五年级思品第一单元.docx

五年级思品第一单元.docx

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五年级思品第一单元

品社五上一单元让心灵比天空更博大

主备人李秀建

时

间

2011年9月3日

单位

沂南四小

主备人

李秀建

课

题

一单元1我们共同进步

课型

活动课

参与备课人员

李程朋张庆欣孙丽萍侯立峰

学

情

分

析

本活动内容主要是引导学生学会发现他人的长处，看到存在于他人身上的"美"。

教材首先呈现了海燕和英子的故事，帮助学生明白有的美是很容易被发现的，而有的美需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处，体会"我的伙伴个个棒"。

教

学

目

标

１、让学生知道人各有所长，懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。

２、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。

３、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，真诚地欣赏、赞美别人。

教

学

重

点

引导学生发现他人优点，培养学生团结友爱的情感。

教

学

难

点

学习真诚地欣赏和赞美别人

课

前

准

备

击鼓传花道具

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

二次

备课

一

课前体验初步感悟

1、激情导入，揭示课题

同学们，你们有没有获奖的经历，谁愿意把你的奖品展示一下?

看到这些奖品，你想对获奖同学说什么?

2、“三人行必有我师焉”，我们每个人各有所长，我们的伙伴个个棒。

1、学生上台展示奖品

2、生思考，回答

1、我们通过展示奖品的形式来导入新课，激发了学生的学习兴趣，符合学生的认知特点，使得课堂一开始就充满了激情。

二

课中体验深化感悟

（一）走进故事屋

1、读一读，说一说

　读读课文中海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法。

英子发现了海燕的善良、勇敢、乐于助人等优点，明白了：

原来我的伙伴这么棒。

2、小结，引出主题

在我们周围不是缺少美，而是缺少发现，只要用心发现，你会惊叹：

原来我的伙伴这么棒！

（二）夸夸我的伙伴

１、以“击鼓传花”的游戏方式，开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。

游戏方法：

（１）选一位同学负责击鼓，其他同学安先后顺序传花，鼓声婷花未传出的同学站到讲台，再请被赞美的同学说说自己的感受。

（２）老师击鼓，鼓声停花未传出的同学到讲台上接受大家的赞扬，并说出自己的感受。

（多照顾平时调皮、多动优点不明显的学生）

２、互相交流

在我们的学习生活中，有的是和伙伴朝夕相处，有的是短期相处，在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

你会主动而真诚地赞美对方吗？

学生读课文

交流讨论

活动：

击鼓传花，夸夸我的伙伴

小组内讨论交流，各抒己见

通过读课文，让学生明白有的美看得见;有的美需要用心去发现。

活动二：

目的是让学生发现别人的优点

这个环节的设计目的是鼓励学生用心去发现身边同学的长处，体会"我的伙伴个个棒"。

交流让学生寻找别人的长处，真诚地欣赏、赞美别人。

你的伙伴有什么优点，向大家介绍。

三

课后践行内化感悟

1、学会欣赏别人，是一件很开心的事。

情形上优点卡。

2、把好朋友的优点写下来，制作成优点卡，送给自己的好朋友。

制作优点卡

展示作品

赠送

拓展应用这一环节设计的目的是学以致用。

板

书

设

计

我的伙伴个个棒

发现优点真诚赞美

这一环节我们的设计目的是让学生在实际生活中亲身体验学会与他人合作，感受合作的快乐。

教

学

反

思

引导学生现场面对面地将内心的真实想法表达出来，用“换位思考”这种易于被接受的方式学会理解他人的心情与感受，学会反思自己的行为，从而获得真正的友谊，在集体中愉快的生活与成长。

沂南集体网络备课小学品社（品生）五年级上册

时

间

2010年9月4日

单位

沂南四小

主备人

李艳荣

课

题

一单元2将心比心心更宽——说声没关系

、课型

活动课

参与备

课人员

王利民刘晓霞

巩书琴

学

情

分

析

现在的孩子多为独生子女，他们在家中的地位和成长环境使他们容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。

