部编版二年级语文上册第四单元备课.docx

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部编版二年级语文上册第四单元备课

第四单元教材分析

一.教材简析

第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。

《望庐山瀑布》运用夸的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

《奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。

《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛，热爱祖国河山的感情。

《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。

表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。

本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。

二.教学目标

1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。

3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。

4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。

三.教学重点

1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。

2.学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的热爱之情。

四、教学难点：

在品读、感悟、想象中体会字里行间流淌的情感。

五.课时分配

8.《古诗二首》……………………………………………………2课时

9.《奇石》……………………………………………………2课时

10.《日月潭》……………………………………………………2课时

11.《葡萄沟》……………………………………………………2课时

语文园地四…………………………………………………………3课时

闸中心小学二年级语文（上）册第四单元备课

课题

8.古诗两首

课时

2课时

教学容

学习字词、理解课文容

课型

新授

教学

目标

1.知识目标：

（1）会认生字，会写生字。

（2）理解诗义，想象诗中描绘的景象。

2.能力目标：

有感情地朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。

3.情感目标：

（1）使学生初步了解“登高才能望远”的道理，学习诗人奋发向上，积极进取的精神。

（2）使学生感受到祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国山河的感情。

重点

难点

1.学会书写9个字。

2.通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。

教法

情景教学法、讲授法

学法

小组探究法、交流法

学情分析

根据儿童活泼好动注意力不持久的特点，低年级语文古诗教学要注重趣味性。

教学

准备

图片、课件

★

教学预案

再设计

教

学

过

程

第一课时

一、谈话导入，理解题意。

1.小朋友，喜欢背古诗吗？

谁来背两首听听。

2.今天我们再来学一首古诗。

板书课题，随机出示：

登颧雀楼插图

3.指导读课题，登/鹳雀楼。

学生齐读。

4.教师讲述鹳雀楼名称由来：

鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。

在永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。

大家看，这就是鹳雀楼。

二、初读古诗，整体感知

1.请小朋友打开书，自由地读读诗。

2.指导朗读古诗。

师引导学生读诗，画出诗的节奏。

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

3.指名读，齐读。

4.启发学生思考：

哪些诗句是写诗人看见的？

哪些诗句是写诗人想到的呢？

我们来好好读读想想。

三、检查学习效果。

1.出示本课生字，检查认读。

2.引导自己想办法记忆字形，并交流。

提示记忆字形的基本办法：

换偏旁（楼—数、欲—容），加偏旁（依、穷）

四、细读品味，理解诗意。

1.过渡：

（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看美丽的风景，诗人看到了什么？

2.指名回答。

（出示古诗，讲解前两句）“白日”是什么意思？

“依”又是什么意思？

换个词语来解释一下。

“尽”说明什么？

3.播放太阳靠着群山慢慢往下落的情景：

你看见太阳是怎样落下去的？

谁能把太阳下山的情景说一说？

（太阳靠着群山慢慢往下落，最后看不见了）

4.太阳正慢慢西沉，黄河水奔流向前，你能把这种感觉读出来吗？

（学生练习朗读）

5.此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？

看着这样壮观的情景，诗人在想什么？

（讲解诗的后两句）学生齐读。

理解：

“欲”是什么意思？

“千里目”什么意思？

6.你觉得站在哪一层上能看得更远？

引导说：

诗人想：

要想——（生答：

看得更远）就必须要——（生答：

站得更高）如果站在原地的话，再好也只能看到那些景色，这是因为什么？

（让生试说：

登高才能望远）引出——所以中国就有一句俗语叫做：

站得高，看得远。

（让学生读一读）

7.从这首诗中你明白了什么道理？

学生自由谈谈。

8.现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。

（放录音）学生融入自己的感情朗诵，练习背诵。

五、学习生字。

1.引导观察生字在田字格中的位置以及生字的组成和笔画摆放。

2.指导书写“楼、依、尽”。

3.指导写字，注意笔顺。

教师在田字格中写，学生观察教师运笔。

4.学生描红、仿写。

六、教师小结。

今天，我们学习了《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理。

今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己变的更优秀时，就对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。

当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓励自己。

第二课时

一、激趣导入

1.今天老师带大家去游山玩水，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。

（课件图片展示庐山风光）是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画呢。

我们熟悉的一位唐代大诗人白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。

2.板书课题，指导读“瀑”。

学生齐读课题。

3.揭示课题。

抓住课题，引导发现：

同学们能用“望”组词吗？

（遥望、观望、仰望……）课题中的望就是远望的意思。

（或遥望……）

二、初读古诗，自学生字

1.学生自由读诗，读准字音，把句子读通顺，诗中生字多读几遍。

2.认读生字“瀑布、炉、烟、遥、川”。

3.指名读，提醒学生注意个别生字的读音，如“川”字读翘舌音。

三、通读古诗，读出节奏。

1.师：

诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，歌有节奏，诗也有节奏，听听老师有节奏地读一读，你们小声地跟读（出示课件）

