最新人教版小学语文三年级上册第三单元学案及达标训练题.docx

最新人教版小学语文三年级上册第三单元学案及达标训练题.docx

《最新人教版小学语文三年级上册第三单元学案及达标训练题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学语文三年级上册第三单元学案及达标训练题.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新人教版小学语文三年级上册第三单元学案及达标训练题

第三单元

9古诗两首

学校班级姓名

【学习目标】

1．会认7个生字，会写10个生字。

有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情，激发和培养学习古诗的兴趣。

第1课时

【预习导航】

一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。

夜书所见[宋]叶绍翁九月九日忆山东兄弟[唐]王维

萧萧/梧叶//送寒声，独在/异乡//为异客，

江上/秋风//送客情。

每逢/佳节//倍思亲。

知有/儿童//挑促织，遥知/兄弟//登高处，

夜深/篱落//一灯明。

遍插/茱萸//少一人。

二、用“√”给下面的生字选择正确的读音。

促（cùchù）插（chācā）逢（féngfèng）遍（biànpiàn）

忆（yǐyì）倍（bèipèi）深（sēnshēn）萸（yùyú）

三、朗读古诗并查阅工具书看注释、看插图等方法，自己

读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。

这些地方我读懂了：

这些地方我不懂：

_

四、根据课本中的注释填空。

1.蟋蟀，在有的地方叫_________，在古时称作_______________________。

2.重阳节是阴历_____月______日，古人在重阳节有_____________的习惯。

五、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

六、反复朗读古诗，把它背诵下来。

【课堂探究】

一、合作探究《夜书所见》。

1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：

诗歌描绘了一幅怎样的情景？

________________________________________________________________

2.小组交流，组内成员互相补充。

3.体会情感：

假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？

___________________________________________

_______________________________________________________________

二、自主探究《九月九日忆山东兄弟》。

1.根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。

自学基本步骤：

自读、自思、交流。

2.和同学交流，解决疑难。

3.“独在异乡为异客”，你能从“独”和这两个“异”中读懂些什么，体会到一些什么?

________________________________________________________________

4.“每逢佳节倍思亲”，从“倍”字你读懂些什么?

并填空：

诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常________________________，如今面对良辰佳节，______________________________________________________

诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常________________________，面对今天的良辰佳节，____________________________________________________

5.你觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？

__________________________________________________________________

三、整体比较。

当这两首诗共同呈现在我们面前的时候，我们的头脑中会出现两个不同的画面，既然我们把它们放在一起学习，想象一下，你们发现它们有什么异同吗？

____________________________________________________________________

四、有感情地朗读两首古诗，并背诵下来。

9古诗两首

第2课时

学校班级姓名

【达标训练】

一、读拼音，写词语。

chóngféngyáoyuǎnhuíyìjiājié

二、形近字组词。

逢（）插（）摇（）佳（）异（）

缝（）播（）遥（）挂（）导（）三、给加点的字选择正确的解释。

异：

A.有分别，不相同B.分开C.另外的，别的D.特别的E.奇怪

1.独在异乡为异客。

（）

2．请大家看一下，这两朵花有什么异同。

（）

3.我们班的李林同学成绩最优异。

（）

4.小明的父母离异了，我们要多关心他。

（）

四、补充诗句。

1.萧萧_______________________，__________________送客情。

2._____________________挑促织，__________篱落__________。

3._____________________为异客,每逢佳节________________。

4._____________________登高处，_________茱萸___________。

五、用心自己的话说出下面诗句的意思。

1.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

_______________________________________________________________

2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

_______________________________________________________________

六、按要求填空。

1.《九月九日忆山东兄弟》的作者是（）代的（），请你写出两首他所写的诗的名字：

（）、（）。

2.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情”一句出自（）代的（）写的《》。

请你写出两句与秋天有关的诗句：

（

），（）。

3.当我们在外地过节时，常引用王维的（

）这句诗来表达对家人的怀念。

七、你能自己把下面的古诗学明白吗？

山行

[唐]杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

注释：

（1）白云生处：

白云飘浮的地方。

（2）坐：

因为。

1．这首诗描绘的是（）季节的景色。

2．你能用自己的话说说这首诗描写的是一幅什么样的景色吗?

