教学团队申请表.docx
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教学团队申请表
教学团队申请表
团队名称:
化学工程教学团队
团队带头人：
査飞
所在单位:
化学化工学院 （盖章）
所属学科门类:
工学化学工程与技术 类
联系电话：
申报时间：
2011年 03月2４日
西北师范大学教务处制
填 表 说明
1。
本表用Ａ４纸直接打印，不要以剪贴代填。
填写应简洁、美观。
２。
所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评校优秀教学团队的资格。
3。
表格中所涉及的项目、奖励、教材截止时间是评审当年6月2０日.
4. 如表格篇幅不够,可自行调整。
一、团队基本情况
团队名称
化学工程教学团队
团队带头人
姓名
査飞
性别
男
出生年月
１97０．3
政治面貌
党员
民族
汉族
参加工作时间
1995.7
最终学历（学位）
博士
授予单位
XX
授予时间
20０6
高校教龄
１６
职称
教授
行政职务
实验中心主任
所从事的学科领域
化学工程与技术
所在单位
化学化工学院
办公电话
移动电话
电子邮件地址
人员构成
总人数
参与单位
高级职称
中级职称
初级职称
博士生
在读博士生
硕士生
本科生
10
1
6
4
0
5
1
3
1
教学团队成员情况
（可根据人数复制）
序号
姓名
性别
年龄
职称
学位
高校
教龄
所学专业
主讲课程
所在单位
在团队中的作用
１
王永成
男
5５
教授
硕士
29
化学工程
化学反应工程
化工实验
2
郭效军
男
42
副教授
博士
19
搪瓷
化工基础及实验化学工艺学
3
刘颖
女
38
副教授
学士
15
电气自动化
化工仪表自动化
化工实验
4
胡东成
男
３6
讲师
硕士
13
化学工艺
化工基础
化工实验
5
高非
男
3０
讲师
博士
1
有机化学
化工基础
化工原理
6
唐小华
女
32
讲师
硕士
9年
化学工艺
化工原理
化工基础及实验
7
郭慧霞
女
3６
副教授
硕士
16
化工机械
化工机械
化工实验
８
杜正银
男
38
副教授
博士
６年
物理化学
化工制图
化工实验
９
周小中
男
2９
讲师
博士
1
材料物理与化学
化工机械
化工实验
二、团队带头人教学科研情况
近三年讲授的主要课程
化工原理及实验（核心课）
化工基础及实验（核心课）
化学工程与工艺实验（核心课）
承担的实践性教学
化工原理课程设计
生产实习
教育实习
主持的教研课题
（限１0项）
化工基础精品课程建设（2009校级，２0１０省级）
化工原理精品课程建设（2０0８校级）
化学实验教学示范中心建设（２0０9省级）
一级学科平台上的以“方法"为中心的基础化学实验课程改革（2007,校级重点教研项目）
规划并完成了中央与地方共建“仪器分析实验室建设项目＂，获取实验室建设经费４00万元（２０0８）
规划并完成甘肃省实验室建设工程“理化测试实验室建设项目”,获取实验室建设经费１０0万元（2０09）
具有代表性公开发表教研论文
（限１0篇）
参编《化工基础》教材,201１,北京师范大学出版社
参编《理化测试》教材,2008，西南大学出版社
获得的教学表彰/奖励
校级教学质量优秀奖，２010,２008
化工基础,省级精品课,201０
高校青年教师成才奖，２00９
优秀实习带队教师，２０09
省级示范性实验中心,２009
化工原理，校级精品课，２008
甘肃省高校实验室管理先进工作者,2006
近三年来承担的科研课题
（限5项）
1。
2＋H2一步法合成二甲醚甘肃研究生导师项目（2万元）甘肃 主持（第一）0７—09
2。
兰州市地表水水源地水质分析（横向课题）项目经费9。
０万元 兰州 主持（第一）08—09
3。
壳聚糖固载改性环糊精的制备及吸附行为研究甘肃省高分子材料重点实验室项目甘肃省高分子材料重点实验室项目经费3。
0万元主持（第一）08—11
4.改性坡缕石载体复合材料的制备及其在催化、吸附中的应用研究中科院“西部之光”项目（７。
0万元）XX项目主要研究人（第二）0７—09
5.“新型坡缕石重金属离子捕集剂的制备及性能研究"，200８甘肃省自然科学基金基础研究项目，项目经费2.0万元项目主要研究人
具有代表性公开发表的科研论文
