新版花城版六年级下册 第12册音乐教案讲课教案.docx
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新版花城版六年级下册第12册音乐教案讲课教案
2013教育部审定花城版六年级下册音乐教案
第1课世界需要拉起手
第一课时《拉起手》
教学目标：
1、知识与技能：
能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：
充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3、情感态度与价值观：
培养学生从小养成团结协作的良好品质。
教学重点：
学唱歌曲《拉起手》和《来吧！
来踢球》
教学难点：
歌曲中节奏：
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教具：
多媒体、钢琴
课时安排：
2课时
教学过程：
一、新课教学：
1、以聆听前奏导入。
学生聆听歌曲前奏。
2、播放歌曲录音范唱。
学生聆听歌曲录音范唱。
3、问：
歌曲表现了什么内容？
学生讨论并回答问题。
4、师弹琴。
1）听琴视唱歌谱。
2）有感情的读歌词。
3）唱词。
4）完整演唱。
二、分组表演
三、师生评价
四、课堂小结
第二课时《来吧！
来踢球》
教学目标：
1、知识与技能：
通过学习歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。
2、过程与方法：
充分运用欣赏模仿的方法进行教学。
3、情感态度与价值观：
培养学生从小养成良好的竞争意识
教学重点：
歌曲教学
教学难点：
歌曲切分节奏把握。
教具：
多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学：
听音乐《世界杯主题曲》进入教室
二、新课教学：
1、导入新课：
师：
刚才同学们听的这首歌曲的名字是什么啊？
生：
世界杯主题歌师：
这首歌曲表达了一种什么样的情感呢？
生：
表现足球运动的精彩
师：
很好，今天我们就来学习另外一首好听的歌曲《来吧！
来踢球》
2、欣赏歌曲，让学生欣赏后回答：
歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的？
（对学生的回答给予肯定，是用欢快的的情绪来唱）
3、朗读歌词。
（结合刚刚说的情感，有感情的朗诵歌词，并说明全曲表达了一种什么样的思想感情？
（反映了足球运动员乐于拼搏的精神）
4、模唱。
（1），播放音乐歌曲，让学生跟随音乐，轻声哼唱，熟悉其中的旋律。
（2），再次播放音乐，让学生用“拉”模唱。
5、学唱歌曲
（1），师：
同学们唱的很好，下面老师范唱一遍，大家感受以下其中的强弱关系。
（教师演唱）
（2）学生讨论回答。
师总结：
对，这是一首2/4拍的歌曲，那么它的强弱关系呢，也就是强、弱
（教师板书强弱关系）师：
全曲呢还有一个典型节奏，大家找一找看它在哪里？
（生回答第五小结）
师：
对，它是一个切分节奏。
（讲解切分节奏的拍子几强弱关系）
（3）找出学生喜欢的歌曲
（4）教唱全曲。
（5）带领学生完整的唱一遍。
三、复习巩固：
1、分组接唱歌曲。
2、师：
同学们唱的真好，下面把全班分开四组，你们根据自己对歌曲的不同理解，分别用多种形式把它表现出来。
（可以有演唱打击组、朗诵节奏组等）
3、师：
同学们表演的非常好，，下面呢大家带上歌曲的情绪情感把歌曲完整的唱一遍。
四、小结：
第2课龙的传人
教学内容：
1、学唱《龙的传人》
2、欣赏《国家》
教学目标：
1.能在演唱和欣赏活动中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。
2.能用正确的演唱姿势和呼吸方法有感情地演唱歌曲《龙的传人》，能够欣赏歌曲《国家》并用手语动作表现歌曲。
3.了解两首歌曲的历史背景，能在教师的指导下分析、探究歌曲中的音乐要素对音乐表现的作用。
课时安排：
1课时
教学重难点：
学唱歌曲《龙的传人》、欣赏《国家》。
教学过程：
一、导入新课
播放《龙的传人》视频导入新课
二、学唱歌曲
1、完整聆听歌曲，感受歌曲节拍
2、学习歌曲的旋律、节奏、调式和结构
3、感受歌曲的力度和速度
4、介绍歌曲的创作背景
三、欣赏歌曲《国家》
1、听听
