最新初中生物中考知识笔记记忆要点大全.docx

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最新初中生物中考知识笔记记忆要点大全

2021年最新初中生物中考知识笔记

记忆要点大全

一、生物与环境

二、显微镜的结构和使用

三、从细胞到生物体

四、绿色植物的主要类群

五、绿色开花植物的一生

六、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用

七、人体的营养

八、人体的呼吸

九、人体内的物质运输和血液循环

十、人体废物的排出

十一、神经调节和激素调节

十二、动物的行为

十三、无脊椎动物

十四、脊椎动物

十五、生物圈中的微生物

十六、动物的生殖和发育

十七、生物的遗传和变异

十八、生命的起源和进化

十九、生物多样性

二十、实验探究

二十一、关于免疫

生物知识总结

一、生物与环境

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1、种内关系：

互助（合作）、斗争。

种间关系：

捕食、竞争、寄生、互利共生。

1.生态系统中的捕食关系也可能是竞争关系，比如鱼吃水草、河蚌吃水草，是竞争关系，而鱼也吃河蚌，所以鱼和河蚌既是捕食又是竞争关系。

2.“草盛豆苗稀”是竞争（≠斗争）关系。

3.“一山不容二虎”体现的是斗争（≠竞争）关系。

4.区分寄生和共生：

寄生关系是一方有利一方有害，共生关系是双方都有利。

动物对植物的影响：

帮助传粉、帮助植物传播种子。

例题：

大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米体现的是竞争关系（×）。

解析：

物种不同，所以是种间关系，“吃”是捕食关系。

例题：

蚂蚁栖息在金合欢大而中空的刺中是寄生关系（×）。

解析：

蚂蚁和金合欢是互利共生关系，前者能够促进后者的生长发育，后者为前者提供栖息地。

例题：

图中猫头鹰和蛇之间是什么关系？

捕食关系和竞争关系。

2、生物对环境的适应和相互影响

（1）生物影响环境举例（一般不说生物改变环境，因为生物对环境的影响力没有那么大）：

1.岩石上生长的地衣能够分泌“地衣酸”，会加速岩石的风化，促进岩石转变为土壤层。

2.千里之堤溃于蚁穴；大树底下好乘凉；绿色植物能更新空气；森林可以保持水土。

（2）环境影响生物举例：

包括生物因素和非生物因素对生物的影响。

1.生物因素对生物的影响：

如草盛豆苗稀。

2.非生物因素对生物的影响：

如雨露滋润禾苗；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

注意：

非生物因素包括：

阳光、空气、温度（≠热度、海拔、高度）、水（≠湿度）、土壤等，要用标准用语。

注意：

生物的生存环境≠生存空间，因为还包括生物因素。

例题：

山下是常绿阔叶林，山中是落叶阔叶林，山顶是针叶林，反映的是什么非生物因素对植物分布的影响？

温度（≠海拔、高度）。

例题：

沙漠绿洲，反映的是什么非生物因素的影响？

水（≠湿度）。

例题：

浅水区有植物，深水区植物较少，反映的是什么非生物因素的影响？

阳光（≠温度）。

（3）生物适应环境举例：

1.长刮大风的小岛上有许多无翅或残翅的昆虫，避免像风筝一样被风刮跑；仙人掌的叶长成了刺，减少蒸腾作用；沙漠中的骆驼刺的根很深，可以吸水，但地上部分矮小，减少蒸腾作用；骆驼有驼峰，排汗少，一次能喝大量水。