（限5篇）
1. ， ， , ， γβ。
，２008，３21
（2）31６–323。
（Ｉ区,3。
２４７）
２。
，,β 1.6。
，２008，72（５）：
4５6—461。
（，2。
644）
3。
， , β–.， ２007,A44（4）：
153—15５。
（,0。
72）
4.查飞,常玥，吕学谦, 魏玉娟,坡缕石—活性炭—壳聚糖负载环糊精对硝基苯酚的吸附行为.精细化工,20０7，（4）,１—５。
（中文核心）
5. 查飞,陈浩斌,李治霖，均匀凝胶法制备２O3２Ｏ35催化二氧化碳加氢合成二甲醚。
化学反应工程与工艺,2００9,2５（6）：
５28—531（中文核心）
三、团队教学、科研成效汇总表
1、近五年来团队建设精品课程情况
建设精品课程
总计3门
课程建设经费
总计3.８万元
其
中
国家级
门
0。
0万元
省级
１门
2。
2万元
校级
3门
1。
６万元
２、近五年团队主持或承担的教学研究项目情况
主持或承担项目
总计4项
教研项目经费
总计0。
８万元
其
中
国家级
０项
0．0万元
省部级
1项
1．0万元
校级
5项
3.8万元
3、近五年团队获教学成果奖和与教学相关的荣誉称号及指导学生获奖的教师情况
项目
总计
国家级
省部级
校级
教学成果奖
3项
０项
0项
３项
荣誉称号
1１项
０项
3项
８项
指导学生在国内外大赛取得优异成绩的教师
0人
０人
0人
（不填）
4、近五年团队主持或主要承担的教学改革项目情况
主持或承担项目
总计 3项
教研项目经费
总计0．８万元
其
中
国家级
０项
万元
省部级
0项
万元
校级
３项
0.８万元
５、近五年团队在核心期刊发表教学研究论文 ２篇
６、近五年团队承担省部级以上教材编写及教材出版情况
承担省部级以上编写任务
总计2部
教材出版
总计2 部
其
中
面向21世纪课程教材
0部
其
中
国家级出版社
0部
国家级规划教材
０部
获国家级奖励
0部
省部级重点教材
2部
获省部级奖励
0部
7、近三年团队主持或承担的科研项目情况
主持或承担项目
总计 14项
科研项目经费
总计74万元
其
中
国家级
２项
37万元
省部级
５项
５万元
厅局级
３项
１3万元
校级
4项
10万元
校外横向研究
１项
9万元
８、近三年团队获得的科研奖励
获得科研奖励
总计 3项
其中
国家级
０项
省部级
２项
厅局级
０项
校级
1项
9、近三年团队在核心期刊发表科学研究论文 ３４篇
１０、近三年团队出版著作共2部，其中国家级出版社出版0部
说明：
以上数据应与后表“教学情况"、“科研情况”相关项目保持一致.ﻬ四、教学情况
１。
主要授课情况：
（2005年以来）
课程名称
授课人
学生类型
起止时间
总课时
化工原理
査飞
化工本科
2005—2008，2０11
468
化工原理
査飞
生物技术、制药工程
2010
144
化工基础
査飞
化学本科
200８—2０09
１08
化工原理实验
査飞
化工本科
２005-200９
216
化学工程与工艺实验
査飞
化工本科
2005-2０10
２70
化学反应工程
王永成
化工本科
20０5-2０10
３７8
化工设计
王永成
化工本科
2009-20１1
１0８
化学工程与工艺实验
王永成
化工本科
2005－20１0
２70
化工基础
郭效军
化学本科
２０05—2009
200
化工工艺
郭效军
化工本科
2００5-２010
270
化工原理实验
郭效军
化工本科
2005－2010
27０
化学工程与工艺实验
郭效军
化工本科
2005—2010
２70
化工基础
胡东成
化学本科
２０05-20１０
１08
化工设备机械基础
胡东成
化工本科
2００8—2０1０
300
化工基础实验
胡东成
化工本科
２0０5-20１０
100
化工基础
唐小华
化学本科
２008-２0１0
72
化工原理
唐小华
生物技术
２00９-20１0
1８0
化工基础实验
唐小华
化学本科
20０8-2０１1
化工仪表及自动化
刘颖
化工本科
２0０5-２０11
3２４
画法几何及工程制图
刘颖
化工本科
200７—２０１1
288
化工基础实验
刘颖
化学本科
２０05—２0０9
2４0
化工原理实验
杜正银
化工本科
2０05．９—2010。
6
256
化工基础实验
杜正银
