苏教版小学语文四年级上册练习三优质教案新版.docx
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苏教版小学语文四年级上册练习三优质教案新版
第三单元练习三第一课时
课题
处处留心
教学时间
教学
目标
1、学习读书时作记号,熟悉常用记号的作用和使用方法;
2、练习使用这些记号,逐步养成读书做记号的习惯;
3、体会读书名言,明确读书意义,激发读书热情。
教学重
难点
熟悉常用记号的作用和使用方法,并通过预习新课文练习使用这些记号
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、导入教学
1、谈话:
打开课本P2——3页,请大家看一看这里的《东方之珠》和《哪吒闹海》两篇课文,你发现了什么?
2、你知道这些记号的作用吗?
这样做有什么好处呢?
今天我们就来研究这个问题。
二、指导学习
教师巡视指导
4、投影出示课本上的两则关于读书的名言,组织讨论:
作者分别把书比作了什么?
这样是为了告诉我们什么?
交流自己的发现
(这些课文中有做的记号)
明确学习目标
1、自主阅读第一题,并和小组同学交流。
2、用上面的方法自主预习第15课《说勤奋》,根据需要做记号。
3、在小组内交流预习情况,重在看符号运用是否准确,是否真正理解了这些符号的作用。
展开讨论,并交流汇报
5、背诵自己知道的有关读书的名言,激发读书热情。
第三单元练习三第二课时
课题
读读背背
教学时间
教学
目标
1、读读背背八个描写山水景色的词语,并大致理解意思;
2、初步认识歇后语,了解其特点,体会其在表达上的技巧;
3、背诵课本上的歇后语,并体会其意思,增强语言积累。
教学重
难点
初步认识歇后语,了解其特点,体会其在表达上的技巧
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、读读背背八个词语
1、投影出示这八条词语,指导学生朗读
教师适时指导
二、认识歇后语
1、投影出示:
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
泥菩萨过河——自身难保
2、教师讲解:
注意引导学生理解体会破折号前后两部分内容之间的关系。
教师巡视指导,适时点拨
读一读,并联系本单元学过的课文,想一想它们的意思
2、学生交流对这些词语的理解,其他同学可补充说明
3、练习背诵
生自由读一读,想一想前后两部分之间有什么联系?
(也可和小组同学讨论,然后交流汇报)
3、学生自由读一读课本上的歇后语,并说说前后两部分之间的联系。
(小组讨论)
交流汇报
4、练习背诵。
教学
后记
第三单元练习三第三课时
课题
口语交际——学会赞美
教学时间
教学
目标
1、能根据不同的情境,使用恰当的语言,真诚地赞美他人;
2、能根据具体的情境,主动扮演角色,丰富情感体验;
3、要懂得真诚待人,培养交际能力。
教学重
难点
能根据不同的情境,使用恰当的语言,真诚地赞美他人
教具
投影
教师活动
学生活动
设计意图
教
学
设
计
一、导入教学,明确目标
在生活中,你得到过别人的赞美吗?
能把当时的情景向大家说一说吗?
你希望得到别人的赞美吗?
为什么?
这节课我们就来学习赞美。
(板书课题)
二、创设情境,学会赞美1、师:
同学们,你们会赞美别人吗?
老师想先为大家表演一个小节目,请大家看一看应该怎么去赞美别人。
(拿出道具——装满菜的盘子放在桌上)
2、预设表演,课堂再现
(老师请三位同学按设计配合表演)
师:
如果你回到家,看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会怎么对妈妈说?
(教师表演将烧好的几盘可口的菜端上桌,并不停地用袖子擦汗,用手捶背)
请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价。
师小结:
赞美别人,一定要真诚。
不能像这位演员演的小朋友一样,其实他是在赞美妈妈,可妈妈听了很不舒服。
我们再来看看女儿表演得怎样?
师小结:
赞美一个人看起来简单,其实学问可大着呢!
既要发自内心,真诚赞美,但也不能言过其实,否则就是说奉承话了。
再来看下一位同学的表演,看看他能不能把赞美语说得更好?
师小结:
通过观看刚才的表演并评价,我想大家都明白这么一个道理:
赞美别人,要发自内心,显得真诚,并恰如其分。
现在,老师想请我们大家也来表演这个节目,让你们自己组内组合,看看你有没有学会赞美别人。
3、师小结:
刚才几位同学的表演一个比一个精彩,其他同学也能对他们的表演做出正确的评价。
通过刚才的练习,老师发现,同学们很会赞美别人,懂得赞美别人要发自内心,语言要显得真诚。
三、联系生活,运用赞美
1、师:
在我们班,有很多同学也是值得大家赞美的。
请你找出同桌身上的闪光点,对他进行赞美。
2、(出示幻灯片),请选择一个你熟悉的场景,与同桌或自愿组合,表演出来。
如果你觉得这些都不足以表现出你心中的赞美,那么,也可以把自己曾经历过的一件事再现出来,进行赞美。
(场景一:
烈日下,清洁工人为了城市的清洁,仍在辛苦地打扫着,此时,你会说……
场景二:
暴雨中,爸爸为了让放学回家的你淋不着雨,正冒雨赶来为你送伞。
因为雨大,虽然披着雨衣,雨水还是淋湿了爸爸的裤子。
此时,你会说……
场景三:
教室外,同学小红看到地上有一个纸团,不声不响地走上前去捡起,扔进了垃圾箱。
此时,你会说……)
5、小结:
随时随地发现别人的长处,感受别人的优点,并进行赞美。
那么,你不仅照亮了别人,也照亮了自己的心田。
五、全课总结,升华赞美
师:
今天我们学会了赞美了别人。
我们就来反思一下,在赞美别人的时候,你的心里感觉怎样?
是啊,能为别人开花的心是纯真的心,能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。
这样的人,必定拥有快乐的心灵,高尚的人格。
请大家记住:
授人以玫瑰,手有余香。
学生交流,重点在于说说为什么得到别人的赞美,别人是如何赞美自己的。
自主交流
生一:
(大大咧咧)老妈,今天你又烧好吃的菜啦!
瞧你忙得跟啥样是的,放那儿吧,等我爸回来让他做去!
(边说边用手拿菜吃)
生评价
生二:
(闻闻菜,带夸张)啊,亲爱的妈妈,这可真是世界上最香最香的菜了!
你为了我这么辛苦,你太伟大了,你是世界上最最最好的妈妈!
生评价
生三:
(表情真诚)妈妈你好,我回来了!
(看看桌上的菜,又看看劳累的妈妈,心疼并感激地说)妈妈,您太辛苦了!
工作了一天,回到家还要烧这么多好吃的菜,真是我的好妈妈!
(说完拿来凳子让妈妈坐下,并帮妈妈捶背)
生评价
(生生互动,进行练习。
师巡视指导,并选出几个表演小组)同学互评
同桌互相赞美对方
3、学生自由组合,练习。
4、请同学们表演,并评价。
评价重点:
除赞美应达到的要求外,表扬学生有一颗感受美的心。
生自由交流感受