新疆教育版语文九年级上册全册教案.docx
《新疆教育版语文九年级上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新疆教育版语文九年级上册全册教案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
新疆教育版语文九年级上册全册教案
九年级上册汉语普通班教案集
第一课 中国航天员的太空第一步
第一课时 讲解词语
教学目标：
学生要掌握“宏伟，挫折，辽阔，激励，浩瀚，展现，突破，增
强，辉煌”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：
学生能用“宏伟，挫折，辽阔，激励，浩瀚，展现，突破，增强，
辉煌”等词语造句。
情感目标：
对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：
词语的准确读音的掌握。
难点：
掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：
让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教
学与学习手段：
教材，词典教学方法：
引导法，讲解法学习
方式：
合作学习方式
教学内容1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语，重点
词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活
动
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1. 宏伟：
宏大，雄伟。
2. 挫折：
折断，曲折。
3. 辽阔：
广博|广阔|宽广
|宏壮|雄伟|盛大|无边广泛|恢弘|汜博|广大。
4. 激励：
促使人从事某种活动
的念头。
5. 浩瀚：
形容水势盛大。
6. 展现：
展示;明显地表现出7. 突破：
一般指股价向上突破阻力位。
也可以说上是某种意义上的极限。
8. 增强：
增大,
膨胀, 肿胀。
作业：
抄写词语，预习新课。
第二课时
教学目标：
学生能熟读课文。
能力目标：
学生掌握课文内容。
第二课时 阅
读理解课文情感目标：
对学生进了解中国航天事业的发展。
1
重点：
熟读课文及掌握课文。
难点：
掌握课文中的新词和句型。
处理方式：
让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典教学方法：
讲解法，引导法学习方式：
探求学习方式
教学内容：
1．教师活动 ①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教
学目标,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，
纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容根据课文内容回答问题。
1. 坐在电视机前的“我们”，为什么爆发出欢呼声？
2. 我国“神七”的
升空证明了什么？
3. “在我国航天事业的奋斗历程中，科学技术工作者们发扬了一种崇高的
精神”，这种精神指的是什么？
4. 中国航天事业快速发展说明了什么？
串讲课文（第 1 自然段）讲述了中国航天员在太空的第一步。
（第 2～
5 自然段）讲述了中国航天员在太空的一小步，是中国航天事业发展的一大步，
还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作
的精神。
（第 6 自然段）展示了我国强大的综合国力，预示着中国的未来会更辉
煌。
作业：
抄写课文，熟读课文。
第三课时 深化课文学习
教学目标：
学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：
学生能用《只有……
才，尽管……但》重点句型造句。
情感目标：
对学生进行尊敬教师教育。
重点：
掌握重点句型的正确用法。
难点：
掌握知识运用在日常生活中。
处理方式：
给学生多造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典教学方法：
讲解法，引导法，示范法 学
习方式：
合作学习方式
教学内容：
1．教师活动
2
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。
④讲解
词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的
问题。
②用重点词语造句。
1．《只有……才……》是必要条件句。
前一句是必
要条件，不满足这个条件，就不会产生后面的结果。
1）只有珍惜时间的人，才能
学到更多的知识。
2）期末考试我能得优，那多好！
2．《尽管……但……》表示转折关系。
前一句说明某种客观存在的事实，
后一句转到其相反或相对的方面。
1）尽管他花费的时间比较多，但成绩还是不
太理想。
2）尽管你们取得了好成绩，但不能因此而骄傲自豪。
归纳课文的结构
中国航天员在太空的一小步，是中国航天事业发展的一大步，还要讲述了中
国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作的精神。
作
业：
复习好重点词语，预习新课。
第四课时 真实交际
教学目标：
学生能理解练习题的要求。
能力目标：
学生能做练习。
情感目
标：
鼓励学生发挥独立性。
重点：
理解练习题要求，做好练习。
难点：
掌握重点
词语的同、近、反义词。
处理方式：
让学生都查词典来解决。
教学与学习手段：
教材，词典教学方法：
练习法，引导法， 学习方式：
合作学习方式
教学内容：
1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教