化工本科
20０5—2008
４80
化工基础
杜正银
化工本科
２0０９—2011
1０８
化学工程与工艺实验
杜正银
化工本科
324
化工设备机械基础
郭惠霞
化工本科
200５—20０8
162
化工基础实验
郭惠霞
化学本科
2005—20０8
１80
化工基础
高非
化学本科
2011
5４
化工基础实验
高非
化学本科
2０1０
60
化工原理实验
周小中
化工本科
2010—2011
1０８
2。
教材建设情况：
（主要教材的使用和编写情况）
教材名称
作者
出版社
出版年
入选规划或获奖情况
化工基础
王永成（主编），査飞（参编）
北京师范大学出版社
２0１1
理化测试
杨武（主编），査飞（参编）
西南师范大学出版社
20０8
化工基础实验
査飞
自编
3。
教学成果获奖情况：
项目名称
奖励名称
奖励级别
时间
《化工基础》精品建设
精品课程
省级
20１0
《化工原理》课程建设
精品课程
校级
2００8
《工程图学》课程建设
精品课程
校级
2009
应用现代科学技术提高《画法几何及工程制图》教学质量的研究与实践
教学成果奖
校级
2007
画法几何及工程制图教学课件
多媒体软件大赛
校级
２０07
４.教学改革项目：
（省部级以上,如教改立项、精品课程、教学基地等）
项目名称
经费
项目来源
起止时间
化工基础精品-省级课程建设
２.2
西北师范大学、甘肃
20０9—201２
５．教学改革特色：
（团队设置特色、专业特色、课程特色,切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）
团队设置
本团队经过多年的建设，已经形成一支以老带青，老、中、青结合，中青年教师起骨干作用的教学队伍.本团队成员有10人,成员有教授2名、副教授4名、讲师4名；具有博士学位的教师5人，具有硕士学位的教师４人,并不时吸收新的成员进入教学梯队.学缘结构比较合理，教师来自于不同学校,加强了相互交流.本团队成员中,中青年教师占三分之二，这些年来,在老教师的悉心培养和指导下,己成为相关课程的主讲教师,在教学中发挥了骨干作用，并在精品课程建设与教学成果获奖中成为主要成员.教师在授课中能做到善于提出问题,启发学生思维，活跃课堂气氛，坚持不断的进行教学手段和教学方法的改革。
教学内容结合生产实际过程，课程管理规范。
各位教师在学科建设方面做了大量的工作，编写辅助教材，制作多媒体课件等，在教学中起到很好的作用。
制作的多媒体课件内容丰富,紧密结合现代化工生产实例,图文并茂,形象生动.经过课程组全体教师的努力,化工原理课程作为学校化工类专业主干基础课程，在加强学生工程实践能力和提高学生综合素质训练发挥了重要的作用
专业特色
本团队面向全校化学工程与工艺、化学、生物技术、制药工程以及环境工程五个专业开设化工原理及实验、化工基础及实验、化学反应工程及实验、画法几何与工程制图等专业核心课。
其中化学工程与工艺专业是全校最早设置的工科专业,它是研究化工等过程技术的基本理论和方法，并运用其解决生产、研发、设计和管理等实际课题的工程技术学。
课程特色
1 化工原理
《化工原理》课程是我校化学工程与工艺、化学（课程名称为化工基础）、生物技术、制药工程等专业的一门专业基础课程,包括理论课、实验课、课程设计等教学环节.理论课：
《化工原理》理论课综合数学、物理学、化学和工程技术将化工单元操作分类，系统阐述动量传递、热量传递、质量传递的基本原理、数学模型、典型设备及过程优化方法。
实验课:
《化工原理实验》旨在引导学生建立“工艺流程、工程装置、过程操作”等工程概念,理解工程对象、工程方法及专业理论的工程意义，培养学生观察、辨识、分析和解决工程实际问题能力。
课程设计：
《化工原理课程设计》通过化工设备设计，培养学生综合运用已修基础课和化工原理的基本知识，进行独立思考。
使学生在化工工程设计方面得到初步训练。
通过化工原理课程的学习，要求学生不仅要掌握化学工程的基本理论和基本知识,而且要受到化工实验、计算机应用、科学研究与工程设计方法的训练，具有对现有化工过程模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力．
2化工基础
