《下雪了》语言教案.docx

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《下雪了》语言教案

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《下雪了》语言教案

《下雪了》语言教案1

　　活动目标

　　1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

　　2、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。

　　重点难点初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

　　活动准备

　　1、图画书；

　　2、PPT课件；

　　3、灯光照明（能够做手影游戏）。

　　活动过程

　　一、兴趣导入，做做手指律动

　　1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

　　2、认认、说说自己的手。

（如手指名称、手的作用等）小结：

每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

　　二、倾听故事，初步理解故事内容

　　1、爸爸的手有什么本领？

　　2、看一看，爸爸的手指变出了什么？

（小鸡、小狐狸等）

　　三、观看课件，教师完整讲述故事1、小鸡要种麦子，它请谁帮忙？

小鸭愿意吗？

小鸭怎么说的？

　　2、小鸡找小猫干什么？

小猫同意了吗？

它怎么说的？

　　3、小鸡找小狗做什么？

小狗同意了吗？

　　4、小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？

　　5、谁帮助小鸡一起做面包的？

它们做的面包好吃吗？

　　6、最后小动物有没有分享到好吃的面包呢？

　　7、我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

　　四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐

　　1、手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧！

用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢？

（学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣）

　　教学反思

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。

”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

《下雪了》语言教案2

　　活动目标：

　　1.倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影，并初步理解故事内容。

　　2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐。

　　3.让幼儿了解为什么会下雪。

　　重点难点：

　　初步理解故事，能用小手学学小动物的手影动作。

　　活动准备：

　　1.图画书

　　2.PPT课件

　　3.灯光照明（能够做手影游戏）

　　活动过程：

　　一、兴趣导入，做做手指律动

　　1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。

　　2.认认、说说自己的手。

（如手指名称、手的作用等。

）

　　小结：

每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

　　二、倾听故事，初步理解故事内容

　　1.爸爸的手有什么本领?

　　2.看一看，爸爸的手指变出了什么?

（小鸡、小狐狸等。

）

　　三、观看课件，教师完整讲述故事

　　1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?

小鸭愿意吗?

小鸭怎么说的?

　　2.小鸡找小猫干什么?

小猫同意了吗?

它怎么说的?

　　3.小鸡找小狗做什么?

小狗同意了吗?

　　4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?

　　5.谁帮助小鸡一起做面包的?

它们做的面包好吃吗?

　　6.最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?

　　7.我们听了一个好听的故事，故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

　　四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐

　　手指游戏真有趣，我们也来和爸爸一起学一学吧!

用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?

（学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动兴趣。

）

《下雪了》语言教案3

　　活动目标

　　知识目标：

通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。

情感目标：

激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

　　发展目标：

培养和发展想像力与探索能力。

　　重点难点

　　活动重点：

通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。

　　活动难点：

学会有感情的朗诵儿歌。

　　活动准备

　　1、场地布置

　　2、教具：

多媒体教学软件、泡沫碎儿。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性（如:

雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。

　　二、新课部分

　　欣赏探索：

出示多媒体课件《小雪花》

　　师：

你们想不想知道雪花从哪里来呀？

我们一起来问问它好不好？

　　1、学习儿歌《小雪花》

　　一片小雪花，两片小雪花。

　　雪花你别化，跟我说说话。

　　你从哪里来，哪里是你家。

　　2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？

会变成什么颜色呢？

　　学生自由发言：

房顶上、树上、大地上。

飘到哪里哪里就会变成白色。

　　3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子

　　三、教师小结

　　（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！

　　教学反思

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。

”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

　　设计背景

　　结合季节教育,围绕"雪"的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。

教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。

　　小百科：

下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的变化和运动造就了我们今天的世界。

在地球上，水是不断循环运动的，海洋和地面上的水受热蒸发到天空中，这些水汽又随着风运动到别的地方，当它们遇到冷空气，形成降水又重新回到地球表面。

这种降水分为两种：

一种是液态降水，这就是下雨；另一种是固态降水，这就是下雪或下冰雹等。

《下雪了》语言教案4

　　一、作品赏析

（一）内容简介

　　下雪了，大地一片银装素裹。

汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪……他们拿种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀？

