作文题材一般认为素材就是文学艺术的原始材料就是未经总括.docx

作文题材一般认为素材就是文学艺术的原始材料就是未经总括.docx

《作文题材一般认为素材就是文学艺术的原始材料就是未经总括.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文题材一般认为素材就是文学艺术的原始材料就是未经总括.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作文题材一般认为素材就是文学艺术的原始材料就是未经总括

作文题材一般认为，素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

　　作文素材。

一般认为。

素材就是文学。

艺术的原始材料。

　　就是未经总括和提炼的实际生活现象。

“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”。

构成文学和艺术作品的材料。

从作者得到素材的不同途径来看。

素材又可表现为直接的事象材料和间接的符号材料。

广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象。

真可以称得上“取之不尽。

用之不竭”。

作文素材。

要善于从生活中去汲取精华。

贾平凹称。

社会转型特别急。

问题也特别多。

这些问题为作家的写作提供了很多素材。

　　积累方法上。

可以从生活中积累。

从阅读中积累。

从背诵中积累。

　　中文名,作文素材。

　　积累方法。

俗话说。

生活有多广。

语文就有多广。

　　多姿多彩的生活是“知识库”。

是“语言库”。

是作文材料的丰富源。

但它们是为有心者而准备着的。

这就要求我们在日常生活中。

不论是学习。

工作。

休息。

文娱体育活动。

还是走街串巷。

还是旅游观赏。

社会实践。

社区活动中。

都要做一个有心人。

时时处处多看。

多听。

多想。

多吸收。

养成认真仔细观察生活的好习惯。

书籍报刊是作文材料的又一个丰富资源。

比起丰富多彩的社会生活。

虽然是“第二手”的材料。

　　但由于经过作者的加工整理。

使材料更具规范。

更精练。

更集中的特点。

便于读者吸收和积累。

再说。

中学生学习的任务重。

不可能也不必一定要从生活中积累作文所需要的材料。

那么就从书籍报刊中去积累材料了。

书籍报刊不受时间和空间的限制。

古今中外。

无论是历史的文学的。

哲学的。

地理的。

天文的。

生物的。

自然科学的。

大量的书籍应有尽有。

无所不有。

而且这些材料又相对比较集中。

只要你喜欢的。

就有可能得到它。

阅读对于一个人的成长是非常重要的。

　　尤其是中学生。

加强课外阅读。

是非常必要的。

阅读从大的作用来说。

滋养着人的心田。

提高自我修养。

养成读书的好习惯。

终生收益。

从小的方面来说。

中学生阅读可以增加知识面。

提高语文素养。

尤其对于写作有着不可低估的作用。

指导学生熟读背诵教材中优秀篇章。

精彩片断。

优美语句。

能使学生从中得到较多的语言储备。

是积累作文材料的有效方法。

学生读而不背。

作文时就会感到笔力不足。

词语贫乏。

因此。

教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点。

　　对学生加强背诵指导。

强化记忆。

帮助他们积累起终生受用不尽的材料。

一般说来。

教学每册教材。

教师要做到：

①选择一些写人。

叙事。

绘景。

状物的优秀课文。

让学生整理背诵掌握全篇。

②对于不便全篇背诵的课文。

可选择其中片断。

指导学生背诵。

并要他们抄录在自己的小本子上。

利用课余饭后。

一早一晚。

进行吟诵。

品味。

内化。

③指导学生摘录课文中的佳句。

在理解的基础上牢记。

这样。

学生不仅能从中熟悉各种各样的句式。

段式。

篇章结构方法。

　　了解句与句。

句与段。

段与段。

段与篇之间的联系。

巩固学习成果。

而且便于把书本里的东西变为自己的东西。

作文时想用某些句式。

段式结构方法。

也就如探囊取物了。

　　运用示例。

关于生活的：

不见那落下去的夕阳。

　　是多么和平静美吗?

不见那怒放的春花。

是多么热烈火暴吗?

我们生活在天地间的人。

若能献出自己的热力。

如骄阳之壮烈;若能展开自己的激情。

如春花之绚丽;那么。

生活过而非白活。

热爱过而有真爱。

作文题材短暂的一生便不只是一生。

关于失意的：

漫漫人生路。

谁都难免会遭遇各种失意或厄运。

在凄风苦雨。

惨雾愁云的考验面前。

一个强者。

是不会向命运低头的。

风再冷。

不会永远不息;雾再浓。

不会经久不散。

　　风息雾散。

仍是阳光灿烂。

关于自信的：

因为自信。

在呀呀学语时。

我靠着纤嫩的双腿。

迈出人生的第一步;因为自信。

我一次次将第一名的奖状高高举起;因为自信。

我毫不吝惜地剪掉飘逸的长发。

在运动场上展现风采……感谢自信。

作文题材它给了我一双翅膀。

让我在电闪雷鸣中去飞翔。

在风雨中去搏击人生!