2.学生练习朗读，小组之间练读。

3.采取多种形式朗读。

个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读。

四、品读诗句，领悟诗情。

1.作者看到了什么？

用诗句回答。

出示前两行。

2.播放多媒体课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思。

体会“挂”的妙用，学生读，师做挂的动作。

3.播放多媒体课件（动态近景），这幅图描绘了文中的哪句诗？

体会瀑布从山下流下的动人情景。

4.精读第三、四两行诗，品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。

师：

瀑布真的不多不少有三千尺吗？

诗人白量过没有？

噢，这是把它夸大了的。

这是一种夸的手法，这样一写，瀑布就更有气势了。

请你把这种气势读出来。

5.大声朗读全诗，想象自己看到了什么，听到了什么。

6.配乐读。

老师播放音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。

五、学写生字。

1.学生观察生字在田字格中的位置。

2.教师写。

注意“烟、炉、挂”左窄右宽，“川”独体字，注意第二笔竖写在竖中线上。

3.学生描红，仿写。

六、教师小结

大自然真是神奇，造就了如此美景，感白又给后人留下了这脍炙人口的诗篇。

各位小诗人，如此美景，让我们也尽情抒发吧。

七、拓展延伸

课下搜集白的诗篇，召开古诗朗诵会。

板书设计

望庐山瀑布

白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。

登鹳雀楼

王之焕

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

教学反思

闸中心小学二年级语文（上）册第四单元备课

课题

9.奇石

课时

2课时

教学容

学习字词、理解课文容

课型

新授

教学

目标

1.知识目标：

（1）会认本课生字，会写本课生字。

（2）有感情地朗读课文，背诵第2—5自然段。

2.能力目标：

（1）了解课文容，能结合课文容和自己的想象，有选择地说说奇石的样子。

（2）培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

3.情感目标：

（1）激发学生去看奇石的愿望和爱的情感。

（2）培养学生热爱祖国河山的思想感情。

重点

难点

1.通过品读重点词句，体会奇石的栩栩如生。

2.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象奇石的样子，培养对的向往之情和对祖国河山的喜爱之情。

教法

情景教学法、讲授法

学法

小组合作法、交流法

学情分析

学生第一次接触以“爱祖国爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。

根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。

教学

准备

多媒体课件

★

教学预案

再设计

教

学

过

程

第一课时

一、播放的风光片，导入新课：

1.在我国的省，是著名的风景名胜区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。

2.板书课题，揭示课题。

这里的“奇”是什么意思？

“奇石”是什么样的石头？

（奇特、奇怪、神奇）

二、初读课文，识记生字。

1.借助拼音读课文，要求读正确、读流利。

2.画出带有本课的生字词。

课件出示生字词，让学生认读。

风景区尤其巨石 每当 著名 形状秀丽 巨人金光闪闪天狗

三、小组合作，理解词义。

重点指导：

闻名：

有名。

“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：

表示更进一步。

秀丽：

清秀美丽。

神奇：

非常奇妙。

四、指导写字。

1．观察生字在田字格中的位置。

2．先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

3．小组讨论怎样记忆字形。

“南、每、巨、升”都是独体字。

“狗”左右结构，“倍”换成部首“阝”就是 “部”。

4．师写生字，请学生认真观看。

5．学生练习写字，师巡视指导。

第二课时

一、复习生字

二、导入新课：

石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。

这节课我们一起跟着作者的脚步，去看看的奇石。

三、朗读课文，整体感知

1.学生自由读，标出自然段。

2.边读边找：

风景怎么样？

能概括全文主要容的一句话，用你喜欢的线画出来。

3.抓住第一自然段中“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语体会风景的美。

4.请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读，边读边用你喜欢的符号标出课文描写了哪些奇石。

5.板书汇报：

“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。

四、研读文本，深入探究

（一）课件出示“仙桃石”，学习第2自然段

1.提问：

图上的岩石像什么？

从哪些地方看出来的？

2.作者为什么把它称之为“仙桃石”呢？

（生交流）相机引出比喻句的写法。

同时引导学生一个“飞”字写出了石头的神奇。

3.指导学生朗读第2自然段，做动作读，“大石头”读得语速慢些。

（二）自由读“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”部分