（1）完整聆听全曲，体会歌曲情绪
（2）再次聆听全曲，边听边划拍，感受歌曲节拍的律动感。
2、让学生说说自己对歌曲的整体感受。
3、读读歌词。
4、随音乐唱一唱。
5、带领同学们跟视频学做《国家》的手语操。
6、师生共同讨论各音乐要素对歌曲表现所起的作用。
四、课堂小结
第3课名曲欣赏——《黄河大合唱》
教学目标：
1.欣赏《黄河大合唱》第一乐章《黄河船夫曲》、第四乐章《黄水谣》，听唱第七乐章《保卫黄河》，感受这部作品的磅礴气势，初步了解作品的时代背景，激发学生的民族自豪感与爱国主义情怀。
2.熟记第一乐章《黄河船夫曲》的第一、二主题，分析、比较两个主题的音乐要素，感知音乐所呈现的音乐形象；熟练感知《黄水谣》的音乐主题，区分歌曲的基本段落；尝试用二部轮唱的形式有感情地演唱歌曲《保卫黄河》。
3.了解《黄河大合唱》的创作背景和词曲作者；能清楚八个乐章的标题及独唱、齐唱、混声合唱等演唱形式。
课时安排
1课时
教学重点
1.欣赏第一乐章《黄河船夫曲》、第四乐章《黄水谣》，感知不同的音乐主题和段落所呈现的不同音乐形象。
2.用二部轮唱的形式演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点：
二部轮唱演唱《保卫黄河》
教学准备：
1、PPT展示资料
2、学生搜集资料。
教学过程：
一、教学导入：
PPT展示中国地图，学生找出黄河。
教师介绍黄河：
母亲河，是中华民族的发源地。
二、学生交流收集到的关于黄河的资料。
（音乐与相关文化：
古诗）
三、介绍《黄河大合唱》
四、
1、介绍轮唱：
2、结合《保卫黄河》说明轮唱的表现特点。
[此起彼落，连续不断的模仿效果]
（听范唱、学生谈感受，教师小结。
）
五、教师指导练习轮唱《保卫黄河》
1、先跟范唱练习齐唱。
2、练习轮唱。
（注意速度要一致，要看指挥）
3、教师指导轮唱的技巧。
（轮唱时，每一句的开始的第一个字要重唱，后面的词要唱得轻一点；速度一定要一致；合唱不是比赛，而是合作，在自己唱时要学会听其它声部的声音。
）
六、学生轮唱《保卫黄河》。
七、课堂小结：
第4课舞蹈音乐天地（第5周）
教学目标
1.了解舞曲及其常见的拍子形式；了解圆舞曲的音乐特点。
2.欣赏管弦乐曲《溜冰圆舞曲》，能唱会并熟记第一圆舞曲A、B主题；能划出第二圆舞曲主题A的旋律线；能听辨出第三圆舞曲主题A旋律的乐器家族；能听辨演奏第四圆舞曲的乐器音色。
3.欣赏爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》，感受爱尔兰踢踏舞曲典型的音乐特点，并跳出爱尔兰踢踏舞的基本舞步。
4.欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》，能分别听辨出弦乐组、木管组和铜管组演奏的音乐片段，并模仿相应乐器演奏的姿势。
课时安排
1课时
教学重点
欣赏乐曲《溜冰圆舞曲》《王者之舞》《马刀舞曲》，了解舞曲的基本特点；学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。
教学过程：
一、欣赏《溜冰圆舞曲》
1、分别聆听第一、二、三、四圆舞曲
问：
这几个主题给你怎样的感受？
由哪一乐器家族演奏？
2、听赏结尾部分，是哪个主题的再现？
3、组织学生随音乐舞蹈。
二、欣赏爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》
1、视频导入
1）播放爱尔兰踢踏舞曲《大河之舞》片段。
2）提问：
这段舞蹈片段给你怎样的感受？
你知道这是什么舞蹈吗？
2、视频欣赏
1）播放爱尔兰踢踏舞曲《王者之舞》。
2）简介《王者之舞》，让学生基本了解传统爱尔兰踢踏舞的最大特点是动作
整齐划一，舞蹈时上身基本不动。
3、、爱尔兰踢踏舞的基本动作
1）观看爱尔兰踢踏舞教学视频
2）练习动作
a）学习分解动作；
b）分组进行练习、汇报；
c）师生评价。
三、欣赏管弦乐曲《马刀舞曲》
1、听听、想想
1）聆听管弦乐曲《马刀舞曲》全曲，思考：
全曲可以分成几个部分？
2）聆听第一部分主题，思考：
第一部分主题给你怎样的感受？
3）欣赏第二部分主题，思考：
第二部分主题与第一部分主题在情绪上和旋律
上有什么不同之处？
2、听听、动动
欣赏全曲，将全班同学分成3组，分别代表弦乐组、木管组和铜管组。
