四年级下册语文园地知识梳理练习题.docx
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四年级下册语文园地知识梳理练习题
2019-2020年四年级下册语文园地知识梳理练习题
语文园地中“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”涵盖了本册教材中的部分知识点，有些是我们学习的难点。
一、我的发现。
本册八个语文园地中的“我的发现”的特点是要认识、了解一些语言现象。
语文园地一
认识排比句
语文园地二
养成留心观察和勤动笔的习惯
语文园地三
体会副词的表达效果
语文园地四
体会比喻句的感情色彩
语文园地五
体会句子含着的意思
语文园地六
认识拟人句
语文园地七
了解双引号的作用
语文园地八
学习怎样抓住文章的主要内容
《语文园地一》：
认识排比句
课文中出现的句子：
（1）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（P6《桂林山水》）
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
（P6《桂林山水》）
（3）在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
（P13《七月的天山》）
△小练习（写一写）：
灵活运用这种句式来描述自己身边熟悉的事物。
（1）桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真险啊， 。
你能模仿上面这种句式，写出事物几方面的特点吗？
（提示：
人、水、风、天空等都有多方面的特点）
（2）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
上面这句话的三个分句先各写出了漓江水静、清、绿的特点。
请你学着上面句子的样子写一处景色或某一事物，写出它的特点。
《语文园地二》：
养成留心观察和勤动笔的习惯
为习作积累素材。
《语文园地三》：
副词
1.读一读句子，理解句子的意思，可以结合上下文的内容来理解，体会副词在句子中的作用。
2.抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。
3.用上副词造一个句子。
相关练习：
教材P49、P84
P132看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。
（选自《父亲的菜园》）
P132两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
△小练习
照样子，用带点的词写句子。
（1）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（2）如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
（3）令人难以相信的是，它们之中有的居然能够朝夕与共。
《语文园地四》：
体会比喻句的感情色彩
△小练习
填进去的词表达了不同的情感，你体会到了吗？
例：
（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像小泥鳅，怎么也抓不住。
（P61《小英雄雨来》）
（2）雨来（）抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（P61《小英雄雨来》）
（3）那双手就像（），扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
（P66《小英雄雨来》）
（4）她似乎感到德军那几双像（）的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
（P79《语文园地四》）
△小练习
用打比方的方法，准确表达你对事物的情感。
②万里长城（）在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
③雨来没理他，脚下像（）一直朝后院跑去。
④那家伙瞪着眼睛，龇牙咧嘴，（）。
⑤德军那几双（）眼睛，都盯在越来越短的蜡烛上。
《语文园地五》：
体会句子含着的意思
1.鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中一些句子的深层含义或言外之意。
2.总结体会句子含义的方法。
3.能够联系自己的生活实际，理解文中含义深刻的句子。
★理解句子的深层含义，是本单元的重点。
在阅读理解中，应知道理解句子含义的常用方法：
第一，仔细想，联系时代背景，联系自己的生活经验。
第二，抓住重点词语，联系上下文揣摩、体会。
5.中彩那天
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
为什么说“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？
”
7.尊严
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
①“现在什么都没有”指 ，这里的“富翁”指
②由此我们可以感悟到什么？
9.自然之道
“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”你是怎么理解这句话的？
15.一个中国孩子的呼声
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平不少地方还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
你是怎样理解这句话的意思的？
17.触摸春天
片断一：
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
①“这样的道理”课文中指的是
②“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话的理解。
片断二：
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
①我看到了一个什么奇迹？
哪个词充分表现这是一个奇迹？
②这在安静的生命历程中也是一个奇迹，你从哪里体会到呢？
她惊讶什么？
片断三：
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
