教育科学学院届小学教育专业教育毕业实习.docx
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教育科学学院届小学教育专业教育毕业实习
教育科学学院2019届小学教育专业教育（毕业）实习
工作计划
教科院政〔2018〕20—1号
教育实习是教育科学学院教师教育人才培养计划的重要组成部分，是体现师范生专业特色的具有综合性和实践性的必修课程，是培养合格中小学教师的关键教育环节，也是对师范生的专业思想、知识水平和教育教学能力的综合检验。
为切实加强对学生教育实习的监督和管理，特制订如下实习计划。
一、实习目的
1、使实习生受到一次深刻的专业思想教育，增强学生从事教育工作的光荣感和责任感，为培养良好的教师职业道德品质打下基础。
2、通过教育实习，使学生熟悉小学教学的基本环节，巩固和应用所学的专业基础理论、教育基础理论和教学基本技能，获得有关小学教育、教学工作的全面锻炼，培养独立的工作能力，把握小学教育教学的基本规律。
3、全面检查实习生的学习质量，检验我校办学思想，反思我院培养规格，为改进教育教学工作提供反馈信息，以改进教育教学工作，进一步提高我院教育教学质量。
4、激发学生对教育科学研究的兴趣，促其开展教育调查，学会在教育实践中观察、分析教育教学现象，有目的地收集教育资料，培养学生从事教育科研的能力。
二、组织领导
教育科学学院小学教育专业教育实习工作小组成员如下：
组长：
宋德如、高维红
副组长：
张晓旭
成员：
秦莉、张平、李国峰、聂辉、张发勤、吴迪、陈艳
三、实习班级
2015级小学教育专业（本科）；
2017级小学教育专业（专升本）。
四、实习方式
采取集中实习（含顶岗实习）和自主实习相结合的方式进行。
自主实习要求详见《教育科学学院关于毕业生自主实习的管理规定》（教科院政〔2016〕24号）。
五、实习任务
（一）教学工作
实习生要参加小学教学工作的各个基本环节，如备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定等，并在各个环节的实习中，自觉运用教育学、心理学和各科教学法的基础理论知识，指导教学实践，注意探索素质教育的规律，积累经验，提高从事教学工作的能力。
（二）班主任工作
实习生要在实习班级的班主任的指导下，实践班主任工作，初步掌握小学班级活动和管理规律，并有准备地独立组织班会或队会。
同时，应当有针对性地做好典型儿童的教育工作和家长工作。
（三）基础教育调查研究
实习生应加强教育科研意识，就实习学校所在地的基础教育进行调查研究，初步掌握调研的基本方法，培养教育调研的能力，为从事教育研究打下基础。
六、实习安排
教育实习分准备、实习、总结三个阶段。
（一）校内准备阶段（校历第七学期第十四周—校历第七学期第十七周）
1、组织动员
①实习领导小组召开教育实习工作会议，制定教育实习指导计划。
②召开教育实习动员大会，作好师生的思想动员，务使学生明确教育实习的目的要求，端正态度，提高搞好教育实习的自觉性和积极性。
③了解实习学校的教学进度，熟悉课程标准和教材内容，并进行教材分析。
④做好教育实习的统计工作，学生填写相关表格和活动手册。
2、校内试讲
在指导教师的指导下，以实习小组为单位进行教学设计，开展校内试讲训练，具体工作程序和要求详见《关于开展2019届师范生教育实习校内实训的通知》（教科院政〔2018〕
20-3号）。
（二）实习学校实习阶段（校历第八学期第三周—校历第八学期第八周）
1、见习阶段
①听取实习学校领导介绍实习学校的基本情况。
②听取原班主任介绍班级的详细特点，包括学生的思想和学习情况以及个别家长情况，观摩班队活动。
③随堂观摩原任课教师的课堂教学并做好听课记录，同时要听取指导教师介绍自己的教学方法及经验，了解实习学校的教学工作要求及教学常规。
④在指导教师帮助下，制订教学实习计划、备课、写教案、试讲。
⑤熟悉学生和班级情况，在指导教师帮助下，制订班主任工作计划。
2、实习阶段
（1）教学实习
①小学教育专业以实习小学语文、英语、数学及心理健康教育课程为主。
②实行课前试教制度，实习生的首节课必须在指导教师或实习小组组长主持下进行试讲。
试讲未达到要求者不允许上课，试讲的要求均按正规上课形式进行。
③实习生要在指导教师指导下认真备课，参加学校年级组的集体备课，认真编写教案，实习生的教案必须在指导教师签字认可的前提下方可进入课堂教学环节。
④实习生在课后要主动征求指导教师的意见，找出成绩与不足，写好教学反思，附在本课教案之后。
⑤同一实习小组的实习生必须相互听课，并做详细的听课记录。
⑥每个实习生教完一节课后，召开评议会，评议应在肯定成绩的基础上指出其不足，鼓励其信心。
⑦实习生每堂课后要布置适量的课外作业并及时予以批改，将批改的结果提交给指导教师，接受指导教师的检查，虚心听取教师提出的改进意见，从而找出自己在课堂教学工作中的不足，及时加以弥补。
⑧各实习基地要由带队教师主持，实习小组全体实习生参加，组织1-2次实习生优秀课汇报，以促进实习生之间的交流和相互了解，提高上课质量。
（2）班主任实习
①在实习指导教师指导下，全面了解学生的学习、思想及行为状况，制订实习期间班主任工作计划，负责一个班级的管理和教学工作，包括日常管理和主题教育。
