新教师培训杨燕玲.pptx

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,立德树人促进学生全面发展,新班主任如何有效地开展工作,芜湖市首批学科带头人芜湖市首批名班主任工作室主持人芜湖一中杨燕玲2018年11月3日,芜湖市直属学校新任教师专项培训,教育是教人化人，化人者也为人所化。

教育总是互相感化，互相感化便是互相改造。

陶行知,教育过程不仅是净化学生心灵的过程，也是净化自己心灵的过程。

教学相长，彼此成就,一、初心：

做一位好老师,第一，做好老师，要有理想信念。

第二，做好老师，要有道德情操。

第三，做好老师，要有扎实学识。

第四，做好老师，要有仁爱之心。

习近平：

怎样才能成为好老师？

第一，做好老师，要有理想信念。

广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

第二，做好老师，要有道德情操。

师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。

师德需要教育培养，更需要老师自我修养。

做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。

好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。

习近平：

怎样才能成为好老师？

第三，做好老师，要有扎实学识。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。

学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。

要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。

习近平：

怎样才能成为好老师？

第四，做好老师，要有仁爱之心。

教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。

好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。

习近平：

怎样才能成为好老师？

教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见（2006年6月4日）中小学班主任工作规定（2009年8月12日）教育部关于加强家庭教育工作的指导意见（2015年10月11日）,二、熟知：

相关德育文件,教学班是学校教育教学工作的基层组织，班主任是是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。

加强班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。

班主任工作重要意义,离开了严谨的科学态度和自觉的学科意识，班主任工作只能是一种低层次、重复性的事务性劳动；而没有艺术性的教育理念、手段和方法，班主任工作就会沦为纯技术性的管理，班主任就很容易滑落到有些教师所说的“班级保姆”或“班级警察”角色误区中。

教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见中指出：

“中学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。

”,教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见（2014.4.1）为进一步增强中小学德育的时代性、规律性、实效性，提出如下意见：

一、充分体现时代性，加强中小学德育的薄弱环节1加强中华优秀传统文化教育。

2加强公民意识教育：

中小学法制教育指导纲要中小学文明礼仪教育指导纲要3.加强生态文明教育。

4加强心理健康教育。

5加强网络环境下的德育工作。

二、准确把握规律性，改进中小学德育的关键载体6.改进课程育人。

7改进实践育人。

8改进文化育人。

9改进管理育人。

三、大力增强实效性，夯实中小学德育的基本保障10改进方式方法。

11加强组织领导。

12强化协同配合。

13完善督导评价。

增强德育的实效性，改进方式方法：

各级教育部门和中小学校要加强德育规律研究，从中小学生的身心特点和思想实际出发，注重循序渐进、注重因材施教，润物细无声，真正把德育工作做到学生心坎上。

要突出知行结合，着力培养学生养成良好的行为习惯，客观真实记录学生行为表现情况，引导学生将道德认知转化为道德实践。

要勇于改革创新，探索德育工作的新途径、新方法，定期开展德育教研活动，提升教师德育专业能力。

2015版中小学生守则1.爱党爱国爱人民。

了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。

上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。

自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。

遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。

孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。

保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。

坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。

红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9.勤俭节约护家园。

不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

中小学德育工作指南（2017年8月17日）,一、指导思想二、基本原则三、德育目标（总体目标、学段目标）四、德育内容：

理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。

五、实施途径和要求：

课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六、组织实施,德育为先能力为重全面发展,1、教学工作和班主任工作的兼顾问题2、班主任工作经验不足3、学生的试探4、家长的怀疑5、生活工作环境的改变,新班主任可能会遇到的困难,三、新任班主任如何有效地开展工作,

（一）要认识自我，把握班主任工作的基本要求和规律,1、谦虚自信，树立威信,威信是逐步建立起来的，关键要抓好两件事，做一个受学生欢迎的人。

首先，抓好几个“第一”：

第一次班会，第一次上课，第一次升旗，第一次谈话，第一次班级活动等，给学生留下良好的第一印象；其次，处理偶发事件，要客观公正，心平气和，有同情心，让学生直接感受到班主任的人格与智慧。

2、保障纪律，端正班风,纪律是班级一切活动的保障。

班集体的形成期更要抓好纪律，并逐步培养学生自觉、自律的习惯和精神，增强集体的凝聚力。

形成健康向上的班风最重要。

如何形成良好的班风？

首先是明理教育，让学生明白什么该做，什么不该做，使学生的行为建立在正确的动机和认识上，实现从“要我做”到“我要做”的转变；其次是进行有效的训练，行为只有经过长期的训练才能巩固，进而转变成良好的习惯；再次是运用正确的舆论导向，营造积极向上的班风。