当音乐进行到相应乐组时，本组同学即站立起来，模仿乐器演奏的姿势。
四、课堂小结
第5课两首不同风格的合唱曲
本课目标：
1.通过学唱两首合唱歌曲，进一步增强合唱意识，能对合唱这一演唱形式产生兴趣。
2.能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱歌曲《七色光之歌》和《八只小鹅》，并参与二声部合唱。
3.巩固复习歌曲中的休止符、附点、切分节奏，感受这些节奏赋予歌曲的动感；比较两首歌曲的音乐要素，感受歌曲不同的音乐风格。
课时安排：
2课时
教学重难点：
用二声部合唱的形式演唱歌曲《八只小鹅》。
第1课时《七色光之歌》（第6周）
教学过程：
一、猜谜导入
师：
劳动英雄红面孔，天一亮来就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工，你们说说它是谁？
（通过猜谜导入，激发学生的好奇心）
二、学唱歌曲《七色光之歌》
（1）导入
（出示夏日图片）师：
夏天的太阳像个大火球，火辣辣地无比热情，虽然它不怎么讨人喜欢，但是它却能在夏日的雨后造出美丽的七色彩虹，你们看！
（出示彩虹图片）
（2）情感体验
A、听完歌曲，你感受到了什么？
B、歌曲的情绪怎样？
（3）师范唱歌曲（出示歌谱）
（4）分段
如果让你给歌曲分段，你想怎样分？
为什么？
（归纳：
齐唱、合唱）
（在歌曲学唱中启发歌曲情绪，使歌曲与情感教学自然结合）
（5）A段学习
A、出示幻灯片
你发现了什么？
（切分节奏、相似乐句）
B、听a段录音，轻声跟唱。
（休止符：
遇它点点头）
C、情绪处理并跟琴唱
（1）一、二乐句（活泼）
（2）三乐句（连贯）
D、跟琴完整唱
（6）B段学习
A、出示第二段旋律
你又发现了什么？
归纳
（1）相似乐句
（2）上波音：
师范唱对比——跟琴唱
（充分发挥教师在教学中的示范作用，通过教师的范唱、肢体语言有针对性的提示学生感受音乐要素在歌曲中的表现作用，并通过学生自己的演唱加深自身的体会。
）
（7）、全曲演唱
三、综合表现
1、分组演唱、器乐组、舞蹈组
2、分组讨论（伴奏）
3、分组展示
四、拓展
（1）许愿
（2）师总结：
心里装着阳光，我们的天空就会晴朗，阳光能照亮每个人的心灵，老师也希望你们能在灿烂的阳光下幸福健康快乐的成长。
第2课时《八只小鹅》（第7周）
教学过程:
一、导入新课
师：
今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。
听，从远处走来了。
【放音乐】
设问：
你们听到了什么？
小鹅的叫声哪些变化？
能模仿一下吗？
【放音乐】
带领学生用歌声模仿鹅的叫声。
用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。
二、学唱歌曲
1、揭示课题
师：
今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么？
2、初听全曲
设问：
你们看到了一幅什么画面？
感受到它们怎样的心情呢？
3、教师范唱
4、尝试表现
学生跟范唱进行表演。
感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。
5、学生轻声跟唱。
提示：
听后留给你印象最深的哪一句？
（学生模仿会唱的乐句。
）
6、教师指导
⑴、及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。
⑵、运用形象的肢体语言进行难点的指导。
①、分析乐句所发生的变化，并准确演唱。
②、视唱法与听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱曲谱。
7、跟琴完整演唱。
三、合唱部分教学
1、练一练听一听【出示课件】
⑴、红绿灯游戏
①、讲述游戏规则。
②、分组练习
根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。
初步学唱歌曲的合唱部分。
⑵、欣赏
①、自主发现“呷呷”出现的时机。
②、欣赏合唱部分。
师生总结：
加入“呷呷”后音乐更加丰富了，情绪更加热烈了。
2、说一说唱一唱【出示课件】
⑴、合唱知识。
教师很明确地讲述了什么是合唱，并清楚地指出了怎样认识合唱谱，应该怎样演唱，然后分步骤、分声部、分层次地进行了练习。