①“张望”是什么意思？
安静是盲童，她用什么张望呢？
②此时安静丰富的内心世界里感受到的是什么？
③看到这样感人的一幕，此时此刻，你想对安静说些什么？
18.永生的眼睛
①在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一幅角膜。
父亲不仅留下了一幅角膜，还留下了
②这次，我为自己的女儿—14岁的温迪而骄傲。
我为女儿骄傲，那是因为
19.生命生命
①“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
”联系自己的实际说说，该怎么做才能“让生命体现出无限的价值”。
《语文园地六》：
认识拟人句
1.能够判断拟人句。
2.能够运用拟人的方法造句。
3.能够通过联系上下文体会拟人句在文中的感情色彩。
（可以把人的情感寄托于物，使感情得到更充分的抒发，而且可以使景或物生动活泼起来，使读者感到亲切有趣。
）
拟人，就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
一句话，拟人就是用写人的词句去写物。
这种手法又叫做“人格化”。
这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。
教材中拟人的运用形式，主要有以下几种：
（1）把动物拟人化。
如：
①从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
（P101《乡下人家》）
②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（P105《牧场之国》）
③成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
（P106《牧场之国》）
动物比拟成活生生的人，既突出了它们的特点，又让人感到亲切、有趣。
（2）把植物拟人化。
如：
①几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
（P101《乡下人家》）
②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
（P113《麦哨》）
《语文园地七》：
了解双引号的作用
1.能够了解双引号的作用。
2.能够在不同的语境中体会双引号。
引号的主要作用：
①表示文中直接引用部分。
②表示特定的称谓。
③特殊含义，需要着重指出的部分。
④表示否定。
小练习
①写出下面句子中双引号的作用。
像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
（ ）
小胡子日本军官让歪嘴“黑狗”搜海娃身上，搜了半天，什么也没搜出来。
（）
王老师经常教育我“世上无难事，只怕有心人”。
（）
只要看到我在做作业时开小差，妈妈就会指责我：
真“专心”哪！
（）
我欣赏着黄果树瀑布，不由得想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
（ ）
他没听明白，又问我，是不是“星期三”去动物园春游。
《语文园地八》：
学习怎样抓住文章的主要内容
1.能够初步明白概括主要内容的方法。
《语文园地八》要求学习怎样抓住文章的主要内容。
把每个段落的大意连起来，是归纳课文主要内容常用的方法。
归纳时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的意思。
2.能够尝试说一说文章的主要内容。
初次接触，在复习的过程中，可以先选择教材中的课文进行练习，循序渐进，让学生掌握方法后，可适当拓展。
推荐练习的一些文章：
《秦始皇兵马俑》、《祖国，我终于回来了》、《赶花》、《21世纪的能源》……
课外阅读：
给一个鼓励的眼神
三个孩子在赛跑中倒地，三位母亲的反应却迥异：
一个身体力行，拖着孩子跑；一个破口大骂，不顾这是赛场；第三个，则为孩子送去了鼓励的目光。
最终，三个孩子都跑到了终点。
故事的结局是美好的。
但我们不妨揣测一下三个孩子的心情：
第一个孩子，体力消耗不大，顺利到达终点，想必心中暗喜；第二个孩子，挨了母亲一顿批评，肯定委屈不已；第三个孩子，虽已大汗淋漓，却实实在在体会到了成功的喜悦。
看来，故事仍未结局，三位母亲的不同的教育态度所造成的影响还深得很呢。
人的一生中，总会有跌倒的时候，但母亲的手能伴你终生吗？
这时，我们需要独立的人格，坚强的意志，而这些却都是从小培养起来的品性。
于是，我们向母亲发出恳切的请求：
跌倒时，请给我们一个鼓励的眼神吧！
我们不需要手，那会助长惰性的依赖；我们不想要指责，那会打击稚嫩的心灵；我们只需要一个鼓励的眼神，给我们一个鼓励的眼神就够了。
从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。
期间，或许会多一分肉体的苦楚，但，生命的旅程中，也许会少一些障碍。
有这样一则故事，小溪问母亲怎样才能成为瀑布。
母亲说，当你到达悬崖的尽头就会明白。
小溪告别了母亲，在山间匍匐前行。
历尽艰辛，小溪终于攀上悬崖，奋力向前一扑，生命终于放出了异彩。
或许，我们现在正如小溪，力量不算强大，阅历也不够丰富，但我们已知道航向和终点，剩下的就是帆起浆落战胜风暴的努力了。
桃花心木是一种上等木料，然而养它的人却故意将它放到野外种植。
只是因为，不确定的环境，能让它学会坚强健康地成长。
双脚磨破，就让夕阳涂抹小路；双手划破，就让荆棘变成杜鹃。
在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！
1.联系上下文理解画横线词语的含义。
（1）我们不需要手，那会助长惰性的依赖。
（2）从母亲的眼神里，我们能读到坚强，悟到独立，感受到母亲的爱意。
（3）在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！
2、用自己的话说说句子的意思
在母亲期盼的眼神注视下，我们定能直挂云帆济沧海！
3、概括课文的主要内容。
二、日积月累。
1.能够熟悉并背诵古诗名句。
2.能够熟悉并了解谚语、歇后语。
3.能够在了解的基础上进行运用，特别是在习作当中。
对八个“日积月累”进行了归纳，可以将其分为两类。
【句】
古诗词：
园地一、园地二、园地六。
谚语：
园地三
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