人教版小学语文毕业考试分类复习之古诗词.docx
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人教版小学语文毕业考试分类复习之古诗词
人教版小学语文毕业考试分类复习之古诗词
能力要求：
1、认识中华文化的丰厚博大，能借助工具书阅读浅易的古诗文。
2、阅读古诗文能掌握相关的文学常识，大体把握文章的意思，领悟有一定内涵的词句。
3、能结合相关语句，想像古诗文描述的意境，体会作者的情感，初步鉴赏古诗文作品。
4、能正确、有感情地诵读古诗文，注意通过声调、节奏等体味、表现作品内容和情感。
5、注重古诗文的积累。
要点串讲：
古诗文，简单地说就是指用古时候的语言写成的文章。
在本书中包括古代短文、古诗、词等相关内容。
它是我国古代文学中的一笔宝贵财富，学习古诗文，不但可以开阔视野，增进知识，陶冶情操，丰富想像，同时还能丰富语言，提高文学素养。
那么，怎样进行古诗文的学习呢？
让我们通过讲解来认真地体会。
1、必要的文学常识：
古诗：
我们这里泛指的是唐代形成的律诗与绝句的通称。
它在句数、字数和平仄、用韵等方面都有严格地规定，主要类别有律诗和绝句，绝句每首四句，律诗每着八句，十句以上称为长律或排律。
在我们小学的范围涉及的多为绝句，如：
《早发白帝城》、《游子吟》等，有五言和七言之分，而《春夜喜雨》和《闻官军收河南河北》则为律诗。
词：
是一种抒情诗体，是配合音乐可以歌唱的诗句。
由于它句长短不同的特点，也被称为“长短句”。
每首词都有一个调名。
如《卜算子》、《水调歌头》等，称为词调或词牌。
它表明这首词写作时所依据的曲调乐谱，并不就是题目。
词以分两片的为最多，称为上、下片或上、下阕。
以上的内容我们在学习中能够了解就可以，而古诗文的作者，出生的朝代，以及该作者的基本情况和其他相关作品等则要求我们重点掌握。
2、正确的阅读方法：
作为诗词的阅读应该做到：
理解古诗时，要能够运用相关的工具书或资料，从不同角度把握古诗内容，如抓住诗题、当时的朝代背景、作者的境遇、重点的词、句等，更有效地方法是想像诗中描绘的画面场景，体会作者表达的思想，并通过反复地诵读，较好地领会作品的意境。
古文的阅读要注意：
首先要通览全文，初步领会文章的大意；然后可以结合注释，利用工具书逐字逐词地推敲句意；最后结合上下文和贯穿的句意，理出全文的大意。
重点要掌握个别重点词、句的意思。
3、加强诵读和积累：
古诗文的诵读和积累是我们走近中华传统文化，品味古代精典文学的有效途径。
加强诵读的练习，有助于我们理解文章词句的含义，体会文章所描绘的意境，走进作者的心灵世界，在潜移默化中受到美的熏陶和感染。
积累古诗文，可以丰富语文素养，提高语文水平，增强语言表达的精炼、准确、生动。
学习中要努力进行古诗文的诵读和积累。
例题解析：
例1：
阅读下面的古诗，完成后面的练习。
咏 柳
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1、这首诗是（ ）代诗人（ ）的作品，通过赞美（ ），表达了作者对（ ）。
2、解释下列词语的意思。
碧玉（ ） 一树（ ）
妆（ ） 丝绦（ ）
3、理解填空。
“万条垂下绿丝绦”这句用了（ ）的修辞方法，把（ ）比做绿丝绦。
这样比的原因是
（1）它们的颜色相似：
绿丝绦是绿色的，（ ）也是绿色的。
（2）它们的形状相似：
（ ）。
4、任选诗中的语句，说说全句的意思。
5、诵读着这首诗，想像着一棵高大的柳树，在春风中，袅娜多姿的情景，融进自己对诗句和春天的感受，写一个情景融的片断。
[分析]四道题目从不同的角度对古诗的掌握情况进行了考查。
解答这几道题，首先要弄清题目的要求回答的是哪方面的内容，然后带着问题去阅读诗文，找出回答问题所需要的词句，然后仔细体会、推敲，找准问题的答案，至于用原文回答还是需要自己概括来回答要根据题目的要求来决定。
如：
1、要查阅相关的资料，弄清作者和所处的朝代及全诗表达的主要意思和感情；2、结合注释或工具书并联系上下文的意思，解释词语。
3、古诗文中常用比喻、对偶等修辞方法，要注意体会修辞的特点；4、是个开放的题目，可结合自己熟悉的诗句，加以理解叙述；5、要充分地理解全诗的含义，抓住“碧玉”“妆”“万条”“绿丝绦”等重点词语，结合自己对春天景色的印象进行表达，注意抓住春天的特点和语言表达的条理性。
四道题目会给了我们这样的启示：
阅读古诗，要弄清作者是谁，写于什么朝代，这样会对理解诗意有很大帮助；在阅读中，有些字往往与现在的意思不相同，要引起注意，重点掌握；古诗的语言精炼，而且常常采用比喻、拟人、夸张、对偶等多种修辞方法，在阅读中要认真体会，分析，增进对作品的感悟；阅读古诗词还要特别注意体会作者所表达的思想感情，走进作品所描绘的情感世界。
[解]1、唐、贺知章、柳树、春天的无限热爱；2、绿色的宝石、全树或满树、打扮或装饰、丝线编成的带子，这里形容随风飘拂的柳枝；3、比喻、柳条、柳条、细长；4、略；5、略
例2：
在诗句中填写上适当的表示颜色的词语，读一读，仔细地体会。
1、（ ）日依山尽，（ ）河入海流。
2、两个（ ）鹂鸣（ ）柳，一行（ ）鹭上（ ）天。
3、春色满园关不住，一枝（ ）杏出墙来。
