化作铺垫。
例5:
作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句,请分别说明其用意是什么?
(《祁连雪》)
(综合考查开头和结尾的作用)
开头以古诗渲染作者从前对河西走廊的印象,在强烈的对比中反衬现实真相,起笔大气,在引起下文的同时,也透露出文章特有书卷气(引用的作用——文化内涵)。
结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系,引发作者以诗句来收束文章,同时以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
例6:
文中第⑥段写胡杨林有什么作用?
请简要分析。
(《负重的河流》)
(综合考查形象和中间段的作用)
①生动地刻画胡杨林坚韧顽强的形象,增强文章的感染力。
②深化主题,以胡杨树的生命暗示河流的变化,表现生命离开河流后的困顿。
③由河到树,由树到人,承上启下,结构更严密。
第二节 概括内容要点
题型一:
局部内容概括【考点透析】
“局部内容概括”既指概括一个段落内容要点,也指多个段落(层次)内容要点;既可针对全文,也可针对局部。
内容涵盖层意概括、情感概括、原因概括等。
常见提问方式:
1、作者说XXX的理由有哪些?
2、XXX有哪些特点?
3、作者认为XXX的主要原因有哪些?
【方法点睛】
局部内容概括的前提和关键
一、读懂文章是前提
1、概括每段段意。
概括段意要理解各句所写内容,抓住关键句,分析句间关系。
①关键词句往往指段首、段尾的总领或总结作用的词句。
阅读时,需要标示出来。
②分析句间关系就是根据句间关系确定段落重心,如是并列、对照关系的,要把多个句子意思有机结合;如是层进、转折关系的,要重在后者,又不忘前者;如是总分(分总)关系的,在后者,又不忘前者;如是总分(分总)关系的,要抓住总说部分概括。
2、理清思路。
分析段与段、层与层之间的关系,理清文章思路,只有对文章大意懂了,在归纳概括时才不至于找不到方向。
二、学会归纳式关键
1、寻找区间,锁定信息句
根据题干寻找答题区间,确定答案存在于那些段落。
并且进一步缩小包围圈,再根据题干中要求概括的方向性词语确定具体的“信息块”,甚至是“信息句”“信息词”。
2、整合信息时,信息要点不能遗漏、交叉、重复,更不能无中生有。
①尽可能利用原文词句归纳。
就独立归纳而言,尽可能用原文中的重要词句组织答案,可以防止归纳的不准确性。
②防止要点遗漏。
解决这一问题,需要对相关文字做层次分析,并注意按分值采点作答。
③组合关键词语,换个角度转述。
用一个更“上位”(上一个层次)的词加以概括,有的则需要自己挖掘概括。
注意:
全用原文的话太呆板,全用自己的话太危险,原文的话与自己的话相结合最安全。
“答案要点全”需“两注意一意识”
一、“两注意”
1、注意筛选的范围
有的题目筛选的范围很明确,但多数考题没有明确的筛选范围,只提供了题干原句,这时,确定筛选范围对于答全要点至关重要。
一般而言,确定筛选范围首先是遵循“就近原则”。
凡题干语句所在的地方,均是答题要点密集的地方。
确定了这一范围,就掌握了主要答题点。
其次是适当扩大筛选范围,这个较大范围是指题干原句或原句的关键词语出现的其它地方,剩下的要点有可能出现在这些地方。
2、注意内容层次
当筛选范围确定后再次发生要点不全问题,恐怕就与未把握好内容层次有关了。
一般而言,要对信息集中的段落仔细阅读,划分层次,分层提取要点,这样才可以保证要点不遗漏。
二、“一意识”——因分赋点意识
根据分值的多少来确定答题的数目,如果分值超过4分,一般一点两分;如果分值不超过4分,一般一点一分。
这样就可以确定答题的数量了。
【答题规范】
例1:
作者从湖光山色中感受到西湖的那些特点?
(《浙江的感兴》)
①模糊了市区与郊外的界限,虽处闹市,却情景脱俗;②明媚但更显清幽、素淡,以天然胜而不是人工胜;③因环湖的群山而具有了厚重的性格。
题型二:
主旨概括
【考点透析】
文章的主旨是针对文章的整体表现而言的,它以文章层意、内容要点为基础,又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果,涉及文内使用的材料和文外相关材料,要求具有较高的分析概括能力和较准的语言表达能力。
要求概括的内容一般包括两个方面:
一是文章写