关于亲情的：

父亲对于儿子来说。

是座耸立的高山。

而儿子只是颗石子。

源于山。

却并不了解山。

生活中诸多爱的密码。

是需用细节来解读的。

在亲情的沃土上。

　　要想搞得最美的果实。

惟有期待那存在于瞬间的心与心的共鸣。

爱与爱的默契。

关于梦想的：

水仙亭亭玉立。

兰花典雅幽香。

牡丹雍容华贵。

梨花洁白无瑕……美丽的花朵总能得到世人的羡慕与赞叹。

殊不知。

它从一粒小小的种子到最后开花。

要历经无数的艰辛与坎坷!

我们的成长也是如此。

只有做辛勤的“织梦者”。

我们的梦想才会成真!

关于奋斗的：

帆清楚地知道：

在大海上航行。

难免会被风吹折。

也可能会被大海吞下。

但这些危险决不会使帆低下高昂的头颅!

因为帆早已把生命交给了大海。

　　也把死交给了大海。

帆懂得：

如果离开了这沸腾的航海事业。

帆即使活着。

还不只是一块闲置的破布。

　　一般认为，素材就是文学、艺术的原始材料，就是未经总括和提炼的实际生活现象。

“素材”一旦进入文章之后就成为“题材”，构成文学和艺术作品的材料。

从作者得到素材的不同途径来看，素材又可表现为直接的事象材料和间接的符号材料。

广义的素材可以泛指客观大千世界里的一切事象，真可以称得上“取之不尽，用之不竭”。

作文素材，要善于从生活中去汲取精华。

贾平凹称，社会转型特别急，问题也特别多，这些问题为作家的写作提供了很多素材。

积累方法上，可以从生活中积累、从阅读中积累、从背诵中积累。

　　积累方法从生活中积累

　　俗话说，生活有多广，语文就有多广。

多姿多彩的生活是“知识库”，是”语言库”，是作文材料的丰富源。

但它们是为有心者而准备着的，这就要求我们在日常生活中，不论是学习、工作、休息、文娱体育活动，还是走街串巷，还是旅游观赏、社会实践、社区活动中，都要做一个有心人，时时处处多看、多听、多想、多吸收。

养成认真仔细观察生活的好习惯。

　　从阅读中积累

　　书籍报刊是作文材料的又一个丰富资源。

比起丰富多彩的社会生活，虽然是“第二手”的材料，但由于经过作者的加工整理，使材料更具规范、更精练、更集中的特点，便于读者吸收和积累。

再说，中学生学习的任务重，不可能也不必一定要从生活中积累作文所需要的材料。

那么就从书籍报刊中去积累材料了。

　　书籍报刊不受时间和空间的限制，古今中外，无论是历史的文学的、哲学的、地理的、天文的、生物的、自然科学的，大量的书籍应有尽有，无所不有，而且这些材料又相对比较集中，只要你喜欢的，就有可能得到它。

　　阅读对于一个人的成长是非常重要的，尤其是中学生，加强课外阅读，是非常必要的，阅读从大的作用来说，滋养着人的心田，提高自我修养，养成读书的好习惯，终生收益，从小的方面来说，中学生阅读可以增加知识面，提高语文素养，尤其对于写作有着不可低估的作用。

　　从背诵中积累

　　指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，是积累作文材料的有效方法。

学生读而不背，作文时就会感到笔力不足，词语贫乏。

因此，教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点，对学生加强背诵指导，强化记忆，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。

一般说来，教学每册教材，教师要做到：

①选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。

②对于不便全篇背诵的课文，可选择其中片断，指导学生背诵。

并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。

③指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。

这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。

　　运用示例

　　关于生活的：

不见那落下去的夕阳，是多么和平静美吗?

不见那怒放的春花，是多么热烈火暴吗?

我们生活在天地间的人，若能献出自己的热力，如骄阳之壮烈;若能展开自己的激情，如春花之绚丽;那么，生活过而非白活，热爱过而有真爱，短暂的一生便不只是一生。

　　关于失意的：

漫漫人生路，谁都难免会遭遇各种失意或厄运。

在凄风苦雨、惨雾愁云的考验面前，一个强者，是不会向命运低头的。

风再冷，不会永远不息;雾再浓，不会经久不散。

风息雾散，仍是阳光灿烂。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