小语二上第一至四单元教案.docx
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小语二上第一至四单元教案
北师大版小学语文二年级上册教案
一单元秋天
秋天到
教材分析：
《秋天到了》是一篇写景散文，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一副天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。
教学目标：
1、运用多种方法学会本课的生字。
2、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的情感。
3、有感情地朗读课文并背诵。
教学重难点：
引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入课题
1、谈话：
小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？
现在是什么季节呢？
（板书课题）你的周围有什么变化吗？
2、教师总结
1、生展示收集的关于秋天的资料。
2、学生说说秋天的特点。
二、教学生字
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
（1）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：
多音字：
“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）。
翘舌音字：
爽收霜边音字：
凉
三拼音字：
转凉爽霜降
（2）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
（3）教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考：
秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
1、四人小组交流生字的预习情况。
2、学生自由学习生字。
3、全班学习生字
4、读音并组词
三、布置作业
1、抄写课文生字。
2、熟读课文。
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1、指名板演生字
2、指名朗读课文
1、听写生字
2、默读课文
二、理解课文，指导朗读
1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？
第二段？
第三段？
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？
（天气、树叶、天空、大雁、田野）板书
2、我们一起来看课文的第一自然段，指名读。
“秋天到了，天气凉了。
”如果换成“天气冷了”行不行？
为什么？
你试着填上合适的词。
（课件）“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
”理解“一片片”叠词的使用。
读的时候语速慢些。
叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时 3、秋天的天空是什么样子的？
“天空那么蓝，那么高。
”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。
那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。
”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？
“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。
（指导读）
你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？
师生合作读。
4、秋天的天空是又蓝又高。
那么秋天的田野是什么样的呢？
第三自然段。
“田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。
”在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？
用笔圈起来。
这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。
你高不高兴啊？
那就读出喜悦的心情吧！
（看图背诵）秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？
5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。
3、读文、思考、交流
4、评价朗读情况
5、用“一会儿”造句
6、勾画表示颜色的词语
7、学生试背课文
三、总结全文。
你喜欢秋天吗？
看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？
板书设计
八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）
十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）
教学反思：
火红的枫叶
教材分析：
这是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。
教学目标：
1.认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。
2.理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
3.练习有感情地朗读课文。
教学重难点：
1.认识14个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
1.教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2.学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1.谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？
有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2.质疑。
读了课题后，你都知道了什么？
你还想知道什么？
学生质疑
二、初读课文，读准字音
1.自读。
2.正音，分自然小节指名读
3.反馈
4.检测，教师出示生字卡片，随机请学生准确读字
1、轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、注意听准字音。
3、同桌互读，检查生字读音
三、再读课文，感悟课文的含义
1.自读。
读课文的1-3自然段，喜欢怎样读就怎样读。
看一看通过阅读你都读懂了什么？
还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2.交流。
学生将自己读懂的内容在全班进行交流。
教师根据学生情况，随时进行点拨、指导。
3.质疑：
你有哪些不懂的问题？
如：
“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
1、读课文，标注、思考
2、学生代表全班交流
3、质疑
四、发散思维
1.你知道哪一天是老师的节日吗？
如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
2.做贺卡。
3.小结：
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱，这个教师节，老师一定会很快乐的。
做一张贺卡，将要跟老师说的话写在上面，然后送给老师
五、作业
继续做贺卡。
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习回顾
1.教师出示生字卡片进行检测。
2.有感情地朗读课文。
1、开火车复习生字
2、朗读课文
二、学习课文中的生字新词
1.出示词语卡片，进行开火车的游戏。
2.出示自学提示，指导学生学习生字新词。
自学提示：
（1）读一读生字.
（2）想一想你用什么方法可以记住它们。
（3）比一比谁的方法妙.
3.学生自学，教师巡视指点。
4、指导学生书写生字
1、学生汇报，和同桌说一说识字的方法.