如果能配上一幅画就更棒了。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

自评：

师评：

10风筝

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识5个生字。

会写12个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

把自己喜欢的句子抄下来。

第1课时

【预习导航】

一、自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。

二、给下列带点的字用“√”选择正确的读音。

1.风筝在空中抖（tǒudǒu）动了一下，便极快地飞走了。

2.这个动作太难了，他做了两遍（piànbiàn）都做不好。

3.我们快活地喊叫着，在田野里拼（pīnpīng）命地奔跑。

4.那里是我们村的水磨（mòmó）坊（fángfǎng）。

三、查字典，“憧憬”的意思是：

__________________

___________________________________________

四、再读课文，想一想这篇课文是按照（扎风筝）、（）、（

）的顺序来写的。

五、资料袋。

风筝有悠久的历史。

最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改为纸做，叫纸鸢。

古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，欣赏一下吧！

村居（高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【课堂探究】

一、默读课文，边读边用横线画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情？

把你能够体会到心情的句子用波浪线划下来读一读。

二、品读“做风筝”部分。

1.我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？

读一读你找到的写心情的句子。

________________________________________________________________________

2.想象说话：

我想做一个________________________的风筝，希望它____

_____________________________________________________________。

三、品读“放风筝”部分。

1.我们在放风筝中又有怎样的心情？

________________________________________________________________

______________________________________________________________

2.补充句子：

村里人看见了，__________________地说：

“放得这么高。

”

3.放风筝多让人开心快乐啊，可是风筝断线了，小作者与他的伙伴们的心情发生了什么变化呢？

你从哪些词中体会到的？

_______________________________________________________________

四、品读“找风筝”部分。

1.我们在找风筝时的心情是：

____________________________________

2.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们都哭了，为了一只怎样的风筝呢?

_______________________________________________________________

3.小组讨论:

这只让他们牵肠挂肚、寄托了他们这么丰富的情感的“幸福鸟”到底有没有找到呢？

他们仅仅是寻找“幸福鸟”吗？

还在寻找什么？

想一想，把你想到的写下来。

10风筝

第2课时

学校班级姓名

【达标训练】

一、拼准确，写规范。

jīngxīnmófángbēnpǎopīnmìng

yīránxīwàngdǒudòngnóngcūn

二、下面是描写心情的词语。

你能填写完整吗？

课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累多！

（）惊（）色（）瞪（）呆（）惊（）跳

（）花（）放（）飞（）舞（）战（）惊

（）冒（）丈（）头（）气（）喜（）狂

三、对号入座，选词填空。

愿望希望失望

1.我们精心做着，心中充满了憧憬和（）。

2.学生们个个考上了清华大学，实现了他们多年的（）。

3.我一定好好学习，不让父母和老师（）。

四、句子模仿秀。

1.风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。

渐渐：

2.我们垂头丧气发地坐在田埂上。

垂头丧气：

五、课文精彩回放。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。

那是我们村的水磨坊。

“那儿找过了吗？

”

“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。

”大家说。

我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……

1.哪些词语写出了孩子们丢失风筝后的心情，写下来。

2.孩子们为什么要寻找丢失的风筝？

3.想象一下，“我们”向那房子跑去后，可能会发生什么事情？

六、课外阅读提升。

弟弟识字

我的弟弟从小就喜欢学习。

记得我小时候，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔”、“伯伯”、“阿姨”等字。

当时，他也在旁边，像小猫似的坐在我身边一声不吭，神情是那样专注。

教了几遍之后，妈妈要我从卡片里找出一个“伯”字来，我还没有找到，弟弟却伸出胖乎乎的小手把那个字指出来了，还偏过头，得意的望着我。

原来他也在一旁暗暗地学认字呢！

1.联系上下文，理解词语的意思。

专注：

__________________________________________________________

一声不吭：

______________________________________________________

2.相信你能写出下列词语的近义词。

喜爱（）神情（）专注（）得意（）

3.找出这段话中打比方的句子，用“﹏﹏”画出。

再试着写一个比喻句。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

自评：

师评：

11秋天的雨

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识8个生字，会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。

背诵自己喜欢的部分。

第1课时

【预习导航】

一、自由读课文，读准字音，读通句子。

二、你能读准下列词语吗？

钥匙趁机柿子菠萝喇叭衔来衣裳

三、利用联系上下文或查工具书的方法，理解“五彩缤纷”的意思：

________

_______________________________________________________________

四、默读课文，边读边思：

课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

秋天的雨给我们带来什么？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

五、文中优美的句子很多，选择你喜欢的句子摘抄写来吧！

________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

六、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？

请写在下面，以便课堂交流。

_______________________________________________________________

________________________________________________________________

【课堂探究】

一、学生自由读课文，想一想：

课文从哪几方面写秋天的雨？

边读边画一画。

________________________________________________________________

二、感悟“五彩缤纷”。

1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

这盒颜料有哪些颜色？

它把这些颜色送给了谁呢？

画出相关的句子，并把你喜欢的美美地多读几遍。

___________________________________________________________________________________________________________________________