自我中心意识比较强，因不懂得谦让和宽容而我行我素，不顾及他人的感受而经常与同伴之间发出各种冲突。

通过这一主题活动的教学使学生懂得理解宽容他人，做一个心胸开阔的人是每一个人都应具有的道德品质。

在人际交往中应展现出理解、宽容、谦让互助、合作共享等利他行为，明白将心比心，会换位思考，做到开开心心每一天

教

学

目

标

1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。

2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。

3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。

教

学

重

点

理解他人，对人宽容，并在与人相互交往中学会换位思考。

教

学

难

点

培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质

课

前

准

备

搜集有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

二次

备课

一

课前体验初步感悟

教师对主题内容调研

协助学习有困难的学生搜集关心胸开阔的名言警句、故事。

了解学生交往中存在的误会、摩擦等问题。

搜集有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。

学生从搜集资料的过程中初步感知到宽容、理解别人是一种多么美好的事情。

集体交流所搜集的资料。

二

课中体验深化感悟

1、引入话题，唤醒生活

（1）、教师：

“对不起”“没关系”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？

在什么时候、什么场合用过呢？

（2）、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。

这节课，我们就一起来谈一谈“说声没关系”这个话题。

（板书课题）

2、合作学习，体验生活

活动一、谈启发，改编故事

（1）简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：

你觉得萧伯纳是个什么样的人？

（幽默、风趣、心胸开阔）

（2）学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。

教师小结：

大家说得都很好，如果一个人若想有所作为就要有一个宽大的胸怀，俗话说“宰相肚里能撑船”，可见“成大器者必有无比胸襟”。

（3）出示教科书第9页的第一幅图。

提问：

你觉得男孩子的感受如何？

女孩子应该怎样做会更好？

（4）像萧伯纳一样用幽默的语言来解决这个矛盾给这个故事续编结尾。

（学生表演）

过渡语：

一种矛盾两种不同的解决方式，孰是孰非，相信大家会一目了然。

可见，做一个心胸宽阔的人在对待他人无心的错误上，轻轻的一句“没关系”就很容易化解矛盾，那我们接下来再看看生活中常见的画面。

活动二、学幽默，续编故事

出示教科书第10页的四幅图。

（1）、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。

鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。

（2）、由表演者和观众交流感受。

（3）、教师小结：

当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。

活动三、制作“开心卡”

（1）、“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中难免有些不开心的事，你遇到过吗，是怎样对待的？

（2）、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被人误解的事，其他同学帮他/她寻找解决的方法。

（3）、总结：

要开开心心地过好每一天，你有什么好办法大家一起分享？

（4）、学生交流并制作开心卡。

（播放背景音乐《泼水歌》）

3.深化感悟，引导生活

活动四：

说出心里话，找回好朋友

同学们，你们在与同学相处的过程中，肯定也发生过类似这样的矛盾和误解，那你是否有勇气地说声“对不起”和大度的说声“没关系”呢？

现在老师就给你一个机会到前面来向你的伙伴说出心里话。

并亲手制作成的“开心卡”他吧。

通过这个心灵碰对碰的活动，你有什么想说的吗？

学生回忆自己生活体验。

学生通过交流认识到萧伯纳的幽默风趣。

自由谈启发

小组内讨论交流各抒己见。

推选小组表演故事。

活动二

学生分组表演

交流各自感受

活动三

A畅谈各自的伤心事，

B学生交流自己的想法，分享解决不开心的办法.。

C体会或者搜集的到的名言制作开心卡。

活动四：

学生在课堂向曾经有过误解的同学现场表白。

（学生自由谈体会）

心灵碰对碰的活动，让你能重新的快乐起来

从学生的实际生活，引入话题，引发学生的体验，让学生迅速进入情感状态

通过故事让学生来感知道德心胸广阔的魅力。

从而引导学生对人宽容，能原谅别人的过失

让亲身参与到活动中，联系实际评价他人的行为或反省自己言行，不但学习了如何“幽默一把”，而且切身感受到心胸广阔的魅力，同时拥有一颗理解、宽容他人的心，正确看待别人的过错和误解

通过自己动手制作“开心卡”的活动内互助已有的道德认知。

这一活动的设计目的在于引领学生用已有的道德认知指导自己的道德行为。

强化自己的认知体验。

引导学生现场面对面地将内心的真实想法表达出来，用“换位思考”这种易于被接受的方式学会理解他人的心情与感受，学会反思自己的行为，从而获得真正的友谊，在集体中愉快的生活与成长。

