最新广东茂名高州市幼儿教师招聘考试真题.docx
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最新广东茂名高州市幼儿教师招聘考试真题
最新6月30日广东茂名高州市幼儿教师招聘考试真题
（考试时间：
120分钟试卷分值：
100分）
一、单项选择题（共60题,每题1.05分,共63分）
1.美国心理学家布卢姆通过实验研究发现,学前期是人一生中心理发展的敏感期。
敏感期是指在发展的某一时期,儿童（）
A.开始在意其他人对自己的看法
B.尝试思考人生的意义
C.学习某种知识和行为比较容易
D.逐渐形成个人的性格特点
2.孩子的第一个和最重要的环境影响因素是（）
A.教师
B.陌生人
C.同伴
D.父母
3.下列关于文化与教育的关系,说法错误的是（）
A.文化是经济政治作用于教育的中介
B.文化可主动地影响教育
C.文化是教育的一个组成部分
D.文化可相对独立地影响教纛戏筑其
4.下列选项中,属于大型体育游戏玩具的有（）个。
①滑梯
②秋千
③平衡木
④拼图
⑤动物卡片
A.2
B.3
C.4
D.5
5.家庭教育领域涉及范围很广,在不同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中,儿童可随之获得不同的教育信息和生活经验。
这体现了学前儿童家庭教育具有（）
A.单独性
B.持久性
C.率先性
D.丰富性
6.著名教育家陶行知指出,“全部的课程即全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。
这说明在学前教育中要贯彻（）
A.重理论轻实践的原则
B.尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
C.保教结合的原则
D.充分挖掘教育资源,坚持开放办园的原则
7.教师在教学活动中应根据讲解的内容,时而微笑,时而皱眉,时而挥舞着手臂,时而悄声细语,带着饱满的感情为幼儿讲解,让幼儿充分理解讲解的内容。
这体现了教师在运用讲解语时应遵循（）的原则。
A.准确清晰
B.生动活泼
C.鼓励性
D.有效性
8.袁老师引导小朋友们比较猫和狗两种动物的相同之处,最后得出它们都是四条腿,家里可以养,全身有皮毛,会咬人等。
这一行为能够发展儿童的（）
A.平衡性和协调性
B.语言理解能力
C.观察力和洞察力
D.道德判断能力
9.小琪刚开始练习动作时只会趴着,不会向前爬,无论老师怎么教她,她都只会向后退。
后来老师想到小琪最喜欢娃娃,于是就在终点处放上一个漂亮的娃娃,小琪最后竞一步一步地爬了过去。
该老师在这里采用的是（）
A.循序渐进法
B.积极鼓励法
C.兴趣启发法
D.家所同步法
10.家园合作的形式日趋多样化。
依据不同的标准,家园合作的形式可以有不同的划分。
其中,（）是最简单、最及时、最方便的谈话形式。
A.家访
B.家长来访
C.家长开放日
D.随机交流
11.杜威以实用主义哲学为基础建立其教育理论体系。
他主张教育要以儿童为中心,基本方法是（）
A.“做中学”
B.“玩中学”
C.“教中学”
D.“乐中学”
12.幼儿教师的教学口语应当使用标准的（）,符合教学的基本要求。
A.蒙古语
B.闽南话
C.潮汕话
D.普通话
13.教师围绕某一教学主线,抓住重点,运用线条和箭头等符号,把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来,使学生把握主要内容的板书形式为（）
A.图文式板书
B.词语式板书
C.线索式板书
