浙美版小学三年级美术教案2.docx
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浙美版小学三年级美术教案2
浙美版小学三年级美术教案2
课题
第10课飞流直下三千尺
教材分析
瀑布作为大自然鬼斧神工的杰作，从高山奔腾而下，或婉转流长，或哗然呐喊，或清脆悠然，昭示自己无可抵挡的力量，向世人展示它那洒脱自信的风采。
这种风采吸引了古今中外无数文人墨客的目光，牵动了他们那激昂的心灵。
李白在《望庐山瀑布》中就有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的表达，可见诗人眼中的瀑布的震撼力。
而现代著名的国画家李可染以其作品《千岩竞秀，万壑争流》，则再一次向世人展示了瀑布的形态之美，抒写了心中无限的热爱与赞美。
“胸中有丘壑，下笔如有神”，对自然的观察、解读和表现是非常重要的。
本课以《飞流直下三千尺》为题，意在通过了解有关瀑布的知识，欣赏名家大作，培养学生学会运用线的疏密变化和明暗对比方法进行造型。
激发学生保护水资源的意识。
教材选用李白的诗歌、李可染的国画以及各种瀑布的图片和资料等内容，目的是使学生对瀑布有深刻的感性认识，激发他们观察和表现的欲望，训练他们对线条、明暗的表现力，对自然景色的取舍能力，进而培养学生对祖国的名瀑大川的热爱之情。
教学
目标
了解有关瀑布的知识。
培养学生对瀑布等自然景物的观察能力，学习用线条的疏密变化、明暗对比等方法来表现瀑布。
启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。
教学
重难
点
重点：
用不同的线条及明暗对比方法表现瀑布。
难点：
画出瀑布的特征及美的感受。
课前准备
参观家乡的瀑布，收集有关资料和图片
范作等教学过程设计
共案
个案
说说体会。
让学生说说自己所看到的瀑布的特点及对瀑布美的感受。
尝试创作。
欣赏范作。
欣赏作品，对照自己的作品说说创作的主题。
学生评价范作,并提问：
你们觉得瀑布该怎样表现？
师生共同小结：
线的力度、疏密、明暗变化的方法等。
学生创作。
主题：
我眼中的瀑布。
内容：
可以画一道或几道瀑布。
学生创作，教师指导。
课外拓展。
课外画一些瀑布的速写。
讲解有关瀑布的游览故事。
教学后记
三年级上册美术学科
备课人备课时间课题
第11课字的创意设计
教材分析
中国的汉字是世界上最古老的文字之一。
自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。
汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明，为人类文明作出巨大贡献.xb1.
教学
目标
了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
教学
重难
点重点：
了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点：
字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
课前准备
教学过程设计
共案
个案
课时
教学过程
欣赏范作，导入课题。
欣赏教材上的变体美术字或教师的范作，并进行分析、讲解，从而激发学生学习的兴趣。
欣赏一幅毛笔书法作品和一本书的封面文字，进行比较，说说文字的功能及用途。
了解历史，了解古汉字。
出示或书写甲骨文中的象形文字，猜一猜它是什么字?
