民主政治的摇篮 教学案例1.docx

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民主政治的摇篮教学案例1

民主政治的摇篮——古代希腊

教学案例

董封中学赵国功

一、案例背景

学生不喜欢学习历史或对历史课不感兴趣，往往觉得自己距离历史太遥远或与自己关系不大，这与历史教师的课堂教学是有很大关系的。

所以这次历史新课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究历史问题的空间；培养学生正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。

我们要如何突破旧的教学模式的束缚，如何使学生在学习过程中养成主动学习、主动探索的习惯，提高创新意识和实践能力，贯彻新课程标准理念精神，是我们历史老师备课的重点。

我首先去了解该课的“课标”，找到如下内容：

了解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，不断强化民主与法制意识。

通过学习，感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。

在世界历史地图上标出包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，了解它们的形成与自然地理环境之间的关系。

我事先制作了该课的多媒体课件，大量地运用直观的图片来展现历史现象，激发学生学习的兴趣，尽量避免专业化、成人化倾向，选择图片能够体现时代性，比如我选择了从星座图导入，学生和我的距离就拉近了，又选择了符合学生心理特征和认知水平的问题，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习，希望受到他们的喜欢。

二、案例的过程

[导入][投影]

（师微笑）猜猜第一和第五是哪国？

（生大声答）罗马、希腊

（师）是啊，罗马现在属于意大利。

[投影]1.意大利：

古代罗马创造了现在的西方社会，包括法律、文化和宗教，罗马帝国灭亡后，欧洲在黑暗中度过了１０００年，后来，意大利通过文艺复兴，使欧洲重新焕发了活力。

5.希腊：

希腊被认为是西方文明的摇篮，也是现代民主政治、西方哲学、奥林匹克运动、西方文学、政治学和戏剧的诞生地。

希腊历史悠久而丰富，希腊文化对欧洲、北非和中东的影响尤其显著。

（师微笑）辉煌属于希腊！

宏伟归于罗马！

古希腊、古罗马的文明对我们有没有影响？

（生大多摇头答）没有！

[投影]展示十二星座的星象图（蔚蓝色的）（学生大笑，恍然大悟）

（师微笑）刚好，今天是我的生日，我的星座是——

（生齐答）（并与老师会心一笑）天秤座（那时候开始，我发觉和学生的距离已经拉近。

）

[投影]刘翔在雅典奥运会上的风采、雅典奥运会的会旗、掷铁饼者、古希腊奥运会会点燃火炬四幅图。

（学生看到这里对古希腊古罗马油然而生亲近感）。

图A美国大选期间，美国公民积极投票。

图B全国人大会议上代表举手表决。

图C英国议会议员进行辩论。

上面各图分别体现人民在民主政体下的某些权力，这些权力都是雅典民主政治创造的。

（师）古希腊罗马文明光辉灿烂，一直影响到现在。

那么到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明？

又是在一种怎样的政治制度下，古希腊罗马文明会有如此灿烂的发展？

今天我们就开始学习这一方面的内容。

专题六——古代希腊罗马的政治文明

[投影][板书]6.1、民主政治的摇篮——古代希腊

（师）首先我们走进古代希腊，我们称古希腊是民主政治的摇篮。

那何为民主呢？

（生）希腊语中意思是人民掌握权力。

今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民（或公民）当家作主的一种政治模式。

民主意味着在形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利

（师）接下来我们共同探讨一下古希腊为什么会形成民主政治呢？

我们说人类赖以生存和发展的一个最基本的天然物质条件就是自然地理环境。

人类早期的历史活动更是受到各地自然环境的深刻影响。

古希腊文明也是如此。

[投影]古希腊地图。

（一则材料）黑格尔在提到希腊自然环境时说：

“希腊全境满是千形万态的海湾。

这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各区域间的关系和联系又靠大海来沟通。

我们在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原、小小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的‘平原流域’；这里山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。

”人员的频繁扩散、迁入、交往流动，侵蚀、瓦解着古希腊血缘亲族组织,形成了“个体导向”为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。