《化工基础》是高等师范院校化学专业的核心课程之一,是化学专业本科学生高等数学、物理学、化学基础课程的后继课程,在教学计划中起自然学科和应用学科之间的桥梁作用，也是教学计划中唯一的一门理论与实践紧密联系的课程.化工基础课程目的是使学生综合应用数学、物理学、化学的基础理论及基本知识分析和解决化工生产中的实际问题.通过教学使学生初步掌握化工过程的单元操作、化学反应器原理和化学工艺学的基础知识,具有解决化工过程所涉及的实际问题的初步能力。
《化学基础实验》是化学专业专业必修课程《化工基础》教学的有机组成部分,是一门独立开设的实验课程。
其教学目的是培养学生运用所学理论知识分析和解决实际问题,巩固和加深对某些基本原理的理解，初步掌握一些有关化学工程学的实验研究方法和实验技术，初步建立工程学观念。
3 化学反应工程
《化学反应工程》是将化学反应动力学，化工热力学与反应过程中的传递现象（质量传递、热量传递和动量传递）有机地结合起来，以反应过程为主要研究对象，研究过程速率及其变化规律、传递规律及其对化学反应的影响,从而进行反应器的开发、设计和放大及优化操作综合系统研究的一门学科。
是化学工程与工艺专业的重要核心课之一．通过本课程的学习，使学生掌握反应过程的研究特点，较牢固地掌握化学反应工程最基本的原理和计算方法,能够理论联系实际,提高对反应器进行设计与分析之能力。
为今后解决化工生产过程中和科学研究中遇到的各种化学工程问题打下良好的基础。
《化学反应工程实验》课程的目的是让已具备反应工程基本知识的学生进一步拓宽反应工程知识面，并加深对反应工程基本方法数学模型方法的理解。
主要包括：
如何把握反应过程在化学计量学，化学热力学和化学动力学等方面的特性;运用数学模型方法分析反应器中的各种工程因素，如返混,反应相外部和内部的热质传递，微观混合,反应器的热稳定性和参数灵敏性对反应结果（转化率和选择性）的影响；如何根据化学反应的特征以及各种类型反应器的传递特征决定反应器的选型，结构和操作条件；以及反应器的简单计算方法。
4工程图学
《工程图学》是一门既有系统理论又有较强实践性的技术基础课，主要包括：
绘图基础、画法几何、组合体的表达、机件的表达、其它图形的表达、轴测图的生成、工程图的绘制与阅读、计算机辅助设计等内容.其主要目的是培养学生绘制和阅读工程图样的能力，同时培养学生的空间逻辑思维能力、形象思维能力和多向思维能力,通过课程训练,培养了学生良好的工程素养,严肃、认真、耐心、细致的优良品质和创新思维与动手实践能力。
改革措施及成效
课程建设小组全体成员积极认真地开展了有关工作,在以下几个方面取得了一定成效：
１。
转变思想,注重教学方法的改革。
以教学大纲为主，转变教学思想，对教材作了全面的分析和研究,对其内容体系及特点有了正确的认识和评价，并围绕教材展开教学内容与课堂教学方法的研究和改革,体现学生是学习的主体,倡导研究型、参与式教学方法,能激发学生的学习兴趣和自主学习的要求①更新教学观念，建立了新的化工原理课程教学体系；②加强数学、物理、计算机知识的应用以及与化学工程的联系,积极引导学生由基础课向专业课学习时思维方式由严密的逻辑推理向工程上的综合判断转变；③制定新的《化工原理》教学大纲,加强单元操作共性与综合性分析，加强方法论教学，加强工程观点和实践能力的培养，提高分析问题与解决问题的能力；④优化课程内容和结构，根据不同专业建立相应的教学模块；⑤结合化工原理课程的特点，在传授知识的同时，教育做人的道理,并注意理论与实践相结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。
2。
重视实践教学，培养和提高学生实践能力和创新能力.（１）理论课教学资源中，除课后习题上网外，特别增加了每章的练习题、重点章节复习题以及模拟题，供学生进行实际训练;
（2）集多年教学经验，编写了《化工原理实验》学习讲义，制作成课件供学生预习，实验中注重学生动手能力和设计能力的培养；（3）《化工原理课程设计》的实践性较强，但对初次涉及课程设计的同学来讲有一定难度，在教学中除注重讲解主要单元设备的设计规范外，增加了设计案例（上网）供学生参考。
3.提供了丰富的网上资源，实现教学资源共享,便于学生自学.在原有课件基础上修订完善了多媒体课件，教学大纲、习题、实验指导、课程设计等所有相关学习内容均上网并免费开放，实现优质教学资源共享，同时提供了丰富的学习资源，提高学生的自学能力.
