幼儿教育学模拟30.docx
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幼儿教育学模拟30
[模拟]幼儿教育学模拟30
单项选择题
第1题：
在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是（ ）。
A.福禄贝尔
B.蒙台梭利
C.德可乐利
D.凯米
参考答案：
B
1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。
第2题：
美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应（ ）。
A.尊重儿童的个性
B.培养幼儿积极的情感体验
C.重视儿童学习的自律性
D.重视儿童的主动操作
参考答案：
D
儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。
第3题：
__________是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。
（ ）
A.咨询活动
B.家长委员会
C.家长学校
D.电话联系
参考答案：
B
我国《幼儿园工作规程》规定幼儿园应成立家长委员会。
其成员由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园的合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。
第4题：
如果幼儿有主动学习的体验，能独立思考。
这表明该幼儿是（ ）。
A.学习的奴仆
B.学习的伙伴
C.学习的主人
D.学习的对手
参考答案：
C
幼儿是学习的主人，在学习方面具有主观能动性。
第5题：
成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（ ）。
A.社会发展的需要
B.教育方针
C.教育政策
D.学前儿童的需求
参考答案：
D
成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。
第6题：
__________是环境决定论的代表人物。
（ ）
A.柏拉图
B.格塞尔
C.皮亚杰
D.华生
参考答案：
D
近代环境决定论极端重视环境和教育在人的发展中的作用，环境决定论最早的代表人物是行为主义的创始人华生。
第7题：
我国幼儿教师资格制度从（ ）开始实行。
A.1995年1月1日
B.1996年7月1日
C.1994年1月1日
D.1993年7月1日
参考答案：
C
1994年开始实行教师资格制度，幼儿教师资格制度也从此开始。
第8题：
教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（ ）。
A.语言法
B.行动操练法
C.环境体验法
D.移情法
参考答案：
B
行动操练法是指在教师指导下，儿童依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定的动作或活动方式，借以巩固知识，形成简单的技能技巧或行为习惯的方法。
第9题：
幼儿晨问自由活动的保教重点是（ ）。
A.引导幼儿从事作业与教学活动
B.让幼儿复习以前所学的内容
C.稳定幼儿的情绪
D.让幼儿帮助老师做好教学准备
参考答案：
C
晨间自由活动的保教重点是稳定幼儿的情绪，为教学活动的开展做好准备。
第10题：
教师在游戏过程中的作用主要体现在__________三个方面。
（ ）
A.创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏
B.创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏
C.提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作
D.提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏
参考答案：
A
教师在游戏中的作用主要是为儿童游戏创设环境、指导和促进游戏开展、观察和评估游戏。
第11题：
在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（ ）目标的范畴。
A.智育
B.体育
C.德育
D.美育
参考答案：
C
培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。
第12题：
我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以参加集体活动，时间在（ ）。
A.0～5分钟
B.5～10分钟
C.10～15分钟
D.15～20分钟
参考答案：
B
我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以进行集体参加的活动，时间在5—10分钟左右。
孩子们在一起对于发展孩子的集体意识、学会在集体中听从教师指示、学习遵守集体行为规则，都是十分有益的。
第13题：
学前班幼儿发展的评价主要是通过（ ）。
A.测验
B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
C.考试
D.幼儿在教育教学过程中的表现
参考答案：
D
因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，这更有助于其成长。
因此，答案为D。
第14题：
在__________，学前教育的目标是：
以发展儿童智力为中心。
（ ）
A.工业社会
B.工业社会初期
C.现代社会
D.现代社会初期
参考答案：
D
工业社会初期学前教育的目标是为工作的母亲照管儿童；工业社会是对儿童施行促进其身心发展的教育；现代社会初期是以发展儿童智力为中心；现代社会是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
第15题：
1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是（ ）。
A.《义务教育法》
B.《未成年人保护法》
C.《儿童权利公约》
D.《幼儿园工作规程》
参考答案：
C
1989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。
名词解释
第16题：
白板说________
参考答案：
白板说：
白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。
17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
详细解答：
第17题：
发现学习________
参考答案：
是指幼儿通过亲身参与实践活动’独立思考，独立探索，去发现自己原来不知道的东西，从而获得经验的学习方式。
详细解答：
第18题：
混合班________
参考答案：
混合班：