D.表格式板书
14.幼儿在教学活动中常常会提出一些问题。
如果对于某个问题,教师不够熟悉的话,下列做法最恰当的是（）
A.要求幼儿保持安静,限制幼儿发问
B.忽视幼儿的问题,继续进行教学活动
C.随意编一个答案告知幼儿
D.跟幼儿解释清楚,待查清楚后再对幼儿进行准确清晰的讲解
15.活动是幼儿发展的基础和源泉。
幼儿的（）是幼儿与周围环境中的人或物直接相互作用的外部活动,是最富有发展价值的综合性活动。
A.生理活动
B.心理活动
C.学习活动
D.实践活动
16.幼儿园课程的组织原则中,（）要求教师在组织幼儿园课程时,不应只考虑“显性”的教育影响,也应充分考虑幼儿可能获得的“隐性”经验；不应只重视直接教学,也应该重视间接教学等。
A.独立性原则
B.整体性原则
C.生活化原则
D.主体性原则
17.五指活动课程是由我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创编的,其内容由5个方面组成。
下列属于五指活动课程内容中的社会活动的是（）
A.健康检查
B.早操
C.手工
D.升降国旗
18.在一次语言活动中,杜老师让中班的幼儿进行故事表演《微笑》。
在游戏过程中,有一位扮演小蚂蚁的幼儿在一旁玩起了玩具。
杜老师见状,便说：
“小伙伴们,小蚂蚁迷路了,谁愿意帮助他找回自己的同伴,并把微笑送给他呢？
”其他小朋友听后,都纷纷过去帮助,使这位幼儿重新进入了角色中。
案例中杜老师在幼儿园教育活动中使用的语言遵循了（）原则。
A.形象性
B.文学性
C.逻辑性
D.简练性
19.学前教育机构最常用的消毒液是（）
A.来苏水
B.石灰乳
C.84消毒液
D.漂白粉澄清液
20.在幼儿园卫生管理中,下列给患儿喂药的操作方法,错误的是（）
A.核对药名与患儿的姓名及服药剂量
B.液体药物应用量杯服用,中成药丸应捏成小球状服用
C.准备服药用的白开水
D.幼儿服药后无需做服药记录
21.下列对盥洗室垃圾处理的说法,错误的是（）
A.保育员需教育婴幼儿把垃圾随时放人垃圾桶里
B.垃圾可以每周倾倒处理一次
C.垃圾桶每周用刷子彻底清刷一次
D.室内要用带盖密封的垃圾桶
22.在教授歌曲《小红帽》时,教师根据歌词大意和歌曲的情节内容,把它改编成一个童话故事,让幼儿通过故事来熟悉歌词和歌曲内容。
这位教师运用了把歌唱活动与（）相结合的教学方式。
A.学前儿童语言活动
B.学前儿童科学活动
C.学前儿童美术活动
D.学前儿童体育活动
23.在进行“磁铁具有吸引力”的科学活动之前,刘老师为幼儿准备了磁铁、小铁球、铁丝等工具,让幼儿自己拿磁铁去吸铁制品,感受磁铁的吸引力,然后再展开讲解。
刘老师采用的导入方法是（）
A.体验导入法
B.情境导入法
C.问题导入法
D.故事导入法
24.教师在选择故事时,要考虑幼儿是否能够接受,是否适合幼儿当前的发展。
这说明教师选择的故事要（）
A.与教学主题相联系
B.符合幼儿的年龄特征
C.体现中国的传统文化
D.与时俱进,具有时代性
25.大班的幼儿已具备初步的逻辑推理能力,于是王老师经常在阅读活动前,组织幼儿“猜书名”。
猜的方法多种多样,有时让幼儿在“看图推测”后猜,有时则在“教师指读”后猜,以帮助幼儿预测故事情节的发展。
王老师的做法主要在于培养幼儿的（）
A.假设技能
B.观察技能
C.概括技能
D.预期技能
26.在《狐狸和乌鸦》的故事中,教师问小朋友：
“乌鸦的肉怎么掉下去的？
如果不听狐狸的甜言蜜语,它的肉会不会掉呢？
”这种启发幼儿想象的问题属于（）
A.回忆性问题
B.体验性问题
C.创造性问题