2.保护色：

保护自己。

警戒色：

警戒别人。

如果是没有毒的生物有鲜艳的警戒花纹呢？

不是警戒色，而是拟态，因为它是模拟其他有毒生物。

3、生态系统是由生物和环境（包括生物成分、非生物成分）共同构成的统一整体。

（1）生产者主要指植物，能制造有机物（将无机物转化为有机物）；消费者主要指各种动物，不能制造有机物；分解者主要指真菌和细菌，能将有机物分解为无机物。

注意：

1.能将无机物转化为有机物的就是生产者，不仅仅限于植物。

2.不能机械的理解分解者，分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物。

分解者最重要的特征是能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物。

3.生态系统中最重要的是生产者（在题目中要写具体的名称，如农作物，草等）。

4.食物链中不可能出现分解者。

例题：

下列哪些属于分解者（ABC）？

A蚯蚓B秃鹫C蜣螂D蜘蛛。

分解动植物遗体、排泄物的腐食性动物也是分解者。

例题：

生产者就是指植物（×）。

主要是植物，但还包括一些能将无机物转化为有机物的原生生物。

（2）生态系统能量的源头是太阳能（光能）。

特别要注意，如果给定了一个生态系统，那它的能量源头必须说成是该系统中植物中固定的太阳能。

（3）地球上最大的生态系统是生物圈。

但生物圈也不是无限的，有范围，包括：

大气圈的底部、岩石圈的表层、水圈的大部。

（4）湿地生态系统叫“地球之肾”，森林生态系统叫“地球之肺”和“绿色水库”，海洋生态系统“提供的氧气最多（地球70%氧气由海洋提供）”，草原生态系统“自我调节能力相对较弱”。

4、生态系统不一定是很大的范围，局部范围也能构成：

比如1.皮肤表面也是一个生态系统。

2.被污染了的培养皿也是生态系统。

因为它们都有生物和非生物环境共同作用。

例题：

沼泽是典型的淡水生态系统（×），应是湿地生态系统。

5、物质循环和能量流动：

把不同种生物看成一个整体，营养级越高，能量（有机物含量）越少，生物富集作用越强，有毒有害物质积累越多；营养级越低，能量（有机物含量）越多，生物富集作用越弱，有毒有害物质积累越少。

