单韵母a教案.docx

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单韵母a教案

单韵母a教案

【篇一：

单韵母a教学设计】

学前班上册拼音教案

六个单韵母

一.教学要求：

认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。

二.教学目标：

1.学会六个单韵母，认清形，读准音。

2.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的六单韵母。

3.会在四线格内抄写六个单韵母。

三.教学重难点；

1.重点：

读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。

2.难点；

在四线格内会写六个单韵母。

四.课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）

五.教学方法；

1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法

六.教学时间：

共十二课时。

第一课时：

单韵母a

一.教学目标：

1、学会a一个单韵母，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。

3、会在四线格内抄写a一个单韵母。

二.教学重难点；

1.重点：

a的发音和韵母带调读。

2.难点：

a的发音及a的第二声和第三声。

三.课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）

四.教学方法；

1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法

五.教学时间：

1课时

六.课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

七.教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，

识字读书要靠它，

帮我学好普通话，

看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1】、学一学

1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。

2、领读a，儿歌，张大嘴巴aaa

3学生练写一行，订正。

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

4认识声调符号：

一（一声平）/（二声扬）∨（三声拐弯）（四声降）

6、练读a的四声。

（六）巩固练习。

在四线三格里练写单韵母a。

教师总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调，最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分三步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地书写

【篇二：

中班单韵母a的教案】

篇一：

单韵母a教学设计

学前班上册拼音教案

汉语拼音a

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a一个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。

4、会在四线格内抄写a一个单韵母。

教学重点：

a的发音和韵母带调读。

教学难点：

a的发音及a的第二声和第三声。

课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：

1课时

课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，

识字读书要靠它，

帮我学好普通话，

看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

5、看图片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

教师总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地书写

单韵母a.

篇二：

单韵母a的教学设计

第一课时a

篇三：

幼儿园中班a

幼儿园中班aoe拼音教案

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。

教学重点：

aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声。

课前准备：

课件。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

学说图意：

小朋友请医生看喉咙，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！

图上的小朋友看喉咙时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

5、记字形。

（三）教学单韵母o。

1、看图，发音。

公鸡叫鸣时发出喔喔喔的叫声。

教师范写o。

2、我们学习发声时，嘴巴圆圆的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

教顺口溜：

圆圆嘴巴，ooo。

（四）教学单韵母e。

1、看图说话引出e：

说说图上画了什么？

它在水中干什么？

学说图意：

鹅在水中游。

教师范写e。

2、我们学习发声时，嘴巴扁扁的。

教顺口溜：

扁扁嘴巴，eee。

（五）教学aoe的四声。

1、单韵母aoe的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子

就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

oe的教法同上。

（五）学写单韵母aoe。

1、认识四线格。

我们学会了aoe的读音和四声，还要学会写aoe。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，aoe就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

3、学生上黑板试写aoe，讲评。

（六）回顾aoe

2014-12-311:

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篇四：

单韵母a教学设计

六个单韵母一.教学要求：

认清单韵母的形，读准单韵母的音，能正确书写六个单韵母，会读单韵母的四声，熟记单韵母的笔顺。

二.教学目标：

1.学会六个单韵母，认清形，读准音。

2.认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的六单韵母。

3.会在四线格内抄写六个单韵母。

三.教学重难点；

1.重点：

读准单韵母的四声，会写单韵母的笔顺。

2.难点；

在四线格内会写六个单韵母。

四.课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）

五.教学方法；

1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法

六.教学时间：

共十二课时。

第一课时：

单韵母a

一.教学目标：

1、学会a一个单韵母，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的一个单韵母。

3、会在四线格内抄写a一个单韵母。

二.教学重难点；

1.重点：

a的发音和韵母带调读。

2.难点：

a的发音及a的第二声和第三声。

三.课前准备：

图片和字母卡片（带声调，不带声调）

四.教学方法；

1.指导法2.讲解法3.观察法4.练习法

五.教学时间：

1课时

六.课时目标：

知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

七.教学过程：

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，

识字读书要靠它，

帮我学好普通话，

看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1】、学一学

1、出示小女孩张大嘴巴图，启发小朋友想一想，这位小女孩在干什么时，发出什么声音。

2、领读a，儿歌，张大嘴巴aaa

3学生练写一行，订正。

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

6、练读a的四声。

（六）巩固练习。

在四线三格里练写单韵母a。

教师总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调，最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分三步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1.提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

2、在四线格中正确地书写

3、写一写：

在作业本上写a两行，并带声调、单韵母a.

