幼儿园秋季中班的教育随笔.docx
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幼儿园秋季中班的教育随笔
幼儿园秋季中班的教育随笔
【篇一：
幼儿园秋季中班的教育随笔】
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幼儿园中班教育随笔更新时间：
2018-2-24
【篇二：
幼儿园秋季中班的教育随笔】
文
1高跷巧变梅花桩
每逢晨间活动，大家都想拿新的体育。
刻新的毕竟少呀，旧的不玩怎么行。
一日，我依旧从体育室拿来了高跷，小朋友一看哎玩过了，都很不
高兴。
我让小朋友先站在一旁，把拿来的高跷在场地上布置一个梅
花阵。
小朋友一看好奇怪，我对他们说:
这是梅花阵看看谁能从上面稳稳当当的走过去。
这一来小朋友可来了劲，都争着走刚开始大家
都走不好，不是踩翻了就是站不稳，胆小的不敢走，许多小朋友还跌了跟头。
经过一番练习，小朋友们大有长进，踩得正，走得稳，速度也快了。
更有的小朋友还隔一个跳一个，居然一个也不倒。
结束时，们还说老师明天我们还做吧。
2一些东西学会放手
以前我总以为还小，有什么他们不会的东西我都会帮助他们完成，可有一天我发现我错了。
那天我们在室外走独木桥，孩子们都勇敢地上去了，可还有个叫王
嘉臻的小朋友在那独自徘徊，上去又下来，下来又上去，我问：
“怎么了，为什么不上去呢？
”
他看了看我说“老师，我不敢，你扶我吧。
”说着就抓气我的手，抓住我手的那一瞬间我突然想不能这样了，应该让孩子自己去尝试一
些东西了，要不然会越来越依赖你。
然后我把我的手拿开，他抬起
头说：
“老师，你快来扶着我啊”。
我笑了笑说：
“你很棒的，我在你
的后面你大胆往前走就行。
”可走了一会他又下来对我说：
“老师我还是不敢走。
”“你很棒，老师相信你。
”然后又把他扶上去，他在前面胆胆怯怯的走着，咒语走完了，他像松了口气一样看看我，冲我
笑了笑。
接着我伸了一个拇指给他，他笑的更开心了。
到第二次来玩的时候，我扶他上去，他还是想让我扶，我摇摇头，
他只好自己走下来了。
走下来之后，他对我说：
“老师这次是我自己
走下来的。
”我笑笑对他说：
“你越来越棒了，以后我们要勇敢一些，知道吗？
”他高兴的点点头，
其实放手也并不是一件不好的事，一些事情应该学会放手。
3教育幼儿爱护小动物
下课后，一群孩子围在花园边，我怕他们踩了花草，就让他们走开。
可是孩子们恋恋不舍的不肯离去，我问他们那里有什么，他们立刻说：
有只小青蛙。
我立即走过去，组织孩子们观察青蛙的外形特征，例如：
它有几条腿，是什么颜色的，眼睛是什么样的等等，孩子们兴趣很高。
每当院子里有青蛙，我就带领他们去观察，教育他们青蛙是人类的好朋友，是保护庄稼的能手，要爱护它们，不要伤害它，也要爱护其它的小动物，做一个有爱心的好孩子。
4如何教幼儿观察
观察是幼儿认识事物的基础，学会正确的观察，对幼儿学习理解一些常识是非常重要的。
比如：
认识秋天，教师向幼儿讲解秋天的特征，田野里的植物的变化，幼儿只是被动的接受。
利用观察对幼儿学习这些知识有很大的帮助。
带领幼儿到田野里亲自观察，教师告诉幼儿植物的名称，看到秋天是一个丰收的季节，所有的农作物都成熟了，菊花、牵牛花都开放了，树叶变黄了，从树上飘落下来，幼儿对秋天的认识就很深刻并且理解了。
5教育幼儿不撒谎
三四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象力与现实相混淆，的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的注意了。
那么，怎样对待撒谎的孩子呢？
首先，成人要识别真假谎言，如果孩子确实说谎，就要以浅显的例子帮他认识错误，例如用《狼来了》来教育孩子。
其二、成人要多关心和爱护孩子不要在人多的场合指责孩子，更不要因为面对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。
其三、成人要避免给孩子制造说谎的机会。
6如何增加幼儿的感
的感多是人为因素造成的，那么采取一些措施可以增加其安全感，为此，我们提出以下建议供参考：
一．为提供安全和谐的成长环境