②在实习指导教师指导下，根据班级工作计划开展班级工作。
在学生自习、课间操、文体活动和学校组织的其他活动中，做好组织管理和安全教育工作。
③在实习学校情况允许的前提下，有目的、有计划地结合实习学校的情况，设计并召开主题班会或开展其他形式的主题教育活动。
（3）教育教学研究
①主动参加实习学校的教研会议、研训活动、公开教学、课例研究等校本研究活动。
②积极参与实习学校的教育教学研究项目，协助实习学校指导教师做好研究资料的收集、整理及调研等工作。
③结合本科毕业设计（论文）开展研究工作，在实习实践工作中，争取实习指导教师的支持，完成毕业设计（论文）写作。
④结合专业及教师教育特色，联系基础教育实际，运用教育理论及有关知识，进行基础教育调查研究。
4、自我总结阶段
①实习生在上课结束后，要认真听好回头课，整理好教案、听课笔记、班队活动计划及有关材料，做出切合实际的个人总结，主动请指导教师提出意见，并在实习小组内评议通过，完成实习鉴定。
②实习生填写教育实习鉴定表，清理借用物品，办理离校手续。
实习学校的有关领导、原班主任和指导教师对实习生的教育实习情况签署意见，给出成绩，并加盖实习学校公章。
③各实习小组在离校前举行总结暨致谢会，向实习学校的领导和老师表达谢意；向领导和教师告别，向学生告别。
（三）返校总结阶段（校历第八学期第九周—校历第八学期第十周）
实习生返校以后，以实习小组（自主实习学生以班级）为单位收齐实习生教育实习鉴定表和其它相关资料，院部开展优秀教案和调研报告评选，评出优秀实习生，开展实习成果展览，进行实习工作总结，召开实习生实习经验交流暨表彰大会。
七、实习成绩的评定
实习生实习成绩由校内实习综合情况和教育实习综合情况两部分组成，校内实习成绩由校内指导教师评定，实习成绩由实习单位指导教师评定，由院实习领导小组评定实习总成绩。
成绩分为优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。
八、实习结束时应上交的材料
实习生返校以后，以小组为单位收齐实习鉴定表和实习手册并交院部备查，作为评定实习成绩的依据。
1、教育实习鉴定表1份；
2、代表性教案（含教学反思）1份；
3、主题班会（或活动）计划（含总结反思）1份；
4、听课记录10份；
5、主题班会观摩记录2份；
6、个人实习总结1份，包括实习时间、实习场所、实习过程、实习内容、实习心得感受以及对整个实习过程的各种建议与意见等；
7、教育实习周记6份；
8、活动照片两张。
九、注意事项
1、实习生必须参加实习单位的政治学习和有关活动，虚心向实习单位的领导和教师学习，以实习生和实习教师的双重身份严格要求自己；衣着大方，举止文明，注意为人师表，应严格遵守实习生守则及实习单位的一切规章制度，对于违纪者，视情节轻重，给予行政纪律处分，严重者将取消实习成绩，严肃处理。
2、教育实习成绩考核是一项认真、细致的工作。
按学校规定，凡实习成绩不合格者，不予毕业。
因此，每个实习生要严肃对待实习工作，在思想上重视、在行动中努力，认真参加教育实习的小组鉴定，写好个人实习小结，填写《教育实习鉴定表》及《活动手册》，交院部作为评定实习成绩的重要依据。
3、各实习组的学生要发挥实习组的群体作用，团结友爱、互帮互学、维护实习学校学校的集体荣誉，展现教育科学学院的良好形象。
4、各实习组组长除抓好实习期间各项工作外，要组织总结鉴定工作及返校前的结束工作，搞好环境卫生，归还公物，赔偿损坏物品，切实做好各项善后工作。
附件：
1.教育科学学院教育实习教学设计（教案）评价标准
2.教育科学学院教育实习课堂教学评价标准
3.教育科学学院学生教育实习主题班会评价标准
4.教育科学学院小学教育专业毕业生教育实习评价标准
附件1：
教育科学学院教育实习教学设计（教案）评价标准
课题
教学对象
所属课程
实习生姓名
专业班级
评价项目
评审内容
权重
得分
1
教学
目标
教学目标明确、恰当、具体，能体现三维目标，符合课程教学要求和学生实际，具有可测量性。
15
目标陈述要素明确，行为主体、行为动词、行为条件、表现程度等术语规范。
2
重点难点
根据学科特点，概述本课内容及其地位，对教材分析透彻，准确列出了知识点、重点、难点等。
5
3
教学
过程
内容处理重点突出，关键明确，难点分析注意与学生已有知识相衔接。
30
教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又反映教学进程，注意突出学生活动设计、操作性强。
4
教学
方法
根据教学目标、内容和学生实际选择恰当的教学方法。
20
突出学生主体地位，有启发性较强的情境设计或体现调动学生学习积极性和主动性的环节安排，渗透学法指导。
5
教学工具
明确使用那些教具、学具或电教媒体。
媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题。
5
6
板书设计
板书简明、精要、重点突出，布局合理，且有创造性。
5
7
作业设计
体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中。
5
8
课型
课型选择与安排符合教学目标要求。
5
9
课时
课时安排能保证教学目标实现和教学内容的完成。
5
10
