高中语文 25 杜甫诗三首课时训练 新人教版必修3.docx
《高中语文 25 杜甫诗三首课时训练 新人教版必修3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文 25 杜甫诗三首课时训练 新人教版必修3.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高中语文25杜甫诗三首课时训练新人教版必修3
2019-2020年高中语文2.5杜甫诗三首课时训练新人教版必修3
基础巩固
A．萧森（xiāo） 暮砧（zhēn）
塞上（sài）秋兴八首（xìng）
B．妃嫔（fēi）朔漠（sù）
青冢（zhǒng）群山万壑（hè）
C．单于（chán）潦倒（liáo）
凋伤（diāo）省识（xǐng）
D．霜鬓（bìn）渚清（zhū）
环珮（pèi）孤舟一系（xì）
【解析】 A项，“兴”应读xīng；B项，“朔”应读shuò；D项，“渚”应读zhǔ。
【答案】 C
2．下列联句没有使用对仗的一项是（ ）
A．江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
B．万里悲秋常作客，百年多病独登台。
C．群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。
D．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
【解析】 C项前后句对应的字词在词性和字音平仄上不符合对仗的要求。
【答案】 C
3．下列句中加点实词的解释有误的一项是（ ）
A．画图省识春风面（知道）
B．一去紫台连朔漠（离开）
C．渚清沙白鸟飞回（回旋）
D．艰难苦恨繁霜鬓（极）
【解析】 省：
曾经。
【答案】 A
4．下列句中加点词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）
A．塞上风云接地阴B．画图省识春风面
C．艰难苦恨繁霜鬓D．巫山巫峡气萧森
【解析】 “萧森”古今义相同，都指“萧瑟阴森”。
A项，古义：
指夔州的山；今义：
指长城以北的地区。
B项，古义：
图画；今义：
画图画。
C项，古义：
兼指国运和自身命运；今义：
艰苦困难。
【答案】 D
5．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.
B.
C.
D.
【解析】 A项，副词，独自/副词，只，仅仅；B项，副词，尚且/副词，还；C项，介词，对着/副词，从前；D项，介词，跟。
【答案】 D
6．下面是杜甫一首题为“宿江边阁”的小诗，中间两联语序已乱，排序正确的一项是（ ）
暝色延山径，高斋次水门。
__________，__________。
__________，__________。
不眠忧战伐，无力正乾坤。
①孤月浪中翻 ②鹳鹤追飞静 ③豺狼得食喧 ④薄云岩际宿
A．①④③②B．④①②③
C．②④①③D．②③④①
【解析】 这是一首律诗，中间两联要对仗，最后一字要押韵，还要注意整首诗的起承转合问题。
综合起来看，B项最恰当。
【答案】 B
7．名句默写。
（1）玉露凋伤枫树林，____________________。
____________________，孤舟一系故园心。
（2）群山万壑赴荆门，____________________。
____________________，环珮空归夜月魂。
（3）无边落木萧萧下，____________________。
____________________，潦倒新停浊酒杯。
【答案】
（1）巫山巫峡气萧森 丛菊两开他日泪
（2）生长明妃尚有村 画图省识春风面
（3）不尽长江滚滚来 艰难苦恨繁霜鬓
阅读鉴赏
（一）阅读下面诗歌，完成8～10题。
奉陪郑驸马韦曲①
杜甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。
绿樽须尽日，白发好禁②春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。
何时占丛竹，头戴小乌巾。
【注】 ①韦曲：
唐代长安游览胜地。
杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。
②禁：
消受。
8．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
B．三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。
C．五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。
D．此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。
【解析】 C．“状写韦曲春去夏来的美景”错，五六句通过“钩衣”“刺眼”等细致描写，写出了春光的明媚绚烂，没有“春去夏来”之意。
【答案】 C
9．诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。
下列诗句寓有兴亡之感的两项是（ ）
A．杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家。
（唐·罗隐《寄南城韦逸人》）
B．当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。
（宋·张炎《高阳台》）
C．莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。
（元·虞集《题南野亭》）
D．花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。
（明·胡应麟《寄朱可大进士》）
E．韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。
（明末·王象巽《游曲江》）
【解析】 兴亡之感往往从描绘眼前的物是人非而起，“当年燕子知何处”和“韦曲杜陵文物尽”均是在感慨当初的繁华如今已经不再。
