鸽子欧亨利阅读答案.docx
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鸽子欧亨利阅读答案
鸽子欧亨利阅读答案
【篇一：
高一上语文复习】
命体验
每一个人的生命体验都是独特的。
青年毛泽东意气风发，指点江山；居里夫人站在智慧的高地，坚守理性的美丽。
即使是普通人的生命也各有其精微和美妙，不可重复。
体悟创造生命之美，是每个生命个体的意义所在。
一沁园春?
长沙（毛泽东）
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手法：
1.借景抒情（借景言志）
2.动静结合
“争”、“击”、“翔”投射出顽强的生命力
3.虚实结合
将意境升华
4、“湘江秋色图”如何描绘？
作者用了什么方法？
抓住典型，点面结合，多种角度，铺陈描画。
作者选取了山林、行船、雄鹰、游鱼等最能体现秋色的典型，各作为一个点，再用“万类”概括面，从视觉的不同角度远望—近看—仰观—俯视；不同色彩：
“红遍”“碧透”；不同形态：
“层林”“漫江”“争流”“击”“翔”等，描写湘江秋色多姿多彩的画面，构成“万类霜天竞自由”的哲理图画。
此段描写，用词精当，极富表现力：
“遍”写枫色之广，“层”写枫林之茂，“染”写树色之奇，“漫”写江水之溢，“透”写湘水之清，“争”写行船之奋，“击”写雄鹰之健，“翔”写鱼儿之乐。
锤炼之妙，令人拍案叫绝。
（古诗词的欣赏，捕捉关键性的词语作分析，是重要的一种方法，其技艺往往体现在用词上，而用词技巧又往往体现在动词、形容词、副词的锤炼上。
）
?
思想情感：
毛泽东的博大情怀和革命壮志。
复习的点：
背诵、词的基础知识、描写的手法、关于情景交融
词基础知识（又称“诗余”“长短句”“曲子词”）
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?
?
?
1、概念：
调有定格，句有定数，字有定声。
2、派别：
以两宋成就最高，分婉约派（以柳永、李清照为代表）和豪放派（以苏轼、辛疾疾为代表）3、词牌名：
如念奴娇、虞美人、如梦令等4、按字数分：
小令（58字以下）、中调（59—90字）、长调（91字以上）
5、结构：
分上片（阕）、下片（阕）
描写手法主要有：
描写：
动静结合、声色（嗅觉触觉）结合、远近高低、虚实结合、点面结合、正侧结合、粗笔勾勒与白描工笔等。
抒情：
直接抒情和间接抒情
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?
抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。
借景抒情、借物抒情、借事抒情、寓情于景、情景交融、情因景生、以景衬情、融情入景、以乐景衬哀情、以哀景衬哀情、触景生情、
直抒胸臆
?
二跨越百年的美丽（梁衡）
?
思想情感：
居里夫人的美丽即有外表美，更重要的是内在美。
内在美表现在：
坚强执著，信念坚定，献身科学，淡泊名利，热爱祖国，超越自我，超凡脱俗，追求真理，治学严谨。
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手法：
本文运用引用、类比、对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。
复习的点：
艺术形式和表现技巧有四个层面的内容：
1、篇章结构：
线索、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
2、表达方式：
文章主要运用叙述、描述、议论、抒情和说明五种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。
抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒情、托物言志、情景交融）。
描写：
动静结合、声色（嗅觉触觉）结合、远近高低、虚实结合、点面结合、正侧结合、粗笔勾勒与白描工笔等。
议论：
例证（借事议理）、引证、喻证、类比论证、正反论证、逆向假设、由果溯因、条件分析、辩证分析，立论和驳论。
3、修辞方法（侧重在句子）：
常见的有比喻、比拟、借代、夸张、引用、反语、设问、反问、对比、对偶、排比、反复等12种，此外衬托、用典、化用、互文也应掌握。
4、其他表现手法（艺术技巧）：
详略得当、以小见大、欲扬先抑、设置悬念、烘托对比、类比、象征手法、借古讽今、寓庄于谐、联想、想象；现实主义、浪漫主义；赋（铺陈）、比、兴；整句散句、常式句变式句、口语书面语、单句复句（关联词）、长句短句。
三*生命本来没有名字（周国平）
复习的点：
关于生命的感悟
①越来越多的人沉溺于与名字有关的头衔、身份、财产之类，而忽视了生命本身。
联想：
圣埃克絮佩里《小王子》：
大人们喜欢数目字。
当你对他们说起一个新朋友的时候，他们从不问你最本质的东西。
他们从不会对你说：
“他的声音是什么样的？
他爱玩什么游戏？
他搜集蝴蝶吗？
”他们问你的是：
“他几岁了？
他有几个兄弟？
他的父亲挣多少钱呀？
”这样，他们就以为了解他了。
假如你对大人说：
“我看见一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上有鸽子?