编写
教学设计编写文字表述通畅、书写规范清晰。
5
等级
总分
指导教师
建议
教师（签名）：
年月日
注：
90分以上为优秀，90-80分为良好，80-70分为中等，70-60分为及格，60分以下为不及格。
附件2：
教育科学学院教育实习课堂教学评价标准
课题
教学对象
所属课程
实习生姓名
专业班级
评价项目
评价内容
权重
得分
1
教学
目标
多维目标明确，符合新课标与教学内容的要求，与学生自身的心理特征和认知水平相适应。
15
2
教学内容
把握教材结构与体系，熟悉教学内容及相关知识，无知识性和思想性错误。
25
教材处理科学，知识容量与密度合适，层次清晰，能力培养符合学生实际。
联系学生已有的经验知识和社会实际，有效拓展教学资源。
5
教学过程
教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标，层次清楚，结构紧凑，转化自然，突出重点和难点。
30
课堂结构合理，知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当，符合教材内容要求，重在把知识转化为能力。
运用启发性教学方法，教学方法灵活多样、得当，信息传递方式多元化，教学中互动模式多样。
面向全体学生，兼顾个体差异，注重学生有效参与。
突出学生为主体，积极引导学生在探究学习的过程中发现、提出问题。
课堂组织能力强，能根据教学反馈信息及时调整教学活动。
6
教学效果
学生在学习中有积极的情感体验，并形成正确的价值观。
15
学生能掌握课程标准所要求的知识和技能，在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本策略。
时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期目标，不同层次学生都能学有所得。
7
教师素养
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
15
教态自然大方，语言规范简练。
板书合理实用，字迹工整美观。
能熟练使用多媒体。
等级
总分
指导教师
建议
教师（签名）：
年月日
注：
90分以上为优秀，90-80分为良好，80-70分为中等，70-60分为及格，60分以下为不及格。
附件3：
教育科学学院学生教育实习主题班会评价标准
课题
教学对象
活动地点
实习生姓名
专业班级
评价项目
评价内容
权重
得分
1
活动主题
活动主题突出，具有教育性、时代性和创新性。
2
活动内容
活动内容紧扣主题，具有典形性、真实性、贴近学生现实生活。
3
活动形式
活动形式生动、活泼，体现班级活动的特点，符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。
体现教育活动的艺术性。
合理、有效地运用现代教育技术手段。
4
活动过程
围绕主题，活动程序合理、组织有序、气氛和谐。
5
教师行为
采用开放的活动方式，充分尊重学生，让学生自主参与、自主体验,使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。
充分体现班主任主导作用，引导、点评适时、恰当、精当，能够妥善处理活动中生成的问题。
6
学生行为
充分发挥自己的主体作用，成为主题班会活动的设计、组织、参与者。
乐于参与，自主体验、有所感悟，从中受益。
体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。
7
教育效果
活动目标圆满达成，学生有收获，参与度高，学生品德在原有基础上得到发展，参与班级活动的能力得到发展,班集体得到发展。
8
教师素养
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
教态自然大方，语言规范简练。
等级
总分
指导教师
建议
教师（签名）：
年月日
注：
90分以上为优秀，90-80分为良好，80-70分为中等，70-60分为及格，60分以下为不及格。
附件4：
教育科学学院小学教育专业毕业生教育实习评价标准
评价项目
评价内容
权重
得分
1
实习准备
积极调整心态，转变角色，在思想上充分做好实习准备工作。
10
在教师指导下，认真观摩学校课堂教学、班级主题班会等，虚心听取意见，积极融入学校教育教学活动中，树立科学的教育理念。
2
实习纪律
能严格遵守教育实习纪律及实习单位规章制度。
5
3
实习态度
能够主动与实习指导教师联系，及时汇报实习情况。
10
4
实习过程
实习认真，观察细致、客观、全面、具体；
50
能较快地了解实习学校的作息及活动安排；
观察重点明确不重复，观察方法得当；
观点鲜明，论据充分，分析透彻，结论正确。
5
实习材料
实习材料字迹清晰、填写规范、没有虚假、错填、漏填现象。
25
内容完整、扎实，重点突出，能够客观反映实习情况。
等级
总分
指导教师
建议
教师（签名）：
年月日
注：
90分以上为优秀，90-80分为良好，80-70分为中等，70-60分为及格，60分以下为不及格。
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