——《历史哲学》

师：

大家观察大屏幕，思考就地理环境而言，希腊有何特点？

（生1）被地中海、爱琴海包围，海岸线曲折，岛屿众多。

[投影][板书]1、蔚蓝色的希腊

（生2）希腊半岛崇山峻岭，沟壑交错。

（师）四人一小组讨论然后回答：

希腊这种地理环境对它的发展是有利还是不利呢？

（生1）有利。

海岸线曲折，有很多优良的天然海港，可以航海业。

（生2）也认为有利。

通过发展航海业，可以加强对外界的联系，发展海上交通。

（生3）不利。

海洋阻隔交通，会比较闭塞，容易形成独立的王国。

（生4）不利。

土地贫瘠，耕地缺乏，限制了粮食生产

（生5）尽管如此，冬季多雨，夏季干热，季风气候，有利于葡萄和橄榄的生长，通过海外贸易出口葡萄酒、橄榄油等，可以换回粮食，他们较早地接受了平等互利的观念

（生6）有利，优越的航海条件（海湾良港，晴朗的天空，风平浪静的海洋，温和的地中海气候）为希腊人的海外活动提供了便利，进行大规模的海外殖民

（师）大家的讨论说明希腊地理环境独特

[投影]总结：

1、海洋资源得天独厚宽松自由的环境2、商业和海外贸易的发展平等互利的观念（3）海外殖民活动和其他经济文化活动有助于形成开放、探索的民族精神

[投影][板书]——希腊文明是海洋文明

（师）这一切都有利于古希腊城邦民主政治的建立。

所以我们说自然地理环境和一个文明的关系是十分密切的。

请大家看课本学习思考：

自然地理环境与世界各地区文明有何关系呢？

前者和后者是决定与被决定的关系呢？

结合投影图片谈谈你的看法。

[投影]古希腊地图与中国商朝的地图——对比分析：

希腊的地理环境适宜进行哪种经济活动？

中国的地理环境适宜哪一种经济活动？

这两种不同的经济活动对古希腊、古代中国的政治各有何影响？

（生）自然地理环境对人类文明的影响很大，世界四大文明古国之一的古中国，是大河文明，适宜进行农业活动，为了治水等活动要求中央集权；而古希腊文明是海洋文明，适宜进行商业活动，因为商业交易要求公平，倾向于民主的政治。

（通过学习，学生开始感悟人类文明的多元性、共容性和发展的不平衡性；也认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，他们创造的文明成就是人类的共同财富；有助于学生树立正确的国际意识，培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度。

）

[过渡]不管如何自然的力量是巨大的，但人的力量也是不可忽略的，有时甚至是无与伦比的。

接下来我们一起来了解希腊人赖以生存的城邦的大体情况。

[投影][板书]二、充满活力的城市国家1、城邦的含义2、希腊城邦的特点

[投影]系列图片：

毕达哥拉斯、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、希罗多德、埃斯库罗斯、雅典古剧院遗址、特洛伊木马以及希腊古竞技场遗址（公元前776年，第一届古典奥林匹克运动会在这里举行。

该竞技场呈马蹄形，由白色大理石堆砌成的座位可容纳万余名观众。

此时各城邦务必休战。

只有纯希腊血统的公民和自由人才能参赛）、雅典民主制度

机构

组成

职责

公民大会

全体公民

投票决定国家大事（最高权力机构）

五百人议事会

从公民中抽签

处理日常事物

陪审法庭

从公民中抽签

审理重大案件

[投影]雅典卫城遗址复原示意图

（生1）城邦即以城市为中心，包括周围的一些村落，最典型的特征就是小国寡民。

（师）古希腊最大的两个城邦斯巴达、雅典。

（生2）特点：

政治上独立自主，每个城邦都是一个政治独立体。

因此古希腊未象东方国家一样发展成为一个统一的帝国，但是因为各城邦商品经济发达，农业、手工业都有面向市场的特点，古希腊城邦之间和城邦与海外城邦之间的贸易十分活跃。

（生3）希腊城邦在政治上彼此分立，但文化上又保持认同。

他们通过共同的语言、文字、风俗、习惯等因素组成了一个统一的希腊世界，称自己为希腊人。

（生4）实行民主政治。

古希腊公民都是统治者，他们参与城邦的公共事务，集体掌握国家权力，因此公民的积极性也被调动起来。

[投影][总结][板书]2、希腊城邦的特点

（1）政治独立自治

（2）文化认同（3）民主政治（4）经济上：

商品经济发达（5）文化上：

思想文化繁荣（6）城邦的突出特征：

小国寡民

（生5）发达的商品经济、宽松的政治环境，有利于希腊人创造出的思想文化。

例如史诗《荷马史诗》，出现了各类雕塑作品，此外数学家欧几里德、阿基米德、泰勒斯，哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等都生活在这一时期创造了令人瞩目而且一直影响到现在的哲学、数学成就。