A.“杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚豪家”句借韦曲花讽刺世风；C.“莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青”句借花喻人；D.“花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲”句为景物描写。
【答案】 BE
10．前人引《南史》注诗中“小乌巾”：
“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。
”结合这一注解，说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】 参照注释和典故本身，知人论世，即可得出答案。
【答案】 要点一：
借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。
（或：
因韦曲春色美景而生隐居山林之情。
）
要点二：
隐含求仕未果的复杂心情。
（二）阅读下面的诗歌，完成11～12题。
狂 夫①
杜 甫
万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
风含翠筿②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。
厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。
欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。
【注】 ①此诗作于杜甫客居成都时。
②筿：
细竹。
③裛：
通“浥”，润湿。
11．请从炼字角度，赏析本诗的颔联。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】 炼字首先要抓住可炼之字，必须抓住表意丰富、描绘细腻的字眼；其次既要关注该字的描述对象，又要把握该字所使用的艺术手法。
【答案】
（1）“含”“裛”两个动词的运用极为生动。
“含”有小心爱护意味，写风之微；“裛”则显得轻柔，有“润物细无声”的意味，写雨之细。
（2）形容词使用妥帖，有“互文”之妙。
如“净”写出雨后翠筿如洗，表明风中有雨；“香”则写出雨中有风，因为没有微风，是嗅不到细香的。
（3）使用“娟娟”“冉冉”等叠词，增添了音韵之美。
12．结合全诗，谈谈诗人是如何刻画出自己的“狂夫”形象的。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】 由于诗题为“狂夫”，所以此题必须对每一联的具体写法进行赏析。
【答案】
（1）首联写居住环境，在饱经丧乱后有一安身立命之地，心情舒展旷放。
“即沧浪”暗寓“沧浪之水清兮，可以濯我缨”之意，有知足意味；“万里”“百花”这类字眼，使诗篇一开头就不落寒俭之态，为下文写“狂”作铺垫。
（2）颔联写浣花溪的美丽景色，与颈联写自己靠人接济，一旦故人音信断绝，一家人就不免挨饿的凄凉境况形成鲜明对比，在几乎快饿死的情况下，却还在兴致勃勃地赞美美丽的自然风光，更显狂态。
（3）尾联“填沟壑”意为倒毙路旁无人收葬，作者饱经患难，却从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活的打击，这就是所谓“疏放”，也表明了“狂夫”二字的深刻含义。
（4）全诗用“狂夫”这一形象将赏心悦目之景与可悲可叹之事统一起来，没有前半部分优美景致的描写，不足以表现“狂夫”贫困不能移的精神；没有后半部分潦倒生计的描述，“狂夫”就会失其所以为“狂夫”。
（三）阅读下面这首诗，完成13～14题。
月 圆①
[唐]杜 甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。
委波金不定，照席绮逾依②。
未缺③空山静，高悬列宿④稀。
故园松桂发，万里共清辉。
【注】 ①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州时所作。
②绮逾依：
这里指（席子上的）光彩更加柔美。
③未缺：
指月圆。
④列宿：
众星。
13．这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？
请用简洁的语言进行概括。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】 诗歌前六句围绕“圆月”进行描绘，第一联先写当楼的明月，作者在楼上看到天空中的一轮明月，然后写月光照在江面上又反射到屋门之上闪动。
第二联接着写江面，写江面上的粼粼波光，然后目光回到室内，写月光与席的相互辉映。
第三联转换到写远处的景致，描绘寂静的空山和月明星稀的天空。
【答案】 ①孤月当楼，月光照射在秋夜的江面上，又反射到屋门上闪动。
②月夜里，江面上波光粼粼，楼阁内月光照在席面上席子光彩美丽。
③明月照耀着幽深少人的山林，月光皎洁，疏星寥落。
【技巧点拨】 诗歌形象概括题要求简洁、全面，要做到这两点，首先要对全诗有准确的理解，将语言文字构造的画面形象化，然后将形象的画面文字化，这其实是一个转换的过程，要求具有联想和想象能力与语言表达能力。
14．本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【解析】 题干中要求从虚实结合的角度赏析，因此，应该明确诗歌中的“实”与“虚”，“故园松桂发”这是作者在月夜之下想到的故园情景，有陶渊明“松菊犹存”的意味，这是作者月夜下思念亲人，并对自己节操的表达。
“万里共清辉”是由想象回到眼前的月光描绘，月光照耀千里，一幅阔大的月光朗照图呈现在我们的面前，由此能够看出作者宽广的胸襟，作者将孤身的凄寒，对亲人的思念、祝愿都包含在这阔大的月夜之景的描绘中，情感深挚。
【答案】 作者由眼前的月景联想到故园中的松树正茂，桂花正香，这是虚写故园之景，后一句由虚转实，描绘出月光照耀千里的阔大境界。
故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。