⑵、分层练习合唱部分。
帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。
要求：
相互配合要默契。
通过唱一唱、听一听、说一说再练一练的活动，明确二声部进入的时机，正确演唱合唱部分。
有目的地进行重、难点讲解和练习。
3、完整演唱【出示总谱】
师：
张开我们想象的翅膀，想一想小鹅可能在怎样玩耍呢？
我们现在就是一群可爱的小鹅。
教师在和学生演唱互动中关注学生的演唱情绪和演唱方法，有针对地进行指导。
四、教师小结
音乐的确是世界上最美的语言，更感谢孩子们的精彩表现！
第6课今昔歌谣
本课目标：
1.初步了解《卖布谣》《长城谣》《卢沟谣》这3首歌曲的历史背景，体会歌曲所表达的内容，激发学生的对祖国的热爱之情。
2.能用不同的情绪及正确的演唱方法学唱歌曲《卖布谣》，听唱歌曲《卢沟谣》；能感知歌曲《卖布谣》的音乐主题，区分歌曲的基本段落；能随音乐轻声哼唱或默唱歌曲《卢沟谣》；能听辨歌曲《长城谣》中不同的乐句，体验音乐情绪的变化。
课时安排：
2课时
教学重点：
1、学唱《卖布谣》、《卢沟谣》
2、欣赏《长城谣》
教学难点：
学会用不同的情绪演唱歌曲，感知拍子。
第1课时《卖布谣》《长城谣》（第8周）
教学过程：
（一）、听辩音程与和弦：
1、纯五度、大三度、小三度。
2、听辩和弦：
大三和弦、小三和弦。
3、要求：
听辩和声的色彩。
（二）、听赏《卖布谣》。
1、欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。
2、听弹奏看歌词，了解作品内容。
3、复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。
4、感受带XX.XX―|节奏的旋律效果，出现了多少次？
5、找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。
（三）、听唱歌曲，熟悉旋律。
（四）、与《小白菜》比较，从下面几方面进行：
1、拍子：
变换拍子。
2、节奏：
先短后长。
3、旋律的走向：
下行。
4、速度：
稍慢。
5、小结：
音乐要素对歌曲表现的作用。
（五）欣赏《长城谣》
（六）、活动与练习：
1、听辩节奏：
按课本要求进行。
2、辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。
（七）课堂小结
第2课时《卢沟谣》（第9周）
教学过程
一、音乐律动进教室
随音乐《卢沟谣》进教室，同时播放“卢沟桥”图片，感受卢沟桥美丽的风景。
二、导入
刚才我们看到的地方是哪里？
今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》。
三、新授
1、初听歌曲（视频1）
歌曲情绪如何？
歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？
2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？
让我们一起去看看吧）
（视频2）
3、复听歌曲
就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢？
（歌曲录音）
根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？
怎么分？
4、配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段
5、填词演唱
先找音乐符号——板书总结力度、速度
师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱。
6、生演唱第一段，先发声练习——渐强
师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下。
“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯。
7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方。
8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了。