成长环境，既包括物质环境又包括心理环境，学前儿童生活与学习的环境主要是家庭和幼儿园，另一方面，要为儿童的发展创造和谐的心理气氛。
二．积极关注孩子
父母和教师要为儿童提供和创造良好的成长环境，无条件积极关注孩子。
三、鼓励儿童的探索行为
婴幼儿的认识内驱力特别强烈，表现为好奇好问，乐于探索，教师要积极鼓励他们的这种行为。
7多给孩子一点爱
孩子是活泼的、可爱的。
每个孩子心中都有一个梦想，都喜欢和老师在一起，依偎在老师的身边，说说自己心里话，把自己喜欢的事告诉老师。
在中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。
细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。
郭海滨是我们小班个子最高，长得最帅的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢。
可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。
在与小朋友的时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。
在我的观察中，郭海滨其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。
每次在中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。
但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给他打小报告。
针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈和与小朋友玩时，遇到情况怎么办？
鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共同分享的快乐。
郭海滨小朋友的绘画比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。
慢慢的，郭海滨小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例
外。
“一切为了孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们
的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下孩子吧!
你会发现我们的生活很阳光，很温暖。
8鼓励的效应
仉庆升在我班年龄最小，无论在哪方面他都落在后面，他奶奶送他
入园时经常要求老师对他严厉一些，我总是答应着，也许他的在家
总是指责他，这段时间他照常拖拖拉拉，不急不慢，蛮不在乎的样子。
于是我便变换了教育方法。
看到他一点儿进步，便向全班孩子表扬他、鼓励他，这方法果然见效，他背诗认真了，能独立背诵了，上课回答问题了，积极参加活动了。
看来，孩子们就得多鼓励。
9换一种眼光看孩子
在幼儿园中，有的老师总喜欢安稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能讨得不少老师们的喜爱。
而对于那
些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为其“调皮、惹事”，久而久之，则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。
但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，找准切入点，通过意识引导而使其
行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级整体活动之中去。
今年在我新接的一批孩子中就有这
么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。
比如，在大家一起游戏时，他往往趁老师不注意就会掉头大窜，让
老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”；玩玩具时，他又常常将玩具仍满地。
