一年级语文.docx
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一年级语文
一年级语文《比尾巴》教学设计
设计意图:
一、教学目标:
1、认识部分生字,会写“公”这个生字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟”字边。
2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点:
重点:
识字、写字、朗读课文。
难点:
读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备:
课件、田字格
四、教学过程:
一、游戏导入,激发兴趣。
1、小朋友,今天我们要进行猜谜语比赛,谁想参加?
好,那我们就比一比谁猜的最多!
请仔细听:
①、脑袋聪明,手脚灵活,爱吃香蕉,喜欢爬树。
(猴子)
②、耳朵长,尾巴短,三瓣嘴,胡子翘。
(兔子)
③、脚像小扇子,嘴像小铲子,下水捉鱼虾,不湿小褂子。
(鸭子)
④、头戴大花冠,身穿五彩衣,尾巴像扇子,展开很漂亮。
(孔雀)
⑤、小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。
(松鼠)
⑥、头戴大红花,身穿大锦袍,清晨唱支歌,千门万户开。
(公鸡)
3、(课件依次出示带拼音汉字),真能干,都被你们猜对了。
想和这些小动物交朋友吗?
小动物们说了,要和它们交朋友,得会叫它们的名字。
猴子、兔子、鸭子
孔雀、松鼠、公鸡
(1)学生自由读。
指名个别读:
老师请最爱听课的小朋友来读,其他同学认真听,他们有没有读正确。
师:
仔细看第一排,你发现了什么?
生:
这三个字都是轻声。
师:
(zi变红色)你的眼睛真亮!
我们把这三个轻声读一读。
(2)出示“公——松”,仔细看,你发现什么?
生:
他们都是后鼻音
师:
一齐来拼一次读一次
生:
“公”和“松”都有一个“公”
师:
你有什么方法记住他们呢?
生说
师:
看,通过加一加或减一减偏旁,我们可以认识更多的字。
(3)仔细看这两个字(“鸡、鸭”变红色),你发现了什么?
生:
他们右边都有一个“鸟”字。
师(板书:
鸟)“鸟”字在这里是个偏旁,叫“鸟字边”。
来,不拖音,读两次。
有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。
除了这两个字,你还知道哪些字也是这个偏旁的?
生说:
鹅、鸦、鸣、鸣
(4)小动物们说如果头上的拼音藏起来,你还会念,他们就会出来和大家见面了。
齐读。
(出示图片)
(5)谁来和你喜欢的动物打个招呼?
师引导:
你还会用什么方式打招呼呢?
二、初读课文,出示课题
1、这么多的小动物聚在一起干什么呢?
生猜
课件出示:
比尾巴
师:
谁来读一读?
指名读
师:
她读的怎样?
生:
她的声音很响亮。
生:
她把“巴”字读的很轻。
师:
(ba显示红色)你听得真仔细!
师:
巴在这里要读——轻声,我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。
师:
真棒!
一学就会,连起来读一次。
生齐读
2、动物们是怎么比的呢?
让我们到书中看一看,把书快速翻到83页。
师:
你不仅翻书速度快,而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求:
大声读课文,把字读准,把句子读通,不认识的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分?
生:
四部分
师:
:
每部分之间空了一行,在儿歌里一部分就是一小节(板书:
小节),这首儿歌一共几小节呢?
生:
四小节
师:
老师请四位同学每人读一节(其他同学认真听,听他们有没有读正确)
第一小节请谁?
指名读
(这位同学刚才读得最认真,老师奖她读第一小节。
这位同学听得很认真,第二小节奖给你来读。
这位小朋友坐得很端正,第三小节奖给你读。
)
三、再读儿歌。
(一)1、小朋友,这三只小动物(出示图片、课件)真是急性子,他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴好象一把伞?
(1)请小朋友认真地读一读。
(2)读着读着,你发现了什么?
生:
三句话后面都有个问号。
师:
像耳朵一样的符号“?
”(板书:
?
)我们就叫——问号。
问号(跟读),有问号的句子就叫问句。
师:
谁来读第个问句?
指名读
师:
你把“谁的”这两个字读得比较响,老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?
谁像他一样来试试。
师:
老师从他的读里面知道,动物们是在比谁的尾巴比较长呢?
因为他这个长字读的比较响。
师:
听了你们读得这么起劲,我也想读一读。
师范读
指名读
(3)你还想读哪一句?
生1:
谁的尾巴短?
师:
他不仅读出了问句的语气,还把这个“短”字(变红色)也读对了。
这个字有点难,谁来拼一拼?
指名拼、当小老师(2个)
小朋友,这一小节里有个字和这个“短”是一对反义词,你发现了吗?