书写、讲解这些文字的变化过程。
教师可以在宣纸上用毛笔书写几个不同字体的汉字。
如：
篆书、隶书、正楷、行草、宋体、黑体等。
引导学生说说自己的体会和对汉字艺术的理解。
小结：
中国的汉字是世界上最古老的文字之一。
自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。
汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明……
下面我们就来研究一下在当代出版印刷中应用最广的两种字体：
宋体和黑体字。
探讨创意，感受创意。
请全班字写得最好的同学到黑板上书写几个简单的汉字。
介绍、演示宋体和黑体美术字的变化方法及变化过程。
导入宋体和黑体美术字学习，重点对笔画、结构及同一组字的大小统一、笔画粗细统一等作详细介绍。
学习方式的指导：
“你发现这种字体有什么特点？
”引起学生思考、讨论与观察，尤其让学生感受美术字的规范性和装饰性的特点。
以“永”字为例、出示不同字体的范画。
①宋体:
端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。
②仿宋体:
挺直、秀丽，笔画横直较细，起笔、收笔都有明显的顿角。
③黑体:
笔画方头方尾，醒目有力。
讨论、小结。
美术字是经过艺术加工的实用字体，有着整齐、醒目、美观、易认的特点，是开展宣传、教育不可缺少的工具，如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展览会，以及商品包装和装潢，各类广告、报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术字。
欣赏范作，分析比较。
出示两个字，探讨判断哪个是黑体、哪个是宋体字。
介绍不同字体在电脑设计中的应用。
作业练习，体验创意。
书写一个宋体和一个黑体字。
打格:
根据应用场合的需要,确定字的大小和形状。
一般学生容易忽视打格子,因此,此步骤应强调。
布局:
美术字的布局首先要了解字体的组织结构和基本笔画的特点。
布局时应根据每个字的组合结构，划分各部分的比例。
定骨架:
用单线划出字形,用笔要轻，笔迹宜淡。
双勾字形:
笔画要统一,按骨架的位置画出笔画。
填色:
按需选择颜色,填色一般先画轮廓,再在中间填色。
学生练习，教师巡视指导。
展示作业师生评价。
作业展评。
小组评、集体评和教师评相结合。
对照“笔画形状是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格，大小一致”的要点，共同评议优劣。
课外拓展、延伸。
收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。
提供探索性的主题：
了解中国古老汉字的历史和起源。
第二课时
课前准备
常规的作画工具。
学生优秀作业，范作，广告招贴、商品包装、报刊标题等剪贴图。
教学过程
复习导入，欣赏比较。
出示学生作业，总结前课学写宋体、黑体美术字的情况，肯定优点、指出缺点，以鼓励学生学习的积极性。
出示各种变体美术字挂图，让学生观看、比较它与宋体、黑体美术字的异同。
教师小结：
变体美术字是在宋体美术字、黑体美术字的基础上，把笔画、字形作了改变或夸张，使其更具装饰性的一种字体。
书写时根据文字的内容，运用丰富的想象力，对字形、笔画、结构进行巧妙的艺术处理，使之具有多样的自由变化和艺术感染力，从而达到强化文字的精神含义的目的。
小组讨论，研究创意。
研究美术字的写法：
讲演结合，先说明变体美术字的实用意义。
按课本所示的三种常见变化规律，讲授变体美术字的变化、设计和书写方法。
着重提出：
笔形的变化，讲究实用性、可读性、艺术性等。
板书：
特点：
生动活泼、趣味性强。
用途：
多用于广告招贴，商品包装，报刊标题，书籍的书名等。
寻找内容，设计构思。
引导学生对课本字例作评议，以拓宽学生对文字创意设计的思路。
探讨文字中其中一个笔画变化的情况：
找一件物品替代。
学生创作，巡视指导。
选一个字或一个词，如“美”或“浪花”等，根据文字的内涵来构思创意的形式，体会变体美术字的适应性。
学生创作，教师巡视指导。
小结拓展，保存作品
自己评：
让设计好的学生上讲台说说自己的设计思路、方法、过程。
师生共评：
对能写出有创意的美术字的学生给予鼓励。
保存学生作品。
课后收集各种商标、招贴、广告、印刷品中的美术字图片。
第三课时
课前准备
常规的作画工具
学生优秀作业、范作、各种板报、招贴、宣传广告、商标等挂图
教学过程
欣赏导入。
欣赏学生的作业，讲评优秀的创意设计作品，并由此进行启发、引导。
提问：
你认为字形创意设计的作用是什么？
字的创意设计可以应用在什么地方？
让学生欣赏课本内范例和范例，启发学生进行美术字变形、装饰、色彩、美化的思维。
