制药工程专业人才培养方案.docx
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制药工程专业人才培养方案
制药工程专业人才培养方案
一、培养目标
本专业培养适应经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具有化学、药学和制药工程的专业理论与实践能力，能在医药及精细化工等行业从事医药产品和精细化工产品的合成和生产、药物制剂技术、药品质量管理与控制、药品营销等方面工作的高素质应用型专门人才。
二、培养标准
1.具有过硬的数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识。
2.具有化学制药、药物制剂技术与工程管理与控制的基本理论和知识，熟悉药物合成和制剂生产的制药设备及生产工艺。
3.具有对药物中杂质的限度检查、各类代表药物的鉴别及含量检查的专业知识和专业技能。
4.熟悉国家关于药物合成与制剂生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规。
5.了解制药工程与制剂方面的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态。
6.应具有强烈的工程意识、实践能力和创新能力、具有求真和创新的科学精神以及团队协作能力。
三、岗位-任务-能力-课程结构简表
主要岗位（群）
典型工作任务
专业核心能力
专业核心知识
专业核心课程
医药产品生产技术工程师
医药产品生产管理
医药产品生产技术管理能力
有机化学合成的基本理论及技术能力
药物合成工艺路线的设计及优化能力
产品的质量控制能力
药物化学
药剂学
药物分析
药物合成反应
制药工艺学
制药工程工艺设计
药物制剂工艺工程师
药物制剂生产管理
药物制剂生产能力
药物加工能力
药物制剂生产能力
制剂生产控制及管理能力
药品质量管理与控制工程师
药品管理与质量控制
药品质量管理及质量控制能力
药品质量分析的能力
药品质量管理与控制的能力
药品质量管理与控制的行业标准能力
四、主干学科与学位课程
主干学科：
制药工程与技术
学位课程：
马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、计算机应用基础、高等数学、大学英语、大学物理、电工与电子技术、工程制图、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、生物化学、化工原理、药物化学、药物分析、药物合成反应、药剂学、制药工艺学、制药工程工艺设计。
五、基本学制与修业年限
基本学制：
4年
修业年限：
3-7年
六、毕业学分与授予学位
毕业学分：
180学分
学位课程学分：
70学分
授予学位：
工学学士
七、职业资格证书与创新创业教育
职业资格证书：
实施多证书制，鼓励学生考取1门以上职/执业资格证书，本专业学生可考取ISO9000质量管理体系内部审核员资格证书、药物合成工、药物制剂工、食品检验工、化学检验工、药物分析工等职业资格鉴定证书。
创新创业教育：
鼓励学生参加“挑战杯”等创新创业大赛。
八、课程结构学时学分构成
表1教学计划总学分数构成
教学计划
总学分数
理论教学
实践教学
学分数
比例（%）
学分数
比例（%）
180
126
70.0
54
30.0
表2课程分类计划学时学分数构成
课程类别
通识教育课程
专业基础课程
专业技术课程
合计
学分数
46
48.5
31.5
126
比例（%）
36.5
38.5
25.0
100
学时数
771
772
304
2047
比例（%）
37.7
37.7
24.6
100
表3实践教学环节构成及其学分比例
教学计划总学分数
实践教学
计划学分
课内实践教学
（包括实验实训）
集中实践教学（包括认知实习、专业实习、技能训练、毕业实习、毕业论文、军训、其他）
学分数
比例（%）
学分数
比例（%）
学分数
比例（%）
180
54
30.0
21
11.7
33
18.3
表4选修课学分数构成
教学计划
总学分数
选修课
公共选修课
专业选修课
学分数
比例（%）
学分数
比例（%）
学分数
比例（%）
180
12
6.7
6
3.3
6
3.3
1.学习与研究教育学的意义：
A．教育学的理论与实践意义
B．教育决策与教育改革需要教育理论的指导
C．学习教育学是成为合格教诗的必要前提
D．学习教育学有助于成为好家长
2.学校产生于奴隶制社会。
3.现代教育的基本特征：
A.生产性B.普及性C.教育形式与手段的多样性D.科学性
4.影响人的发展的因素：
5.教育方针：
是一个国家在一定时期教育发展和人才培养的行动指针。
6.教育方针的核心：
教育目的。
7.素质教育：
7396-97241
8.坚持人的全面发展：
A．德育：
首要位置
B．智育：
核心地位
C．体育
D．美育
9.学制：
（学校教育制度），指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统
10.我国学校教育从类型上分为：
普通教育、职业教育
11.中国学校教育制度的改革趋势：
A．学校教育与社会教育的联系更为密切
B．学制的弹性化、开放性的特征日趋明显
C．高等教育的大众化、普及化
D．普通教育和职业教育一体化趋势日益增强
E．现代学制逐渐向终身化方向发展
12.《教育规划纲要》（2010年）：
A.进一步强调了素质教育的战略意义，B.指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题”，C.并为此提出了坚持德育为先、坚持能力为重和坚持全面发展的基本策略。