（1）能量叫“传递（流动）”：

单向传递（流动）、逐级递减（两方面都要说，能量只能沿着食物链传递，食物链的消费者可以吸收到植物所贮存的能量，效率为30%左右）。

所以可以通过能量判定营养级，营养级越高，能量（有机物含量）越少；营养级越低，能量（有机物含量）越多（和通过富集作用判断营养级相反）。

（2）物质叫“循环”：

可以在生物和非生物环境之间，不一定沿着食物链（网）进行。

注意：

物质可以循环利用≠物质可以反复利用。

（3）有毒有害物质随着食物链传递，并在最高营养级积累叫“富集作用”。

如日本的“水yǔ俣病”（汞的积累）。

所以可以通过有毒物质含量来确定营养级：

有毒物质含量越高，营养级越高（和通过能量或有机物含量判断营养级相反）。

例题：

能量流动方向是由捕食关系（食物链）决定的。

能量“单向传递、逐级递减”是因为：

捕食关系恒定，能量在传递过程中会有部分散失。

6、（在初中阶段）食物链仅指“捕食食物链”，从生产者开始，到初级消费者，最后到最高级的消费者结束，所以不包括分解者和非生物部分。

（1）注意：

1.食物链中的初级消费者不能写成植物。

2.注意箭头方向指向捕食者，不能写成向左的“←”。

3.必须写到最高级的消费者才能结束。

4.生产者不能写成“根茎叶花果实种子”等植物的器官，必须写成“树”、“草”“农作物”等绿色植物。

5.生产者不一定是低等植物。

6.位于食物链第二个环节的通常是植食性动物（也可是杂食性动物比如：

植物→鸡→人）。

7.食物链上一般至少要有三个营养级。

8.除食物链中的生物成分外，生态系统中的生物成分还包括分解者。

（2）食物链上每一个环节，叫营养级：

1.同一个营养级，可以有多种生物。

2.同一个营养级上的生物，不仅是竞争关系，也可能同时存在捕食关系。

例题：

食物链：

花→蜜蜂→鸟（×）。

树叶→蝉→鸟。

解析：

花、树叶不是生产者，得写绿色植物。

例题：

植物→人（×）。

解析：

只有两个营养级。

例题：

如果要将食物链和食物网系统补充成一个完整的生态系统，需要补充哪些部分？

答：

要补充分解者和非生物部分。

例题：

生态系统中的物质循环和能量流动是在食物链和食物网中进行，是维持生态系统相对平衡的关键因素（√）。

例题：

生态系统中的物质循环和能量流动只能是沿着食物链和食物网进行的（×）。

解析：

能量流动是沿着食物链（网）进行，但物质循环可以在生物和非生物环境间进行，所以不一定沿着食物链（网）进行。

例题：

生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，可以反复利用（×）。

解析：

物质可以循环利用，但是能量是单向流动的，最终变为不可利用的热能等。

7、营养结构越复杂，物种种类越多，生态系统的自我调节能力越强，更稳定。

因为食物链更为复杂，相互之间有可替代性，一条食物链的破坏不至于影响整个系统（但自我调节能力都是有限的）。

例题：

森林生态系统比草原生态系统自我调节能力强，是因为森林生态系统的营养结构更复杂。

8、调查有目的性，所以要针对特定对象，可以选择自己喜欢的对象调查（×）。

解析：

调查应体现随机性。

二、显微镜的结构和使用

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1、区分目镜和物镜：

物镜（带螺丝扣）放大倍数越大，镜头越长。

目镜（不带螺丝扣）放大倍数越大，镜头越短。

2、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。

放大倍数越大，视野范围越小，细胞数目越少，物体反射的光越少，所以光线越暗。

注意：

腔肠动物可以用低倍镜观察结构。

酵母菌和霉菌的菌丝颜色可以用放大镜观察，但是菌丝的着生部位不能用放大镜观察，需要用显微镜观察。

种子内部结构可以用放大镜观察。

3、对光：

（1）自上而下进行。

首先，旋转转换器，用短镜头的低倍物镜（注意对光的时候不能先用高倍物镜）正对遮光孔，视野会更亮。

其次，旋转遮光器，用大光圈正对遮光孔，视野会更亮。

再次，旋转反光镜，凹面更加聚光，所以比平面镜视野要亮。

（2）对光完成的标志是看到一个明亮的圆形视野。

（3）对光时通过的显微镜的结构有：

（光线传过来）反光镜→遮光器（上面有光圈）→通光孔（通光孔和遮光器的顺序不能写反）→载物台（不能写玻片，因为它不是显微镜的结构）→物镜→镜筒→目镜。

例题：

要使视野内看到的细胞数目多，应该选用放大倍数大的目镜和物镜（×）。

放大倍数小，视野范围大。

例题：

对光要用高倍物镜（×）和大光圈（√）。

对光首先用低倍物镜。

从低倍物镜换成高倍物镜后，视野会变暗。

4、放置：

右手握住镜臂，左手托住镜座，放置在桌面“偏左”的位置（因为“双眼”观察后，需要用右手记录观察结果）。

5、调节粗准焦螺旋方向：

顺时针旋转，镜筒向下；逆时针旋转，镜筒向上（顺流而下、逆流而上）。

调节细准焦螺旋时升降不明显，肉眼很难看见镜筒升降。

6、聚焦操作：

1.先顺时针方向旋转，调节粗准焦螺旋下降（这时候不能注视目镜，而应当从侧面看物镜和玻片的距离，防止碰撞），让物镜尽量贴近载玻片。

2.然后逆时针方向慢慢旋转，调节粗准焦螺旋缓缓上升，直到看清物像。

3.最后再来回旋转细准焦螺旋，直到物像完全清晰。

7、观察时应当“双眼”睁开。

看到的物像和标本是“倒立成像（上下颠倒，左右相反）”的。

所以只要把标本旋转180°就是看到的物像。

比如玻片上的字母P，看到的物像是d（不是b）。

8、移动物像到中央：

如果物像不在视野中间，那么物像往哪偏，就把标本就往哪移。

比如，物像在右上方，那么就把载玻片向右上方移动。

注意：

反过来，如果是在玻片上有污点，为了让污点从视野中消失，那么就把载玻片往中央移动。

例题：

如果物像从偏左下方的位置，到了中央，并且放大了，经过的操作有：

先向左下方移动装片，再换高倍物镜观察，最后调节光圈和反光镜使视野变亮（顺序不能颠倒，如果先换高倍物镜就有可能观察不到物像了，用高倍物镜后视野会变暗，所以要调节光圈和反光镜）。

