春鄂教版语文三年级上册第七单元教学设计.docx
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春鄂教版语文三年级上册第七单元教学设计
课题
山茶花
课型
讲读课文
课时
两课时
教
学
目
标
认识目标
1.学会7个字,会认7个字及其所组成的词。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.学习文中的比喻、设问、反问句。
能力目标
通过学习课文,体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神,整体感知课文的语言美。
德育目标
教学重难点
1.学习课文中出现的比喻句,了解设问句和反问句。
2.通过朗读感受到山茶花的美和“一股特别劲儿”
第一课时
学习目标
1.初读课文,初步感受山茶花的美,整体感受山茶花的形象美。
2.学习生字、新词,学习课文1、2自然段。
教
学
过
程
预设
生成
一、激情谈话,导入新课
同学们,你见过茶花吗,它有几种颜色?
请讲给老师听听。
(学生自由发言)你们平时留心观察,讲得很好,今天老师带大家去参观山茶花,欣赏它的多姿多彩。
板题《山茶花》。
二、初读课文,了解课文大意,自学生字词,提出不懂的问题。
1.自由读课文,讲一讲山茶花的美。
2.认真读课文,自学生字词。
Jueshazhishuji
叫绝轻纱排列有致舒展即使
Teban
特别一般
3.学习二类字。
Zhumotanhuoshuxiao
一株墨水潭水或者疏密潇洒
4.多种形式巩固生字词。
5.仔细读课文,提出不懂的问题。
三、指导朗读。
1.学生自己读,读得正确、流利。
2.同桌互读,读准字音,有一定的感情。
3.指名读课文,评价朗读效果。
四、学习课文一、二自然段。
1.齐读课文一、二自然段。
2.读了这两段课文,你体会到什么?
3.小结:
文章以设问开头提出问题,自问自答,这种问话叫设问。
第二段概括地讲了山茶花的几种颜色,称赞它的美。
那么它究竟有多美呢?
三、四自然段具体分解。
五、作业:
积累生字词。
熟读课文。
第二课时
学习目标
1.理解课文内容,感受山茶花的美和课文的语言美。
2.体会“一股特别劲儿”的含义。
教
学
过
程
预设
生成
一、熟读课文,充分体验外形美
1.读课文第3自然段,边读边思考:
山茶花美在哪里?
作者是怎样描写的?
找出有关句子读一读。
2.美读描写山茶花颜色的一段,体会山茶花的娇艳无比。
二、美读课文,体会山东茶花的内在美。
1.读第三自然段,体会山茶花的“花色绝”“形态美”。
A.学生观察图,山茶花作为一个花种,它开出的花竟然有这么多种颜色,看看这朵花上有哪几种颜色,用书中的一个词说说这种感受。
(那真叫绝)
B.课文除了写山茶花颜色的美还写了山茶花的什么美?
(
2.读课文5自然段,体会花骨朵的“特别劲”。
花骨朵有什么特别劲?
请读课文体会一下。
三、回归整体,升华情感
1.配乐朗读课文,谈谈感受,引导学生体验到山茶花的坚韧顽强的品质。
2.找一找,这篇课文共有几个问句,分别读一读,他们有什么不同?
3.课后作业,学着书上的句式写一写山茶花的其他美。
四、作业:
读写本课生字词,背诵自己喜欢的段落。
山茶花的白——像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
山茶花那墨绿——仿佛是一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。
山茶花的粉红——那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。
引导学生欣赏单瓣、重瓣、六角形、八角形的山茶花,再用书上的语言描述一下,帮助学生通过图画来理解课文“大小疏密排列有致,潇洒而舒展”等内容)
学习比喻句、设问句、反问句。
板
书
设
计
花色绝
山茶花
花骨朵特别劲儿
花形美
美极了下了功夫花了力气
教
学
反
思
课题
20.微笑面对一切
课型
讲读课文
课时
两课时
教
学
目
标
认识目标
1.学会12个字,会认9个字。
理解:
气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩等词语。
2.有感情地朗读课文。
能力目标
理解课文内容、了解写作顺序,了解桑兰是如何战胜困难,顽强地与病痛作斗争的。
激励学生向桑兰学习,培养与困难作斗争的勇气。
德育目标
激励学生向桑兰学习,培养与困难作斗争的勇气。
教学重难点
体会桑兰受伤后的表现,在队友面前,在医生面前,在恢复生活能力的过程中在出院时的表现。
第一课时
学习目标
1.初读课文,了解课文大意。
2.学习生字新词。
教
学
过
程
预设
生成
一、学生讲故事,导入新课。
同学们,你们知道张海迪的故事吗?