D.离散性问题
27.教师在向幼儿讲述长篇故事时,应该（）
A.不停顿、一口气讲完
B.设置固定的讲故事时间,时间一到就立即停止讲述
C.在情节转折或扣人心弦处有意停顿
D.反反复复讲述,以免幼儿忘记前面的内容
28.教师在讲故事时可以根据不同的人物特征来选择适当的语调、语速等,以增强故事的感染力,如表现沙和尚说话时可以用（）的语调、（）的语速。
A.平缓较慢
B.顽皮稍快
C.不屑较快
D.冷漠较慢
29.下列不属于学前儿童早期阅读教育目标的是（）
A.形成良好的阅读态度和习惯
B.掌握正确的阅读方法和技能
C.初步建立口头语言与书面语言的对应关系
D.能对文学作品做初步评论
30.-个学期下来,老师对小明在课上与老师、小朋友之间的交流情况做了总结。
这毫老
师对学前儿童（）进行的评价。
A.课程中的参与度
B.课程中的学习能力
C.学习方式
D.课程中的互动程度
31.中班幼儿观察醋泡鸡蛋的实验后,提出既然醋能让鸡蛋变软,热水应该也能让鸡蛋变软。
这反映出幼儿正在经历的科学探究过程是（）
A.提出问题
B.猜想和假设
C.观察
D.收集信息
32.年龄小的幼儿在完成数数任务时往往要借助外豆的动作,例如,用手一一点数、掰手指数数。
随着年龄的增大,幼儿才逐步把动作内化,在头脑中进行数和物的对应。
这体现了儿童早期数概念发展过程中具有（）的特点。
A.从个别到一般
B.从外部动作到内部动作
C.从抽象到具体
D.从不自觉到自觉
33.幼儿对不同几何图形的辨别在难度上有一定的差异。
对幼儿来说,下列几何图形最易辨别的是（）
A.圆形
B.菱形
C.梯形
D.八边形
34.一次小测验后,明明只得了80分。
拿到成绩后,明明对张老师说：
“张老师,我生病了,在这次考试中没有发挥好。
”此处,明明的归因是（）
A.内在的、不稳定的、不可控的
B.内在的、稳定的、可控的
C.外在的、不稳定的、可控的
D.外在的、稳定的、可控的
35.何老师将两组同样多的扣子,都展开排列成同样的长度,这时明明就会认为两组扣子一样多；但当何老师将一组扣子展开摆放,而另一组扣子堆起来放时,明明就会认为展开摆放的一组扣子多。
按照皮亚杰的观点,此时明明的认知发展处于（）：
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
36.卢梭是幼儿教育心理学（）的代表人物之一。
他所著的《爱弥儿》被誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”。
A.萌芽期
B.初创期
C.发展期
D.成熟期
37.初学弹吉他时,乐谱上都附有指法图,帮助学习者能灵活记忆各种指法。
这采用的是建构主义教学方式中的（）
A.支架式教学
B.抛锚式教学
C.随机通达教学
D.探索式教学
38.小强从小就在正确辨识视觉世界并加以转换方面表现出突出的能力。
据此,下列比较适合他的职业是（）
A.诗人、新闻工作人员
B.作曲家、提琴家
C.航海家、雕刻家
D.舞蹈家、运动员
39.A班老师组织幼儿到建构区搭建积木,活动结束后,老师为让幼儿尽快收拾好积木,最贴切的语言是（）
A.“你们把这些积木放回原处,快一点。
”
B.“请你们用最短的时间把这些积木收拾好。
”
C.“为了环境的整洁,请你们一定把积木摆整齐。
”
D.“请把积木放回原处,我们要回教室玩游戏了。
”
40.敲打、抓、握物等发现物体性质的动作,能够帮助婴儿对物体进行初步的分类,如有的物体硬,有的物体软,有的物体黏。
婴儿采用的这种学习方式是（）
A.理解空间
B.因果关系
C.使用工具.