9、气泡和细胞的区别：

1.形状基本是规则的圆形且大小不一；2.内部没有其他结构；3.周围因为有阴影所以存在黑圈。

10、判断污点：

视野中有污点，转动目镜后污点没有移动，那么污点有可能在玻片或物镜上，不可能在反光镜上。

11、能对标本放大的是目镜和物镜（二者倍数相乘）。

能调节视野亮度的是遮光器（光圈）和反光镜。

能使镜筒上升或下降的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。

例题：

在对已经看到的物像进行放大的过程中，没有进行的操作是（C）：

A转动转换器B转动细准焦螺旋C转动粗准焦螺旋D调节反光镜。

解析：

转动转换器是换高倍物镜；转动细准焦螺旋是使物像清晰；视野随着放大过程会变暗，所以要调节反光镜。

注意：

对于已经看到的物像是不需要再调节粗准焦螺旋的。

12、制作临时装片顺序是：

擦-滴-取-展（涂）-盖--染-吸：

（1）先“滴”后“取”，这样才能放在液体中。

植物细胞滴清水，动物细胞滴生理盐水。

原因是：

动物细胞有一定的盐分，因为没有细胞壁的保护和支持，随着水分子“自由扩散”，置于清水中的动物细胞会因吸水过多而胀破。

当然，草履虫等单细胞动物除外。

（2）先“盖”后“染”。

特别要注意：

一般会认为盖上盖玻片之后就无法染色了，所以要先染色，再盖上，这是错误的。

用碘液（≠碘伏、碘酒）给细胞染色，使细胞核染色（不是给液泡染色）。

从一侧滴，从另一侧吸。

（3）盖的时候要贴靠标本、成一定角度、轻放（盖玻片和标本之间尽量不要有缝隙）。

13、洋葱表皮细胞：

用镊子撕取，用清水浸泡，属于装片。

口腔上皮细胞：

用牙签刮取，用生理盐水浸泡，属于涂片。

三、从细胞到生物体

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1、关于细胞结构和作用

（1）细胞壁（全透性）：

起支持和保护作用，所以植物细胞放入清水中不会胀破。

（2）细胞核：

是细胞的控制中心，它控制着遗传和发育。

注意：

1.具有染色体的细胞是真核细胞，因为染色体包括DNA和蛋白质，而原核生物（如细菌）的DNA外无蛋白质。

2.原核细胞、哺乳动物成熟的红细胞没有成形的细胞核（鸟类有）。

3.不能说遗传物质都在细胞核中，只能说主要在细胞核中，因为细胞质的线粒体内也有遗传物质（线粒体夏娃说）。

（3）细胞膜（选择透过性）：

能控制细胞内外物质的进出（选择性吸收有用物质，排出废物和毒物，但不能完全阻挡有毒物质进入，也就是“有限的选择透过性”）。

注意：

显微镜观察细胞结构，最不容易观察到的是细胞膜，因为它和细胞壁紧贴在一起。

具有细胞结构的生物，都有细胞膜。

用清水浸泡叶片，水不变色，用开水浸泡叶片，水变绿，是因为开水破坏了细胞膜。

（4）细胞质：

有线粒体、叶绿体（液泡不属于细胞质）。

线粒体呈圆柱状，相对叶绿体而言偏小；叶绿体呈椭球状，相对线粒体而言偏大。

（5）液泡：

含有色素、糖类、无机盐。

作用：

一是储存水分，维持细胞形态。

二是储存色素和营养物质。

注意：

1.并不是只有液泡中有色素，叶绿体中也有色素。

2.分生组织中的细胞没有大液泡。

3.支撑植物细胞伸展的是细胞壁和液泡。

（6）细胞液：

在液泡中（不在细胞质中），即液泡中的液体是细胞液。

（7）线粒体：

线粒体呈圆柱状，被称为细胞的“动力车间”。

植物细胞中也有线粒体，相对叶绿体而言偏小。

注意：

线粒体内也有遗传物质，根据“线粒体夏娃说”，该遗传物质只能通过母亲传给女儿，在女性之间传播