2、学生书写
三、巩固练习
1.写本课的生字新词。
2.读一读，扩词。
板书设计
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色：
比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状：
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
教学反思：
二单元自立
妈妈，不要送伞来
教材分析：
这篇小诗用呼号的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望；也表达了孩子对母亲的感情；语言中流露了希望自己行动、自己去闯，希望自立的愿望，这样的愿望通过对妈妈的直接对话表达出来了。
教学目标：
1、认识本课10个生字，会书写5个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。
4、复习巩固查字典。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，体会自立的重要性。
2、识记生字。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话引入
1、同学们，假如有一天放学的时候忽然下起小雨，你却没有带雨伞，这是你会想什么呢？
2、板书课题
1、学生发表自己的真实想法。
2、齐读课题
二、整体感知
1．播放配乐课文录音
2．让学生自由阅读课文，思考：
通过阅读，你知道了什么？
3．组织汇报
1．认真倾听录音
2．自由读课文思考问题
3．小组交流
三、自主识字
1．对照字表圈画生字
2．用自己喜欢的方法学习不认识的生字
3．继续指导查字典
4．主旨学生小组内轮流读课文，发现错误及时纠正
5．认字比赛
6．全班交流学习情况
1．认读课文
2．利用自己喜欢的方法学习不认识的生字
3．组长组织小组同学轮流读课文，检查认字情况
4．小组长用生字卡组织本组同学展开认字比赛
5．脱离课文认读生字
四、 读中感悟，理解内容
1．读课文思考：
下雨了，我为什么不让妈妈送伞？
2．下小雨的时候，诗中的我喜欢做什么？
3．雨下大了，我又喜欢做什么？
4．读第三节，引导学生体会妈妈对儿女的感情和儿女不愿意娇生惯养的愿望。
1、思考老师提出的问题
2、小组讨论
3、有感情朗读课文
五、拓展延伸
1．诗中的小朋友不用妈妈送伞，能自己回家，那么我们在家里能做什么事情呢？
2．完成语文天地中的讨论题
3．谈话：
同学们能这么做真好，可是生活中，爸爸妈妈总是怕我们把事情做不好，现在你能不能用“不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走。
”这样的句式，对爸爸妈妈或者家里人提出一些要求呢？
1．小组讨论
2．说一说，写一写
3．评出“小组内写话明星”
六、布置作业
1、有感情朗读、背诵课文
2、做力所能及的家务事
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习巩固课文
1、指导有感情的朗读课文
1、自己读《妈妈，不要送伞来》。
2、同桌互相读。
3、全班齐读。
二、书写生字
1、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的
2、指导书写。
（
1、自己观察，同伴之间检查。
2、书写生字
三、布置作业
1、巩固查字典。
2、书写生字，写在生字本上。
3、写词语。
板书设计
喜欢小雨中走回家
大雨中跑回家勇敢欢快
教学反思：
小狮子
教材分析：
课文以小狮子的变化为线索，描写了小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程。
教学目标：
1.用自己最喜欢的方法认识15个生字，会写8个字。
2.能有感情的分角色读课文
3.通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
教学重难点:
1.认识15个生字及词语.
2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.
3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1.小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？
它为什么能被封为森林之王呢？
2、板书课题：
小狮子
1、回答问题
2、齐读课题
问题引入，激发兴趣
二、初读课文，随文识字：
1、学生自由的读读课文，画出不认识的字。
2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字
4、生字游戏
1、学生认读词语：
2、.学生汇报：
通过自学，认识了什么？
是用什么方法来认识的
培养学生自主识字的能力
三、熟读课文，书写生字
1.教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。
2、组织多种形式读课文
3.课堂评价
1、听读，标自然段
2、小组比赛读课文，学生当评委。
3、两人一组拿生字卡片，相互测试。
4、练写田字格的生字
正确书写生字
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
1.听写生字。
2.认读词语：
1、听写、认读词语
巩固生字词
二、精读课文、理解课文
1.教师范读课文，学生思考：
你认为这是一只什么样的小狮子？
说说你的理由。
2、教师根据学生回答点拨：
（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）
（1）小狮子刚开始有什么表现？
他为什么不练功？
找出有关句子读一读
（2、）后来，小狮子又是怎样做的？
他为什么能这样做呢？
3、联系课文理解：
什么样的狮子才是真正的狮子？
1、四人一组交流交流
2、学生汇报