但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了。
（视频2）
看了这段历史，你的心情怎样？
所以要用什么样的情绪演唱第二段？
师范唱第二段（愤怒的），生跟唱
9、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词。
唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）
比较两段的结束句：
万古卢沟佑安澜（二段）——清唱——起伏较大
卢沟晓月照大川（一段）——清唱——平缓
10、讲解结束句
并整理歌曲结构：
A——B——B——结束句
11、完整演唱
四、音乐拓展
1、了解《卢沟谣》这首作品。
2、观看卢沟桥事变视频
五、总结
现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大！
第7课五彩缤纷的音乐世界（六）（第10周）
教学目标
1.能认识常见的西洋乐器并听辨其音色；初步了解西洋管弦乐队的组成以及乐队中四大乐器组的分布位置。
2.欣赏管弦乐曲《卡门序曲》：
①了解各主题的主奏乐器。
②能拍会主题A的节奏。
③能用指定节奏型为主题B伴奏。
④能哼唱C部分的主题旋律。
3.能随音乐哼唱或默唱《斗牛士之歌》。
4.能主动参与音乐实践活动，并与他人进行音乐交流。
课时安排
1课时
教学重难点
认识西洋管弦乐队中的四大乐器组；欣赏管弦乐曲《卡门序曲》，了解各音乐主题的主奏乐器。
教学过程
一、导入
1.随音乐《卡门序曲》音频进教室。
师：
同学们，谁能说出这首乐曲的名字？
从音乐中你感受到了什么？
学生听后回答。
2．揭示课题。
乐曲介绍：
这首乐曲名《卡门序曲》，由于它具有进行曲特点，也常被人们称为“斗牛士进行曲”，是法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，在音乐会上经常被单独演奏的一首乐曲。
师：
就让我们一起来欣赏这首热情洋溢的乐曲吧！
二、欣赏《卡门序曲》
1．完整欣赏《卡门序曲》音频，对乐曲有一个整体的熟悉过程。
师：
在整体聆听中，你能试着用手势表示一下音乐的变化吗？
欣赏后用自己的语言或动作来描述这段音乐的变化。
学生参与聆听，听后回答。
（分析音乐要素的变化等。
）
师：
简单讲解《卡门》剧情介绍，让学生对这部优秀歌剧有一个了解。
（可根据学生收集的资料加以简单综合介绍。
）
2．聆听《卡门序曲》第一主题，体会主题的音乐要素及表达的音乐情感。
第一遍聆听《卡门序曲》第一主题，初听音乐情绪。
师：
这段音乐有什么特点？
表达了怎样的音乐情绪？
学生听后自由回答。
师：
这条旋律是作曲家从歌剧最后一幕中选来的，音乐一开始就由乐队用强音奏出一个辉煌的、生气勃勃的进行曲式的主题，音乐立刻把我们带到壮观的斗牛场面之中，我们仿佛看到了英武的斗牛士入场时充满信心的进行曲，听到了群众的喝彩声。
第二遍聆听《卡门序曲》第一主题，聆听打击乐镲出现的规律。
师：
请同学们再次聆听音乐主题，尤其是打击乐镲的出现规律，记录它的演奏规律。
学生参与聆听。
教师请学生展示纪录的镲乐谱。
第三遍聆听《卡门序曲》第一主题，表现音乐。
学生伴随主题音乐演奏。
3．聆听第二主题。
第一遍聆听《卡门序曲》第二主题，初听此段旋律，体会音乐情绪的变化。
师：
这段音乐有什么变化？
描绘了什么场面？
学生自由回答。
（节奏、乐器等发生变化、以管乐演奏为主。
）木管乐器好似斗牛士在行礼，而强劲的铜管乐好似欢呼喝彩、激动洋溢的观众。
第二遍聆听《卡门序曲》第二主题，表现音乐。
学生参与聆听后表演。
一位同学扮演“斗牛士”，随木管乐器演奏的音乐做有规律的行礼动作，其他同学在铜管乐器出现时作欢呼状。
4．聆听《卡门序曲》第二主题。
记忆主题旋律。
师：
这段音乐乐队在演奏乐器上发生了变化，你能够听出来吗？
你能试着哼唱这段音乐的主题吗？
学生自由回答。
（乐队在演奏中以弦乐为主。
）
唱插部主题：
表现音乐，并唱出主题。
师：
这是由弦乐主奏的非常著名的《斗牛士之歌》，去掉雄壮威武，与第一主题形成鲜明的对比，请同学们随着乐谱，把这段旋律唱一唱。
（师生共同配合完成，准确表达附点节奏。
）
5．完整欣赏《卡门序曲》音频，聆听表现，并能够标出简单的曲式图。
师：