（8）叶绿体：

叶绿体呈椭球状，相对线粒体而言偏大。

注意：

1.并不是所有的植物细胞中都有叶绿体，只有需要进行光合作用的细胞才有，比如根细胞没有叶绿体。

2.叶绿体并不是只存在于植物当中，一些原生生物和动物体内也有。

注意一些特殊生物：

一是“眼虫”（也称绿虫藻）：

是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物，既有叶绿体，也有线粒体，所以能进行光合作用。

二是“绿叶海天牛”（也称绿叶海蜗牛）：

是一种属软体动物，摄取藻类后能够把藻类中的叶绿体吸收并置于自己的细胞结构中，从而使自己也能进行光合作用。

例题：

叶绿体只存在于植物当中（×）。

眼虫等原生生物并不是植物，也含有叶绿体。

绿叶海天牛（绿叶海蜗牛）能够将所摄取的藻类当中的叶绿体，置于自身细胞结构中进行光合作用。

例题：

人体口腔上皮细胞和绿色植物的根细胞相比，没有细胞壁、液泡、叶绿体（×）。

解析：

植物根细胞也没有叶绿体。

例题：

西瓜的甜味、颜色都是由液泡决定（√）。

水果的甜味、颜色都是由液泡决定（×）。

解析：

颜色有可能是叶绿体中的绿色。

例题：

色素都存在于液泡中，所以花的红色和叶片的绿色都是由液泡中的色素决定的（×）。

解析：

叶片绿色是由叶绿体中的色素决定的，花瓣红色是因液泡中的色素而呈现，色素不仅仅存在于液泡当中。

例题：

水草细胞中有毒物质远低于周围污水的浓度，是因为细胞壁阻挡有毒物质进入（×）。

解析：

细胞壁是全透性，细胞膜具有选择透过性，能够控制物质进出。

例题：

细胞膜能够完全阻挡有毒物质进入细胞内（×）。

解析：

细胞膜的选择透过性也有一定局限性。

2、关于细胞结构的共性与个性特征：

（1）动物细胞与植物细胞共有：

细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。

（2）和动物细胞相比，植物细胞特有的：

细胞壁、液泡、叶绿体。

（3）细菌与植物细胞共有：

细胞壁（但与植物细胞的细胞壁物质构成不太一样）、细胞膜、细胞质。

特有的是：

鞭毛、拟核。

（4）和动物细胞、细菌相比，植物细胞特有的：

液泡、叶绿体。

3、能量转化器有两种（都在细胞质中）：

线粒体：

通过呼吸作用分解有机物，释放能量，是“动力车间”。

叶绿体：

通过光合作用合成有机物，储存能量，把光能转化为化学能。

植物有两种能量转化器。

4、关于原核生物和真核生物

（1）有成形的细胞核叫“真核生物”（如真菌、霉菌、酵母菌）（记忆技巧：

真没觉），无成形的细胞核叫“原核生物”（如细菌）。

（2）细菌一般都是“带形状”的，如：

“杆菌、螺旋杆菌、球菌、葡萄球菌”。

（3）病毒没有细胞结构（只能寄生在活细胞中）。

（4）细菌（原核生物）是分裂生殖，遇到环境恶劣会暂时形成“芽孢”渡过难关。

（5）真菌（真核生物）包括了霉菌和酵母菌（真没觉）。

霉菌是孢子生殖，酵母菌是出芽生殖，长出来的是“芽体”（≠“芽孢”）。

5、关于细胞的生长、分裂和分化

（1）细胞生长：

体积增大。

细胞分裂：

数量增多。

细胞分化：

种类增多。

共同点：

遗传物质不发生变化。

（2）分裂过程：

细胞分裂先是细胞核一分为二，然后细胞质一分为二。

植物细胞是在两个细胞核中央形成新的细胞壁，动物细胞是两个细胞核中央的细胞膜向内凹陷，最终细胞数量增加。

（3）分化过程：

细胞的形态、结构、功能发生了稳定性的变化，细胞种类增加，但是遗传物质不会发生变化。