小结。
创意分析。
欣赏美术字在商标、招贴中应用的范例。
讨论分析商标及招牌的创意。
小结：
有创意的美术字能吸引人，其生动性和趣味性很强，装饰效果很好，有些美术字本身就是一幅图案。
表现创造。
作业练习：
设计一个报头或题花、或封面文字设计、或广告招贴、或商标文字设计、或招牌设计等。
创作辅导。
学生作业设计开始，进行针对性指导；对有新意的设计进行表扬，以此进一步启发其他同学。
要求：
字型变化有序，装饰美观。
互动评价。
自己评：
介绍作品的创作过程。
小组评、集体评和教师评相结合。
小结拓展。
了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。
保存学生作品。
布置下一节课的准备工作。
教学后记
三年级上册美术学科
备课人
备课时间
课题
第12课图形联想教材分析
图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。
图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。
图形设计是一门专业设计基础课程，是培养学生创造性形象思维和开发想象意识的课程，并通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。
本课简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。
本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。
教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
本课为造型表现课，安排两课时完成。
课时主要学习图形联想的构思方法和思考途径，并进行初步练习；第二课时是在课时基础上的提高，让学生自己选定一个图形，画一组这个图形的联想图。
教学
目标
欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
教学
重难点重点：
指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：
图形的联想和画面的组织。
课前准备
学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等
范例、浅色卡纸
教学过程设计
共案
个案
课时
引导游戏。
比一比：
谁的圆形变化多、添画妙？
教师小结：
经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！
板书课题：
《图形联想》。
方法指导。
由老师示范最基本的联想方法：
在基本形上巧妙地添加少而精的图形。
给出帆船图形，鼓励学生自由联想。
欣赏启发。
通过欣赏教材中悉尼歌剧院、水杯、尺子、鸭子的联想图片等，启发学生对图形的发散性想象思维。
创作练习。
作业要求：
自选一个图形，大胆添画成一组有趣的联想图。
比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。
学生创作，教师巡回辅导。
展示评价。
请学生分别上台展示自己的作品，并对联想的方法加以说明。
欣赏完同学的作品后，评说自己最欣赏哪一件作品。
第二课时
课前准备
收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具。
搜集各种创意图形资料、范画及学生的优秀作品，准备好绘画工具。
教学过程
．组织教学。
检查课前准备，安定情绪。
２．欣赏与感悟。
欣赏、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，鼓起学生的作画兴趣。
展示创意图形，分析其特点。
提问：
喜欢哪一幅画？
画面的创意特色是什么？
小结：
创意图形可以突破时间、空间的限制，给我们全新的形象思维。
．思考与想象。
出示各种创意图形让学生仔细观察、联想。
提问：
你联想到了什么？
让学生采用小组接龙方式回答。
每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。
小结：
同一图形，因为不同角度的观察、不同形式的大胆联想，给图形带来了神奇的变化。
．作业与辅导。
作业要求：
选择自己喜欢的图形，依据观察和想象，画出一组与众不同的联想图形。
老师巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。
．评价与延伸。
把学生作业展示在黑板上，组合成一个图形联想园。
并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