?
”他们是想象不出这所房子的模样的。
然而，要是对他们说：
“我看到一所值十万法郎的房子。
”他们就会高呼：
“那多好看呀！
”
②每一个人都是一个普通而又独特的生命，生命与生命的相遇是一种奇迹。
文中女孩透过世俗功利和文化外观发现了自己的生命。
在作
者是一种幸遇。
③与普通而又独特的生命相比，种种外在的浮华功名实在粗浅得很，愿保留一份生命的本色和纯真。
?
内容摘抄
世上什么都可以重复，恋
爱可以再谈，配偶可以另择，身份可以炮制，钱财可以重挣，甚至历史也可以重演，唯独生命不能。
愈是精微的事物愈不可重复，所以，与每一个极普通有独特的生命相比，包括名声地位财产在内的种种外在遭遇实在粗浅得很。
第二单元美好亲情
亲情是出于人的自然本性，与生俱来。
“边城”里亲人的爱，自然、明净而深沉，甚至令人伤感。
母爱更是无私，博大，子女永远无法全然报答。
我们要细心领悟亲情，学会感恩，让美好的感情注满心灵。
四边城（沈从文）
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作者简介：
沈从文，湖南凤凰人。
现代作家。
代表作品哟中篇小说《边城》，长篇小说《长河》、散文集《湘行散记》、《湘西》等。
沈从文从作品到理论，后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”的，本于自然，回归自然的哲学。
“湘西”所能代表的健康、完善的人性，一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”，正是他的全部创作要负载的内容。
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内容情感：
中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲凉的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。
复习的点：
边城的文化意义、文常沈从文、小说阅读的方法
小说阅读命题特点及解答方略
一、人物形象类（翠翠）
命题形式：
1、结合作品，请简要分析某某这一人物形象。
2、小说中的某某具有什么样的性格？
简要分析。
3、文中表现了某某哪些优秀思想品质？
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及作用。
答题方略：
可从四个方面思考：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，认真分析作者对人物的描写——外貌、语言、行动、心理、肖像、细节等等，进而发掘出人物善恶美丑的精神世界。
第三，把人物放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
答题时切忌无中生有，任意拔高。
二、故事情节类（欧亨利式：
欧也妮葛朗台、最后的常春藤叶）：
命题形式：
1、小说中叙写某情节在全文中起到什么作用？
2、简要分析小说情节的特点及作用。
3、作者反复写某一情节，有什么作用？
答题方略：
内容作用+结构作用
分析小说情节时，可以从理清小说的结构、寻找线索、抓住场面等几方面入手，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，同时注意情节安排的几个作用：
第一，设置悬念，引起读者阅读的兴趣；第二，为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔；第三，照应前文；第四，行文线索或推动情节发展；第五，刻画人物性格；第六，总结上文，点名题意，表现主旨或深化主题。
第七，交代人物活动的环境。
答题模式及相关术语：
某某情节在文中有----作用（结构），突出了------，表现了------（内容）
情节安排评价：
1、就全文来说有一波三折式
作用：
引人入胜，扣人心弦，增强故事情节的戏剧性、可读性。
2、就开头结尾来说，有首尾呼应式。
作用：
使结构紧密完整。
3、就开头来说有倒叙式。
如《祝福》
作用：
制造悬念
4、就结尾来说，有戛然而止、留下空白式。
此外，还有出乎意料式、悲剧式、喜剧式。
三、环境描写类（荷花淀）：
小说的环境包括自然环境和社会环境。
社会环境描写主要交代作品的时代背景，对揭示小说的中心有着举足轻重的作用。
自然环境描写主要是交代人物活动和事件发生的时间、地点、景物，暗示社会环境。
命题形式：
1、文中景物描写有什么特点，起什么作用？
2、小说中几次写到某一景物，有什么作用？
3、找出文中描写环境的句子，分析其对塑造人物或表现主题所起到的作用。
答题方略：
回答此类问题，首先要找到环境描写的语句在文章中的位置，不同位置的环境描写的作用是不同的，然后概括所描写的环境。
分析环境描写的作用时，应该从以下几个方面进行思考：
第一，交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；第二，暗示社会环境，（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系）揭示社会本质特征或展示世态风情；第三，揭示人物心境，表现人物性格；第四，渲染气氛，烘托人物的情感和思想；第五，奠定情感基调；第六，推动故事情节发展，为刻画人物做铺垫。
四、表达技巧类：
分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果。