可能由于他的过分爱动引起了大家的注意，在幼儿园里已经小有名气，大
部分老师认识他。
他的妈妈曾这样给我说过：
“我的儿子不老实，很
调皮”，我也曾开玩笑地对家长说：
“你的儿子简直就是一个‘自由人’”。
如何教育这样一位刚刚三岁的“自由人”呢？
我的切入点是——找优点，并使其发扬光大。
根据一段时间的观察，我发现他很聪明，反
应能力强。
比如班上的门有时被风吹得发出响声，我们常把里边的插销插上，有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小朋友过来开门，三岁的孩子大多猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示鼓励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会喜欢我！
我还发现他喜欢交朋友，人缘好。
一天早上他迟迟站在教室门口不动，他说他要等到他的好朋友来了一起坐下！
还有一次，班上的家俊小朋友因生病几天未来园，当家俊小朋友来园时，他主动走上前去迎接，并拉着他的手认真地说：
“你怎么了？
”。
当时我看出了他此时的心情，他确实是真的想念家俊小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。
一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一
次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，从而使他产生了更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。
不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去；也知道玩玩具时用一个拿一个，掉到地上的还能主动捡起来。
现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“调皮人”了。
要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展。
换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！
10老师，我帮你捶捶背好吗？
在一个班级当中，能说会道、活泼好动的孩子往往成为大家注目的焦点、中心，而那些不善言辞、沉默寡言的孩子往往被忽视、冷落，受不到重视。
但是后来我却慢慢地发现她们身上其实都有着非常大的吸引力，有着不可挖掘的潜力。
囡囡——一个懂事、乖巧，但又沉默少言的女孩子，从来没听到过她大声地叫喊，也没看见她开心时灿烂的笑脸，有的只是低垂的双眼，微微的一笑，加上那轻轻的、细细的话语。
她总是慢慢地蹭到你的身边，用低低的声音告诉你她的事情或者她的发现。
一天中午，小朋友们正在午餐，我正站在还有几位没吃好的幼儿旁边督促她们。
忽然身后有一双小手在轻轻地捶我的后腰，我转过头
一看，原来是囡囡。
她用她那一贯的、低柔的话语问我：
“刘老师，你累吗？
我帮你捶捶背，好吗？
”看到这一切，我的心里涌起一股暖
流，这孩子多好，真会体贴关心别人。
我高兴地把她拉过来：
“谢谢
你，囡囡，来，老师坐着，你帮老师捶捶，好吗？
”她高兴极了，伸出那双小手轻轻地为我捶了起来。
趁着这机会，我和她聊了起来，
她的话也多了，声音越说越响，越说越兴奋，脸上挂着喜悦兴奋的笑。
这以后，我发现囡囡小朋友有事没事总是喜欢挨到我的身边，凑到我的耳旁说：
“刘老师，我给你猜个谜语吧。
刘老师，你知道我家里都有哪些书吗？
刘老师，我和你一起跳绳吧。
刘老师，我问你一个问题，好吗？
”每次，她来和我说话的时候，我总是耐心地倾听
她的讲述，回答她的问题，和她一起游戏、玩耍。
有时，我会故意让她把答案告诉我，她总是激动而又兴奋地边说边手舞足蹈。
在她的眼中，我已经感受到了那份喜悦与笑容，也读到了那份自信。
我
知道，这孩子已经喜欢上了和我说话，并愿意和老师交往了，那个沉默的双双正在慢慢地改变着。
渐渐地，她的话多了起来，笑容也多了，声音也比以前响了。
当她
要求我和她一起游戏时，我会对她说：
“你先去找你的好朋友玩，老师等会儿和你玩，好吗？