篇五：

幼儿园汉语拼音aoe参考教案

幼儿园汉语拼音aoe参考教案

【课题】语言活动，学习汉语拼音aoe

【课型】新授课

【课时安排】第一课时（共2课时）

【教学目标】

1.知道学拼音的用处；

2.学会单韵母a；

3.认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

【重点难点】

教学重点：

a的发音和韵母带调读。

教学难点：

a的第二声和第三声。

【教学方法】问答法

【教学媒体】投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

【教学过程】

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！

能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？

大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：

说说图上画了谁？

她在干什么？

学说图意：

小朋友学唱歌，aaa。

教师范写a。

2、你们瞧！

图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子

就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

【篇三：

单韵母教学教案汇总】

拼音教案

（一）-单韵母教学教案汇总

认识单韵母a

一、目的要求

1.学习单韵母a的发音和书写

2.了解四格线，“a”的规范书写格式。

二、重点：

“a”的发音浩然书写。

三、难点：

讲清a的发音要领，书写格式，需要几笔写成。

四、教学步骤

（一）导入激趣：

小朋友你们现在是学前班的学生了，在这个班里我们认识了不少新朋友，今天老师给你们带来了拼音王国的新朋友，你们想认识他们吗？

（二）初步认识单韵母“a”

1、出示拼音字母卡片“a”

2、认读“a”

—老师范读，学生跟着读。

—老师引读，“小嘴张大aaa”

—开火车练读，互相纠正发音。

3、指导书写“a”

—认识拼音格四格线

—了解拼音格的构成

—指导书写“a

“a”先写左半圆，再写竖右弯。

“a”要写在中格上。

—带领学生做练习。

三.布置作业

1、练习写“a”

2、制作“a”的拼音小卡片。

3、板书：

四格线，把“a”写一遍。

一.目的要求

1.用手比划四声调号，边念边划。

2.板书：

四声调号。

3.教学生读声调口诀。

二.重点：

“a”的四声读音和标调位置。

四.教学步骤

（一）出示“a”的图片

1.认读“a”

2.指名读、分组读、开火车读

3.提问：

“a”是几笔写成的？

指名学生回答。

4板书：

a老师教学生读“小嘴张大aaa”

6.带声调读：

“a”的四声

7.点名读、分组读

8开火车读“a”四声

10.教学儿歌

认识单韵母“o”

一.教学目的

1.复习“a”齐读“小嘴张大aaa”

2.书写“a”，第一笔写左半圆，第二笔写竖右弯

3.教学“o”的发音与书写。

二.重点：

示范发音“o”，看口型，听发音。

三.难点：

“o”的笔画，从左边起笔，往右边合拢。

四.教学步骤

（一）出示图片

1.图上有一只美丽的大公鸡，它在大声地唱歌“喔喔喔”

2.板书单韵母“o”（小嘴圆圆喔喔喔）

3.老师范读，学生跟着读。

“小嘴圆圆ooo”“公鸡唱歌ooo”

4.指名读，分组读，开火车读，齐读。

5.指导书写：

“o”

注：

“o”从左边起笔，往右边方向合拢，一笔写成。

“o”应该写在中格上。

6.练习写“o”。

7.点名学生上台写。

8.集体订正。

（二）作业：

1.练习写“o”，写一面。

2.和家长一起制作“o”的四声小卡片。

练习“o”的声调和读音

一.目的要求

3.读词，学说一句话。

二.教具准备：

图片、彩色粉笔。

三.重点：

指导“o”的读音浩然书写。

四.难点：

书写单韵母的四声。

五.教学步骤：

（一）谈话：

我们学习拼音“a”时，为“a”戴上的四顶小帽子，还有没有同学知道这些小帽子叫什么？

（声调）

1.复习声调口诀歌。

2.复习声调的写法。

师：

今天我们又要把这四顶小帽子戴在“o”的头上。

（二）认识单韵母“o”的四声。

1.指导学生帮“o”标调。

2.教读单韵母“o”的四声。

⑴师范读，学生跟着读。

⑵学生齐读。

⑶学生开火车读。

3.学写单韵母的四声。

4.用“o”及“o”的四声组词。

（三）作业：

1.单韵母“o的四声每个写一排。

2.和家长制作四声小卡片

认识单韵母“e”

一.教学目的

1.认识单韵母“e”，学会“e”的发音。

2.学会“e”的正确书写。

二.教具准备：

图片、彩笔。

三.重点：

单韵母“e”的发音。

四.难点：

单韵母“e”的书写。

五.教学步骤

（一）.复习：

1.单韵母ao的认读及书写。

2.认识拼音格。

（二）谈话引入：

师：

前两天我们已经和拼音王国的两位小公民“a”和“o”交上了朋友，今天我们再来认识拼音王国的第三位朋友，出示图片“e”。

（三）.学习单韵母“e”

1.引导学生看图，说说图上画了什么动物？

（鹅）这只鹅在干什么？

（水里游）

2.让学生仔细观察，鹅在水里的倒影像什么？

从而引出“e”。

3.教学“e”的发音。

⑴老师范读“e”，“小嘴扁扁eee”

⑵教学生发音的方法。

⑶全班齐读，开火车读，点名读。

⑷读得好的学生上台读。

（四）学写单韵母“e”。

1.说说“e”像什么？

（发散思维，为指导书写打好基础）像卷卷心，像铁丝，像小花?

?