学目标，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②独立完成练习。
教学内容一，用下列形近字组词栽（栽树）
二，选词填空
激励 激发 探素 展现 无论1．在老师的（激励 ）下，我们终于顺利地
完成学业。
3
2．上海世博会的成功举办了（展现 ）了中国的综合国力。
3．小小的一张
邮票竟然（激发）了他对集邮票的浓厚兴趣。
4．几十年来，人类在（探素 ）
太空奥秘的过程中取得了很大的进步。
5（无论）何时何地，我们都要自觉遵守
交通规则。
作业：
预习新课。
练习二（三），四
（一）
课后反思：
空（空气） 载（载人飞船） 迈（迈步 ） 挠（不屈不挠） 宏
（宏大 ） 访（访问 ）浇（浇水）
第五课时 学习自读课文
教学目标：
学生掌握课文的内容。
能力目标：
能复述课文的大意。
情感目
标：
给学生进行爱国主义教育。
重点：
熟读课文，掌握课文。
难点：
课文中的
新词，句型的掌握。
处理方式：
让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学
与学习手段：
教材，词典教学方法：
引导法，讲解法，练习法学习方式：
自主学习方式
教学内容：
1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示
教学目标，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课
文。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。
③复述
课文内容。
教学内容我的小词典
1.恢复：
使变成原来的样子 2.行使：
执行；使用 3.瞬间；一眨眼之间。
4.
神圣：
形容特别崇高、庄严。
5.繁荣 ：
草木茂盛,也指经济或事业蓬勃发展;昌
盛
根据课文内容讨论问题。
1.香港是什么时候被英国统治的？
2.查尔斯王子
向哪些人表示感谢？
3.香港的回归说明了什么？
作业：
抄写我的小词典的词语。
4
第二课 你们的愿望一定能够实现
第一课时 讲解词语
教学目标：
学生要掌握“异常，争先恐后，欣慰，勉励，再三，辜负，依依
不舍”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：
学生能用“异常，争先恐后，
欣慰，勉励，再三，辜负，依依不 舍”等词语造句。
情感目标：
对学生进行学
好词语，打好基础的教育。
重点：
词语的准确读音的掌握。
难点：
掌握词语的
同，近，反义思。
处理方式：
让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句
来处理。
教学与学习手段：
教材，词典教学方法：
引导法，讲解法 学习方
式：
合作学习方式
教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教
学目标。
④讲解词语，重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥布
置作业。
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1. 异常：
和平常
不一样；非常；特别。
2. 争先恐后：
争着向前，担心落后。
3. 欣慰：
喜欢而心
安。
4. 勉励：
劝人努力；鼓励。
5. 再三：
一次又一次。
6. 辜负：
对不住。
7. 依
依不舍：
形容感情深，非常留恋，不忍离别。
作业：
抄写词语，预习新课。
第二课时 阅读理解课文
教学目标：
学生能熟读课文。
能力目标：
学生掌握课文内容。
情感目标：
对
学生进了解中国航天事业的发展。
重点：
熟读课文及掌握课文。
难点：
掌握
课文中的新词和句型。
处理方式：
让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典
教学方法：
讲解法，引导法学习方式：
探求学习方式
教学内容：
1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
④讲解
课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置作业。
5
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容根据课文内容回答问题1．同学们为什么非常
兴奋？
2．胡锦涛提出了一个什么建议？
3．听了胡锦涛的建议，同学们
是怎么样做的？
4．胡锦涛是怎么样鼓励同学们的？
串讲课文（第 1 自然段）讲述了中国航天员在太空的第一步。
（第 2～
5 自然段）讲述了中国航天员在太空的一小步，是中国航天事业发展的 一大步，
还要讲述了中国航天员的热爱祖国，无私奉献，自力更生，艰苦奋斗，互相协作
的精神。
（第 6 自然段）展示了我国强大的综合国力，预示着中国的未来会更
辉煌。
作业：
熟读课文，预习新课。
第三课时 深化学习课文
教学目标：
学生要掌握重点词语的用法。
能力目标：
学生能用《从……
中……，……并……》重点句型造句。
情感目标：
对学生进行尊敬教师教育。
重点：
掌握重点句型的正确用法。
难点：
掌握知识运用在日常生活中。
处
理方式：
给学生多造句来处理。
教学与学习手段：
教材，词典教学方法：
讲解法，引导法，示范法 学
习方式：
合作学习方式
教学内容：
1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示
教学目标，板书课题。
④讲解词语，造句。
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置
作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②用重点词语造句。
1．《从……中……》表示在其范围内。
