一轮复习古诗形象题专训合编含答案.docx

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一轮复习古诗形象题专训合编含答案

鉴赏诗歌的形象例题及训练题33题合编

一、人物形象题

1.（2017·全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成题目。

送子由使契丹苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：

皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：

杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：

“闻唐有第一人李揆，公是否？

”李揆怕被扣留，骗他说：

“彼李揆，安肯来邪？

”

本诗首联表现了诗人什么样的性格？

请加以分析。

答案　表现了诗人旷达的性格。

苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。

这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

2.阅读下面这首唐诗，回答问题。

野　望杜甫

西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

【注】　①三城戍：

西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。

②“南浦”句：

南浦，泛指送别之地。

万里桥，在成都杜甫草堂的东边。

③涓埃：

细流与微尘，比喻微小。

颔联刻画了怎样的诗人形象？

请结合具体诗句加以赏析。

答案　刻画了饱尝流离之苦、思念亲人、担忧国家局势的诗人形象。

“海内风尘”指安史之乱的连年战火，表现了诗人对国家局势的担忧。

战乱频仍，诸弟分离，长期阻隔，诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。

诗人流落天涯，一身飘零，“一身遥”蕴含无限人世之悲，流离之苦。

3.阅读下面这首宋诗，回答问题。

竹轩诗兴

张　镃

柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

【注】　篆：

盘香。

因盘香曲绕如篆文，故称。

请结合全诗，简要分析诗人的形象。

答案　塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度。

“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

4．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。

读　书

陆　游

归老宁无五亩园，读书本意在元元[注]。

灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

清　明

王禹偁

无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。

昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。

注　元元：

人民、百姓。

两首诗歌中的抒情主人公分别是什么样的形象？

请结合诗句进行分析。

答案　陆诗：

年老仍坚持苦学，并且读书是为平民百姓而并无他求的士人形象。

从诗歌的最后两句可以看出，诗人虽年老但仍坚持读书，从第二句“本意在元元”可知他读书为民的心志。

王诗：

寂寞清贫但又喜好读书的知识分子形象。

从诗歌的前两句可以看出，诗人是寂寞的，生活又是清贫的；但从最后一句则可以看出诗人又是喜好读书的。

5.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

答张十一①

韩　愈

山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。

筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳花。

未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。

吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。

注　①韩愈一生中两次遭贬，这首诗是他第一次被贬到广东阳山后所作。

张十一，名署，曾与韩愈同为监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。

张署到郴州临武令任上曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。

②踯躅：

杜鹃花科。

③恩波：

皇帝的恩泽。

④斗：

通“陡”。

从本诗颈联中，你能感受到诗人哪些可贵的精神品质？

请概括并简要分析。

答案　①渴望建功立业。

诗人担心在南方炎热的瘴气中虚度余生，表现了对未来建功立业的憧憬。

②忠君报国。

诗人在被贬的情况下，仍心念皇帝的恩泽，想着为国效力，有所作为。

③操行坚正，克制理性。

诗人无辜遭贬，但还是想着“未报恩波”，体现了儒家怨而不怒的精神，是克制理性的表现。

（也可答成“以天下为己任”“怨而不怒”“志向远大”等，意思对即可）

6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

渔　父

岑　参

扁舟沧浪叟，心与沧浪清。

不自道乡里，无人知姓名。

朝从①滩上饭，暮向芦中宿。

歌竟还复歌，手持一竿竹。

竿头钓丝长丈馀，鼓枻②乘流无定居。

世人那得识深意，此翁取适非取鱼。

注　①从：

向，就。

②鼓枻[yì]：

划动船桨。

诗中的渔父有怎样的形象特点？

请简要概括。

答案　①寄情山水，品质高洁；②隐姓埋名，居无定所；③放浪形骸，享受脱离尘世的舒适。

7.（2013·重庆卷）阅读下面这首词,然后回答问题。

鹧鸪天　酬孝峙①

[清]钱继章

发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。

霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。

闲倚杖,戏临罾②。

折腰久矣谢无能。

熏风③未解池亭暑,捧出新词字字冰。

【作者简介】钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。

明崇祯九年（1636）举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有《菊农词》。

【注】①孝峙:

王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。

②罾[zēng]:

用竹竿做支架的方形渔网。

③熏风:

东南风。

上片刻画了词人怎样的自我形象?

运用了什么手法?