鼓励学生课后进行图形联想创作。
教学后记
三年级上册美术学科
备课人
备课时间
课题
第13课图形拼摆教材分析
随着社会科学技术的发展，平面构成已发展成为现代造型设计教学基础的一个重要组成部分。
平面构成在工业设计、建筑设计、纺织印染、时装设计、书籍装帧设计、商业美术设计等领域中被广泛运用。
本课的编写目的就是向学生介绍浅显的平面构成的知识,并作简单的练习。
教学
目标
平面构成设计的基础知识，使学生初步理解基本形的概念、构成，以及基本形在平面构成设计中的意义。
运用形象与空间关系的规律，设计出新颖的图案。
学习用分割、组合的方法获得基本形，在教师指导下进行巧妙组合、色彩搭配，完成简单的平面构成设计。
培养、锻炼学生的组合造型能力和空间想象能力，发展抽象思维。
通过动手拼摆、操作，使学生初步了解分解构成的原理，增强设计意识，并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养探索意识和合作精神。
教学
重难
点
重点：
学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。
培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。
难点：
掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。
课前准备
蜡笔或水彩笔，纸张，剪刀，胶水，尺子等常用作画工具
演示教具：
基本原形图例，各种不同的基本形挂图，教师范作
教学过程设计
共案
个案课时
游戏与揭题。
出示一些基本形，请几个学生组合拼摆出有趣的图形。
揭题。
设计师们把圆形、方形和三角形称为基本形。
基本形通过排列和组合后可以构成各种图形和有趣的画面。
今天我们就来学习由几个基本形拼摆成平面构成的知识。
板书课题：
《图形拼摆》。
欣赏教材中的图片。
欣赏与评述。
出示一组图形
找一找它们的共同点：
由基本形变化而来。
请学生谈谈印象：
美观、醒目、简洁、色彩、形状……
在生活中你还见到过类似的图形吗？
启发与尝试。
选几个同类的基本形进行拼摆，看一看能构成怎样的图形。
鼓励学生尽量多地进行拼摆尝试。
选两种不同的基本形若干个进行拼摆尝试。
学生展示自己的创造，并说一说设计的方法、思路。
展开讨论：
这些图形有什么含义，可以装饰在哪里？
谈话和分析。
分析、探究：
教师进行示范，找一找有什么规律吗？
引导得出一些基本形构成的方法：
接触、重叠、分离……
巩固提高再欣赏：
欣赏优秀的基本形平面构成作品。
生活中常见的一些著名标志、精美图形，就是巧妙地运用这些构成方法设计的。
还有其他构成的规律和方法吗？
创作与指导。
你能用基本形拼贴出美丽、新颖的图形吗？
鼓励积极思考、操作细致、大胆创新的同学。
在创作过程中学习利用形与地的关系。
展示反馈，评价小结。
展示优秀作品，评选最佳设计、最佳图形构成作品。
学生相互交流设计的感受。
小组评、集体评和教师评相结合。
提供主题，拓展思路。
教师课堂小结：
要求学生仔细观察生活，做生活的有心人，表达出自己心中的美感来。
收集各种基本形组合或拼摆的图案资料。
第二课时
课前准备
常规的作画工具
七巧板玩具，彩纸，剪刀胶水等
教学过程
复习引入。
上节课我们学习了平面构成中基本形的排列与组合，我们通过对许多基本形的组合创造了具有美感的图形。
今天这节课我们将对基本形进行分解与再构成的创作练习。
展示范画——圆的分解构成，观察后说说这张画是由怎样的一个基本形分解而成的？
师生互动，拼摆图形。
拼摆七巧板。
大家玩过七巧板吗？
谁能用七巧板拼摆一个图形？
教师出示七巧板的及图形，进行拼摆演示。
七巧板是中国著名的拼图游戏玩具之一。
设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是通过拼摆能启发我们少年儿童的智慧，所以深受欢迎……
制作七巧板：
将一个正方形切割分解成7块。
拼摆七巧板：
出示一幅七巧板构成的图形，请学生用自己做的七巧板拼摆出来，比一比谁拼得快。
小结：
将一个基本形剪切成几个形状后，可以重新拼成多种图形。
七巧板就是利用了分解构成的这个原理。
互动演练，激发创意
出示一张方形图纸。
分解基本形。
组合成新形态。
变换构成方法。
展示后，启发学生了解构成的几种方法：
分离、错位、连接等，让学生观察后找出以上在组合中相应的部分。
相同的剪法可以拼出不同的图形。
小结：
任何一个基本形，我们都可以视作为“母体”，进行分解组合，创造新的形态。
从母体中被切挖出的部分，我们叫它“正形”，切挖后的空白部分，我们叫它“负形”，正形和负形之间就构成了“形”与“地”的关系。
．欣赏作品，创作练习。
欣赏平面构成作品，引发讨论。
学生创作练习，教师巡视指导。
．交流展评。