13.《教育规划纲要》：
A.明确把促进教育公平作为国家教育公共政策的基石，B.提出了促进义务教育均衡发展、缩小教育差距、提供基本均等的教育公共服务等一系列具体目标和措施。
14.基础教育课程改革问题：
101
15.学生的本质属性：
（汇成一句话）
A．发展
a.具有发展潜能的人
b.具有发展需要的人
B．学习
a.以学习为主要任务的人
b.在学校参加规范学习的人
c.在教师指导下主动学习的人
C．独立
a.具有主观能动性的人
b.具有独特精神世界的人
16.青少年儿童的合法权利：
A．生存权
B．受保护权
C．发展权
D．参与权
E．受尊重的权利
17.教师劳动的特点：
A．劳动对象上的特点——复杂性
B．劳动手段上的特点——示范性
C．劳动过程上的特点——长期性
D．劳动性质上的特点——创造性
E．劳动形态和劳动成果上的特点——个体性与集体性
18.教师专业知识：
A．教育科学知识
B．学科知识
C．学科教学知识（最核心）
D．通识性知识
19.教师专业能力：
A．教学技巧
B．教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学检查评价能力）
C．交往能力
D．组织与管理能力
E．自我反思与教育研究能力
20.课程标准：
课程标准，是以纲要形式编制的各门课程的目的目标，教学内容范围，实施原则及方式，结果标准及其结构的指导性文件。
21.课程的类型：
以课程影响形式为标准划分：
显性课程、隐性课程、悬空课程。
A.显性课程：
指学校情景中以直接的，明显的方式呈现的课程。
B.隐性课程：
其表现方式诸如教材隐含的文化偏见，师生关系和校园文化等。
C.悬空课程：
指学校课程中所缺乏的、“应有”而“实无”的、“应教”而“未教”的课程。
22.课程实施的主要途径：
教学
A.是由教学在教育过程的地位和不可替代性决定的
B.是由课程实施的目的和学生发展的复杂性决定的
C.是由课程实施的不确定性和师生的主观能动性决定的
23.教学原则：
A.科学性与思想性统一原则
B.理论联系实际原则
C.直观性原则
D.启发性原则
E.循序渐进原则
F.巩固性原则
G.因材施教原则
24.中小学的基础教学方法及其运用
A.以直观感知为主的教学方法：
演示法（P193）
B.以情感陶冶（体验）为主的教学方法：
情景教学法（P197）
25.教学工作的基本环节（班级授课制是课堂教学的基本组织形式）
A．备课
B．教学计划（3种）：
a.学年（或学期）教学进度计划
b.单元（或课题）计划
c.课时计划（教案）
C．上课
基本要求：
a.目标明确
b.内容正确
c.结构合理
d.方法恰当
e.积极性高
f.语言精湛
g.板书有序
h.从容自如
26.学校德育的目的与功能（P211—213）
学校德育最基本、有效的途径：
学科教学
27.德育的内容与原则
A.文明习惯与行为规范教育
B.道德品质教育
C.爱国主义教育与民族精神
D.集体主义教育
E.家庭美德教育
F.民主与法制教育
G.理想教育与世界观教育
28.学校德育创新内容与基本原则
A.诚信教育
B.感恩教育
C.生命教育
29.德育过程中学生品德形成的基本规律
A.学生品德由知，情，意，行四个要素构成
B.学生品德在活动与交往中形成
C.学生品德在其品德内部矛盾转化过程中形成
D.学生品德在提高自我教育能力过程中形成
E.德育过程是学生品德长期反复逐步提高的过程
30.我国学校德育常用的方法
A.说理教育法
B.榜样示范法
C.实际锻炼法
D.情感陶冶法
E.生活指导法
F.品德评价法
31.德育途径
A.学科教学
B.社会实践活动
C.课外与校外活动
D.共青团、少先队、学生会组织活动
E.校会、班会、周会、晨会、时事政治学习
F.班主任工作
32.学生评价：
A.是指在一定教育价值观指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，B.对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动，C.是学校教育评价的主要组成部分，也是每一位教师都必须实际操作的一项重要内容。
33.学生评价的原则
A．教育评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进。
B.从当前学生评价改革的形势来看，学生评价除了遵循教育评价一般要求外，C.更应该以促进学生发展和提高为基本指向，遵循发展性，多元化，全面性，差异性等原则。
A．发展性原则
B．多元化原则
C．全面性原则
D．差异性原则
E．明确性原则
F．过程性原则
九、课程计划表
课程类别
课程代码
课程名称
学分
学时
学时分配
考试形式
开设
学期
开课
单位
理论
实践
通识教育课程
必修课程
TS0010202
中国近现代史纲要
2
30
30
分散
1
公管
TS0010201
思想道德修养与法律基础
3
45
30
15
分散
2
公管
TS0010203
马克思主义基本原理概论*
3
48
48
集中
4
公管
TS0010204
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论*
6
96
64
32
集中
5
公管
TS0020601
大学英语A1
4
60
60
集中
1
外语
TS0020602
大学英语A2
4
64
64
集中
2
外语
TS0020603
大学英语A3
4
64
64
集中
3
外语
TS0020604
大学英语A4*
4
64
64
集中
4
外语
TS0030801
大学体育1
1
30
30
升级会员 