实验实践教学
化工原理是以工程特色为主,实验实践教学十分重要，在该方面的建设，主要做了以下工作：
1。
实验独立开课,经过多年教学实践,《化工原理（基础）实验》目前与“化工原理（基础）"课程剥离开来成为一门独立课程。
剥离后其课程内涵也发生了很大变化，除了包括传统的各类单元操作实验以外，还增设了计算机数据采集实验、计算机过程控制实验和计算机仿真实验以及化工新技术实验等教学内容，综合型、设计型和研究型实验所占比例大幅度提高。
2．重视试验室建设，,、学校十分重视化工基础实验室（化工原理实验室）基地建设，先后投入20０多万元用于改善实验室软硬件环境,使实验室的面貌发生了根本变化.目前学院成立了化学工程学院实验中心，下设化工原理实验室，专门负责化工原理实验课程建设和实验室日常管理工作,使实验室建设和管理工作日趋规范化.
3。
加大实践教学和基地建设
工程实践教学是高等工程教育的重要内容，是树立实践观念，启迪创新思维,提高综合素质的重要教学环节，也是教学改革的重点和难点之一。
在开设化工原理课程设计的基础上，注重工厂见习和生产实习，经过多年建设,已建立了包括兰州石油化工有限公司、刘化集团公司、西北油漆厂、兰州助剂厂等多个实习基地.同时注重校内实践环节的建设,目前正在申请筹建化工模拟与仿真实践基地．
教学资源
化工原理（基础）教学资源较为丰富。
近年来，学校、学院加大了化工教学资源建设,学校图书馆、学院资料室增加了化工专业参考书目和专业杂志的的增订力度,并增加了相关网上资源。
学校图书馆和学院资料室现有与本学科相关图书近20余万册，中、外期刊1千余种,此外，还有检索类光盘、电子期刊、中外文科技期刊镜像数据库等,满足了教师的教学、科研以及学生学习的需要。
提供了丰富的网上资源，实现教学资源共享。
充分利用网上资源，同时注重自身特色.根据专业、教材、学生特点出发，开发适合自身特色的课件，，修订完善了多媒体课件,教学大纲、习题、实验指导、课程设计等所有相关学习内容均上网并免费开放，实现优质教学资源共享,同时提供了丰富的学习资源，提高学生的自学能力。
已上网资源
1.化工原理：
包括教师队伍、教学大纲、教学内容（理论课、实验课、课程设计）、习题（课后习题、练习题、重点章节复习题、模拟题）、教学课件
2.化工基础:
，包括教师队伍、教学大纲、教学内容（理论课、实验课）、习题（课后习题、参考答案、模拟题）、电子教案、教学课件和教学录像。
3.工程图学:
，包括教师队伍、教学大纲、教学内容、教学课件和教学研究。
６。
教学改革成果应用推广情况：
通过教学研究项目的申报与开展，一方面培养教师指导学生进行研究性学习和创新性实验的能力，全面提升本教学团队教师的专业素质和业务能力；另一方面促进教学研究与教学实践相互结合，深入探索课程体系、教材体系和教学方法的创新与，及时将相关成果反映到本科教学工作当中,推动本科教学质量。
加强自身教改成果的推广与应用 通过教学计划的调整，专业实验室建设以及教学项目的立项研究，强化了专业的建设,促进了化工及其他课程体系的形成,突出了石油化工办学特色，提高了就业率。
促进教学观念、教学方法方式的改变,以此带动其它课程的建设
由于学科特点，传统上认为多媒体教学不太适合专业教学，同时开发课件费时费力，因此在本课程使用多媒体教学之前,化工专业课教师基本没有使用多媒体课件进行教学.正是本课程使用多媒体教学后，其他教师看到多媒体教学的优势后，相继开始使用多媒体教学，同时进行精品课程的申报与建设。
吸收他人教学成果，培养高素质专门人才
积极吸收兄弟院校好的教改成果,,紧紧围绕石化企业对应用型人才的需求优化本专业的培养方案,改革课程教学内容，着力培养学生的创新精神、实践能力、科学态度和人文素养.化学工程与工艺专业毕业生以知识面广、能力强、素质高，受到社会尤其是石化企业的普遍欢迎.
7．具有代表性的教学改革论文（限１5项）
论文（著）题目
期刊名称、卷次
时间
化工仪表及自动化实验教学系统的应用
实验科学与技术。
1
２00９
化工仪表及过程控制实验教学系统的研制与应用
高等理科教育， .5
2０0９
《画法几何及工程制图》课件的制作和应用
甘肃科技，。
9
２00７
现代《工程制图》教学方法的研究
科技创新导报,
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