（师）3、古希腊城邦与中国春秋战国时期的诸侯国有何不同？

）

（生6）古希腊城邦和中国春秋战国时期的诸侯国不同之处在于：

（1）希腊城邦始终以独立的政治单位独立于希腊世界；中国各诸侯国有同管他们的宗主，逐渐走向统一的帝国。

（2）希腊城邦商品经济发达，农、工商并重；中国重农抑商。

（3）希腊城邦王权衰微，实行较民主的政治；中国各诸侯国王权日益强大，最后发展为君主专制制度。

[投影]雅典民主制度

机构

组成

职责

公民大会

全体公民

投票决定国家大事（最高权力机构）

五百人议事会

从公民中抽签

处理日常事物

陪审法庭

从公民中抽签

审理重大案件

（师）：

在雅典的日常生活和事物中，起决定因素的是哪些人？

（生）（齐答）：

公民

[投影][板书]三、希腊的公民

（1）什么是公民？

（2）公民具备哪些权利？

（3）公民的基本素质？

（生1）公民有一个城邦的成年男子组成。

（生2）公民是一种身份地位的象征，有资格参加各种公共活动，有权利参与城邦行政与司法事务

（生3）城邦公民从小接受系统训练,以使身心全面发展。

既要头脑灵活，又要四肢发达，身体健壮，德、智、体、美全面发展。

城邦教育的目的就在于培养这样合格的公民。

（师）一个现代的合格公民需要具备哪些基本素质？

（生）道德意识、法律意识和集体意识。

要尊老爱幼，爱护公物，不损害他人利益，要做到有法必依，一个人利益和集体利益发生冲突时以集体利益为重。

（师）希腊公民通过系统的训练具备了较高的素质，包括哪些方面呢？

（生）希腊公民珍视自由，敢于表现个性，不屈从权威；善于从事政治和文艺活动，追求智慧与平等。

他们出入会堂、广场、剧院、法庭等公共场所，倾听演说，发表政见，参与表决，观看表演，以极大的热情参与到城邦事务中。

此外希腊公民还具备强烈的集体荣誉感。

那些为自己城邦赢得荣誉的人被视为英雄，而背叛者将被予以重罚。

（师）为什么他们具备强烈的集体荣誉感？

（生）希腊公民相对于非希腊公民及外邦人而言，他们享有各种独特的权利，但这种权利的获得需要以保证城邦的集体权益为前提。

因此他们为了获得自己的权利，竭尽全力为城邦的发展贡献力量，争得荣誉。

正是由于这种强烈的集体荣誉，使得希腊公民在公共场合不仅仅代表他自己，而在代表他所在的城邦。

（师）如果在座的同学和老师都是古希腊人，是否全部是公民？

为什么？

（生）不是，只有在座的男老师才属于公民，因为公民是由城邦的成年男子组成，奴隶、妇女、未成年人和外邦人不属于公民。

而我们同学还未成年，女教师是妇女，所以都不是希腊公民。

（师）公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量。

正如亚里士多德才说“人是城邦的动物。

”即不能认为每一位公民属于他自己，而要认为所有公民都属于城邦。

[课堂小结]自然环境对文明的影响是非常深刻的。

古希腊特有的海洋性自然地理环境造就了古希腊小国寡民的城市国家和相应的民主政治。

作为希腊社会的主体阶层，各城邦公民从小接受系统训练，具备了一定参政素质，成年后为城邦贡献自己的个人才智和力量，推进各城邦政治、经济各方面的繁荣。

（师）下面请同学们做几道题，大家赞同的话请鼓掌——

[课堂反馈]1、选择题见投影

（生1答1题）C（学生齐鼓掌）（生2答2题）A（学生齐鼓掌）

（生3答3题）A（学生齐鼓掌）（生4答4题）B（学生齐鼓掌）

（生5答5题）D（学生齐鼓掌）（生6答6题）D（学生齐鼓掌）

2、合作探究

（生讨论后派代表回答）同意。

海洋民族:

开放.冒险.富于探索.乐于挑战;大陆民族:

依赖.封闭.不够进取（学生齐鼓掌）