请同学们再次聆听全曲主题部分用镲（学生拍手表示）演奏；第一插部随着管乐变化表现；第二插部轻哼唱出旋律；欣赏中请你仔细记忆各段出现时规律，欣赏后请你画出简单的趋势结构图。
生：
再次完整聆听乐曲，边听边表现；聆听后出示简单的曲式图：
主题A、第一插部B、主题A、第二插部C、主题A。
教师简单介绍回旋曲：
回旋曲是由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。
（可指导学生画出或写出曲式结构，让学生更清晰地了解回旋曲。
）
三、拓展欣赏
1．拓展欣赏：
歌剧《卡门》中的《哈巴捏拉舞曲》音频。
（1）介绍作者：
比才。
（2）《卡门》剧情介绍。
2．拓展欣赏：
《街头少年》合唱，并作简单介绍：
《街头少年》又名《跟着士兵来换岗》，是歌剧《卡门》第一幕开场不久出现的一首童声合唱，艺术性较高，已成为世界各国少年合唱团经典演唱曲目。
四、课堂小结
许多经典的歌舞剧在舞台上经久不衰，打动着观众们的心，倍受爱乐者的青睐。
希望同学们课下多多了解优秀经典的曲目。
第8课唱名歌，赏名曲
教学目标
1.能对歌曲《我的肯塔基故乡》和管弦乐曲《图画展览会》产生兴趣，养成良好的欣赏音乐的习惯。
2.能有感情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》，感知歌曲的乐句并能听辨出旋律中的变化与重复。
3.能哼唱《图画展览会》中的3首乐曲的主题旋律；能够体验并简单描述3首乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度、速度等）的变化。
4.能够初步了解美国作曲家福斯特和俄罗斯作曲家穆索尔斯基。
课时安排
2课时
教学重难点
学唱歌曲《我的肯塔基故乡》；感受《图画展览会》中3首乐曲音乐要素的变化。
第1课时《我的肯塔基故乡》（第11周）
教学内容：
学唱《我的肯塔基故乡》
教学过程
1、听中设问。
播放高胡及广东民间乐器演奏的《我的肯塔基故乡》旋律，提问：
这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。
教师播放课件《我的肯塔基故乡》，用浅显易懂的语言与方式讲述美国山村风情。
3、范唱。
教师应带着崇敬的心情，深情地演唱歌曲《我的肯塔基故乡》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想唱歌唱。
4、听音乐、朗读歌词。
播放《我的肯塔基故乡》音乐，创设意境启发学生从音乐中、教师的范唱中感受情感，并有表情的朗读歌词。
5、唱唱比比。
学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，比比谁模仿得最好。
6、结合表演。
鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。
可以女生问，男生答；或同桌两个学生一问一答；或教师问，学生答等。
并让学生创编简易律动边唱边表演，加深对歌曲的理解。
第2课时《图画展览会》（第12周）
教学内容：
欣赏《图画展览会》
教学过程：
1、漫步主题从我们迎面走来，让我们感受到了19世纪沉重的历史步伐；穆索尔斯基把握们带到了多彩的历史画廊面前。
2、了解作曲家生平。
3、了解《图画展览会》作品全貌
4、学生活动：
欣赏《漫步》主题，感受怡然自得观画的情绪体验。
5、学生活动：
欣赏《牛车》主题，在音乐声中描绘联想之物。
6、漫步主题徐徐而来，我们看到了两个滑稽的人物形象——
7、欣赏《两个犹太人：
一穷一富》。
8、学生活动：
作品用什么乐器刻画了鲜明的人物形象？
（讨论）。
9、漫步主题在打击乐与铜管的进行中，把我们带进了中世纪的基辅古城——
10、欣赏《基辅大门》，了解它的三个主题（重点）。
11、生活动：
讨论这三个主题使用不同的乐器法（哪些乐器）。
《牛车》：
大号、小鼓、带弱音器的法国号、低音单簧管
《两个犹太人：
一穷一富》：
木管乐器、弦乐器、小号
《基辅大门》管乐
12、生活动：
（A）评价作品及作曲家；（B）自己有什么收获？
13、小结。
教学后记：
第9课歌曲中前奏、间奏、尾奏
教学目标
1.能理解歌曲中的前奏、间奏、尾奏的概念。
2.能听辨歌曲《黄河颂》《黄
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