答案:

容貌病态怪异,性格坚韧不拔。

用描写刻画外貌,用比喻突出性格。

8.（2012·湖北卷）阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。

送邹明府游灵武

贾　岛

曾宰西畿县,三年马不肥。

债多凭剑与,官满载书归。

边雪藏行径,林风透卧衣。

灵州听晓角,客馆未开扉。

【注】明府:

对县令的尊称。

灵武:

即灵州（治所在今宁夏灵武县）。

请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。

答案：

诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。

三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书,如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。

正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。

9.（2012·安徽卷）阅读下面这首诗,完成题目。

最爱东山晴后雪①

[宋]杨万里

只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。

【注】①本诗为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。

请简要分析这首诗中诗人的形象。

答案：

诗人只顾追寻胜景而不觉春寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜爱之情。

从这些动作与心理的描写中,可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

10.（2012·江苏卷）阅读下面这首词,然后回答问题。

梦江南

温庭筠

千万恨,恨极在天涯。

山月不知心里事,水风空落眼前花。

摇曳碧云斜。

（1）词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么?

答案：

思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。

（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?

请简要分析。

答案：

主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜。

刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。

11.（2014·山东卷）阅读下面两首宋诗,回答问题。

寻诗两绝句

陈与义

楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。

无人画出陈居士①,亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

【注】①居士:

指文人雅士。

②山瓢:

天然粗陋的酒器。

（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同?

请作简要分析。

答案:

①艳丽　②清幽

①“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景,一场雨后,园中姹紫嫣红,色彩艳丽。

②“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景,明月高照,树木高耸峭拔,意境清幽。

（2）诗中“陈居士”的形象特点是什么?

请结合两首诗加以分析。

答案:

①行为洒脱　②情趣高雅

①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”,从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

二、景物形象题

12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

小寒食①舟中作

杜　甫

佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠②。

春水船如天上坐，老年花似雾中看。

娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。

云白山青万余里，愁看直北是长安。

注　①小寒食：

寒食的次日，清明前一天。

②鹖（hé）冠：

传说为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。

本诗颈联描写舟中江上之景，诗人选取的“蝶”“鸥”两个意象具有怎样的特点？

有何作用？

请作简要分析。

答案　

（1）特点：

往来自如或自在轻快。

（2）作用：

以乐景衬哀情。

布幔闲卷，蝴蝶翩跹，穿空飞过，白鸥轻快地逐流飞翔，远远离去。

诗人描绘了一幅蝶、鸥自由往来的美好画面，反衬出诗人年老体衰、漂泊异地的困苦之情；在如此情境下仍思虑朝廷，进一步表现了诗人困苦中心系国运安危、担忧时局多难的悲悯情怀。

13．（2017·天津）阅读下面这首诗，然后回答问题。

太湖恬亭

[宋]王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。

注　徙倚：

徘徊，流连不去。

第二联描绘了怎样的画面？

答案　人景相融的宁静画面：

断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

14．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

秋杪[miǎo]江亭有作[注]

刘长卿

寂寞江亭下，江枫秋气斑。

世情何处澹，湘水向人闲。

寒渚一孤雁，夕阳千万山。

扁舟如落叶，此去未知还。

注　此诗作于诗人被贬后，前往南巴的途中。

本诗颈联为什么要写“孤雁”和“千万山”？

请简要分析。

答案　①“孤雁”和“千万山”是诗人在江亭所见的景物。

这两种景物勾起了诗人的联想，景中寓情。

②“孤雁”表现了此时诗人的真实处境是孤独无依的。

③“千万山”写出了诗人此去前路险远，也写出了人生之路前途迷茫。

15．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

吴松[注]道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许？

霜月系枫桥。

注

　吴松，即吴淞，江名。

（1）开头两句描写了怎样的景色？

营造了怎样的氛围？

答案　描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。

（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

答案　孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

16．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

晚秋夜

白居易

碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。

花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。

塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。

凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。

这首诗描写了哪些意象？

营造了怎样的意境？

答案　意象：

溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的桐叶、寒井、急飞的塞鸿、迟鸣的鸡。

营造了一种清冷、寂寥的意境。

17.（2015·安徽卷）阅读下面这首诗,完成题目。

月　圆①

[唐]杜甫

孤月当楼满,寒江动夜扉。

委波金不定,照席绮逾依②。

未缺③空山静,高悬列宿④稀。

故园松桂发,万里共清辉。

【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州时所作。

②绮逾依:

这里指（席子上的）光彩更加柔美。

③未缺:

指月圆。

④列宿:

众星。

这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面?