4、一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江（ ）。
[分析]题目要求在四个句子的括号里，填上适当的表示颜色的词。
题中的四个句子，出自不同的四首诗，题目主要考查对于这四首诗的积累情况。
同时提出了“读一读，仔细体会”的要求，意在通过“填、读”活动，体会出古诗用字精炼，准确，画面精美，情景交融的特点。
回答此类题目的关键是对作品的牢固积累和记忆，可以由诗句想像全诗，进入诗句的情境中，在体会与感悟中完成填空，结合所填的词语，体会字的含义。
从此类题目的解答中，我们可以看出丰富古诗文积累的重要性。
[解]1、白、黄；2、黄、翠、白、青；3、红；4、红
例3：
诵读下面的诗句，找出停顿不正确的一组，在其后面的括号内作上标记。
1、床前/明/月光，疑是/地上/霜。
（ ）
2、大漠/沙如雪，燕山/月似钩。
（ ）
3、七八个/星天/外，两三点雨/山前。
（ ）
4、清明/时节/雨/纷纷，路上/行人/欲/断魂。
（ ）
[分析]题目要求把停顿不正确的一组选出来。
重点是针对诗意理解，特别是诵读水平的考查，看看我们的古诗词朗读能力如何。
这类题目提示我们在对于古诗文的阅读中要结合对语句的理解，认真体会其中的韵味，反复练习，通过声调、停顿读出作品的意境，提高自己的表达能力。
四道题中，第1、2、4句出自唐诗，第3句出自宋词，两种文体在停顿方面有所不同，这是在朗读中应该注意的问题。
其中第3句正确的停顿应该是“七八个星/天外，两三点雨/山前。
”
[解]不正确的应为第3小题。
例4：
阅读《郑人买履》，完成后面的练习。
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，谓曰：
“吾忘持度！
”返归取之。
及返，市罢，遂不得履。
人曰：
“何不试之以足？
”曰：
“宁信度，无自信也。
”
1、给下列带点的字词选择合适的解释。
郑人-------------------------------------------------------（ ）
A姓郑的人 B郑国人
置之其坐--------------------------------------------------（ ）
A座 位 B坐下
无自信也-------------------------------------------------（ ）
A 虚无，没有 B不能，不可
2、这则寓言写的是（ ）的事，告诉我们（ ）。
[分析]题目中的两道题各有侧重。
1题重点考查我们对文中重点字词的掌握，理解文言文中的关键字词，一定要结合上下文以及字词出现的具体位置来推断。
在理解或翻译句子的过程中要做到“字字落实”。
只有这样才能理清文章内容，实现理解感悟的目的。
2题重点考查对全文内容的整体把握，这应该在正确理解句意，翻译课文内容的基础上实现这一目标，因此完成题目时要认真读文，联系上下文理解句子的意思，弄清故事内容，体会其中的道理。
[解]1、B、A、B；2、（有个郑国人去买鞋，到集市上不相信自己的脚而相信尺码，最终没有买到鞋的事）、（具体情况下应采取具体的办法。
即遇事要学会变通，不要犯教条主义的错误。
）
专题测试：
1、你知道他们是谁吗？
诗仙：
（ ） 诗圣：
（ ） 诗鬼：
（ ）
被称作“画中有诗，诗中有画”的诗人是：
（ ）
唐代著名的边塞诗人有：
（ ）
2、读下列的诗句，找出其中的错别字，将正确的写在后面的括号里。
千山鸟飞绝，万径人终灭。
（ ）
返影入深林，复照青苔上。
（ ）
死去原知万事空，但悲不见九洲同。
（ ）
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉湖。
（ ）
3、解释加点字的含义。
危楼高百尺，手可摘星辰。
（ ）
慈母手中线，游子身上衣。
（ ）
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
（ ）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
（ ）
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
（ ）
吾盾之坚，物莫能陷也。
（ ）
虽与之俱学。
（ ）
孔子不能决也。
（ ）
思援弓缴而射之。
（ ）
4、体会诗句的内容，把诗句与其所描写的季节连线。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
春
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
夏
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
秋
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
冬
月落乌啼霜满天，江枫雨火对愁眠。
5、下列作家与作品不正确的一组是（ ）。
（1）《早发白帝城》----------------------杜牧
（2）《梅花》----------------------------王安石
（3）《暮江吟》-------------------------白居易