2.指导书写“e”，用绳子摆一个“e”。

⑴学生跟着老师一起书空写。

⑵学生在作业本上练习写“e”，老师巡视辅导。

⑶有争对性地进行评奖。

（五）作业

1.练习写单韵母“e”。

2.和父母一起制作单韵母“e”的字母卡片。

单韵母“e”的四声

一.目的要求

1.认读单韵母“e”的四声。

2会写单韵母“e”的四声。

二.教具准备：

单韵母“e”的四声卡片。

三.重点：

认读单韵母“e”的四声。

四.难点：

书写单韵母“e”的四声。

五.教学步骤：

（一）复习：

1.单韵母“e”的读音与写法。

2.复习声调歌。

（二）谈话：

小朋友们，请你们把声调这四顶小帽子戴在“e”的头上，谁来帮帮“e”，让“e”戴上小帽子更可爱。

（三）为“e”标调，并认读单韵母“e”的四声。

1.指导学生帮“e”标调。

y?

ta

2.带读单韵母“e”的四声。

⑴.老师范读、学生跟着读。

⑵.学生齐读、开火车读。

⑶.点名学生上台表演读。

3.指导学生写单韵母“e”的四声。

4.用“e”及“e”的四声组词。

（四）玩游戏

请一名小朋友戴上黄鼠狼头饰藏好，老师饰鹅妈妈，其他小朋友饰小鹅，沿着已画好的小河边走边念：

“鹅鹅鹅，唱着歌y?

ta”多快乐。

黄鼠狼跑过来，大鹅小鹅跳下河。

（五）布置作业：

1.抄写单韵母“e”的四声。

2.和父母一起制作“e”的四声小卡片。

认识单韵母“i”

一.目的要求：

1.认识单韵母“i”，学会“i”的发音。

2.学会单韵母“i”的正确书写。

二.教具准备：

挂图、卡片。

三.重点：

掌握单韵母“i”的发音。

四.难点：

学会单韵母“i”的书写。

五.教学步骤：

（一）出示挂图，谈话导入

师：

先出示衣服的挂图，问：

这是什么？

（衣服），谁能说说衣服有哪些种类？

你穿的是什么衣服？

你最喜欢什么衣服？

（二）导入新课：

师：

今天我们来学习与衣服有关的拼音，出示卡片“i”。

（三）教学单韵母“i”

1.老师范读单韵母“i”学生跟着读单韵母“i”。

2.学生齐读单韵母“i”,“牙齿对齐iii”。

3.学生开火车读单韵母“i”。

4.请读得好的小朋友上台表演读单韵母“i”。

（四）教学生写单韵母“i”。

1.说说单韵母“i”像什么？

注意：

提醒学生不要把小点说漏了。

2.指导学生书写单韵母“i”。

先在中格上写竖，再在上格写点。

⑴学生跟着老师一起书空写。

⑵学生在作业本上练习写，老师巡查辅导。

⑶点四名学生上台板演。

（五）巩固练习：

学生在自己的作业本上把单韵母“i”写一排。

（六）小游戏：

《小司机》。

组织全班学生在户外玩游戏，小朋友当司机，老师交替举红、绿灯，司机开车前行，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

（七）作业：

1.练习单韵母“i”，每个写一排。

2.和家长一起制作单韵母“i”的卡片。

单韵母“i”的四声教学

一.目的要求

1.认识单韵母“i”的四声。

2.学会单韵母“i”的四声。

二.教具准备：

挂图、卡片。

三.重点：

认读单韵母“i”的四声。

四.难点：

书写单韵母“i”的四声。

五.教学步骤：

（一）复习检查

1.单韵母“i”的读音及写法。

2.点名读声调口诀歌。

（二）导入新课

师：

单韵母“i”要戴上声调小帽子，谁来帮帮它。

1.教学单韵母“i”的标调方法。

（引导学生标调时，用声调把“i”上面的小点盖住。

）

2.教读单韵母“i”的四声。

齐读、点名读、开火车读。

（四）翻开书，看图说话。

1.看图读四声，标出调号并连线。

2.老师范读，学生跟着读。

3.看图说话：

⑴妈妈给我织毛衣。

⑵我有几件花衣服。

⑶过马路要注意安全。

（五）作业：

1.把单韵母“i”四声各写两排。

2.制作单韵母“i”的小卡片

认识单韵母“u”

一.目的要求：

1.掌握单韵母“u”的音、形、义及“u”的书写。

2.单韵母“u”的笔顺及正确书写的格式。

二.教具准备：

挂图、卡片。

三.重点：

单韵母“u”的正确发音。

四.难点：

书写单韵母“u”格式要规范。

五.教学步骤：

（一）复习检查

1.认读卡片：

aoei

齐读：

小嘴张大aaa.

小嘴圆圆ooo.

小嘴咧开eee.

牙齿对齐iii.

（二）教学单韵母“u”

1.出示图片：

问.图上画的是什么？

（一只乌鸦：

乌鸦唱歌uuu）

问：

小朋友，你们看见乌鸦吗？

2.指导学生看图

⑴仔细看看图画，乌鸦的羽毛是黑色的。