2.它还把这些颜色给谁呢？

你能不能也用“像”字说一个比喻句来形容它们呢？

_______________________________________________________

_____________________________________________________________

3.请你闭上眼睛，当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的五颜六色的菊花时，你读懂“五彩缤纷”是什么意思了吗？

_______________________

______________________________________________________________

三、体会“气味的香甜”。

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！

你知道有哪些吗？

________________________________________________________

四、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

”动植物们是怎样准备过冬的呢？

___________________________________________

五、读了全文，小朋友们说说看，你看到了一个怎样的秋天？

________________________________________________________________

六、积累背诵,拓展提升。

1.想不想把这么美的景色永远留在脑海里？

就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背，抄一抄吧！

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2.除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？

_______________________________________________________________

3．假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。

11秋天的雨

第2课时

学校班级姓名

【达标训练】

一、拼准确，写规范。

bōluóshìziliángshuǎngyóupiào

liángshìyángshùyìméijiājǐn

二、用“√”给加点字选出正确的读音。

1.小鸟扇（shānshàn）动着翅膀在天空中飞来飞去。

2.爷爷正用扇（shānshàn）子扇（shānshàn）风呢。

3.秋雨像把钥匙（shichi），趁你没（mòméi）留意，把秋天的大门打开了。

4.这场雨太大了，路上的积水没（mòméi）过了膝盖。

三、想一想，填一填。

一把把扇子一枚枚邮票

一串串（）一条条（）

一道道（）一首首（）

四、照样子写句子。

1.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

______________________________________________________

2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

_____________________________________________________

五、课文精彩回放。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

1.句中的“它”指的是。

2.朗读这句话时，要注意

A.声音要稍重一些，给人冰凉的感觉。

B.声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉。

3.我来写一个句子来赞美秋天，并用上“！

”

六、课外阅读提升。

秋天

凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。

大地穿上了一件黄色的毛衣，

枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。

虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。

花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。

柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。

红通通的海棠把树枝压变了。

秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。

1.联系上下文理解词语。

争芳斗艳：

___________________________________________________

美不胜收：

___________________________________________________

2.照样子，写词语。

果实累累：

___________________________________________________

黄澄澄：

3.用“______”画出文中的两个比喻句。

4.这段文是围绕哪一句话来写的？

请你用“﹏﹏”画出来。

5.你最喜欢哪个季节？

为什么，用几句话写一写。

自评：

师评：

12﹡听听，秋的声音

学校班级姓名

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。

2.一边读一遍展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文，培养学生的写作能力。

第1课时

【预习导航】

一、认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。

做到读准字音，读通句子。

二、你会读生字词了吗？

连一连吧！

dīngníngzhèndònglüèguòzhànkāi

振动叮咛绽开掠过

三、再读课文，填一填。

一（）叶子一（）小花一（）汗水一（）大树

一（）谷粒一（）秋风一（）蟋蟀一（）大雁

四、运用前面几篇课文里学过的方法（查词典或联系上下文等）理解“歌韵、辽阔、绽开”等词语。

______________________________________________

_______________________________________________________________

五、朗读课文，说说秋有哪些美妙的声音？

________________________________________________________________

【课堂探究】

一、默读课文，想一想：

秋天这些美妙的声音，你最喜欢哪种？

二、细读课文，小组内互相说一说：

最喜欢哪一节的什么声音，为什么喜欢

这些声音，它让你想到什么？

三、想象创作，仿写小诗。

在来去匆匆的秋的脚步里，你还从哪里听到了秋的声音。

说一说吧！

12﹡听听，秋的声音

第2课时

学校班级姓名

【达标训练】

一、给加点的字选择正确的读音。

蟋蟀（qīxī）掠过（lǜèlǜ）绽开（zhàndìng）

匆匆（cōngchōng）客厅（tīngdīng）手臂（pìbì）

二、选词填空。

新鲜清新

1.雨过天晴，（　　　）的空气迎面扑来。

2．小丽生病了，同学们给她买了许多（）的水果。

辽阔宽阔

3．我们走在（）平坦的大路上。

4．在祖国（　　　）的土地上，世世代代生活着勤劳勇敢的人民

三、把下面的诗句补充完整。

1.大树抖抖手臂，“刷刷”，是__________________________的话语。

2.一阵阵秋风掠过田野，______________________________的歌吟。

3.秋的声音，在__________________里，在________________上。

四、阅读短文，回答问题。

黄叶