3、宽严有度，把握分寸,“宽”指宽容，不是放纵，不是袒护，更不是无原则的迁就；“严”指严格，而不是严厉，应是严而有格、严而有度、严而有方。

4、主动沟通，团结协作,作为新主任应注重与各方进行主动的、有效的沟通。

与学校领导沟通，得到指点，争取支持；与任课教师沟通，了解情况，争取合作；与家长沟通，互相理解，争取配合；更要与学生沟通，聆听呼声，改进方法。

（二）要规划自我，把握班主任工作的基本内容和方法,1、了解学生，摸清学情,全面了解学生是做好班主任工作的前提。

学生学情是指与学生有关的各方面情况，如学生的学习基础、学习习惯、学习方法、智力因素、非智力因素以及性格、兴趣、人际关系、家庭环境等。

2、确定目标，研制计划,确定班级、班主任、学生个体的奋斗目标，目标根据时间长短分为长期目标、中期目标和短期目标。

班主任在制订目标时必须要以人为本，要符合学生的需求。

3、制订制度，建立组织,班级管理要有制度可依。

班主任应从教育管理的规律出发，制订科学、可行、有效的规章制度，以引导学生努力达到班级的总体目标和学生的个人目标。

班主任在制订规章制度时要注意充分发扬民主，让每个学生都能参与班级规章制度的讨论和制定。

班级规章制度既要符合学生特点，又要突出针对性和可操作性；既要以奖励为主，又要奖惩分明；还要养成学生严格执行制度的习惯，制度一经制订，就必须严格遵照执行。

建立学生的自我组织和管理机构，是以实现学生自主管理、养成自我教育的重要途径。

新班主任一开始可以临时指派班、队或团干部，一段或一定时间后就要根据民主性原则，通过民主选举、轮流上岗、竞争上岗等方式建立学生的自我组织和管理机构，并要加强对班、队或团干部的指导，整合班、团干部力量，提高班级管理效能。

4、开展活动，形成舆论,开展丰富多彩的班级活动既是增强班级凝聚力的有效途径，也是促进学生全面发展的重要方式。

活动的类型从活动的内容性质上分：

可分为主题活动、队（团）组织活动、班级社团活动、综合实践活动等；,从活动的内容形式上分：

可分为课题式活动、讨论式活动、体验式活动、竞赛式活动、游戏式活动、表演式活动、参观式活动、社会调查式活动等；从活动的外在形式分：

可分为校外活动、校内活动、班级活动、队（团）组织活动、小组活动等。

班主任在组织活动时要有计划性，精心策划，积极动员，认真组织，善于总结。

舆论对学生精神世界的建构具有重要的价值。

班主任可以通过优化物态环境和建构多角度的文化活动，促进形成积极向上的舆论氛围，使学生明辨是非、净化心灵，指引班级学生积极向上、健康成长，引领班级健康发展。

四、提升胜任力，促进班主任专业发展,这样雷人的高考标语你见过吗？

只要学不死，就往死里学。

宁可血流成河，也不落榜一个。

提高一分，干掉千人。

不像角马一样落后，要像野狗一样战斗。

通往清华北大的路是用卷子铺出来的。

熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵。

拼十载寒窗，赢一生荣光。

此生只为高考狂，冲进重点孝爹娘。

学生的成长不能仅剩分数，少年的生活应该丰富多彩。

（一）做个温暖的班主任，用爱心、责任心唤醒学生内在的人生追求,教育专家林格说：

“真正的教育，绝不仅仅是讲道理、传授知识，更不纯粹是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。

”,办有温度的教育办有温度的学校这个温度应该体现对学生的终极关怀和终身发展，让学校成为孩子的精神家园。

我们的学校、我们的班级应积极有为地摆脱教育中功利心，努力营造校园的人文氛围，给学生人文关怀，有自己的文化理念，并能通过丰富多彩的校园活动发展学生的兴趣爱好，这个集体就会形成温暖人、促进人的无限力量，学校和班级就一定能为孩子们快乐健康成长的幸福乐园。

生活在优美和谐的文化氛围里，会使生活在期间的学生体验到人生的乐趣与生活的美好。

高品位校园文化的建设能带动教育质量的提高，甚至影响学生一生的发展。

有爱心，才会有对学生的真诚与同情，耐心与恒心，肯定与鼓励，使教育达到一种良性循环，在和谐愉悦的教育情境中，让每一位同学感受到老师关爱，体验到发自内心的幸福感。

爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育,知识是力量，而思想情感更是强大的力量。

当一名学生感受到来自老师真诚的关怀和爱护，感受到老师热烈而积极的期待时，他就有一种受到信赖、鼓舞与激动的内心情感体验，这种体验是发自内心的认同感，促使他愉快地接受老师的教诲，努力把这种教诲转化为行动，实现老师的期望，使教育在和谐愉悦的情境中达到一种良性循环。

工作中我们应努力追求让学生因我们的存在而感到快乐与幸福,教育就是培养习惯一书中有这样一段故事：

1978年，全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。

有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮查（彼得卡皮查前苏联著名物理学家，超流体的发现者之一，1978年的诺贝尔物理学奖）：

“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是一生中最主要的东西？

”出人意料的是，这位白发苍苍的老人回答道：

“是在幼儿园。

”记者愣住了，又问：

“您在幼儿园学到了些什么呢？

”老科学家说道：

“在幼儿园，把自己的东西分一半给小伙伴们；