3、分角色读课文1——6自然段
4、女同学读狮子妈妈说的话
培养学生阅读后的理解能力及语言表达能力
三、课外延伸
联系自己的实际说说：
真正的小学生应该是怎样的呢？
1、四人小组交流
2、学生代表发言
培养和提高学生自立意识和能力
四、布置作业
1、有感情朗读课文
2、抄写词语
3、有“必须”、“奔跑”造句
板书设计
小狮子
晒太阳、玩耍、睡觉奔跑、扑食、撕咬
（真正的小狮子）
教学反思：
三单元丁丁冬冬学识字
（一）
教材分析：
本单元为集中识字的单元。
通过看图识字、游戏、比赛、小组讨论等激发学生识字的兴趣，增加趣味性，培养学生的合作精神，充分调动学生的学习积极性。
学生通过本单元的学习，能进一步感知汉字的表意的特点，对在生活中独立识字产生更浓的兴趣。
教学目标：
1、通过看图认识首都的著名建筑，学习带“宝盖头、穴、厂、广、门、户”的生字，共识字34个，写字28个。
2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。
3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。
4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。
5、会背诵《夜宿山寺》。
教学重难点：
1、通过看图认识首都的著名建筑，学习带“宝盖头、穴、厂、广、门、户”的生字。
2、写字时注意区别“宝盖头”与“穴”，“广”与“厂”偏旁的生字。
教学方法：
游戏法
教具准备：
生字卡片 投影片
教学课时：
4课时
教学过程：
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课
1、谈话：
你们去过北京吗？
你知道北京有哪些建筑物吗？
请你讲给同学们听一听。
2、请仔细观察书上的图画。
1、 自由说。
2、齐读课题。
3、观察图画。
激发学生的学习兴趣。
二、学习生字
1、 提出自学要求。
2、正音。
3、检查自学情况。
（1）、你认识了哪些字？
（2）、你知道了北京有哪些建筑物？
（3）、扩词。
（4）、分析字形。
（熟字加偏旁；熟字换偏旁；数笔画猜字谜。
）
1、把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。
2、汇报识字情况。
培养学生的识字能力。
三、理解课文
1、读出图画下面的词语。
2、说一说这些建筑有哪些特点？
1、 读词语。
2、介绍建筑物的特点。
让学生了解北京标志建筑物的特点。
四、指导写字
1、请仔细观察“英、纪、念、园”四个字在田字格中的位置。
2、老师在小黑板上范写生字。
1、仔细观察“英、纪、念、园”四个字在田字格中的位置。
2、自己试着在田字格中书写。
培养学生的书写能力。
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1、请大家来猜字谜：
青色糕，红色糕，不能吃来不能咬，食品店买不到，盖房建楼少不了。
2、看图。
出示书中“”和“穴”的古画和古字，让学生猜一猜图中写的是什么？
3、今天，我们就来认识带有“”和“穴”的生字和这两个部首
1、 猜字谜。
2、观察图画，初步认识“”和“穴”两个部首。
激发学生的学习积极性。
二、学习生字词语和部首查字法
1、提出自学要求。
2、巡视学生自学情况。
3、检查学生的自学情况。
4、认识部首：
结合课文插图学习宝盖头和穴宝盖，了解这两个部首的本义。
5、认识字典：
今天我们来学习一种新的识字方法——部首查字法。
6、学习部首查字法。
（1）、介绍字典的部首表、检字表。
（2）、介绍部首查字法的步骤。
（3）、指导学生用部首查字法查字典。
6、讨论：
根据生字的字义和“”和“穴”的本义，说说为什么有的字用宝盖头，有的字用穴宝盖？
1、轻声读课文中的词，将不认识的字圈起来，运用你喜欢的认字方法记住这些字。
2、认识部首宝盖头和穴宝盖
3、学习部首查字法的方法。
4、小组合作查带有“”和“穴”的字。
使学生学会部首查字法。
三、指导写字
1、分析字形。
2、指导观察。
3、指导书写。
1、 观察、分析字形。
2、认真书写生字。
3、小组评一评谁的字写的好。
培养学生的书写能力和审美能力。
第三课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1、出示书中“广”字的古字、古画，让学生猜一猜，古时候“广”表示什么意思。
2、谈话。
1、看图猜一猜。
2、看书。
激发学生的学习兴趣。
二、学习生字词语
1、提出自学要求。
2、正音。
3、检查自学情况。
（1）、汇报交流。
说一说你都认识了哪些字。
（2）、把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。
（3）、汇报识字情况。
（4）、小组讨论。
（5）、这些字为什么有厂字旁和广字旁？
1、把不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式学习生字。
2、汇报识字情况。
3、小组讨论。
培养学生的识字能力。
三、指导写字
1、指导观察和区别“厂”和“厂”。
2、指导书写生字。
1、观察、分析字形。
2、认真书写生字。
3、小组评一评谁的字写的好。
培养学生的书写能力和审美能力。
第四课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课
1、看图：
出示“”和“”猜一猜这是什么字？
对照课文中的古图及现在的门和户，认识这两个部首，并说说这两个部首代表的意思。
2、找规律。
老师出示两组分别带有“门”和“户”的生字，仔细观察，看一看每一组中的生字有哪些相同的部分，提炼出“门”和“户”。
1、看图，猜一猜。
2、找出规律。
激发学生的学习兴趣。
二、学习生字、词语
1、回忆学法：
前两节课我们是怎样学习那些带有共同部首的字的。
2、运用自己喜欢的识字方法去认识那些不认识的字。
3、比较一下这些生字为什么回带有这些部首。
4、检查学习情况。
5、请学生质疑。
1、说说学习方法。