请你讲给大家听听。
(学生讲张海迪的故事)。
张海迪是一个非常坚强的人,她身残志不残,在轮椅上自学了六国语言。
今天老师带你们再认识一位坚强的小姑娘——桑兰。
主同学们读20课,《微笑着面对一切》
二、初读课文,了解课文大意,自学生字词,提出不懂的问题。
1.自由读课文,讲一讲课文主要内容。
2.认真读课文,自学生字词。
Xiujidishizhenlun
优秀国际第一考试诊断轮椅
Gutongxunbingquyong
固定剧痛询问病菌屈服勇气
3.认读二类字。
Sangcaojieliangshi
桑兰体操第四届脊梁伤势
taoLiaobangguan
套住治疗榜样一贯
4.多种形式巩固生字词。
5.仔细读课文,提出不懂的问题。
三、指导朗读。
1.学生自己读,读得正确、流利。
2.同桌互读,读准字音,有一定的感情。
3.指名读课文,评价朗读效果。
四、作业:
1.正确书写生字新词。
2.读书,从文中找出桑兰坚强的事例。
3.熟读课文,
。
第二课时
学习目标
1.理解课文内容。
2.体会桑兰受伤后的表现,在队友,在医生面前,在恢复生活能力的过程中在出院时的表现。
教
学
过
程
预设
生成
一、谈话导入,激发兴趣。
上节课,我们初读了课文,知道了桑兰以微笑承受着“天大的不幸”。
为什么桑兰能以微笑承受着这一切呢?
今天我们继续学习这一课。
二、细读体会。
(1——2自然段)
1.请同学们读一读1——2自然段,找一找桑兰承受着“天大的不幸”是什么?
她怎样表现的?
你如果遇到这么大的不幸,你会怎样对待?
三、品读感悟(学习课文3——7自然段)。
1.请同学们自由读课文第3——7自然段,小组合作交流,哪一自然段告诉我们桑兰是怎样面对这一天大不幸的。
(桑兰这个坚强的小姑娘,她用无比的勇气面对一切,以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩)
2.读了这一段课文你认为桑兰是个怎样的小姑娘?
(坚强的小姑娘)
3.小结:
是啊,正是桑兰的坚强,赢得了海内外人士的敬佩,你敬佩她吗?
请你来读一读。
4.为什么说桑兰是个坚强的小姑娘?
请同学们读课文3——6自然段。
用笔画出桑兰坚强的句子。
多读几遍,谈谈个人体会。
5.学生评议,比一比谁的体会深刻。
四、拓展延伸。
1.桑兰在不幸面前,却表现得如此坚强,她用无比的勇气面对一切,以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。
(教师出示名人对桑兰的寄语)
2.今天桑兰姐姐来到了我们课堂。
(教师出示桑兰的照片)现在桑兰不仅在北大读书,还在一些电视台主持节目,始终微笑的“阳光女孩”——桑兰,永远是用微笑面一切。
此时此刻你想对她说些什么?
五、作业:
熟读课文,积累优美词句。
板书设计
微笑面对一切
忍不住急切
美好——不幸——剧痛哼歌微笑
大汗淋漓气喘吁吁
教学反思
课题
一次著名的冲刺
课型
讲读课文
课时
两课时
教
学
目
标
认识目标
1.学会10个字,会认9个字,理解:
蹒跚、不胫而走等词语的意思。
2.朗读课文,体会派特利不屈不挠的精神。
能力目标
读懂课文内容,体会作者对派特利的赞美之情,理解“重要的不是胜利,而是参与”的含义。
德育目标
学习派特利不屈不挠的精神
教学重难点
通过朗读,想象画面,体会派特利不屈不挠的精神,激发学生的情感。
理解“重要的不是胜利,而是参与”的含义。
第一课时
学习目标
1.初读课文,学习生字词,了解课文大意。
2.学习课文1——3自然段。
教
学
过
程
预设
生成
一、谈话导入。
同学们,2008年奥运会将在中国北京举行。
你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗?
(更快、更高、更强),是啊,为了更快、更高、更强的目标,无数运动员在赛场上奋力拼搏。
他们尽情地挥洒着汗水与泪水,实现梦想,赢得光荣。
今天我们来认识一位叫杜伦多·派特利的运动员,他在1908年第四届奥运会上完成了一次著名的冲刺。
(板书课题)。
二、初读课文,整体感知。
1.自由读课文,读准生字的音,把句子读通顺。
2.同桌互读生字,检查字音是否读准。
3.指名读生字词,评价反馈。
4.默读课文,看看派特利是怎样冲刺的,结果如何?