D.学习图式
41.明明所在的学校每天上午十点都会做十分钟的课间操,每到这个时间点李老师都会在旁边仔细观察幼儿的做操状况。
李老师使用的幼儿学习评价的方法是（）
A.事件抽样观察法
B.情景观察法
C.轶事记录法
D.时间抽样观察法
42.儿童的词汇可以分为积极词汇和消极词汇两类。
“积极词汇”是指（）
A.儿童主动创造出来的词汇
B.儿童从朋友身上学来的词汇
C.儿童能理解又能正确使用的词汇
D.儿童听得懂的词汇
43.“亲其师而信其道”的古训源自我国最早的教育学著作《学记》。
这句古训说明（）
A.良好的师幼关系是顺利开展教育活动的重要保障
B.积极的师幼交往是促进幼儿身体发展的有效途径
C.积极的师幼交往影响儿童同伴交往能力的高低
D.良好的师幼关系有助于儿童自我概念及社会性的发展
44.在与幼儿交往过程中,理解是构建良好师幼交往关系的必要条件。
为遵循理解这一原则,教师应做到（）
A.对幼儿的行为具备一定的洞察力
B.尊重幼儿的个别差异
C.平等地对待每一个幼儿
D.对所有幼儿行为中表现出来的独立性给予接受
45.同是幼儿的教育者,家长和教师在角色上既有许多重合之处,又存在着许多差异。
比如,一般父母都比较偏爱自己的孩子,在面对同一件事情时,家长会将孩子的权益最大化,而教师则力求一视同仁,兼顾所有孩子。
这体现了两者在（）上的差异性。
A.理性程度
B.情感关系
C.公平性
D.目的性
46.下列关于教师在幼儿玩沙游戏中的指导,不恰当的一项是（）
A.李老师：
告诉幼儿玩沙的人数越多越好,这样更有趣
B.罗老师：
教育幼儿玩沙时不揉眼粥不场沙
C.许老师：
让幼儿发挥想象力,比一比谁用沙堆砌的小房子最好看
D.刘老师：
指导幼儿收拾好玩沙工具并洗净手
47.游戏中的（）是一种为外界刺激物所捕捉和占据的体验,是一种情不自禁地被卷入、被吸引的心理状态。
A.自主性体验
B.成就感体验。
C.兴趣性体验
D.幽默感体验
48.虚拟性或象征性是游戏的普遍特征,并以“假装”或“好像是”为标志或条件。
此类游戏可以给儿童提供充分的想象空间。
这说明了游戏能促进儿童（）
A.语言的发展
B.体能的发展
C.想象力的发展
D.创造能力的发展
49.幼儿自选同伴,两人一组。
让幼儿两两背对背坐下,两腿伸直,双手臂向后相互钩住,然后试着站起来。
这个活动属于幼儿（）
A.体能锻炼训练
B.合作性训练
C.抗挫能力训练
D.提升自信心训练
50.一个孩子如果在切菜,其他孩子把菜放到一个动物玩具的眼前,或用手把菜放在动物玩具的嘴前,马上就有几个孩子跟着这么做。
这种形式的游戏一般出现在（）
A.独自游戏阶段
B.联合游戏阶段
C.平行游戏阶段
D.合作游戏阶段
51.正强化物的分类中,糖果、饼干属于（）
A.消费性强化物
B.活动性强化物
C.拥有性强化物
D.社会性强化物
52.活动室的布置过于花哨,更换的次数过于频繁,教学辅助材料过于有趣、繁多,教师的衣着打扮过于新奇,都可能分散儿童的注意。
这说明（）可引起儿童分心。
A.无关刺激的干扰
B.疲劳
C.焦虑
D.缺乏兴趣
53.开学时,老师总是要提醒新生家长,将孩子送到教室门口后尽快离开。
这主要是因为（）
A.家长待得越久,孩子越高兴
B.家长影响了老师的正常教学时间
C.孩子与家长有分离焦虑
D.避免让家长担心孩子
54.教师的课堂教学行为中,（）是指直接指向教学目标或需要处理的内容的行为。
A.主要教学行为
B.课堂管理行为
C.教育机智行为
D.教育评价行为
55.在幼儿园中,个别幼儿饿了后,不经别人同意,就拿别人的东西来吃。
这属于幼儿常见的心理与行为问题中的（）
A.情绪障碍