（4）《回乡偶书》----------------------贺知章
6、根据条件完成填空。
（1）古诗词中有许多句子中含有“鸟”“语”“花”“香”这四个字，请把含有这四个字的诗句各写一句。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（2）俗话说：
当局者迷，旁观者清。
宋代诗人（ ）的《题西林壁》中的诗句“（ ）”讲的就是这个道理。
（3）《春夜喜雨》一诗中，从听觉的角度写出春雨特点的两行诗句是（ ），（ ）。
（4）毛泽东《长征》中与《飞夺泸定桥》讲的同一事件的诗句是：
（ ）。
（5）在括号或横线上填写相应的作家、作品。
野旷天低树，（ ）。
（孟浩然《 》）
（ ），弹洞前村壁。
（毛泽东《 》）
（ ），汗滴禾下土。
（ 《悯农》）
粉身碎骨浑不怕，（ ）。
（ 《石灰吟》）
春潮带雨晚来急，（ ）。
（ 《滁州西涧》）
流连戏蝶时时舞，（ ）。
（杜甫《 》）
（ ），碧水东流自此回。
（李白《 》）
（ ），霜叶红于二月花。
（ 《山行》）
7、为下列诗句画出正确的停顿。
（在原诗句上作标记。
）
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
谁言寸草心，报得三春晖。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
8、根据要求写诗句：
（1）写一句与“长江”有关的诗句：
（ ）
（2）写一句与“庐山”有关的诗句：
（ ）
（3）写一句与“西湖”有关的诗句：
（ ）
9、根据提示，结合自己课内外的学习和积累，在横线上写出两句相应的诗句。
抒写思乡情的诗句：
（ ）
（ ）
抒写友情的诗句：
（ ）
（ ）
借物抒怀的诗句：
（ ）
（ ）
描写美景的诗句：
（ ）
（ ）
10、根据理解，完成填空。
《示儿》一诗的作者是（ ）代诗人（ ），全诗以“”来表现自己强烈的爱国情感。
诗的前两句写出了诗人（ ），后两句写对儿子的（ ），表现了诗人对（ ）的无限希望和坚定信念。
“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
”一诗出自（ ）代诗人（ ）的《 》。
句中“走”的意思是（ ）。
这句话的意思是（ ）。
拔高练习：
1、读毛泽东的《咏梅》，完成后面的练习。
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
（1）这首诗的全称是《 》，其中（ ）是词牌名，而（ ）才是真正的题目。
这首词是伟大领袖毛主席在一九六一年十二月，读了（ ）的同题咏梅词而作的。
（2）解释下面字词的意思。
咏：
犹：
俏：
争：
烂漫：
（3）这首词的前一部分着重写梅花（ ），后一部分着重写梅花的（ ）。
其中，最能表现梅花不畏严寒的一句是（ ）；最能梅花崇高境界的一句话是（ ）。
2、阅读古诗，回答问题。
惠崇《春江晚景》
（宋）苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
注释：
①惠崇：
宋代和尚，著名画家。
《春江晚景》是他画的一幅春天早晨江边的风景画。
②蒌蒿：
（lou hao）一种生长在洼地的多年生草本植物。
③河豚：
一种味道鲜美但肝脏等部分有剧毒的鱼。
每年春天江水上涨时逆江而上，在淡水中产卵，此时河豚最肥。
（1）这是一首题画诗，写了盛开的桃花（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景和物，把画中景色描写得形象逼真。
（2）《春江晚景》这幅画久已失传，你能根据这首诗，展开想象的翅膀，试试也来创作一幅《春江晚景》图吧！
3、阅读下面的古文，结合注释，完成后面的练习。
楚有祠者，赐其舍人卮酒。
舍人相谓曰：
“数人饮之不足，一人饮之有余。
请画地为蛇，先成者饮酒。
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：
“吾能为之足。
”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：
“蛇固无足，予安能为之足？
”遂饮其酒。
为蛇足者，终亡其酒。
出自《战国策 齐策二》
注释：
祠：
祭祀。
舍人：
旧时贵族家中所养的帮忙的人。
卮：
（zhi）古代盛酒的器皿。
谓：
告诉，这里当“商量”讲。
引：
取过来。
且：
将要，快要。
固：
本来。
安：
怎么，哪里。
亡：
失去，丢失。
思考题：
（1）写出下列加点词语的意思。
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：
“吾能为之足。
”（ ）（ ）（ ）
未成，一人之蛇成，夺其卮曰：
“蛇固无足，予安能为之足？
”遂饮其酒。
（ ）（ ）
（2）这则寓言写的是（ ）的事，告诉我们（ ）的道理。
（3）给这则寓言加个合适的题目：
《 》
（4）结合注释，推敲句意，试着把这则寓言翻译成现代文。
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