三、品读课文,理解感悟。
1.默读课文第三自然段,你从哪些词中体会到这次冲刺很著名?
“派特利的句子没能写进奥运会成绩册,却伴随着奥运会的发展而流传至今”。
理解:
流传至今。
算一算他的故事流传了多少年?
猜一猜有多少人知道他的故事。
2.名言:
从此,那句“重要的不是胜利,而是参与”你听说过吗?
怎么知道的?
理解:
不胫而走——指传播范围很广。
3.小结:
派特利的故事流传了近百年,流传到世界的每一个地方,真是一次著名的冲刺,齐读这两句话。
4.为什么派特利的冲刺并没有胜利,他的故事却流传至今?
下节课我们再来学习探讨。
四、指导写字。
五、作业:
熟读课文。
。
第二课时
学习目标
1.理解课文内容。
2.学习波特利的精神。
教
学
过
程
预设
生成
一、复习导入
二、自主探究,体验感悟
1.配乐范读第二自然段,学生边听边想象画面。
2.学生仔细读课文第二自然段,找一找文中哪些词语体会派特利不屈不挠的精神?
“派特利迈着蹒跚的步子,顽强地向终点跑去。
”(想象一下派特利当时的神态:
头------眼-------腿----)
B.“在最后短短的路程中,他五次摔倒,又五次咬紧牙关爬起来。
”(想象一下他当时的样子,他心里对自己说什么?
)。
C.“一步,两步……人们希望………到达终点。
”(些时你仿佛看到了什么?
听到了什么?
想对派特利说什么?
D.“但是…………跑到了终点。
”(你从容不迫哪些词语体会到派特利拼尽了全力?
)
3.分析最后一句(双否定句)的作用。
4.小结:
同学们,你明白了为什么派特利的冲次没有取胜,却能流传至今的原因吗?
5.学生交流感受。
三、激情升华
1.那一天,美国宾夕法尼亚的大主教说:
“在奥运会上并不比参加奥运会更重要。
”从此,那句“重要的不是胜利,而是参与”的名言不胫而走,他告诉我们:
(学生根据自己的理解填空)
()虽然重要,但更重要的是()。
奥运会的金牌固然可贵,但更可贵的是()。
板
书
设
计
一次著名的冲次
不屈不挠
重要的不是胜利,而是参与。
教
学
反
思
课题:
古诗诵读——望天门山
课时:
一课时
教学目标
1、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
2、结合图画和注释了解古诗的意思,感受诗人对祖国大好河山的千赞美和作者乐观豪迈的情感
教学
重难点:
结合图画和注释了解古诗的意思,感受诗人对祖国大好河山的千赞美和作者乐观豪迈的情感。
第一课时
教学过程
预设
生成
教学过程:
一、创设情景,揭示课题
2.图片展示:
泰山、香山、峨眉山、,漓江、松花江、黄河、长江等图。
二、初读古诗,读准字音,读通诗句。
1.学生自读古诗,提出不懂的问题。
2.借助工具书理解诗中的词意。
中断:
江水横穿高山。
楚江:
长江中游。
碧水:
江水清澈,滔滔流动。
至此回:
高山脚下,江水回漩转弯。
孤帆:
江面上一条小船。
3.读诗句体会诗意:
浩浩荡荡的长江冲破天门山奔腾而去,流经两山间狭窄通道时,打着回旋,急转直下。
舟行江上顺流而下,两岸青山,郁郁葱葱,直扑眼帘;在水天相接、红日升起的地方,一片白帆飘荡而来。
3.学生朗读古诗,背诵古诗。
三、总结拓展
同学们,李白这首《望天门山》,紧扣“望”字,描绘了青山、碧水、白帆、红日等景物。
具有强烈的感染力。
他不仅赞美的大自然的神奇壮丽,还表达了他对祖国山河的无限热爱。
4.作业:
5.熟背古诗。
6.收集描述自然风景的古诗。
板书
设计:
教学
反思:
课题:
语文乐园七
课时:
三课时
教学
目标
1.读六组同义词,了解口头语和书面语,积累词语。
2.朗读成语,认识四个生字,发现并感受成语中蕴含的感情,运用积累成语。
3.背诵书写名言,明白坚强的毅力对人生的重要性,体会书法的美。
4.读成语故事,了解故事内容,感悟精卫鸟坚持不懈的精神。
5.朗读句子,发现并感受语言带给我们的力量,培养学生的感悟能力。
6.交流自己遇到困难时的表现和感受,发现优点,提高自信。
培养学生的表达和倾听能力。
7.通过习作活动,培养学生仔细观察,抓住重点细致描写的写作能力。
教学
重难点
1.通过朗读与“坚韧、顽强”有关的成语,体会成语中蕴含的感情。
2.通过朗读桑兰的话,发现并感受语言带给我们力量,培养学生的语言感悟能力。
3.通过用语言交流自己的感情,培养学生良好的倾听习惯,流畅的表达能力。
4、通过仔细观察,抓重点写出活动中各种人物的表现,培养学生仔细观察,抓住重点细致描写的写作能力。
第一课时
教
学
过
程
预设
生成
一、学习读一读。
1.学生自由读词语。
2.同学之间讨论一下读了这六对词语有什么发现?
