一年级语文.docx

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一年级语文

一年级语文《比尾巴》教学设计

设计意图：

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”这个生字。

认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字边。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：

识字、写字、朗读课文。

难点：

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：

课件、田字格

四、教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1、小朋友，今天我们要进行猜谜语比赛，谁想参加？

好，那我们就比一比谁猜的最多！

请仔细听：

①、脑袋聪明，手脚灵活，爱吃香蕉，喜欢爬树。

（猴子）

②、耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，胡子翘。

（兔子）

③、脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小褂子。

（鸭子）

④、头戴大花冠，身穿五彩衣，尾巴像扇子，展开很漂亮。

（孔雀）

⑤、小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

（松鼠）

⑥、头戴大红花，身穿大锦袍，清晨唱支歌，千门万户开。

（公鸡）

3、（课件依次出示带拼音汉字），真能干，都被你们猜对了。

想和这些小动物交朋友吗？

小动物们说了，要和它们交朋友，得会叫它们的名字。

猴子、兔子、鸭子

孔雀、松鼠、公鸡

（1）学生自由读。

指名个别读：

老师请最爱听课的小朋友来读，其他同学认真听，他们有没有读正确。

师：

仔细看第一排，你发现了什么？

生：

这三个字都是轻声。

师：

（zi变红色）你的眼睛真亮！

我们把这三个轻声读一读。

（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？

生：

他们都是后鼻音

师：

一齐来拼一次读一次

生：

“公”和“松”都有一个“公”

师：

你有什么方法记住他们呢？

生说

师：

看，通过加一加或减一减偏旁，我们可以认识更多的字。

（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？

生：

他们右边都有一个“鸟”字。

师（板书：

鸟）“鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。

来，不拖音，读两次。

有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。

除了这两个字，你还知道哪些字也是这个偏旁的？

生说：

鹅、鸦、鸣、鸣

（4）小动物们说如果头上的拼音藏起来，你还会念，他们就会出来和大家见面了。

齐读。

（出示图片）

（5）谁来和你喜欢的动物打个招呼？

师引导：

你还会用什么方式打招呼呢？

二、初读课文，出示课题

1、这么多的小动物聚在一起干什么呢？

生猜

课件出示：

比尾巴

师：

谁来读一读？

指名读

师：

她读的怎样？

生：

她的声音很响亮。

生：

她把“巴”字读的很轻。

师：

（ba显示红色）你听得真仔细！

师：

巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。

师：

真棒！

一学就会，连起来读一次。

生齐读

2、动物们是怎么比的呢？

让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。

师：

你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。

提要求：

大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。

3、这首儿歌一共几部分？

生：

四部分

师:

：

每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：

小节），这首儿歌一共几小节呢？

生：

四小节

师：

老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）

第一小节请谁？

指名读

（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。

这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。

这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。

）

三、再读儿歌。

（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

（1）请小朋友认真地读一读。

（2）读着读着，你发现了什么？

生：

三句话后面都有个问号。

师：

像耳朵一样的符号“？

”（板书：

？

）我们就叫——问号。

问号（跟读），有问号的句子就叫问句。

师：

谁来读第个问句？

指名读

师：

你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？

谁像他一样来试试。

师：

老师从他的读里面知道，动物们是在比谁的尾巴比较长呢？

因为他这个长字读的比较响。

师：

听了你们读得这么起劲，我也想读一读。

师范读

指名读

（3）你还想读哪一句？

生1：

谁的尾巴短？

师：

他不仅读出了问句的语气，还把这个“短”字（变红色）也读对了。

这个字有点难，谁来拼一拼？

指名拼、当小老师（2个）

小朋友，这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词，你发现了吗？

“长”（变红色）？

你还能说出几组这样的反义词吗？

（4）谁的尾巴∕好像一把伞？

师：

第三个问句比较长，谁敢来读？

生读

师：

可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气，再读。

师范读，跟读、指名读

2、看，它们比的结果出来了。

课件出示，请小朋友读一读。

师：

小动物的尾巴有长，有短，还有的像把伞呢！

你最喜欢谁的尾巴呢？

为什么？

生：

我最喜欢猴子的尾巴，因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。

师：

真有趣！

请你读一读这句话。

师：

还有谁也喜欢猴子的尾巴？

生：

兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。

师：

你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗？

师：

好一个可爱的尾巴。

生：

松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。

从树上跳下来，不会摔伤。

师：

难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？

（降落伞），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你也能开心地读读这句话吗？

师：

看小朋友读的这么开心，我也想和你们合作读一读，老师读第一小节，谁来读第二小节？

1师1生合作读（1次）

1生1生读（谁来读第一小节？

谁愿意和她合作读？

）

同桌也试着这样读一读吧！

指名两组同桌合作读

师点评：

这一问一答，配合的真默契。

两位小朋友读得很有节奏。

两位真是黄金搭档。

（二），小朋友，看，这边的三只小动物也在比尾巴呢！

（出示图片、文字）

1、师：

试着读一读。

谁来读？

师：

指导“扁”的读音

这个“扁”字有点难读，谁来拼一拼？

指名多名学生拼读，师指导

师指导“最”：

这个字是个平舌音，谁当小老师带大家读一读。

2、师：

小朋友，这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢？

生：

公鸡的弯一点，

师：

弯弯的像什么？

生：

像月亮、香蕉

师：

小朋友，你们见过孔雀的尾巴吗？

一起来看看吧!

（出示图片）

师：

老师刚才听见你说“哇”，那是什么意思？

生：

孔雀尾巴很漂亮！

师：

你从哪里看出来？

羽毛五颜六色，

师：

你是觉得他的颜色很美。

生：

像把大大的扇子。

师：

他尾巴的形状也很漂亮。

你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗？

师：

孔雀的尾巴的确很漂亮，因为他把这个“最”字读的很响亮。

谁也想读？

（指2名）

3，师：

（出示课件）

小朋友，接下来我们合作读读3、4小节，老师问，谁来答？

（师生合作读）

（谁来问？

）一对多读

男女合作读。

（三）师：

小朋友，动物们比尾巴都结束了，老师也想和你们比一比，比什么？

就比谁的儿歌读的最好听。

1、我读第1小节，３位同学分别读各小节。

师：

还真分不出胜负呢，一比一打成平手。

2、老师请四小组来比一比？

3、有小朋友说，他都会背了，真的？

老师要考考你们了。

出示课件

老师问，生答。

4、师打乱问，一生答

5、生问生挑战答、女孩问男孩答等

四、拓展训练

1、师：

小朋友，看，又一群动物赶来比尾巴了！

图片出示：

恐龙、鼠、乌龟、燕

看看他们的尾巴是怎样的？

2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧！

先自己试一试。

谁的尾巴（）？

谁的尾巴（）？

谁的尾巴好像（）？

（）的尾巴（）。

（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

五、指导写字。

1、小朋友，动物们还给你们送来了一份礼物呢！

一起来看看——出示课件：

“云、公、车。

”来，一起读一读！

师：

谁给它们找找朋友？

生：

云，白云的云。

生：

公鸡。

生：

马车。

师：

你给它找了两个好朋友。

2、师：

小朋友们仔细看这三个字，你发现了什么？

生：

它们都有一个撇横。

师：

（课件出示）这个新的笔画叫“撇折”。

不拖音，读两次。

举起小手指和老师写一次。

（生书空撇折）

师：

（出示“公”，）要把这个“公”字写好，应该注意哪里？

生：

“八”两笔不要连到一起。

师板书：

八。

八在这里是个偏旁，读“八”字头，不拖音，读两次。

（师板书“公”。

）

师板书“公”

生描一个，写一个。

评价学生写的字，展示写得好的，给予表扬。