B.行为障碍
C.品行障碍
D.发展障碍
56.下列情形一般不会体现在患有注意缺陷障碍（伴多动）儿童身上的是（）
A.能保持有意注意力的集中,但不能保持无意注意力的集中
B.经常不经思考就突然发生一些行动,自我控制能力差
C.总是在活动,运动量大大超过同龄的儿童
D.学习缺乏毅力,难以认真做作业
57.小白很喜欢和小朋友交往,在与同伴的交往中活跃、主动,但他经常被其他小朋友抱怨爱抢玩具和喜欢推打别人,因而常被同伴排斥。
按照幼儿不同交往类型的心理特征划分,小白属于（）幼儿。
A.被抛弃型
B.被忽略型
C.被拒绝型
D.受欢迎型
58.高兴时语调高昂、语速加快；痛苦时语调低沉、语速慢。
该情绪表达方式是（）
A.面部表情
B.身段表情
C.语调表情
D.言语表情
59.尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。
这体现了《幼儿园教师专业标准（试行）》中（）的基本理念。
A.幼儿为本
B.师德为先
C.能力为重
D.终身学习
60.程老师打算开展一个关于探索易拉罐玩法的活动,其在准备易拉罐之后,总会想办法引起儿童对它们的兴趣,促使儿童产生探索的兴趣,并在与同伴的互动过程中,找到多种玩法。
这体现了幼儿园教学活动的（）
A.发展性原则
B.科学性和思想性相结合的原则
C.积极性原则
D.谨慎性原则
二、多项选择题（共10题,每题1.88分,共18.8分）
61.为了培养小唐的人际交往能力,小唐父亲的下列教导语中恰当的有（）
A.不要把自己的玩具给别人玩
B.不要乱翻别人的东西
C.见到老年人要会正确地称呼
D.不小心碰到别人要说“对不起”
62.美国心理学家安娜斯塔西认为,每个儿童的遗传和环境交互作用的方式和时间不会完全一样。
由此她概括出遗传作用表现的几种可能性,包括（）
A.相同的遗传素质在不同的环境条件下可以有不同的发展结果
B.不同的遗传素质在不同的环境条件下可能导致相同的发展结果
C.在相同的环境条件下,不同的遗传素质会导致相同的发展结果
D.在不同的环境条件下,不同的遗传素质可能导致相同的发展结果
63.李老师为了吸引幼儿的注意力,提高幼儿参与活动的兴趣,尝试了很多方法。
下列方法合理的有（）
A.为幼儿创设丰富多彩的课堂环境
B.为幼儿提供感兴趣的材料
C.为了方便管理,活动形式尽量统一
D.将集体活动、小组研讨和个别指导相结合,让幼儿在新奇的环境和新颖的活动氛围中学习新的东西
64.区域活动已成为幼儿园开展教育活动的重要途径之一。
下列关于幼儿园活动区中角色扮演区作用南说法,正确的有（）
A.培养幼儿对大自然的积极情感和态度
B.帮助幼儿了解人际关系
C.帮助幼儿学习友好交往的技能
D.培养幼儿细致观察的能力
65.在幼儿园的工作人员中,班主任、教师和保育员的职责都有所不同。
下列属于幼儿园班主任的主要职责的有（）
A.保证全班工作的一致性,主持班务会
B.及时传达和贯彻园领导的决定,并向园领导汇报本班工作
C.负责安排本班教师互相观摩,取长补短
D.负责本班房舍、环境的清洁卫生工作
66.小东说：
“一双裤子。
”他妈妈说：
“你是想说一条裤子吧？
”小东妈妈这样做可能会产生的影响包括（）
A.让孩子得到了模仿的榜样
B.剥夺了孩子学说话的机会
C.避免了直接否定
D.使孩子失去学习的积极性
67.情绪和情感是人对客观事物的一种特殊的反映形式。
其在幼儿心理发展中的作用包括（）
A.动机作用
B.组织作用
C.信号作用
D.感染作用
68.研究发现,婴幼儿时期是个体口头语言发展的关键期,对儿童以后阅读、书面语言的发展起着重要的奠基作用。