1）从他的表面中，可以看出他非
常高兴。
2）从失败中，可以总结出深刻的教训。
2．《……并……》表示递进关系。
前一句提出一种情况，后一句在程度上更进一层说明。
1）阿依古丽今天回家了
以后做作业了，并帮妈妈做饭了。
6
归纳课文的结构
2006 年教师节这天，国家主席来到乌鲁木齐市第 66 中学，亲切看望了内初
中班的师生们。
主席走进教室，和同学们一起感谢老师，畅谈理想；主席走进学
校食堂，要看看学生吃饭怎么样；主席来到办公室，勉励教师们更加努力，为新
疆的发展，为国家培养人才。
这一幕幕场景，包含着国家对教育事业的关心，对
新疆美好未来的期望。
第三课 中国导弹之父——钱学森
第一课时 讲解词语教学目标：
学生要掌握“稳健，赴，惦记，谈论，
魂牵梦绕”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：
学生能用“稳健，赴，
惦记，谈论，魂牵梦绕”等词语造句。
情感目标：
对学生进行学好词语，打好
基础的教育。
重点：
词语的准确读音的掌握。
难点：
掌握词语的同，近，反义思。
处
理方式：
让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学
习手段：
教材，词典
教学方法：
引导法，讲解法学习方式：
合作学习方式
教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示
教学目标。
④讲解词语，重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥
布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1. 稳
健：
稳重；不轻浮：
处事稳健；稳健的性格。
1）为我公司的稳健发展而做出
更大的贡献。
2）我不认为这是稳健的典范。
2. 赴：
（形声。
从走,卜声。
从“走”的字、多与“跑”、“走”有关。
本义:
奔向,奔赴。
多指奔向危险的。
1）我想去赴你约，但我我想我实在没有时间。
2）我要去赴一个午餐。
3. 惦记：
心里老想着．近义词：
惦念 记挂 挂念 牵挂 想念。
1）你可不
知道我是多么惦记你。
2）我一直惦记着这件事。
7
4. 谈论：
演讲, 谈话。
1）我不知道你在谈论什么。
2）好的，我已经谈
论了
5. 魂牵梦绕：
形容思念很深的心情 情绪
作业：
抄写词语，预习新课。
第四课 华罗庚进清华园
第一课时 讲解词语教学目标：
学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，
破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：
学生能用“被迫，
料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。
情感目标：
对学生进行学好词
语，打好基础的教育。
重点：
词语的准确读音的掌握。
难点：
掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：
让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教
学与学习手段：
教材，词典教学方法：
引导法，讲解法学习方式：
合
作学习方式
教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展
示教学目标。
④讲解词语，重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1.被迫：
不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。
1）由于家里的钱
全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。
2）在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳
动十几个小时。
2.料理：
办理，处理。
1）我一件重要的事情要料理。
2）我想要一个妻子，
她会料理好我的生活。
3.羡慕：
因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。
1）
我很羡慕你的这个新工作。
2）我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。
4.推荐：
意思是介绍，推举。
1）我愿意把他推荐给我的朋友们2）我第一次来中国，
你能推荐吗？
8
5.破格：
打破既定的规格的结束。
1）那我只能让你们破格录取了 2）由
于他自己的努力，他被破格录取1）我不能同时提拔你们两个。
2）如果你想
得到提拔，你必须加紧努力。
作业：
抄写词语，预习新课。
课后反思：
6.提拔：
挑选人员使担任更重
要的职务。
第二课时 阅读理解课文教学目标：
学生能熟读课文。
能力目标：
学生
掌握课文内容。
情感目标：
对学生进进行爱国主义教育。
重点：
熟读课文及
掌握课文。
难点：
掌握课文中的新词和句型。
处理方式：
让学生多读课文，给
他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典教学方法：
讲解法，
引导法
学习方式：
探求学习方式教学内容：
1．教师活动①前提测评
与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
④讲解课文，讲解文中
的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容根据课文内容回答问题。
1.华罗庚年轻时的生活怎么样？
2.华罗庚是怎么被清华大学熊教授发现
的？
3.《科学》杂志是一份什么样的刊物？
它为什么要刊登华罗庚的文章？
4.