他们在一起干什么呢？

噢，原来……

（二）主题分析

　　这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的氛围中，孩子们可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。

这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事，他们喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。

　　（三）情节分析

　　故事一开始匆忙奔走的各种小动物，一下子就激发了孩子的好奇心，使他们充满阅读的愿望。

　　随着故事的推进，越来越多的小动物加入到匆忙奔走的行列，他们到底去哪里呀？

强烈的好奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。

　　原来，一群动物朋友正在一起滚雪球、堆雪人呢！

当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的快乐所感染。

　　故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃窜的样子，充满了童趣与惊险，那份快乐也达至高潮。

　　（四）角色分析

　　银装素裹的大地上，空无一人。

汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛……他们身上都穿着漂亮的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、手套……他们这是去哪儿呀？

小动物一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的好奇心，充分引发了他们的阅读兴趣，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。

　　（五）图画分析

　　1、画面构图、色彩

　　故事的背景是一片白皑皑的大地，很简单。

大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔走的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子观察、发现和讲述。

　　2、图画中蕴藏的细节

　　故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的经验。

　　故事每个跨页中，除了匆忙奔走的小动物之外，还有一个小动物在街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊奇的眼睛，一如孩子们好奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增添了画面的情趣。

　　（六）语言分析

　　“小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的经验：

表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并掌握动物的叫声与各种象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中模仿运用。

　　出现的小动物，是孩子们比较熟悉的，而孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：

宝宝快看，喵喵来了。

对于小班的孩子，应该给予正确、科学的语言信息。

所以，知道小动物的准确名称是此次活动的目标所在象声词往往与形象密切相关，孩子一听到某种象声词，立刻可以唤起对某种形象的感知。

如，听到汪汪，就会想到狗。

知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。

　　2、活动目标

（1）认识小狗、小猫等几种小动物，能准确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。

（2）知道游戏规则，体验游戏的快乐。

　　3、活动准备

　　图画书《下雪了》、PPT课件

　　图片：

小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等）

　　录音：

小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声

　　图片：

游泳池、操场、图书室等场景

　　火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个

　　4、活动过程

（1）引发兴趣

　　①教师播放小猫、小狗叫声的录音：

　　—猜猜是谁在和我们打招呼？

（结合幼儿讲述，出示图片。

）

　　—他们是怎么叫的？

　　2，教师播放小鸡、小牛的叫声录音：

　　—这又是谁在叫呢（结合幼儿讲述，出示图片）

　　—咦？

这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？

（2）故事欣赏

　　—（播放ppt课件。

）刚刚你们又听到了什么叫声？

　　—那是谁在叫呢？

（出示故事中的动物图片，教师点击任意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。

）

　　（再次完整欣赏故事）

　　小结：

原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的.。

　　（3）游戏：

你去哪儿呀

　　刚刚你都看到了哪些动物？

　　这么多小动物都去哪儿呀？

　　我们玩个游戏，好不好？

　　怎么去玩呢？

（教师戴上火车头胸饰。

）开火车去吧。

　　哪些小动物想去呢？

（出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。

）

　　你最想到哪里去玩呢？

（场景图片。

）

　　玩游戏：

　　玩法一：

火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：

“×××（动物），你去哪儿呀？

”“×××（叫声），我要到图书室去看书。

”动物边说边跟在火车头的后面。

火车继续开

　　依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。

（询问动物的顺序要按照故事的情节，以使孩子理解故事。

）

　　玩法二：

火车头还可以这样问：

“咩咩咩，你是谁呀？

”“咩咩咩，我是小羊。

”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？

”“我想到操场上去滑滑梯。

”回答正确者即能上火车。

　　玩法三：

火车头可以动物特征来开展游戏，如“有翅膀，我是谁"“有翅膀，是小

　　鸡”；“有翅膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。

回答正确即能上火车。

　　（4）活动延伸

　　继续收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。

　　二、活动设计2

　　1、设计思路

　　孩子们认识了各种小动物，能准确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了一定的象声词，提高了发音及语言发展的能力。

　　在动动口之后，能不