(都是同义词)。
3.认真思考这些词有什么区别?
(口头语和书面语的区别)
4.你还能找出一些这样的词不达意吗?
爸爸——父亲爷爷——祖父睡觉——就寝吃饭——用膳…
二、学习读一读
(二)
1.齐读八个成语。
2.同桌议一议,自己读了这八个词语体会到什么?
(都是关于坚韧、顽强的成语)
3.借助工具书理解各词的意思,并用之说一句话。
三、学习“写一写、背一背”。
1.齐读两句名言。
2.读了这两句名言你体会到什么?
(讲毅力对人的重要性)。
3.举例说明有毅力的事竟成。
4.让学生背诵名言。
5.想一想还有哪些关于毅力的名言。
学生讨论互相学习。
第二课时
教
学
过
程
预设
生成
一、同学们,你们喜欢读成语故事吗?
你们知道哪些成语故事?
二、读语故事。
1.初读了解。
A.自由读。
注意读准字音,把故事读通顺。
B.指名读,说一说故事讲的什么内容。
2.再读感悟。
A.默读故事,说一说读了这个故事你知道了什么或有什么感受?
让学生充分交流自己的感受与收获。
B.大声朗读,读出感情。
三、学习探究与发现。
1.同学们,我们认识的桑兰就具有精卫鸟的惊人毅力,具有坚强不屈的精神,她说过这样一句话:
“我决不向伤痛屈服,我相信早晚有一天,我能站起来!
”
2.指名读桑的话。
3.自由读桑兰的话。
4.学生交流感受。
5.齐读。
要求带着自己的感受用心去读,读出坚强勇敢的语气。
6.在课文里找出这样的话读一读。
7.小结:
这些句子的确能给人力量,让我们心中涌现出无限的感动。
四、学习口语交际。
1.阅读《我很勇敢》。
说一说文文和乐乐是个什么样的孩子?
2.小结过度:
你遇到期过困难吗?
是怎样克服的?
请讲给大家听听。
归纳总结,提升自信:
在今天的学习中,同学们表现得都很积极,很勇敢,相信大家在今后的学习和生活中,无论遇到什么样的困难都能勇敢面对,积极克服,成为真正的强者。
齐读课题:
我很勇敢。
板书设计
教学反思
第三课时
教
学
过
程
预设
生成
学习内容:
习作:
我们的运动会
一、激怀导入
二、请同学们说一说。
运动上,我们班上参加了哪些项目,班上谁跑得最快?
谁的表现最突出?
1.分小组讨论交流。
并选出代表全班交流。
三、例文引路,感悟写法。
1.读例文,初步感悟内容。
思考:
小作者是从哪几个方面写运动会?
写了哪些比赛场面?
写了哪些人?
听了以后有什么感受?
2.小结:
写人物活动,首先要选准动作词,力求做到“准确”,人物动作往往前后连贯,写人物连续动作,注意互相照应,这样才能把人物的活动表达清楚,才能给读者留下深刻的印象。
四、围绕活题,正确表达。
1.仔细想一想,要写好运动会,需要交待哪些问题?
写出哪些场景?
运动会上自己最难忘的是哪一刻?
要用些什么句子?
2.教师根据习作要求,进行友情提示:
1要注意写清楚比赛项目。
2把最难忘的那一刻运动员和观众的表现写清楚、写具体。
3用上自己平时积累的好词、佳句,把印象深的地方写生动些。
五、赏析交流,展示自我
鼓励学生互相推荐或自己推荐习作。
请同学朗读自己的习作片段。
读好感受深的地方。
认真听朗读。
板书设计
教学反思