”在她让我猜谜语时，我让她讲给其她小朋友听，让小朋友来猜。
慢慢地，她的注意力从老师的身上转移到了
同伴的身上，她呢，在同伴面前也尽量展示着自己的本领。
一天，我正在看几个小朋友玩旋转陀螺，大家正玩得高兴，一个声
音传来：
“刘老师，你知道自行车怎么会转吗？
”我一看，原来又是
囡囡，我摇摇头，问其她小朋友：
“你们知道吗？
”小朋友们也摇摇
头。
我说：
“囡囡，那你告诉老师和小朋友，怎么会转呢？
”她得意
地笑了：
“好吧，那我来告诉你们。
自行车前后有两个轮子，中间有
链条、齿轮连起来，只要一踩踏板，链条转动带动齿轮，齿轮再带
动轮子，这样，就转起来了。
”我和小朋友都有点惊讶，小朋友问：
“你怎么知道的？
”她说：
“我看见修自行车的人就是这样弄的。
”想
不到，她竟会观察得这么仔细！
小朋友们都有点佩服她了。
她呢，
此时正兴高采烈地热烈地和同伴交谈着，我第一次看到她这么开心、灿烂的笑容。
11老师要读懂孩子的眼神
在幼儿园工作了二十几年了，见到孩子们最多的要数他们的眼神，闲暇的时候想一下，真的我有很深的感悟。
当孩子们低着头，不敢正视我时，我知道他在自我反省，这时，老师应热心帮他们分清善恶习是非，让孩子心悦诚服。
当孩子目光充满愉快，眉飞色舞时，正是孩子称心如意、享受乐趣的时候，这时老师应与孩子共享快乐。
当孩子眼神无光、昏昏欲睡时，正是孩子对事物没兴趣或十分疲劳时，教师要根据情况，引发兴趣或及时休息。
当孩子目光紧盯着一个物体，这说明孩子对事物十分感兴趣，老师要根据情况，或给予满足，或解决疑惑。
当孩子看着老师脸色，这正是孩子乞求老师表态之时，此刻老师要针对孩子疑难，及时表达自己态度。
一名教师一天中要看到很多很多孩子，但是要用心去感受他们的眼神，及时给孩子以适当的教育，用心捕捉孩子的眼神。
12不当老师又何妨
新的学期一开学我们中二班就迎来好多美女和帅哥。
可这些小精灵们也真够难缠的，哭的哭闹的闹。
就说我们班的小美女马欣悦吧，因放假一段时间没来幼儿园，开学第一天来还不让妈妈走，竟抱着妈妈的大腿哭闹。
我和搭班的老师费了好大的劲才把他说服了，可接下来的一天也不知她含着泪问了多少遍“老师，我妈妈怎么还不来？
”哎！
真是让人又心疼又头痛：
都是中班的孩子了，怎么还会这样呢？
第二天，欣悦入园时仍然是“哭声依旧”；中午还不时地问起昨天的话题。
下午放学时来接她的是他他姥姥，说也巧他姥姥是我
家的邻居，我还要喊她大姑呢！
当然小欣悦就要喊我姨妈啦。
我轻
轻的拉着欣悦的手说：
“欣悦喊姨妈好吗？
”欣悦一听眼睛里似乎闪着光，点点了头又轻轻地叫了声‘姨妈’。
这时，她姥姥放心的笑了，我也轻松了许多。
接下来的几天：
早晨我在门口接欣悦时发现，虽
然她还有点舍不得她妈妈，但进步了好多好多，经过我的再三劝阻她愿意让我抱着她来到教室。
在教室里我好像成了她唯一的亲人，我走到哪她追到哪，嘴里叫得
不是老师而是姨妈。
这下可好欣悦不哭啦，成了我的保镖了。
欣悦
变化这么快我知道是‘姨妈’起了很大的作用。
我们班细心的小朋友问
我：
‘‘老师，她怎么叫你姨妈？
’我笑着告诉他们：
只要乐意谁都可以
叫我姨妈。
现在我们班的小朋友几乎都喊我姨了。
真的，只要孩子
们快乐我‘不当’老师又何妨！
说到和孩子们之间的称呼我班还很多，比如：
和他们一起游戏的时候，我经常喊谢运航个“航哥”。
航哥可自豪了，表现得像一个大哥
哥起了模范作用；当王心瑶不听老师话的时候尚老师和我会说：
“心瑶姐姐”又不听话了，他会马上变的很听话。
有时候孩子们为了讨好
我们喊我们“美女”，我和尚老师也美滋滋的。
当然，不止是我们班，在小班里孩子们没有老师只有姐姐和妈妈。
还是那句话只要孩子们乐意，孩子们高兴，我们“不当老师又何妨？
”。
13入园记：
赵楠之变化
每天徜徉在孩子们中间，感受着他们身上彰显的天真烂漫的童真童趣，我开心着并幸福着听着他们欢乐地笑声，看着他们开心的
笑脸，细数他们走过的幼儿园生活，回忆在点点滴滴追溯“调皮小公主”赵楠让我记忆深刻！
九月一号
调皮小公主赵楠之“大发雷霆”显威风
期待中的九月一号如约而至，也是在这一天，我结识了赵楠小朋友。
妈妈抱着她，一双囧囧有神的大眼睛，两个俏皮的小辫子，浑身散发着灵气，同时还彰显着小公主一样的傲气。