虚实结合，表达了作者长期滞留异乡、久久难归而思念故乡，渴望回到家乡与家人团聚的情感，并希望都能共浴美好月光的美好愿望，这也是自己客居在外的无可奈何的告慰。
表达交流
15.根据文意，在横线处补写恰当的句子。
李白是仙，杜甫是圣。
李白与杜甫一生都在燃烧，李白是天上的陨石，杜甫是人间的火种。
李白诗如横笛，清丽悠扬；杜甫诗似直箫，深沉悲怆。
读李白诗可以化解俗气，卑琐气，穷酸气；________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【解析】 此题考查补写、续写扩展语句的能力。
所谓补写、续写扩展，就是提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。
补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类，甚至语言风格和修辞手法也应和原句保持一致。
因此我们要注意原文段中关于杜甫的评述，以及李杜二人的对比。
【答案】 示例：
读杜甫诗可以增强爱心，同情心，责任心
16．阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容（不得出现数字），使上下文语意连贯。
（1）您希望开设礼仪教育的课程吗？
A．非常希望B．希望
C．不希望D．无所谓
调查对象
选项
学生
市民
A
19.08%
11.90%
B
68.79%
59.52%
C
5.20%
5.95%
D
6.94%
22.62%
（2）您认为礼仪教育的承担者应该是（多项选择）
A．家庭B．学校
C．社会D．以上都是
调查对象
选项
学生
市民
A
20.23%
22.62%
B
9.83%
15.48%
C
8.67%
13.10%
D
65.32%
58.33%
调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。
在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①______________________。
在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民②______________________；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。
但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③______________________。
【解析】 本题考查语言表达的简洁、连贯的能力。
【答案】 ①多数希望开设礼仪教育课程
②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担
③学生比市民更加强烈
2019-2020年高中语文2.5苏轼词两首课后演练（含解析）新人教版必修4
一、基础巩固
1.下列词语中加点的字,每组读音都相同的一项是（ ）
A.故垒/累赘 公瑾/谨慎 遥想/杳渺
B.樯橹/蔷薇 吟啸/萧瑟 华发/白桦
C.狼狈/疲惫 料峭/俊俏 波涛/韬略
D.蓑衣/绳索 竹杖/依仗 酹酒/醴酪
解析:
A项分别读lěi/léi,jǐn,yáo/yǎo;B项分别读qiáng,xiào/xiāo,huá/huà;C项分别读bèi,qiào,tāo;D项分别读suō/suǒ,zhàng,lèi/lǐ。
答案:
C
2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是（ ）
A.乱石穿空,惊涛拍岸 穿:
直指。
B.一尊还酹江月酹:
祭奠。
C.何妨吟啸且徐行徐:
缓慢。
D.一蓑烟雨任平生任:
担负。
解析:
D项“任”的意思是“听任”“任凭”。
答案:
D
3.下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是（ ）
A.千古风流人物
千古:
永垂不朽的。
B.乱石穿空,惊涛拍岸
惊涛:
令人吃惊的波浪。
C.故国神游,多情应笑我
故国:
旧地,指古战场。
D.回首向来萧瑟处
向来:
朝向来处。
解析:
A项“千古”,自古而来;B项“惊涛”,狂狼巨涛;D项“向来”,先前,原来。
答案:
C
4.下列语句中加点的词与例句中加点的词,从修辞手法看,不相同的一项是（ ）
例句:
谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
A.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
B.市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
C.寄言纨绔与膏粱,莫效此儿形状。
D.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。
解析:
此题考查借代修辞手法的使用,从所给的四个语句看,只有A项加点的词是比喻,其余都是借代。
答案:
A
5.下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是（ ）
A.起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大处落笔,气势磅礴,感情饱满。
B.“浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也蕴含了“是非成败转头空”的意思。
C.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”十三字,从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。
D.这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。
解析:
“浪淘尽”三字,没有蕴含“是非成败转头空”的意思,这是为下文“怀古”作铺垫,以表明自己对古人的追怀。
答案:
B
6.将下列诗词名句补写完整。
（1）人生到处知何似?