混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
详细解答：
第19题：
沟通_________
参考答案：
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。
详细解答：
第20题：
结构游戏________
参考答案：
结构游戏：
结构游戏指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创作来反映周围现实生活的游戏。
结构游戏可使幼儿获得动手技能和手眼协调能力的早期训练，并使他们认识各种建造材料的性能，获得一些空间方位的概念，促进思维、想象力的发展。
详细解答：
判断题
第21题：
幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。
（ ）
A.正确
B.错误
参考答案：
A
第22题：
为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。
A.正确
B.错误
参考答案：
B
教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。
第23题：
幼儿与成人有同样的权利。
A.正确
B.错误
参考答案：
B
幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。
第24题：
尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。
A.正确
B.错误
参考答案：
A
第25题：
“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。
（ ）
A.正确
B.错误
参考答案：
B
教师讲、幼儿听不完全是机械教育。
第26题：
幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。
（ ）
A.正确
B.错误
参考答案：
B
幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往，影响到其发展。
第27题：
教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。
A.正确
B.错误
参考答案：
B
以活动为主要教育内容是幼儿园教学的原则，不能以读、写、算来压制儿童的正常发展。
第28题：
幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。
（ ）
A.正确
B.错误
参考答案：
B
幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。
第29题：
保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。
A.正确
B.错误
参考答案：
B
保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。
简答题
第30题：
为什么说幼儿的教育离不开家庭?
________
参考答案：
幼儿的教育离不开家庭，其原因是：
（1）家庭是幼儿成长最自然的生态环境。
幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。
家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。
对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。
（2）家庭是人的第一所学校。
父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。
每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果就不佳。
（3）家长是幼儿园重要的教育力量。
家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。
具体表现在：
家长的参与极有利于幼儿的发展；家长是教师最好的合作者；家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
详细解答：
第31题：
简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。
________
参考答案：
蒙台梭利的幼儿教育观：
（1）有吸收力的心灵：
蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。
这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。
（2）专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。
（3）恰当的环境能促进儿童的发展变化。
（4）儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。
（5）强调感觉和儿童的经验，不强调测验。
（6）支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。
评价：
蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。
详细解答：
第32题：
简述中国幼儿教育事业发展的“两条腿走路”的基本方针。
________
参考答案：
“两条腿走路”的教育方针就是坚持多种形式的办学方针。
实行以国家办学为主，并充分调动社队集体、厂矿企业等各方面办学的积极性，还要鼓励群众自筹经费办学。
幼儿教育事业坚持“两条腿走路”的教育方针就是同时发展公、民办幼儿园。
“两条腿走路”的办学方针适合于我国国情，能够在较大程度上满足幼儿入学和接受高质量幼儿教育的要求，并较快地为社会主义建设事业培养人才。
详细解答：
第33题：
简述福禄贝尔的教育思想。
________
参考答案：
福禄贝尔的教育思想主要是：
（1）教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。
（2）人的发展应该是循序渐进的。
在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。
（3）儿童发展三段论，即由“自然儿童’’出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。
（4）儿童的四种本能。
第一为活动的本能；第二为认识的本能；第三为艺术的本能；第四为宗教的本能。
（5）教学即生活。
对待家庭与教学时，福禄贝尔强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
（6）福禄贝尔的教育方法：
在游戏中获得发展。
详细解答：
论述题
第34题：
教师应如何对待幼儿间的冲突?