请用简洁的语言进行概括。

答案:

孤月当空,清辉满楼;月映寒江,影动柴扉;月洒江波,浮光跃金;月照绮席,光彩交融;月挂空山,万籁俱静;月明中天,疏星寥落。

18.（2012·江西卷）阅读下面一首宋词,完成后面的题目。

江城子

秦　观

西城杨柳弄春柔。

动离忧,泪难收。

犹记多情曾为系归舟。

碧野朱桥当日事,人不见,水空流。

韶华①不为少年留。

恨悠悠,几时休?

飞絮落花时候一登楼。

便做②春江都是泪,流不尽,许多愁。

【注】①韶华:

青春年华,又指美好的春光。

②便做:

纵使。

概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵,并分析这首词表达的情感。

答案：

意象的内涵:

杨柳,代指初春季节,暗喻离别。

飞絮,代指暮春季节,暗喻青春流逝。

表达的情感:

伤春伤别之愁,久别怀人之情。

19.（2012·湖南卷）阅读下面的唐诗,完成题目。

度破讷沙①（其二）

李益

破讷沙头雁正飞,鸊鹈泉②上战初归。

平明日出东南地,满碛寒光生铁衣。

【注】①破讷（nè）沙:

沙漠名。

②,鸊（bì）鹈（tí）泉:

泉水名。

（1）从题材来看,这首诗属于__________诗。

答案：

边塞

（2）请从意境营造的角度,赏析全诗。

答案：

全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景。

前两句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦,也有征人的乡思;后两句写日出东南、铁衣生寒,既表现了壮阔背景上军容的整肃,也暗含了军旅生活的艰辛。

（步骤一）诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象,通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬,营造出雄健、壮美的意境,（步骤二）抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

（步骤三）

20.（2012·山东卷）阅读下面这首宋诗,回答问题。

吴松[注]道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧,江乡叶正飘。

天寒雁声急,岁晚客程遥。

鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何许?

霜月系枫桥。

【注】吴松:

即吴淞,江名。

（1）开头两句描写了怎样的景色?

营造了怎样的氛围?

答案：

描写了清晨起航时,江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色。

营造了凄冷、感伤的氛围。

（2）请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。

答案：

“孤舟”联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

三、事物形象题

21.（2012·天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。

野　菊

杨万里

未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

[注]①糗粮：

干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

②政：

通“正”。

颔联描绘了怎样的野菊形象？

答案：

①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。

②不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

22.阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉

储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬淡无人见，年年长自清。

这首诗中的“山泉”具有什么品格？

诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

答案　这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。

诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。

23.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

卜算子·黄州定惠院寓居作

苏　轼

缺月挂疏桐，漏断【注】人初静。

谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。

拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。

“漏断”指夜深。

词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？

请作简要赏析。

答案　全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。

本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。

作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

24.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

感遇十二首（其七）[注]

张九龄

江南有丹橘，经冬犹绿林。

岂伊地气暖？

自有岁寒心。

可以荐嘉客，奈何阻重深。

运命唯所遇，循环不可寻。

徒言树桃李，此木岂无阴？

注　诗人写这首诗的时候正值李林甫得势，正直之臣备受排挤。

（1）诗中“丹橘”具有哪些内在特征？

用自己的话概括。

答案　不以岁寒而变节，只求贡献于人，荫庇他人。

（2）简要分析诗中“桃李”这一意象的作用。

答案　诗中的“桃李”作为“丹橘”的对立面出现，影射当时当权得势的小人。

25.阅读下面两首诗，然后回答问题。

野　蚕

[唐]于　泋

野蚕食青桑，吐丝亦成茧。

无功及生人，何异偷饱暖。

我愿均尔丝，化为寒者衣。

春　蚕

[明]刘　基

可笑春蚕独苦辛，为谁成茧却焚身①。

不如无用蜘蛛网，网尽蜚②虫不畏人。

【注】　①焚身：

指缫丝时先把茧投入沸水中烧煮。

②蜚：

通“飞”。

这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？

请简要分析。

答案　于诗中的蚕是甘于牺牲的形象：

野蚕采食青桑吐丝成茧，甘愿牺牲自己，衣被生民。

刘诗中的蚕是盲目牺牲的形象：

春蚕独自辛苦，却不知为谁吐丝成茧，还要遭受焚身之难。

26.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

木芙蓉吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。

[注]　①青女：

传说中掌管霜雪的女神。

这两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？

答案：

吕诗着重描写木芙蓉不畏强暴，任由风吹雨打，是爱国志士的豪迈与坚贞的形象；

范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦，可见展现的是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