这种题型常见的提问方式是：
1、文中运用了什么表现方法？
它对塑造人物形象起到了什么作用？
2、请分析----的表达效果。
3、小说成功地运用了什么艺术手法？
请简要分析。
答题方略：
小说的表达技巧是丰富多彩的，有外貌、语言、心理、行动、细节、环境等描写方面的技巧，有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情等表现手法方面的技巧，有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧，有铺垫、悬念、伏笔、过渡、照应等布局谋篇方面的技巧，有顺叙、倒叙、插叙等叙述方面的技巧，有句式整齐、语言精炼、用此准确而形象、语言幽默风趣或清新自然质朴等语言运用上的特点等。
回答此类问题，首先要明确运用了什么表现手法，其次要回答这种表现手法有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。
比如：
表达方式上涉及到描写角度，人称选择方面：
1、第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动的感觉
2、增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
描写的特点及作用——白描、细节描写及景物描写的作用
白描：
纯用线条勾画，不加渲染，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格主题。
细节描写：
刻画人物性格，反映人物心理活动，推动情节发展
五、小说题目方面的作用（最后的常春藤叶）：
1、设置悬念
2、标题是小说的线索
3、为塑造和突出人物形象而服务
4、推动情节的发展或推动故事情节的转折
5、突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
六、主题
主题是小说的灵魂，是作者写作的目的所在，也是作品的价值意义之所在。
答题方略：
1、梳理文章结构
2、概括内容主旨
3、联系思想感情，多角度思考。
语言表达形式：
此文通过对-----的记叙（或描写），反映了（或表现了）----的精神，歌颂了（赞扬了）-----品质，揭示了（揭露了）----的实质（罪行，问题等）
七、语言
题型：
1、某一词语在文中怎么理解？
2、某一句子在文中的含义是什么？
有什么作用？
答题方略：
理解词语的本义和在文中的临时义，结合作者情感和主题来分析，
语言表达：
某某词语（或句子）使用了----手法，写了------，表现了------。
八、思考探究类：
命题特点：
这种题型侧重三个方面的考察：
一是从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神；二是探讨作者的创作背景和创作意图；三是对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
答题方略：
探究题往往不设置唯一性答案，旨在培养考生的探索和思辨精神，要求考生调动生活经验和各种理论知识对作品进行深入探讨和分析，答题时要紧扣文本进行合情合理的探究阅读。
五合欢树（史铁生）
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作者简介
史铁生，北京人，当代作家。
代表作有《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《命若琴弦》、《务虚笔记》等。
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思想情感：
作者母亲的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
（1）
▲
▲
▲给“我”治病。
“为了我的腿，她头上开始有了白发”；“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。
”“再试一回，不试你怎么知道会没用？
”（
为“我”借书：
“她到处去给我借书”。
鼓励“我”好好写作。
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艺术特点：
（2）（3）
合欢树的象征意义：
母亲对儿子的爱、希望，凝聚到了对合欢树的呵护和培养中，合欢树仿佛就是儿子的化身；合欢树开花了，使儿子想起以往揪心的事，思念和悲痛突然袭来，一时无法承受。
想看树，又怕不能承受之重，因为在他眼里树与母亲已融为一体。
因此，合欢树既是母亲对儿子的深深的爱，又是儿子对母亲的浓浓的情。
以合欢树为题不仅寄托了对幸福和满的憧憬，而且也表现了母子共同抗争的精神。
复习的点：
史铁生、象征、亲情（母爱）
象征手法：
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
象征的表现效果是：
寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。
六*我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述（里柯克）
第三单元人我之间
人与人之间需要亲密的联系，需要理解与包容。
真诚的交往使人温暖，相濡以沫的扶助令人动容；理解伟人可以提升我们的精神境界；普通人的独立人格和自强不息的精神也感人肺腑。
七最后的常春藤叶（欧?