对3岁以前的婴幼儿语言发展的有效促进策略,包含（）几方面。
A.指导幼儿掌握正确的语音
B.运用非言语交流
C.使用语言游戏
D.创设良好的语言环境
69.代币制是一种综合性的行为矫正方法。
下列关于代币制特点的说法,正确的有（）
A.使强化作用更加有效
B.用代币惩罚幼儿的效果比体罚要好
C.代币本身是一种良好的教学工具
D.幼儿不易对代币产生依赖性
70.在幼儿表现出不良行为时,给予适当的惩罚,可以抑制这些行为的发生,但惩罚也有许多潜在的缺点和副作用,主要表现为（）
A.产生不良的情绪反应
B.产生逃避反应
C.产生模仿行为
D.不能树立良好行为
三、判断题（共35题,每题0.52分,共18.2分）
71.教师按照教育目的直接把教育内容传递给幼儿,有利于幼儿充分发挥其主动性,提高自主学习能力。
（）
72.在教学活动计划中,教师应根据需要合理安排,因地制宜,灵活地运用各种教学形式和方法。
73.帮助幼儿知道中国的重大传统节日,初步了解祖国的文化,并为之感到自豪属于社会教育的内容。
（）
74.古代社会是以儿童为本位的社会,一切活动都围绕着儿童展开,成人没有地位。
（）
75.要建立良好、和谐的师幼关系,关键在于幼儿。
（）
76.艺术教育的功能是整体的,不仅可以作用于右脑,也可以促进左脑语言功能的发展。
（）
77.学前儿童科学教育关注的是幼儿的需求和兴趣,其核心价值在于使幼儿乐学和会学。
（）
78.艺术创作是幼儿建立自信心的唯一途径,幼儿可以在创作中获得自由快乐的体验。
（）
79.在家访过程中,幼儿教师要实事求是地、全面地向家长介绍幼儿的在园情况、优缺点等,要有计划地进行家访。
（）
80.为防止幼儿审美疲劳,幼儿园的围墙、大门以及建筑物的墙面和外观的颜色要单一但不失童趣。
（）
81.幼儿教育制度是社会发展到一定历史时期的产物,反映一定时期政治经济的要求,并为一定的统治阶级服务。
（）
82.儿童获得的知识、经验容易陷入表面,缺乏系统,他们有时甚至会得出错误的结论。
这是间接教学的不足之处。
（）
83.在教育过程中,儿童不是被动的加工对象,而是学习和发展的主体。
（）
84.幼儿的活动大致可分为内部活动和外部活动两类。
其中内部活动是指可见的幼儿的实践活动。
（）
85.进行幼儿区域活动的组织与指导时,应注意把握计划性指导与随机指导的灵活性。
（）
86.幼儿教育制度的建立,必须考虑生产力发展水平和科学技术发展状况,要与它们的要求相适应。
（）
87.幼儿园教育扩展到社区的大背景下进行,不仅是其空间的扩大,更是其教育内容的丰富与深化。
（）
88.婴幼儿的口味不同于成人,他们更喜欢吃甜食和刺激性的食物,不喜欢吃过冷过热的食物。
（）
89.活教育的目的是做人,其主要方法是通过教师讲课的方式,让幼儿获得间接经验。
（）
90.幼儿园班级管理的主要实施者是班干部。
（）
91.幼儿教师的教育能力主要包括确定教育内容的能力和选择教育策略的能力。
（）
92.在培养幼儿主动坐便盆时,应培养其用语言表示大小便的能力。
（）
93.对于斜视的治疗,儿童年龄越大,治疗效果越好。
（）
94.幼儿跑步动作教学的重点是腿的动作,应要求幼儿跑步时“步子大一些,落地轻一些”。
（）
95.隐性课程就是我们司空见惯的制度形态上的课程,即学校课程。
（）
96.保教结合是全面发展教育方针在幼儿期的具体体现,也是我国幼儿教育实践工作经验的总结。
（）
97.学前教育机构在某项科研后进行成果验收、幼儿园办园等级评定均属于诊断性评价。
（）
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