27.阅读下面一首词，完成后面的题目。

卜算子·咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

简要谈谈你对词中“梅”的形象的理解。

诗人笔下的“梅”生长在僻静荒远处，孤独寂寞愁苦，时常遭受风雨摧残，但它不慕虚荣，淡泊名利，始终保持芬芳高洁的品质，至死不渝。

诗人借梅自喻（托物言志），表达自己虽然备受排挤打击，但仍坚持操守，终生不渝的心志。

28.阅读下面唐诗，回答问题。

早梅

张谓

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未销。

诗人是如何借“梅”展示自我形象的？

①本诗展现了早梅虽生存环境恶劣但耐寒而立、高洁脱俗的形象。

②“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。

③作者以梅自喻，托物言志，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

29.阅读下面这首诗歌，完成后面的问题。

咏笼莺①

[清]纳兰性德

何处金衣客，栖栖翠幕中。

有心惊晓梦，无计啭②春风。

漫逐梁间燕，谁巢井上桐。

空将云路翼，缄恨在雕笼。

【注】　①莺：

黄莺，别名金衣公子。

②啭：

鸟鸣叫声。

诗人刻画“笼莺”这一形象，有何实际意义？

【答案】　作者通过托物言志的手法，借黄莺虽处在金衣翠幕之中，却受到雕笼的束缚以自比，表达了作者对追求自由而不得的不满及怀才不遇的怨恨。

30.阅读下面这首诗，完成小题。

一鹭图

刘羽

芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。

（实）

一生清意无人识，独向斜阳叹白头。

（虚）

这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？

【答案】白鹭是一个孤独、寂寞，心存高洁而无人理解的高士形象。

它生活在“芳草”、“垂杨”、“碧流”的春意盎然的优美环境中，它全身洁白无瑕，孤立芳洲，情操高洁，无人赏识，不被理解，孤单寂寞，悲叹白头。

31.阅读下面这首诗，完成小题。

孤雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

这首诗描写的孤雁是什么样的形象？

①本诗描写的是离群独飞、思念同伴的孤独凄苦、热烈执着的大雁形象。

它不饮、不啄，飞着、叫着，追寻它的同伴，思念之极，仿佛同伴就在眼前，能听到它们的声音。

②诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情，对漂泊生涯的苍凉感慨，以及不坠青云之志的高远追求和执着精神。

32.阅读下面一首元诗，回答问题。

白梅

王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

（1）在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？

突出了它哪些主要特征？

主要形象：

梅花

主要特征：

①耐寒、坚强。

置身“冰雪”可见其生长环境极其恶劣，衬托出梅的耐寒品格和坚韧风骨。

②自甘寂寞，高洁脱俗。

首句中“林中”及第二句可见梅自甘寂寞，不同流俗，性情高洁。

③报春、奉献。

三四句写梅的报春，梅是有奉献精神，公而无私的。

（2）作者主要运用了哪些手法？

表达了怎样的思想感情？

手法：

①衬托。

用冰雪衬托梅之坚毅。

②对比。

用桃李与之对比，显示梅的高洁守志。

③托物言志。

诗人以梅自况，表达自己操守。

思想感情：

表现自己自甘寂寞、不慕荣华，坚持理想操守，不与世俗同流合污高洁脱俗的志趣及公而无私的精神。

33.（2013·江西卷）阅读下面一首宋词,完成后面的题目。

水调歌头

壬子被召,端仁相饯席上作①

辛弃疾

长恨复长恨,裁作短歌行。

何人为我楚舞,听我楚狂声?

余既滋兰九畹[wǎn],又树蕙之百亩,秋菊更餐英②。

门外沧浪水,可以濯吾缨。

一杯酒,问何似,身后名?

人间万事,毫发常重泰山轻。

悲莫悲生离别,乐莫乐新相识,儿女古今情。

富贵非吾事,归与白鸥盟。

【注】①绍熙三年（壬子）,辛弃疾奉召赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。

②“余既”三句出自《离骚》:

“余既滋兰之九畹兮,又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”。

概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。

答案:

兰、蕙、菊都是花草,在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。