清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？
串讲课文
（第 1 自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世界的数学
家。
（第 2—3 自然段）讲述了华罗庚年轻时的生活。
（第 4—6 自然段）讲
述了华罗庚被清华大学教授发现后受聘清华大学，进了清华园的大门。
（第
7 自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。
几年后他被送到英国剑桥大学深造，回
国以后成为西南联合大学的教授，他更加努力终于成为当代世界杰出的数学大
师。
作业：
抄写课文，熟读课文。
第五课 亚马孙河流域
9
第一课时 讲解词语教学目标：
学生要掌握“推测，跨越，显而易见，
及其，哺乳，鉴定，供养，稀有，壮观，穿越，遮天蔽日，滋润，富饶，孕育”
等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：
学生能用“推测，跨越，显而易见，及其，哺乳，鉴定，供养，
稀有，壮观，穿越，遮天蔽日，滋润，富饶，孕育”等词语造句。
情感目标：
对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：
词语的准确读音的掌握。
难点：
掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：
让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教
学与学习手段：
教材，词典教学方法：
引导法，讲解法学习方
式：
合作学习方式
教学内容1．教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标。
④讲解词语，重点
词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动 ①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1.推测：
对于事物的一种理论判断分析。
◆你的推测和我的一样好。
2.跨越：
跨过;越过;超越某个界限 ，超越◆我跨越时间的海洋来找你。
3.显而易见：
形容事情或道理非常明显，极易看清。
◆不，你不这样做，
这是显而易见的。
4.及其：
真正的, 恰好的, 十足的, 真实的, 绝对的, 特别的 ◆今天我要告诉
你们一件及其重要的事。
5.哺乳：
哺乳, 养育, 吮吸◆你 1 岁时，她为你哺乳，为你洗澡
6.鉴定：
证明可信, 证实为真, 使具法律效力, 鉴定◆如果你的鉴定是正确
的话，你可以准备写
7.供养:
给…提供生计,赡养◆我的妈妈工作来供养我们的家庭。
8.稀有:
很少有的；极少见的。
◆我相信这是世上最稀有的品质了。
10
9.壮观:
雄奇伟观的事物或风景;景象雄伟◆在世界上，中国的长城是最壮
观的景象之一
10.穿越:
是穿越时间和空间的简称。
◆我听说你有穿越时间的能力
11.遮天蔽日:
形容数量多，占的面积大。
◆空中是黑压压的一片，遮天蔽
日的场面十分壮观。
12.滋润:
湿润,不干燥◆如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？
13.富饶:
富有、富足◆中国是一个美丽富饶的国家。
14.孕育:
怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿着新事物 ◆她孕育你的生命，是
你的第一个
作业：
抄写词语，预习新课。
第二课时 阅读理解课文
教学目标：
学生能熟读课文。
能力目标：
学生掌握课文内容。
情感目标：
对学生进进行保护生态环境的教育。
重点：
熟读课文及掌握课文。
难点：
掌握课文中的新词和句型。
处理方
式：
让学生多读课文，给他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典教
学方法：
讲解法，引导法学习方式：
探求学习方式
教学内容：
1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示
教学目标,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，
纠正错误。
⑥布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。
教学内容根据课文内容回答问题。
1.亚马孙的涌潮是怎样形成的？
2.