2、分小组合作学习。
3、汇报学习情况
培养学生的自学能力和合作学习精神。
三、指导写字
1、指导学生观察“阔”“床”“所”在田字格中的位置。
2、老师在小黑板上范写生字。
1、观察、分析字形。
2、认真书写生字。
3、小组评一评谁的字写的好。
培养学生的书写能力和审美能力。
教学反思：
四单元祖国
流动的画
教材分析：
这首儿歌主要讲"我"坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而"动"起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。
小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。
它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标：
1、通过"我"坐在车窗边观赏祖国"流动的画"，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
2．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
教学重难点：
1、了解课文内容，知道"流动的画"指的是祖国的景色美丽如画。
2、理解"祖国的画中，还有个懂事的娃娃！
"这句话的意思。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1、同学们，你们坐过火车吗?
在火车上你们都看到过什么?
2、今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。
（板书课题）
3、质疑：
看到这个题目，你想提什么问题呢？
1、学生交流
2、学生提问
自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座沟通的桥梁，铺垫
二、整体感知，读准字音
1、自由读课文。
要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?
1、自由读文，拼读音节
2、思考
整体感知课文内容，为进一步学习、理解课文内容作铺垫。
三、自主识字
1、请同学回忆学过的识字方法。
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?
你发现了什么?
你喜欢说哪一个就说哪一个。
3、这里有两个难字：
"梭""橘"，谁能想出记住它的办法?
4、认识"忽""弄"，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?
注意"弄"字的读音。
（指名读）
1、学生回忆学过的识字方法并交流
2、观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的
让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字
四、学习课文
1、第一小节：
（1）、轻声读第一小节，思考：
这幅画中都"画"了哪些美丽的景色呢？
（生边回答，师边板书：
小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）
（2）指名读后六句话。
想一想：
这六句话应该读出怎样的语气，为什么？
（3）师配乐范读
（4）理解"水库好似明镜"的意思，"好似"能用什么词语代替？
你能用它说个句子吗？
1、请明白的学生说一说，互相补充。
2、读出赞美的语气
3、生想象祖国的美景。
4、学生自由练读，师生评议。
5、学生充分的说。
五、指导书写
1、先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺。
2、老师着情指导
1、小组代表发言，进行大组交流
2、学生书写
第二课时
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
1、同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》第一小节，认识了许多生字朋友。
现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。
读对了，小火车就会继续前进。
2、齐读课文第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。
1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子
2、有感情朗读第一小节
二、学习课文第二小节
1、面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？
赶快读读课文第二小节，你就知道了。
2、是什么使我意识到不能往"画"里扔垃圾？
为什么说"祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？
3、"哦，妈妈，我知道啦！
窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！
"应该读出怎样的心情呢？
妈妈的话应怎样读呢？
4、师生分角色读本小节。
1、读了第二小节学生发言
2、同桌读读看--听录音范读
3、生评议
4、男生读"我"的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分
让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情
三、延伸拓展
1、祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个"懂事的娃娃"呢？
当你外出旅游时，你是怎么做的？
2、师小结：
今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
学生发言
升级会员 