三

课后践行内化感悟

结束语：

孩子们，在我们校园或在公共场所，我们如果能诚恳地说声“对不起”或者主动地说声“没关系”，我们将能消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。

然而这声“对不起”、“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。

正如法国诗人雨果说的：

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

”让我们都做心胸宽广的人吧。

（课件出示这句话）

孩子们，让我们一起读读这句话吧。

作业：

课下继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。

齐读雨果的名言。

课下继续查寻有关心胸开阔的名人名言，制作开心卡

把行为认知延伸到生活中去，去深入体验，从而把活动引向纵深，实现德育的实效性。

板

书

设

计

说声没关系

教

学

反

思

1引导学生现场面对面地将内心的真实想法表达出来，用“换位思考”这种易于被接受的方式学会理解他人的心情与感受，学会反思自己的行为，从而获得真正的友谊，在集体中愉快的生活与成长。

2通过自己动手制作“开心卡”的活动内互助已有的道德认知。

沂南集体网络备课小学品社（品生）五年级上册

时

间

2010年9月5日

单位

沂南四小

主备人

李艳荣

课

题

一单元2将心比心心更宽——我能理解

、课型

活动课

参与备

课人员

王利民刘晓霞

巩书琴

学

情

分

析

学生通过上一课的学习，已切身感受到心胸广阔的魅力，认识到理解宽容他人，做一个心胸开阔的人是每一个人都应具有的道德品质。

在人际交往中，大部分同学能正确看待别人的过错和误解，展现出理解、宽容、谦让互助、合作共享等利他行为，教师要通过本课的学习，使学生知道，心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心理对自己的成长有害。

培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

使学生身心得到健康成长。

教

学

目

标

1．培养学生心胸开阔、宽容的品质。

2．学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。

教

学

重

点

通过本课学习使学生懂得认识到理解宽容他人，是每一个人都应具有的道德品质。

教

学

难

点

学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。

课

前

准

备

录音《扎针的故事》。

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

二次

备课

一

课前体验初步感悟

教师搜集、录音《扎针的故事》。

课前跟同学或者父母交流理解别人，宽容别人的事，初步体会理解的可贵。

学生从课前体验中初步感知理解的可贵。

二

课中体验深化感悟

故事导入

活动一、听故事，谈感受

1、学生请听《扎针的故事》。

2、学生设想：

小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责备了这个小

护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位老人是个

什么样的人。

教师听取学生交流汇报。

（学生表演）

教师小结：

得到他人的谅解和关怀是一件很让人感动的事。

像这位小护士，老人的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。

如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。

活动二、我能理解你

1、教师导语：

其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。

这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。

反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（她）的难处，他人也会像我们一样心存感激。

2、课件出示课本第12页的两幅图，引导学生思考：

大家为什么责备思思和周文。

师生交流

（思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间，）

表面上看大家说的似乎都有道理，就像有的同学说的是应该责备，在责备他们之前，老师先给大家几分钟的时间找到这件事的最终原因好吗？

过渡：

同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。

现在，大家已经了解了事情的真相。

这时候你觉得该怎么做呢？

3．你有没有误解过别人或被别人误解呢？

为什么我们有时常会误解别人呢？

活动三、说说大家理解自己的一件事

1、教师：

刚才我们学会了理解关心他人。

老师也相信，在我们中间一定有许多关心理解别人的事。

现在就请你回忆一下，说说在你遇到困难时，别人帮你的一件事。

2、教师引导学生着重回想当自己遇到困难的那一刻是什么心情，当别人帮助完自己时，自己又是什么心情

3、教师针对学生的汇报随即做一点评

4．教师根据大家的演说，评选班级最热心的人，大家鼓掌热烈祝贺他。

学生听故事

讨论故事给我们的启发

小组表演这个故事，亲身体验小护士的心情。

学生思考：

大家为什么责备思思和周文。

师生交流

学生在小组内进一步讨论该如何对待思思和周文。

挖掘事情的深层原因，了解事情的真相。

学生各抒己见

学生讨论交流人们之间发生误会和误解的原因

学生回忆别人理解自己、帮助自己的一件事。

全班交流，小组内推举的人上台汇报。

学生推选班内最热心的同学，给予鼓掌感谢。

故事导入，吸引住孩子的注意力，激发学生的学习兴趣！

通过故事让学生来感知宽容理解的可贵，从而引导学生对人宽容，能原谅别人的过失

创设情境表演，有助于学生产生真实的感受，学会站在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时学会自省，弥补自己的过错。