学生展示自己最满意的作品，并作讲解。
对作业中存在的问题作分析指导。
．小结拓展。
小结本课，请学生谈谈自己的收获。
收集应用在商品广告中的平面构成作品。
教学后记
三年级上册美术学科
备课人
备课时间
课题
第14课黑白撕贴画教材分析
撕贴画作为一种最普通不过的工艺品，无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。
撕贴画的材料随手可得，许多可能就是废料、垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中便能变成一件精美的工艺品。
撕贴画在人们代代相传的过程中，变得愈来愈美、愈来愈成熟。
撕贴画的主要特点是“贴”，贴的组合体现了美的感受，体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。
废旧报纸的价值几何，当作废品拿来卖，不值几个钱，而把它制作成艺术作品，那就没法估量了。
学习用废旧报纸来制作“黑白撕贴画”，学生肯定感兴趣。
本课学习要求学生掌握三项基本操作技能：
一是学会撕各种图形；二是掌握事物的组合次序；三是学会合理处理黑白灰的关系，对撕贴作品的装饰美化。
上述这些操作方法，教师在指导时对每一程序的制作方法都要交代清楚，做好演示，以减低学生撕贴时的难度。
“黑白撕贴画”的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手制作能力得到训练和提高的过程。
通过撕撕、贴贴，增强学生的学习兴趣，培养学生变废为宝的意识，同时也能将学到的知识转化为能力。
教学
目标
认识黑白撕贴画的艺术特点，了解黑、白、灰关系的基本处理方法。
通过撕撕、贴贴，学习黑白撕贴画的基本制作和表现方法，提高学生对撕贴画的兴趣。
培养学生养成有条理的学习、制作好习惯。
教学重难点 重点：
掌握正确的撕贴程序。
难点：
撕贴图形的过程中合理处理黑、白、灰关系。
课前准备
学生：
32开、16开大小的白卡纸，废报纸，胶水等
教师：
各种废报纸若干，收集黑白画图片，胶水等
教学过程设计
共案
个案
组织教学。
检查课前准备，安定学生情绪。
演示范作，引入课题。
你见过黑白画吗？
画面是怎样的？
老师这里有几幅黑白画，好看吗？
看一看，它与彩色的画有什么不同？
你见过撕贴画吗？
了解撕贴画的制作过程吗？
揭题：
今天我们就来学习《黑白撕贴画》。
范画分析。
黑白撕贴画有什么特点？
欣赏教材上的优秀作品。
示范制作。
分析图像结构特征，撕出各部分。
摆放图像，局部调整。
按次序由下而上进行粘贴。
添加背景。
作业要求。
撕贴一幅自己喜欢的黑白画。
对撕贴得快的学生可要求将纸的正反两面都贴上图像；完成作业后要求学生将废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。
完成作业后，让学生进行小组评、全班评，评出优秀作品予以展览。
教学后记
三年级上册美术学科
备课人
备课时间
课题第15课自制棋子教材分析
本课主要意图是让学生较充分地感受棋文化以及棋子造型之美，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。
引导学生发现不同时期棋子的造型变化及棋子不同角色的个性化表现，有意识地选择自己喜欢的棋子角色进行造型设计表现与应用，用充满想象力的独特的造型和色彩展现棋子的美。
教学
目标
了解棋文化，培养学生对历史悠久的棋文化的热爱之情。
激发学生的兴趣，鼓励学生设计、制作立体的棋子。
提高学生对立体造型的感受、设计和表现能力教学
重难点 重点：
对棋子立体造型的观察、设计
难点：
对棋子不同角色特征的把握与表现。
课前准备
泥巴或橡皮泥、水粉颜料、雕刻工具等，收集有关棋文化资料
尽可能收集各种棋的图片资料、范作、各种制作工具和材料等
教学过程设计
共案
个案
课时
组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
揭题。
这是什么？
出示棋子。
揭示课题：
《自制棋子》
引导思考。
你喜欢下棋吗？
喜欢下哪种棋？
下棋给我们的生活带来了什么变化？
你印象中的棋有哪些棋子组成？
使学生认识将帅、兵卒、车马炮和棋盘等。
你知道棋的来历吗？
引导学生感受棋文化。
引导探究。
书上的棋子在造型上有哪些特点？
先让学生进行小组讨论，然后大胆地说出棋子的造型、色彩特征等。
让学生尝试制作自己喜欢的棋子。
相互评点、交流感受。
欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料及不同的表现方法。
作业要求：
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的棋子。
学生
升级会员 