我热情的去跟他打招呼，想要伸手去拥抱他，他不屑一顾的转过头去抱住妈妈的脖子，我便和她妈妈交流着他的一些情况。
她妈妈说这个小孩子很任性，
很难哄，吃饭不仅挑食，而且还很慢，在家也为这生了不少气送到幼儿园里来，麻烦你们老师都教育教育，听着这么多小妮子的“坏话”我是真不信她就这么“皮”，便为这可爱的小妮子辩解说，小孩子不懂事犯错是难免的，贵在良好教育的引导，慢慢的就会改变
的，我们不紧不慢的聊着。
这小妮子兴许是被幼儿园新奇好玩的玩具吸引了，她慢慢的离开妈妈的身边很小心的去拿积木玩，见状我
一阵欢喜，心想这一定是个适应能力很强的孩子我在心里期待他的辉煌表现，他的妈妈看到这儿也一阵欢喜，就很放心的偷偷地
走了！
我当众给小朋友介绍了这个新朋友：
这个漂亮的小朋友叫赵楠，小朋友欢迎她，我们要和他在一起做好朋友，好不好，小朋友们异口同声说好！
可他不领情居然情绪激动了，哭了！
这下坏了，被赵楠小朋友发现了，天那，放声大喊妈妈，眼泪飞流直下，还不断地撒泼！
我一如既往的变着法哄她开心，她的情绪时好时坏，对我是爱理不理的，喝水时得亲自送到才肯喝，午饭时连吃饭都摆着一副傲气，真没办法！
我示范给所有的小朋友正确用餐，她根本就不看我一眼，眼睛只盯着窗外，好像是期盼妈妈来接她，见状我走到她的跟前哄她进餐，因为情绪不好，他对幼儿园的美餐也不感兴趣不过通过这么短的接触我感觉他对我不在那么抵触了，愿意只言片语的和我聊天了，我很开心想慢慢的来，他就会接受我，接受小朋友，适应幼儿园的生活的。
但是第一天的与妈妈的离开在这节骨眼上，纵使有千方百计的良策，或许对于这个在气头上的小妮子来说都无事于补吧！
就这样开学第一天，我就记住了这个很有特点的小朋友！
九月二号
调皮小公主赵楠之退去锐气变乖巧
这一天我在门口接她，我热情的去抱她，但是他的很委屈的表情在示意不要让我抱她，为了避免他的情绪加重，我选择让他妈妈去送他进活动室，我也在一边陪着和赵楠在一块，并与她妈妈聊了一些他在幼儿园的表现，他在慢慢的接受幼儿园的生活，以后会好的。
在依依不舍中他与妈妈挥手再见。
我便把他抱在怀里，还轻轻的与
她说话，当然他也在回应我，我可以感觉到他已不再抵触我，他也感觉到了老师对她是好的。
为了让她和所有的小朋友都喜欢上幼儿园的生活，我带小朋友们出去玩滑滑梯和好玩的木马等，小朋友们在这样的宽松的环境和这么多好玩的东西的诱惑下，玩的很开心。
赵楠小朋友一直就在我的身边，我给他说你看小朋友玩的这么好，你也去玩吧，看样他很愿意，但是他拉着我去，要我陪着她，我在一边陪着她，他玩的很安静，也很开心。
只有进入集体，才不会想妈妈。
我引导其他的几个小女孩邀请和赵楠小朋友一起玩，可是我
发现，他不让这几个小朋友触碰它的木马，我在一边调和着，“他们是你的好朋友，他们和你一块玩，不是抢你的木马，他慢慢地不在
抵触了”愿意并且和他们交朋友，我渐渐的离开她的身边，去看其他的小朋友，她没有再喊我，我心里很高兴，慢慢地她喜欢上了幼儿园和这里的小朋友。
我还时不时刻意去看他，还瞅到了他灿烂
般的笑脸我打心里高兴！
所有的孩子们都沉浸在欢乐中午餐时，我还是像往常一样示范给小班吃饭，小赵楠今天反常态，跟
着我做，我还是坐到她的身边，她居然支支吾吾的说，我自己吃！
我的天呢，在我高兴之余，我当众表扬了她，他很高兴，这次吃饭状态也很好。
适时的表扬也是一种很好的教育方法，而且对小孩很有用。
下午放学回家了，我看到小赵楠高兴地伸手找妈妈，还笑着我与小赵楠的妈妈进行交流，并说着小赵楠的这两天的点滴变化，他的妈妈也很高兴，我说只要我们用心去教育和呵护孩子，坚持不懈，我们的孩子都是最棒的！
时间拉近了我和小赵楠的距离，也缩短了他对幼儿园的生疏感，他开始敞开心胸接纳老师并喜欢上了幼儿园。
如今的小赵楠退去了“小公主”的傲气，渐渐地喜欢上了幼儿园的生活和小朋友，尤其每天早上很有礼貌的和老师、小朋友打招呼。
他的妈妈在我们进行家园沟通时还告诉了我的一件关于他的事情，让我很吃惊，她说“有一天下雨，本来我们做家长的想今天下雨就别送孩子来幼儿园了，可是小赵楠就是不愿意，非得说要来上幼儿园。
：
我很吃惊，心想小赵楠这可真是“就地伏法”了赵楠的妈妈也给说了小赵楠在家的一些变化，比如很讲卫生：
会自己洗手，洗脸，
也变得比以前有礼貌了。
听着她妈妈的一些话，我们老师心里很幸福，心想这就是教育的目的！
这是一段笔记，记录成长变化的笔记，更是我们幼儿园老师记录爱的笔记！