。
（苏轼《和子由渑池怀旧》）
（2）欲把西湖比西子, 。
（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（3）不识庐山真面目, 。
（苏轼《题西林壁》）
（4） ,熟读深思子自知。
（苏轼《送安惊落第诗》）
（5）我欲乘风归去, ,高处不胜寒。
（苏轼《水调歌头》）
（6） ,千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》）
解析:
苏轼作为我国宋代著名的诗人,其诗词中的许多名句千古传唱,是现今高考名句填写的重要内容之一,需要多积累。
答案:
（1）应似飞鸿踏雪泥
（2）淡妆浓抹总相宜 （3）只缘身在此山中 （4）故书不厌百回读 （5）又恐琼楼玉宇
（6）但愿人长久
二、阅读鉴赏
（一）阅读下面的诗词,完成第7~8题。
苏 轼
一别都门三改火②,天涯踏尽红尘。
依然一笑作春温。
无波真古井,有节是秋筠③。
惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。
尊前不用翠眉颦。
人生如逆旅,我亦是行人。
注:
①钱穆父:
苏轼的友人,时被谪出知瀛州。
②改火:
指年度的更替。
③筠:
竹。
7.下列对这首词的理解分析,不正确的一项是（ ）
A.词的上片写与友人久别重逢,“三改火”,即“三年”。
B.友人分别虽久,可情谊弥坚,相见欢笑,犹如春日之和煦。
C.词的下片写月夜送别友人,营造出一种轻松散淡的氛围。
D.词人对老友的眷眷惜别之情,写得深沉细腻,动人心弦。
解析:
C项理解错误,词的下片写月夜送别友人,营造出一种凄清幽冷的氛围,从“惆怅”可以看出。
答案:
C
8.“人生如逆旅,我亦是行人”句,有人认为豪放达观,有人认为失意惆怅,你的看法呢?
请简要分析。
解析:
对这句话可以有不同的理解,“人生如逆旅,我亦是行人”是苏轼豪放性格、达观态度的体现,然而在这些旷之语的背后,仍能体察出词人对仕宦浮沉的淡淡惆怅,以及对身世飘零的深沉慨叹。
只要能言之成理即可。
答案:
①是豪放达观,意在劝慰他人。
诗人认为人生如行旅,人人都是漂泊的旅人,自当随遇而安。
表现了诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。
②是失意伤怅,意在感伤自身。
诗人认为自己和友人一样不幸。
表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅,对身世飘零的慨叹。
（如说既有豪放达观,又有失意惆怅,心境复杂,言之成理亦可。
）
（二）阅读下面一首词,完成第9~10题。
西江月
苏 轼
世事一场大梦,人生几度新凉?
夜来风叶已鸣廊,看取眉头鬓上。
酒贱常愁客少,月明多被云妨。
中秋谁与共孤光,把盏凄然北望。
注:
宋神宗元丰二年（1079）,作者知湖州时,以讪谤系御史台狱,次年贬黄州团练副使,筑室于东坡,自号东坡居士。
这首词写于元丰三年（1080）。
9.这首词表现了词人怎样的复杂情感?
请简要概括。
解析:
要能结合诗句描写,抓住表情的词语,概括诗歌的情感。
上片的表情词语是“凉”,下片的表情词语是“愁”“孤”;另外中秋“北望”的情感也应该注意。
答案:
词的上片写感伤,咏人生之短促,叹壮志之难酬。
下片写悲愤,感世道之险恶,悲人生之寥落,以及怀念亲人、孤寂落寞的无限忧愁。
10.这首词在抒情上具有怎样的特点?