通过这个活动使学生懂得理解建立在面对问题心平气和地深入调查、全面了解的基础之上的，如果我们遇事总是站在自己的立场上，很容易产生误会。

人们常常因为以自我中心、心急而误解、错怪他人，从而伤害了他人。

这一活动的设计目的在于引领学生用已有的道德认知指导自己的道德行为。

强化自己的认知体验。

这一环节的设计目的在于通过学生现场面对面地将内心的真实想法表达出来，并评选榜样示范来引导他们学会理解他人、反思自己的行为。

从而获得真正的友谊，在集体中愉快的生活与成长。

三

课后践行内化感悟

结束语：

听了同学们刚才的回忆，老师真是很感动。

原来在我们身边有这么多理解关心帮助他人的人。

我们也深刻地感受到了被人关心和得到他人的帮助是多么的幸福的事情。

也希望大家在以后的生活中、学习中用一颗宽容的心，去理解、帮助别人。

课后延伸：

在实际生活中去体谅、理解别人。

把行为认知延伸到生活中去，去深入体验，从而把活动引向纵深，实现德育的实效性。

板

书

设

计

我能理解

体谅关怀﹤——————﹥温暖感激

教

学

反

思

1创设情境表演，有助于学生产生真实的感受，学会站在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时学会自省，弥补自己的过错。

2在实际生活中去体谅、理解别人。

评选榜样示范来引导他们学会理解他人、反思自己的行为。

从而获得真正的友谊，在集体中愉快的生活与成长。

沂南集体网络备课小学品社（品生）五年级上册

时

间

2010年9月6日

单位

沂南四小

主备人

李艳荣

课

题

一单元3尊重是最好的礼物——从自尊开始

、课型

活动课

参与备

课人员

王利民刘晓霞

巩书琴

学

情

分

析

现在的孩子多为独生子女，吃喝不愁，他们在家中的地位和成长环境使他们容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。

孩子缺乏判断力，自然就丧失了很多正确价值观的判断，而且现在很多单亲家庭对孩子的教育不得当，种种因素下来使得很多孩子变得叛逆、蛮横。

通过这一主题活动的教学使学生反思自己的行为，懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉，体会真诚相待、相互尊重的可贵，能理解、尊重别人。

教

学

目

标

1、懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。

2、体会真诚相待、相互尊重的可贵，能理解、尊重别人。

3、学习反省自己的行为和生活。

教

学

重

点

体会真诚相待、相互尊重的可贵，能理解、尊重别人。

教

学

难

点

爱惜自己的名誉，理解、尊重别人。

课

前

准

备

学生表演的头饰录音故事《抽屉内的纸条》，幻灯片。

过

程

教师活动

学生活动

设计意图

二次

备课

一

课前体验初步感悟

让学生搜集有关分清是非、爱惜名誉的名言警句，书签纸。

学生搜集有关分清是非、爱惜名誉的名言警句，书签纸。

学生从搜集资料的过程中初步感知做人要有自尊，自尊是立人之本。

集体交流所搜集的资料，听听谁的最精彩。

二

课中体验深化感悟

活动一、悬念竞猜

　　1．故事《抽屉内的纸条》并思考：

小作者为什么从此再也没有犯类似的错误。

　　2．根据故事内容，学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么。

先学生独自猜想并把自己的猜想写下来。

然后小组讨论交流，集大家的想法后写出小组的意见，最后全班交流。

本活动不一定要有定论。

只要通过活动能让学生懂得自尊的意义就可以了。

　　3．教师出示自己的猜想：

“峰儿，你是一个好孩子。

爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。

”