（4）并不是所有的细胞都具有分裂能力，一些成熟的、已经高度分化、具有特定功能的细胞不再具有分裂能力和分化能力，如成熟的红细胞、生殖细胞。

例题：

具有分裂能力的是（ABC）：

A分生区细胞B造血干细胞C胚胎细胞D高度分化的细胞。

注意：

高度分化的细胞既不能分裂，也不能分化。

例题：

骨髓移植治疗白血病，利用的是骨髓内的造血干细胞不断产生新的血细胞，这一过程称为细胞的生长和分裂（×）。

注意：

这是细胞的分化过程，因为题干中说的是产生新的血细胞，而血细胞包括白细胞、红细胞、血小板，它们的形态功能都不一样。

6、个体的组成

（1）植物结构层次：

细胞-组织-器官-个体（植物中没有“系统”）。

（2）动物结构层次：

细胞-组织-器官-系统-个体。

（3）单细胞生物：

细胞-个体（细胞直接构成个体，没有中间的结构层次）。

依靠一个细胞就能完成所有的生命活动（如草履虫、眼虫、衣藻、变形虫、酵母菌）。

它们排泄代谢废物是通过伸缩泡和收集管，排泄食物残渣是通过胞肛。

注意：

这些单细胞原生生物还没有口和肛门的分化；腔肠动物和扁形动物有口无肛门；从线形动物开始有口有肛门。

例题：

草履虫、衣藻对外界环境有应激性，是因为受神经系统调节（×）。

单细胞生物没有系统，直接构成个体。

7、植物组织：

保护组织、分生组织、输导组织、机械组织、营养组织（保分数鸡赢）。

保护组织：

细胞排列紧密。

分生组织：

具有分裂能力，如牙尖（向上生长）、根尖（向下生长）、形成层（横向生长）。

分生组织没有大液泡。

疏导组织：

导管：

运输水、无机盐（组织细胞可能会逐步死亡）。

筛管：

运输有机物（组织细胞都是活细胞）。

营养组织：

细胞排列松散、体积大、有叶绿体。

8、动物组织：

神经组织、肌肉组织、上皮组织、结缔组织（神鸡上街）。

上皮组织：

细胞排列紧密，一般在体表、器官的表面，管腔的内表面。

如小肠绒毛、口腔上皮。

结缔组织：

细胞排列间距大，组织疏松。

如血液、骨头、韧带、脂肪（技巧：

可以采用排除法来判定，只要不是肌肉组织、神经组织、上皮组织的一般都是结缔组织）。

注意：

对于保护结构：

植物是保护组织、机械组织，动物是上皮组织。

对于营养结构：

植物是营养组织，动物是结缔组织（血液、脂肪）。

9、动植物器官

（1）高等绿色开花植物六种器官：

根、茎、叶是营养器官，花、果实、种子是生殖器官（注意：

不是所有的植物都有这六种器官）。

（2）皮肤是人体最大的器官，血管在真皮层，只刺破表皮层是不会出血的。

真皮层（而非表皮层）是反射弧中的感受器。

（3）血管中有肌肉组织和上皮组织，也属于器官。

四、绿色植物的主要类群

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1、藻类植物：

1.生活在水中。

典型的有衣藻（单细胞）、水绵（多细胞），其他还有：

海带、紫菜、裙带菜、石莼、鹿角菜、石花菜、马尾藻。

2.无根茎叶的分化。

3.孢子生殖。

注意：

在藻类和苔藓植物之间还有一种特殊的共生体“地衣”植物，它是真菌和藻类的共生体，前者为后者提供水和无机盐，后者为前者提供有机物。

2、苔藓植物（监测环境污染的“指示植物”）：

1.陆地阴湿环境。

典型的有葫芦藓，其他的还有：

地钱、墙藓。

2.有类似茎和叶的分化，有假根，无输导组织。

苔藓植物体内水分和营养运输的途径是靠细胞之间的传递，输送能力差，因此不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小。