亨利）
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作者简介：
欧亨利是美国最著名的短篇小说家之一，曾被评论界誉为曼哈顿桂冠散文作家和美国现代短篇小说之父，被誉为美国现代短篇小说的创始人。
代表作有小说《警察与赞美诗》、《麦琪的礼物》。
他的作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意外；又因描写了众多的人物，富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。
他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”。
欧亨利式结尾：
【篇二：
学考冲刺前的思路）】
>一、积累运用。
（一）1、2题：
一读先排除，明确写答案。
如有疑惑处，可用替换法。
实在没办法，领会出题者。
（答案非常明确者直接选就可以了）
示例：
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是
2．下列词语中，没有错别字的一项是
a．秩序满堂采栩栩如生杯水车薪
b．等候顶粱柱不可理喻鬼斧神功
c．半晌一幅画不胫而走呼之欲出
d．肖像俱乐部赏心悦目莫不关心
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是（3分）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（3分）
a．竟然发祥地骇人听闻惹是生非
b．家具有报负别出新裁突如奇来
c．和霭亲合力鬼鬼崇崇草木皆兵
d．吐槽冷不妨义愤填膺含辛如苦
（二）成语辨析：
成语考察范围广，平时多读多记忆，（1、2、3、4、）理解意思再排除。
示例：
3．成语运用不恰当的一项是（）
a．遨游于艺术的海洋时，美虽然有时在印象中（稍纵即逝），但仍能使人感怀。
b．欧亨利的小说结尾（别出心裁），既在情理之中，又在意料之外。
c．他的作文想象丰富，表达流畅，老师十分赞赏，称他的文章如（天马行空），很有
特点。
d.我们来到郊外，登上开满鲜花的小山坡，俯瞰山下的（沧海桑田），真是心旷神怡！
3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（3分）．．．．
a.他在晚会上出神入化的近景魔术表演，让观众们惊叹不已。
．．．．
b.他平时性格内向，沉默寡言，但一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝。
．．．．
c.碳排放过量将会给地球带来严重危害，如不加遏制，全球性灾难指日可待。
．．．．
d.下午，今年的第一场春雨不期而遇，使干燥了许久的空气变得湿润起来。
．．．．
3.下列句子中加点的成语使用不当的一项是（）
a．文化、科技、卫生“三下乡”活动给农村带来许多新技术、新信息，让农民们获益．．匪浅。
．．
b．家用电器降价刺激了老百姓的消费欲望，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙．手可热的商品。
．．．
c．谎言让他感到惴惴不安，终于，他鼓足勇气，走到了老师面前。
．．．．
d．阅读文章遇到“拦路虎”时，要善于使用工具书，千万不能望文生义。
．．．．
3.选出使用成语不当的一项（）
a．我从小姑娘身上看到新一代的成长，感到革命后继有人。
．．．．
b．藤野先生没有民族偏见，对弱国好学的学生也一视同仁，热情教育。
．．．．
c．《漫话小行星》一文旁征博引，把抽象的事物说得非常清楚。
．．．．
（三）（病句）判断病句学中医，望闻问切出病因，一读二划主谓宾，分辨搭配定乾坤。
示例：
4.下列句子没有语病的一项是（3分）．．．．
a.端午节的赛龙舟、吃粽子、插艾叶、佩香囊等习俗在民间广为流传。
b.京剧国粹行当全面、表演成熟、气势恢宏，深受戏迷和中老年朋友的喜爱。
c.自从他加入学校田径队的那一天起，就一直认真刻苦地训练。
d.李磊的这篇作文立意新颖、角度独特，表达有创意，层次和语句都很通顺，值得学习。
4.下列句子中没有语病的一项是（3分）．．．．
a.充分发扬学生的潜能，给他们足够的学习空间，是对学生最好的培养和帮助。
b.这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生的哲理。
c.当山林中的老枫树伸开它绿意葱茏的手掌时，让我想起了大慈大悲的千手观音。
d.一个人能否约束自己的言行，主要要靠自己的品德修养。
4.下列句子中没有语病的一项是（）
a．严禁酒店后驾车，提高了司机们遵守交通法规的意识。
b．通过开展“诵红诗，唱红歌”等话动．使同学们加深了对中国共产党的认识和热爱。
c．随着食品安全问题屡屡出现，全社会呼吁有关部门尽快健全和建立食品安全监管机制。
d．一代文豪鲁迅先生以他不朽的著作名垂青史。
4.下列句子没有语病的一项是（）
a.当丝丝小雨飘向田野山岗，连日来与旱魔顽强抗争的人们终于舒展了紧锁的眉头和久违的笑容。
b.为方便公众了解塑化剂产品，国家质检总局6月4日更新了台湾受塑化剂污染的问题企业和产品的名单。
c.九华开发区的迅速崛起，在全省乃至湘潭各区县都造成了轰动效应，产生了很好的领头作用。
d.李娜杀入法网女单决赛并一举夺冠，无疑将进一步坚定我国其他体育项目迈上职业化道路。
