三年级数学下册第六单元教学设计.docx
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三年级数学下册第六单元教学设计
同心县第一小学活页教案〔单元备课〕
单元名称
第六单元 年、月、日
单元教学内容的地位、知识结构及前后联系
时间单位是较为抽象的计量单位。
低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的根底。
单元教学目的教学要求
1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
单元教学重点
使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
单元教学难点
使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
单元课时安排
9课时
单元教学措施
1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。
3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
学校检查
同心县第一小学活页教案〔课题首页〕
课题
认识年、月、日
课时
2
课型
新授课
授课日期
第1次：
2022年5月22-23日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
学习目标
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
学习重点
探究发现年、月、日之间的关系。
学习难点
发现并掌握大月、小月的判断方法。
教学方法
先学后教小组合作
辅助手段
课件
板书设计
认识年、月、日
一年有几个月?
每个月的天数一样吗？
哪几个月是31天？
哪几个月是30天？
教案附页
附件一：
拓展材料〔〕附件二：
作业设计〔√〕
附件三：
其他参考资料〔〕附件四：
教学反思〔√〕
学校检查
同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕
教学内容及过程
教后修改
一、学前准备
1、填空。
1时=〔〕分 1分=〔〕秒 1时=〔〕秒
240分=〔〕时 1分25秒=〔〕秒
82分=〔〕时〔〕分
那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？
2、导入新课 讲述：
地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
二、探究新知
1、认识年、月、日。
〔1〕出示材料。
提问：
以前我们用钟表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？
〔年历卡〕
〔2〕观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
〔3〕合作探究。
观察：
一年有几个月?
每个月的天数一样吗？
哪几个月是31天？
哪几个月是30天？
（4）讨论交流。
教师根究学生的答复内容，板书：
年 月 日
一年 12个月 365天或366天
1、3、5、7、8、10、12 月 31天
4、6、9、11 月30天 2 月 29天或28天
（5）认识大月、小月。
讲述：
通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。
年份不同了，哪个月的天数有变化呢？
〔2月〕从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。
2、稳固。
刚刚我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？
3、记住大月、小月。
通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。
那怎样记住一年中的大、小月呢？
同心县第一小学活页教案〔教案附页〕
作业设计：
教学反思：
同心县第一小学活页教案〔教案附页〕
第二课时
同心县第一小学活页教案〔课题首页〕
课题
认识平年、闰年
课时
1
课型
新授课
授课日期
第1次：
2022年5月24日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
学习目标
1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。
2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。
3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。
学习重点
发现发现并掌握闰年的判断方法。
学习难点
发现发现并掌握闰年的判断方法。
教学方法
先学后教小组合作
辅助手段
课件
板书设计
认识平年、闰年
当二月是28天时，这一年就是平年，
当二月是29天时，这一年就是闰年。
教案附页
附件一：
拓展材料〔〕附件二：
作业设计〔√〕
附件三：
其他参考资料〔〕附件四：
教学反思〔√〕
学校检查
同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕
教学内容及过程
教后修改
一、 学前准备
1、提问：
一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？
2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。
3、提问：
为什么有的同学不举手？
你的生日在哪月哪日？
二、探究新知
1、认识平年、闰年。
讲述：
通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。
当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。
2、计算全年天数。
〔1〕出示2022年和2022年的年历。
〔2〕计算2022年全年有多少天？
看谁的算法简便。
方法一：
根据原有知识，直接说出2022年有365天。
方法二：
31×7+30×4+28=365〔天〕
方法三：
30×12+7-2=365〔天〕
〔3〕提问：
想一想，2022年一年有多少天，为什么？
板书：
365+1=366〔天〕
〔4〕小结：
平年一年有365天，闰年一年有366天。
3、判断平年、闰年。
〔3〕出示1997—2022年各年份2月的月历。
〔4〕观察。
〔5〕提问：
你发现了什么？
〔每4年中有一个闰年〕闰年年份与4有什么关系呢？
〔6〕分组计算。
〔7〕交流结果。
提问：
一、二、三组的计算结果有余数吗？
〔没有〕 这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。
所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。
一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。
〔8〕阅读教材第79页下边的内容。
〔9〕明确什么是公历年份。
。
同心县第一小学活页教案〔教案附页〕
作业设计：
课后反思：
同心县第一小学活页教案〔课题首页〕
课题
24时计时法
课时
1
课型
新授课
授课日期
第1次：
2022年5月26日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
学习目标
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、教育学生珍惜时间。