　　4．小结：

生活中经常会遇到很多小事。

但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。

　　活动二、当好小判官

　　1．针对具体情境讨论自尊和名誉的重要。

教师可以用下面的导语引出讨论话题：

刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。

有些时候，我们确实会面对一些需要我们做出抉择的情境，如果稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害我们名誉的事情。

是在现实生活中，确实有些同学有不够自尊的行为。

在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自尊，怎么做会损害我们的名誉？

　　2．出示教科书第14页的三幅图。

　　3．教师进一步提问：

在这些情景下，你会怎么选择？

（也许每个学生都会说得冠冕堂皇，但教师不能被表象所迷惑，而应熟悉学生的实际表现，有针对性地开展讨论，这样做到底对不对，让学生明白，只有自尊，才有别人尊重你）

　活动三、设计“自尊自爱公约”

　　1．教师：

通过刚才这三幅图，同学们明白了什么事不能做，这些事为什么不能做，它的后果是什么？

（不自尊，会损坏人的名誉）

　　2．进一步讨论损害我们名誉的事情。

学生首先自由讨论交流，结合具体生活事例说说哪些事不能做，然后总结汇报。

　　3．在讨论总结的基础上，全班同学一起设计一个“自尊自爱公约”，将那些不能做的事情写下来，大家共同遵守。

同时“公约”中还要写出违反公约的惩罚措施。

（这一活动可以和制作书签的活动结合起来，将一些名言警句也写入“公约”中）

　　活动四、制作书签

　　1．教师：

到现在为止，同学们知道了哪些事能做，哪些事不能做，说明大家是一群能分清是非、爱惜名誉的人。

　　2．把有关分清是非、爱惜名誉的名言警句做成书签自勉或是赠送给其他同学。

　　3．学生制作书签，教师巡视指导。

　　4．展示汇报，比比谁的书签做得好。

学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么。

先学生独自猜想并把自己的猜想写下来。

然后小组讨论交流，集大家的想法后写出小组的意见，最后全班交流。

讨论：

在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自尊，怎么做会损害我们的名誉？

学生做选择

生自由讨论交流，结合具体生活事例说说哪些事不能做，然后总结汇报。

设计一个“自尊自爱公约”，将那些不能做的事情写下来，大家共同遵守。

同时“公约”中还要写出违反公约的惩罚措施。

（这一活动可以和制作书签的活动结合起来，将一些名言警句也写入“公约”中）

学生制作书签

展示汇报，比比谁的书签做得好。

通过故事，让学生了解自尊对于一个人的重要性，自尊是非常重要的，任何人不得轻易践踏。

引导学生在是非、矛盾面前做出正确的选择，以维护个人的自尊。

活动的设计目的在于引领学生对自己的过错，不良行为进行反省，知错并改正错误。

活动目的在于教育学生自尊自爱，珍惜自己的名誉。

三

课后践行内化感悟

1.把书签送给同学或是留着警示自己。

2.同学们，从小事做起让我们做一个自尊自爱的人吧！

把书签送给同学或是留着警示自己。

从小事做起让我们做一个自尊自爱的人。

把行为认知延伸到生活中去，去深入体验，从而把活动引向纵深，实现德育的实效性。

板

书

设

计

尊重是最好的礼物

自尊自爱珍惜名誉

教

学

反

思

1有些时候，我们确实会面对一些需要我们做出抉择的情境，如果稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害我们名誉的事情。

引导学生在是非、矛盾面前做出正确的选择，以维护个人的自尊。

2同学们知道了哪些事能做，哪些事不能做，说明大家是一群能分清是非、爱惜名誉的人。

沂南集体网络备课小学品社（品生）五年级上册

时

间

2010年9月7日

单位

沂南四小

主备人

李艳荣

课

题

一单元3尊重是最好的礼物——敬人者，人敬之

、课型

活动课

参与备

课人员

王利民刘晓霞

巩书琴

学

情

分

析

现在的孩子多为独生子女，吃喝不愁，他们在家中的地位和成长环境使他们容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。

在现实生活中，不经意间，常常使别人受到伤害。

。

通过本课的学习让学生知道：

其实人人都希望得到别人的尊重。

我们要向受到伤害的同学真诚的说一声歉意，同时每一位同学都要加强自身修养，提高自身素质，互相尊重，彼此之间建立真诚的友谊。