3.孢子生殖（但没有孢蒴、孢子囊）。

苔藓植物主要特征：

①茎中无导管，叶中无叶脉，所以无输导组织；②没有真正的根，只有短而细的假根，起固着作用，所以植株通常矮小；③叶只有一层细胞，含有叶绿体，能进行光合作用，也能吸收水分和无机盐。

注意：

因为只有单层细胞，所以有毒气体可以从两侧侵入叶片，苔藓植物可以作为监测空气污染的“指示植物”；④受精过程离不开水（这一点要注意）。

3、蕨类植物（和恐龙处于差不多相同的时代）：

1.陆地阴湿环境。

典型的有肾蕨，其他还有：

卷柏、贯众、满江红。

注意区分卷柏和柏树、侧柏：

前者是蕨类植物，孢子生殖；后两者是裸子植物，是种子植物，所以是通过种子繁殖。

2.有根茎叶的分化，有输导组织，能运送水和无机盐（输导组织也使蕨类植物能长得比较高大）。

3.孢子生殖（受精过程也离不开水）。

例题：

地钱和卷柏的区别是：

1.有无根茎叶的分化；2.有无输导组织（使卷柏比地钱长得更高大）。

例题：

藻类、苔藓蕨类植物都是孢子生殖，都有孢子囊（×）。

解析：

虽然都是孢子生殖，但只有蕨类植物才有孢子囊。

例题：

藻类、苔藓蕨类植物都无导管，蕨类植物有导管（√）。

解析：

前两者没有输导组织，蕨类植物有输导组织。

例题：

苔藓植物内的水分和营养运输的途径是（D）

A．导管B．筛管C．导管和筛管D．细胞之间的传递

解析：

苔藓植物的生殖离不开水，生活在阴湿的环境中，没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了类似茎和叶的分化，但茎、叶内无输导组织（导管和筛管），苔藓植物体内水分和营养运输的途径是靠细胞之间的传递，输送能力差，因此不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小。

故选：

D．

4、种子植物：

分为裸子植物、被子植物（绿色开花植物）。

1.生活在陆地各种环境。

2.有根茎叶的分化，输导组织发达。

3.种子繁殖。

注意：

藻类、苔藓、蕨类植物都是孢子生殖，受精环境都离不开水，从裸子植物开始，通过种子繁殖，受精环境可以脱离水。

裸子植物和被子植物都有种子，所以称为种子植物。

5、裸子植物：

1.典型的有松、柏、杉、银杏。

2.没有果实，种子裸露，没有果皮包被（只有种皮，没有果皮）。

所以称为“裸子”是因为没有果皮包被，例如松果、白果都不是“果实”。

3.受精环境脱离了水。

6、被子植物（绿色开花植物）：

1.有真正的花和果实，种子被果皮包被（既有种皮，又有果皮，种皮保护胚，果皮保护种子），所以比裸子植物更能适应陆地生活。

2.子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子（其中珠被发育成种皮，受精卵发育成胚（胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，所以胚不包括胚乳），受精极核发育成胚乳）。

3.分为单子叶植物（水稻、小麦、玉米）和双子叶植物（苹果、梨、桃、花生、大豆、菜豆）。

单子叶植物一般是平行脉，须根系，胚乳提供营养物质；双子叶植物一般是网状脉，直根系，子叶提供营养物质。

单子叶和双子叶植物的种子的共同特点（都有子房）：

都有果皮、种皮和胚。

例题：

种子植物比蕨类植物长得更高大些（×）。

解析：

蕨类植物有输导组织，能长得比较高大。

例题：

裸子植物和被子植物的区别在于前者没有种皮（×）。

都有种皮