热带雨林物种的多样性体现在什么地方？
串讲课文（第 1 自然段）介绍亚马孙河的长度，宽度，面积等。
（第 2
自然段）介绍亚马孙热带雨林的植物和动物种类。
（第 3 自然段）介绍亚马孙
河的涌潮，它流入那个那个洋。
（第 4 自然段）讲述了当地人保护亚马孙热带
11
雨林和和谐相处。
（第 5 自然段）讲述了亚马孙是拉丁美洲人民的骄傲，是世
界上最神秘的“生命王国”。
作业：
抄写课文，熟读课文。
12
第六课 黄河之水天上来
第一课时 讲解词语教学目标：
学生要掌握“倘若，比作，得天独厚，拦
截，奔腾，地动山摇，缭绕，狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，
坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，踪迹皆无”等词语的准确读音和准确用法。
能
力目标：
学生能用“倘若，比作，得天独厚，拦截，奔腾，地动山摇，缭 绕，
狭窄，震耳欲聋，泛滥，记载，流离失所，吃力，坚硬，抖擞，轰鸣，颤动，
踪迹皆无”等词语造句。
情感目标：
对学生进行学好词语，打好基础的教育。
重点：
词语的准确读音的掌握。
难点：
掌握词语的同，近，反义思。
处
理方式：
让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学
习手段：
教材，词典
教学方法：
引导法，讲解法学习方式：
合作学习方式
教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示
教学目标。
④讲解词语，重点词语造句。
⑤让学生重点词语造句，纠正错误。
⑥
布置作业。
2. 学生活动①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③重点词语造句。
1.
倘若：
如果, 是否, 即使, 假设◆倘若有机会，我会来看你的。
2.比作:
使相似,比喻，当作。
◆他把他的书比作他的朋友。
3.得天独厚：
独具特别优越的天然条件。
泛指所处的环境具有的条件特别好。
◆良好的地理环境，便利的交通条件，为企业发展的创造了得天独厚的环境。
4.拦截:
阻拦;阻断;◆通过这种方法，你将拦截大量垃圾邮件。
5.奔腾：
疾驰, 飞奔。
◆在奔腾不息的时间长河里，你是独一无二的。
6.地动山摇：
地震发生时大地颤动，山河摇摆。
亦形容声势浩大或斗争激烈。
◆感受着你的每一个细微动作，心中地动山摇。
。
7.缭绕:
一圈圈向上飘起，环绕。
◆让缭绕在你四周的都是爱你和鼓舞你的
人。
8.狭窄:
狭小；窄小（多用于形容细小的长条的物品、景物等）
13
◆我必须和另外三个人公用我的办公室，所以我们的空间很狭窄。
9.震耳欲聋:
形容声音很大，耳朵都快震聋了。
◆那是一声震耳欲聋的爆炸，
实在是太近了。
10.泛滥:
水向四处漫流◆长江泛滥平原是世界上最重要的湿地之一。
11.记载:
把事情记录下来◆我的想法是他们应把所做的事记载下来。
12.流离失所:
无处安身，到处流浪。
◆政府应该帮助那些流离失所的人。
13.吃力:
辛苦；劳累。
◆这是一件吃力的工作。
14.坚硬:
强硬，生硬。
◆他是非常坚硬的，但他从未放弃。
15.抖擞:
振作、旺盛的样子。
◆你会更精力抖擞，更有吸引力，更受欢迎。
16.轰鸣:
大声说出, 叫喊, 喧闹◆他坐着听那些可怕的发动机的轰鸣。
17.颤动:
指短暂而频繁的振动◆他使我的心颤动，点醒我的生活。
18.踪迹皆无:
无影无踪。
◆我院子里找他，但他踪迹皆无。
19.沸腾：
欢腾，激动。
◆这是一个盛大的节日，全世界都在沸腾。
作业：
抄写词语，预习新课。
第二课时 阅读理解课文教学目标：
学生能熟读课文。
能力目标：
学生
掌握课文内容。
情感目标：
对学生进进行保护生态环境的教育。
重点：
熟读课文及掌握
课文。
难点：
掌握课文中的新词和句型。
处理方式：
让学生多读课文，给
他们多示范来解决。
教学与学习手段：
教材，词典教学方法：
讲解法，引导法学习方式：
探求学习方式
教学内容：
1．教师活动①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展
示教学目标,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让
升级会员 