学习重点
用24时计时法表示时刻。
学习难点
用24时计时法表示时刻。
教学方法
先学后教小组合作
辅助手段
课件
板书设计
24时计时法
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
教案附页
附件一：
拓展材料〔〕附件二：
作业设计〔√〕
附件三：
其他参考资料〔〕附件四：
教学反思〔√〕
学校检查
同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕
教学内容及过程
教后修改
一、学前准备
1、口答。
一年有几个月？
哪几个月是大月？
大月有多少天？
哪几个月是小月？
小月与多少天？
每年二月有多少天？
闰年全年有多少天？
2、填空。
〔1〕90分=〔 〕时〔 〕分
〔2〕2时=〔 〕分
〔3〕1998年是〔 〕年，有〔 〕天。
3、导入新课。
提问：
时针在钟面上走一圈是多少小时？
1天有多少小时？
讲述：
在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。
说明：
按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。
二、探究新知
1、出示主题图。
〔1〕创设情境，提出问题。
21:
00是几时？
〔2〕猜一猜，说明理由。
〔3〕说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。
2、讲述24时计时法。
〔1〕教师演示。
1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
〔2〕学生动手操作，感受一天有24小时。
3、操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问：
用24时计时法表示应该是几时？
〔13时〕 在往下走，下午3时是几时？
下午5时是几时？
如何用24时计时法表示这一时刻呢？
晚上11时是几时？
〔23时〕 晚上12时与第二天有什么关系？
〔正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时〕
三、稳固练习
〔1〕从0时到中午12时，经过了12小时。
〔2〕从中午12时再到0时，又经过了12时。
〔3〕一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。
同心县第一小学活页教案〔教案附页〕
作业设计：
课后反思：
同心县第一小学活页教案〔课题首页〕
课题
计算简单的经过时间
课时
4
课型
新授课
授课日期
第1次2022年5月27-6月5日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
学习目标
1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
学习重点
区别时间与时刻。
学习难点
计算一日以内经过的时间。
教学方法
先学后教小组合作
辅助手段
课件
板书设计
计算简单的经过时间
火车9:
00出发，下午6点到达奶奶家。
18-9=9〔小时〕
教案附页
附件一：
拓展材料〔〕附件二：
作业设计〔√〕
附件三：
其他参考资料〔〕附件四：
教学反思〔√〕
学校检查
同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕
教学内容及过程
教后修改
一、 学前准备
1、口答。
〔1〕平年全年有多少天？
1天有多少时？
〔2〕17时是下午几时？
22时40分是晚上几时几分？
2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是〔 〕时 中午12时是〔 〕时
上午8时是〔 〕时 下午3时是〔 〕时
二、探究新知
1、创设谈话情景。
〔1〕了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
〔2〕出示一张火车票和汽车票。
〔3〕观察车票上的时间，你发现了什么？
2、学习教材第84页例3。
〔1〕观察情景，你能知道哪些信息？
你还想了解哪些信息？
〔2〕说明：
火车9:
00出发，下午6点到达奶奶家。
〔3〕提问：
你能答复中途经过多长时间吗？
教师：
怎样来计算经过的时间呢？
3、探究方法。
〔1〕直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：
这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？
引导学生答复。
表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9〔小时〕
三、稳固练习
1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
〔2〕提问：
题中给我们的是什么计时法？
〔3〕集体交流解题思路。
〔4〕教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
〔1〕阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了〔 〕小时。
〔2〕课外小组14:
30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是〔 〕时〔 〕分
同心县第一小学活页教案〔教案附页〕
作业设计：
教学反思：
同心县第一小学活页教案〔教案附页〕
第二课时
同心县第一小学活页教案〔教案附页〕
第三课时
同心县第一小学活页教案〔教案附页〕
第四课时
同心县第一小学活页教案〔课题首页〕
课题
制作活动日历
课时
1
课型
新授课
授课日期
第1次：
2022年6月8日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
第次：
年月日
学习目标
1、使学生进一步稳固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
学习重点
制作年历的方法。
学习难点
制作年历的方法。
教学方法
小组合作
辅助手段
整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
板书设计
制作活动日历
教案附页
附件一：
拓展材料〔〕附件二：
作业设计〔〕
附件三：
其他参考资料〔〕附件四：
教学反思〔〕
学校检查
同心县第一小学活页教案〔课时教学过程〕
教学内容及过程
教后修改
一、 学前准备
1、调查。
〔1〕提问：
你都见过什么样的日历？
〔2〕展示生活中常见的日历：
整本、单张、台历、书历。
〔3〕思考：
这些日历都是怎样做的？
〔4〕设问：
你们想自己做一个活动日历吗？
2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？
〔1〕准备4个小正方体木块〔或纸盒〕和一个底座。
〔2〕我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
〔3〕用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历
1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流
1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
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