14心与心之间的沟通
在这个发展迅速的21世纪，每个人都在为自己的前程奔波着，同样身为20世纪90年代的我也在忙碌着。
当初选择做幼师这个行业并不是我的初衷，但我还是奔上了这一行。
第一次进幼儿园校门的时候，让我感觉很纠结，在爸妈惯生惯养下的我能不能照顾好别人呢，这些孩子们能不能接受我这个大孩子，让我好一阵沉思。
每个孩子的心灵都是那么的纯洁无暇，想想第一天来到的时候，那个小朋友仰头向我问好的时候，一切都那么清晰的印在我的心间，想想刚上班的时候，酸、甜、苦、辣都融入在我和孩子们之间，现在回想当初那味道，只能撇嘴笑一笑，多么令人值得回忆的画面阿，现在我和孩子们犹如一家人一样，小朋友们也慢慢懂得了很多道理，比如小朋友之间互相帮助，相互关心，甚至关心老师，看到这些让我很是欣慰，每天陪伴着孩子们成长、学习，让我慢慢了解每个孩子的爱好、性格，针对每一个不同的孩子要采纳不同的教育方式。
有句话说的好，“孩子是靠我们关注的，不是关住的。
”现在最基本的教育方式就是家长的教育方式，现在和以前大不相同，所以我们
在校内的教育方式更是要随之而改进，现在用传统的教育方式，孩子们已不能接受，心的教育才是至关重要。
我们的孩子是充满活力的一代新人，我们将会时时提醒自己、鞭策自己，不断地改善教育行为，让孩子和老师之间心与心的沟通，情与情的交融，一起快乐成长。
15奕昂长大了
“老师早上好”，“早上好，宝贝”，只见奕昂从车子上下来，大步朝我走来，还没忘记给我问好，我高兴的抚摸了他的头，他有点不好意思的低下头就跑了，边跑边对他妈妈说再见，从奕昂妈妈的眼神里透漏出了喜悦之情。
没错，对于多数孩子来说，这是张口就来的事情，因为都已养成了良好的习惯，看似简单的问好对我班奕昂来说，这才是进步的刚刚开始；记得奕昂刚上幼儿园的时候还不到三岁，手里随时随刻的抱着奶瓶，每次还没来到大门口，远远地就能听到他的哭闹声，吵着不上幼儿园，抱着妈妈不放，每次我们好几个老师帮忙才能稳住他，因为奕昂比起同龄孩子个子要高出五、六公分，力气还很大，早上
入园都已成了全园的“焦点”，在一天的活动中还是老师的“保镖”，
老师走到哪里他就跟到哪里，不时的还“唱起”歌“我找妈妈”，场面十分给力，像这样的现象持续了有小半年。
如今的奕昂经历了“千难万险”“崎岖道路”终于“修成了正果”，这样形容可一点都不夸张，何谓“正果”？
首先奕昂早上入园会主动给老师问好，给妈妈说再见，没有以往的“轰动”场面了，活动课上奕昂可是我班上的小明星，爱动脑筋、喜欢回答问题，其次也逐渐养成了良好的习惯，能够适应集体，吃饭也不挑食，最后值得一提的是赢得了我们园多数老师的表扬，当然连奕昂的园长妈妈都刮目相看了，现在的奕昂非常神气，是我们园“风度翩翩”的小帅哥啦。
每个孩子的个性不一样，适应能力当然也有所不同，像奕昂类型的孩子不在少数，他们需要更多的是我们像妈妈似地关心与爱护，以及更多的怀抱，足够的耐心，才能让孩子慢慢适应，喜欢上幼儿园。
文
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【篇三：
幼儿园秋季中班的教育随笔】
1、中班教育随笔：
老师是孩子的一面镜子
老师要时常观察幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发现污点，不要怕孩子笑话，主动承认不足之处，及时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有能力的好孩子。
这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：
小朋友们，下午好！
起床了。
孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。
我急着去帮一些动作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠宝贝说了一句：
卢老师，你要小心呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！
那样会很疼的。
看着
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