“长”(变红色)?
你还能说出几组这样的反义词吗?
(4)谁的尾巴∕好像一把伞?
师:
第三个问句比较长,谁敢来读?
生读
师:
可以在“尾巴”这个词语后面歇一歇气,再读。
师范读,跟读、指名读
2、看,它们比的结果出来了。
课件出示,请小朋友读一读。
师:
小动物的尾巴有长,有短,还有的像把伞呢!
你最喜欢谁的尾巴呢?
为什么?
生:
我最喜欢猴子的尾巴,因为猴子的长尾巴可以挂在树上荡秋千。
师:
真有趣!
请你读一读这句话。
师:
还有谁也喜欢猴子的尾巴?
生:
兔子的尾巴短短的,像一个绒球,很可爱。
师:
你能把兔子尾巴的可爱给读出来吗?
师:
好一个可爱的尾巴。
生:
松鼠的尾巴大大的、轻轻的,可以当被子呢。
从树上跳下来,不会摔伤。
师:
难怪说它的尾巴像把伞呢,是什么伞啊?
(降落伞),松鼠有这样的大尾巴,心里一定开心极了,你也能开心地读读这句话吗?
师:
看小朋友读的这么开心,我也想和你们合作读一读,老师读第一小节,谁来读第二小节?
1师1生合作读(1次)
1生1生读(谁来读第一小节?
谁愿意和她合作读?
)
同桌也试着这样读一读吧!
指名两组同桌合作读
师点评:
这一问一答,配合的真默契。
两位小朋友读得很有节奏。
两位真是黄金搭档。
(二),小朋友,看,这边的三只小动物也在比尾巴呢!
(出示图片、文字)
1、师:
试着读一读。
谁来读?
师:
指导“扁”的读音
这个“扁”字有点难读,谁来拼一拼?
指名多名学生拼读,师指导
师指导“最”:
这个字是个平舌音,谁当小老师带大家读一读。
2、师:
小朋友,这三只动物的尾巴和前面小动物尾巴有什么不一样呢?
生:
公鸡的弯一点,
师:
弯弯的像什么?
生:
像月亮、香蕉
师:
小朋友,你们见过孔雀的尾巴吗?
一起来看看吧!
(出示图片)
师:
老师刚才听见你说“哇”,那是什么意思?
生:
孔雀尾巴很漂亮!
师:
你从哪里看出来?
羽毛五颜六色,
师:
你是觉得他的颜色很美。
生:
像把大大的扇子。
师:
他尾巴的形状也很漂亮。
你能把孔雀漂亮的尾巴通过读表现出来吗?
师:
孔雀的尾巴的确很漂亮,因为他把这个“最”字读的很响亮。
谁也想读?
(指2名)
3,师:
(出示课件)
小朋友,接下来我们合作读读3、4小节,老师问,谁来答?
(师生合作读)
(谁来问?
)一对多读
男女合作读。
(三)师:
小朋友,动物们比尾巴都结束了,老师也想和你们比一比,比什么?
就比谁的儿歌读的最好听。
1、我读第1小节,3位同学分别读各小节。
师:
还真分不出胜负呢,一比一打成平手。
2、老师请四小组来比一比?
3、有小朋友说,他都会背了,真的?
老师要考考你们了。
出示课件
老师问,生答。
4、师打乱问,一生答
5、生问生挑战答、女孩问男孩答等
四、拓展训练
1、师:
小朋友,看,又一群动物赶来比尾巴了!
图片出示:
恐龙、鼠、乌龟、燕
看看他们的尾巴是怎样的?
2、请你也来模仿课文编一编儿歌吧!
先自己试一试。
谁的尾巴()?
谁的尾巴()?
谁的尾巴好像()?
()的尾巴()。
()的尾巴()。
()的尾巴好像()。
五、指导写字。
1、小朋友,动物们还给你们送来了一份礼物呢!
一起来看看——出示课件:
“云、公、车。
”来,一起读一读!
师:
谁给它们找找朋友?
生:
云,白云的云。
生:
公鸡。
生:
马车。
师:
你给它找了两个好朋友。
2、师:
小朋友们仔细看这三个字,你发现了什么?
生:
它们都有一个撇横。
师:
(课件出示)这个新的笔画叫“撇折”。
不拖音,读两次。
举起小手指和老师写一次。
(生书空撇折)
师:
(出示“公”,)要把这个“公”字写好,应该注意哪里?
生:
“八”两笔不要连到一起。
师板书:
八。
八在这里是个偏旁,读“八”字头,不拖音,读两次。
(师板书“公”。
)
师板书“公”
生描一个,写一个。
评价学生写的字,展示写得好的,给予表扬。