请简要分析。
解析:
本题考查诗歌鉴赏的表现手法,要注意首先明确抒情手法是直接抒情还是间接抒情,这首词写了很多景物,很显然是借景抒情;指出手法后要写明写了什么景,抒了什么情。
答案:
寓情于景,情景交融（或借景抒情）。
全词通过对风叶、明月等景物的描写,将吟咏节序与感慨身世、抒发悲情紧密结合起来,由秋思及人生,触景生情,感慨悲歌,情真意切,令人回味无穷。
（三）阅读下面一首词,完成第11~12题。
蝶恋花
苏 轼
花褪残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!
墙里秋千墙外道。
墙外行人,墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
11.“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓”。
你认为哪个字更恰当?
为什么?
请简要赏析。
解析:
对诗词用字的鉴赏可以有不同的看法,能抓住相关的意境分析是解答这类题目的关键。
答案:
①“绕”字好,因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。
②“晓”字好,因为它既点明了时间,又渲染了早晨的清新氛围,能够使读者有更自由、更广阔的想象空间。
12.俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上片做过这样的整体评价:
“絮飞花落,每易伤春,此独作旷达语。
”你同意他的看法吗?
为什么?
请结合词的内容简要赏析。
解析:
此题考查对诗句的鉴赏和对这首词风格的把握。
要注意挖掘诗歌的内涵,结合诗中的具体语句分析,能自圆其说即可。
答案:
①同意。
起句“花褪残红青杏小”,虽写了花之凋零,却又写了青杏新生,显示出生机与活力;二、三两句则又移向更广阔的空间,燕子轻飞,给画面带来了盎然生气,而绿水绕人家也饶有情趣,这样一来,人的心情也自然随之敞阔;末句虽言萋萋芳草,却以“天涯”起笔,意境开阔。
总之,词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景,却处处可见旷达之语。
②不同意。
起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下了悲凉的阴影;二、三两句写燕子翻飞、绿水绕人家,虽富情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情;第四句说柳絮飘飞,着一“又”字,则又表明词人之看絮飞花落,非止一次,伤春之感、惜春之情自然流出;“芳草”在古诗词中常用来写愁情,此处亦然,“天涯何处无芳草”即言愁情无限。
因此,这首词中对“絮飞花落”等景物的描写,依然浸透着伤春之情,并非旷达之语。
三、语言表达
13.下面是“中国气象局气候变化中心”徽标,请用简明、连贯的语言说明该徽标的构图要素及含义。
（中间部分的颜色为蓝色）
解析:
介绍徽标的构成要素,既要整体关照,也要局部揣摩。
要抓住徽标中的线条和文字,结合徽标的标题,体会其含义。
答案:
中国气象局气候变化中心图标外观呈球形,代表气候变化中心英文缩写的三个“C”在球体内环绕运转,表示气候变化研究要着眼于整个地球气候系统,也反映出中国悠久的“天、地、人”三位一体自然和谐发展的理念。
标志的颜色运用了蓝天和海水的蓝色,以体现大气、地球、思考和研究。
14.下面是关于“匠人与大师”的一段文字。
请根据上下文,补写画线处的内容。
要求内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺,每处不超过12字。
在社会上常听到称某人为“大师”,有时是尊敬,有时是吹捧。
又常不满于某件作品,说有“匠气”。
① ?
匠人在重复,大师在创造。
一个匠人比如木匠,他总在重复做着一种式样的家具,高下之分只在 ② 。
比如一般木匠每天只做一把椅子,好木匠一天做三把、五把,再加上刨面更光,合缝更严等。
但就算一天做到100把也还是一个木匠。
大师则绝不重复,他设计了一种家具,下一个肯定又是一个新样子。
判断他的高下是 ③ 。
匠人总在想怎么把手里的玩意儿做得更多、更快、更绝;大师则早就不稀罕这玩意,而在不断构思新东西。
解析:
此题考查语言表达的简明、连贯。
①从下文“匠人在重复,大师在创造”可知,应是“匠人和大师的区别”;②③两处从②句下面的例子可以看出“匠人在于熟练”“大师在于创造”。
答案示例:
①匠人与大师到底有何区别呢 ②他的熟练程度和技术精度 ③有没有突破和创新
升级会员 