（四）名著真的没话说，希望同学加油！
示例：
5．下面关于名著的表述不正确的一项是（3分）
a.《三国演义》“败走华容道”中曹操曾经三次大笑，一笑而赵去出击，二笑而张飞出阵，三笑而关羽杀到，活画出曹操刚愎自用、自命不凡的特点。
b.离开曹操以后，关羽保护着刘备的两位夫人千里走单骑，过五关，斩六将，渡过黄河，最终在古城与刘备重逢。
c．与桑桑家关系最密切的邱二爷家一个极大的缺憾就是没孩子，后来他们从邱大家过继了一个孩子，是细马。
d.桑校长说：
“油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康！
”因为他善于奇思妙想，学习成绩总能拿第一，还善于文艺表演。
5.下列关于名著的表述，不正确的一项是（3分）．．．
a.《三国演义》第三十六回中有“伏龙、凤雏两人得一，可安天下”之说，其中“伏龙”指诸葛亮，“凤雏”指徐庶。
徐庶后虽被曹操用老母骗取，但终生不曾为曹操设一谋，因此后有“徐庶进曹营——一言不发”的歇后语。
b.简爱从小父母双亡，寄人篱下，有着与同龄人不一样的遭遇，这养成了她自尊、坚强、独立的个性。
c.《草房子》中的秦大奶奶曾与油麻地小学作旷日持久的抗争。
桑桑和其他孩子“奶奶——”的深情呼喊，唤醒了秦大奶奶坚硬顽固的心，在油麻地小学师生的尊敬和爱戴中，她放弃关于土地的梦想，搬出了草房子，并最终在救南瓜的过程中在艾地里永生。
d.桑桑是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他为了让鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼。
这些念头和行为，表现了桑桑的聪明好奇，敢想、敢做，爱自我表现的性格特点。
5.下列各项关于《三国演义》的说法有误的一项是（3分）．．
a．《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事。
作者罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
b．成语“万事俱备，只欠东风”是根据赤壁之战中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
c．“长坂桥头杀气生，横枪立马眼圆睁。
一声好似轰雷震，独退曹家百万兵。
”此诗称
赞英雄人物是张飞。
d．“夫英雄者，胸有大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
”这段关
于“英雄”的见解出自周瑜之口。
5.下列对于名著《三国演义》的内容表述有误的一项是（3分）．．
a．《三国演义》的作者是元末明初小说家罗贯中。
b．“血染征袍透甲红，当阳谁敢与争锋”称赞的是赵云。
c．曹操灭了吕布，官渡一战胜袁绍，又取得彝陵之战的胜利，都说明他是一个富有军
事才能，眼光独特的政治家。
d．关羽是忠义的化身，发生在他身上的忠、义、勇、谋、骄的事情依次有：
千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
（五）课内文言文。
认真记住课下注释及时复习课后练习题。
请你做好虚词的总结。
见学考传奇。
跟着老师好好干。
（六）课外文言文：
先看题，再读文，课外就是课内。
所以大家别惊慌。
评价人物谈感情，四字短语很合适。
诗歌阅读理解（每小题3分，共6分）:
1、先读题目，语感好的同学能够通过题目就能判断出诗歌要表达的主题和情感！
2、读诗要读意象也就是诗中的物，并理解物和物之间的关系。
对比、衬托、（衬托里面有正衬反衬、以动衬静）。
对思想感情的写法有：
借景抒情（景有繁华和凋敝，情有喜乐哀愁：
乐景哀愁）；托物言志，一定有做托之物所言之物。
一下示例请认真读和析：
北山
（宋）王安石
北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。
12.请赏析首句中“输”字的妙处。
（3分）
答案：
12.示例：
“输”是“输送”的意思，北山将翠绿的泉水输送给山塘，春水涨满陂堤，呈现出滟滟的波光，运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动传神地写出春天盎然的生机，抒发了作者对北山春光的喜爱之情。
13.请发挥想象，用生动形象的语言描绘“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”两句展现的画面，并说说表现了诗人怎样的心境。
（3分）答案：
13.示例：
诗人仔细地数着落花久坐，慢慢地寻觅芳草，很晚才回家。
表现了诗人闲适恬淡的心境。
田家
田家汩汩流水浑，一树高花明远村。
云意不知残照好，却将微雨送黄昏。
②①
【注】①浑：
这里是满的意思。
②残照：
夕阳。
12.诗歌一、二句通过描绘田家_________、__________等景物，尽现田园清朗的意境，抒发了作者_______________的心情。
（3分）
答案：
12.示例：
流水、高花（树、远村）；欣喜（愉悦）
13.诗歌三、四句写得很有情趣，请从写作手法的角度，谈谈你的赏析感受。
（3分）答案：
13.示例一：
三、四句运用拟人，诗人将“云”拟人化（1分），以责备口吻抱怨云彩带来微雨、送走夕照（1分
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