________
参考答案：
解决幼儿同伴间冲突的策略有以下几种：
（1）给幼儿创造一个宽松的环境。
宽松的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间融合关系的发展，避免紧张关系的发生。
宽松的环境主要包括活动材料充足、活动场地宽敞明亮、限制性要求少、鼓励性言语多等。
（2）教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。
在教育教学活动中，教师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧。
如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何展开话题进行交际等。
（3）设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习。
教师可以有意识地设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境，让幼儿观看并进行讨论，让幼儿想一想，他们为什么会产生冲突、如何解决等。
教师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育。
这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判断，还可以促进幼儿道德水平的提高。
（4）增强幼儿自己解决冲突的能力。
在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，所有的冲突都让教师参与解决，既不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。
事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决，为此，教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决。
这样可以培养幼儿独立解决问题的能力及责任感。
（5）家园配合，共同努力。
受传统思想的影响，很多家长认为冲突是一种消极行为，有破坏性因素而应加以避免。
实际上，冲突是自我中心的关健要素，能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的能力，为幼儿人际关系奠定基础。
因此，应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值，让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会。
同时，家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素，对幼儿的社会性发展也有一定的影响。
家长应注重发挥环境潜移默化的作用，使幼儿能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴关系。
详细解答：
第35题：
如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”？
________
参考答案：
幼儿的“学”包括“接受学习”和“发现学习”两种方式。
（1）接受学习。
在教师使用直接“教”的方式时，与之相应的幼儿学习方式主要是“接受学习”。
“接受学习”是幼儿的一种重要学习方式，也是今后学校学习的主要方式。
所谓“接受学习”，是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课，能让幼儿发挥主体性，学得有兴趣，能将教师传授的东西积极地消化、吸收，转化为自己的东西，而不是死记硬背，这样幼儿的学习是主动的、有意义的。
因此，把“教师讲、幼儿听”笼统地斥为机械灌输的说法是不对的。
不过，对幼儿来说，这种方式不应当是他们的主要学习方式。
（2）发现学习。
在教师间接“教”的时候，幼儿的学习方式主要是“发现学习”，即幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
在幼儿期，这是比“接受学习”更适合幼儿的一种学习方式，特别有利于发挥幼儿的主体性，如激发幼儿的学习动机、发展其分析和解决问题的能力、培养主动参与的积极态度等。
这些对幼儿的发展和终身学习都有重要意义的东西，在很大程度上被认为为学而不可教的，即不能由教师像传授知识那样“教会”，只能通过幼儿自己的实践活动“学会”。
但是，正如“接受学习”不一定是被动的一样，“发现学习”也不一定就是有意义的，它也可能变成机械的、盲目的尝试。
如果幼儿在活动中完全没有积极的思维分析，就没有任何意义。
幼儿的学习是否有意义，关键是教师能否激发幼儿的主动性，而不在于用哪种学习方式。
教师应当根据需要，该直接教的就直接教，该让幼儿自己探索的就让幼儿去探索。
强制灌输下的“接受学习”和放任自流下的“发现学习”，对幼儿的发展来说都是不利的。
详细解答：
案例分析
第36题：
请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动教案。
________
参考答案：
夏季音乐会 活动目标：
1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。
2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。
3、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。
活动准备：
1、背景图片：
蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个2、大树、池塘、草地的场景3、课件、录音机、磁带 活动过程：
1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗?
那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!
2、音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌?
（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公） 他们是怎么唱歌的?
（嗡嗡、知了、咕呱、轰隆） 他们在什么地方唱歌?
（草丛中、大树上、池塘里、天空中） 你能用一个好听的词来形容一下吗?
（绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中）3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：
夏天的歌在哪里?
嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。
夏天的歌在哪里?
知了，知了，在高高的大树上。
夏天的歌在哪里?
咕呱，咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里?
轰隆，轰隆，在高高的天空中。
4、他们的歌声好听吗?
那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!
（幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌两遍） 小朋友们的歌声真是太动听了!
5、创编诗歌：
让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?
（小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点）他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编?
6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?
是怎么唱歌的?
请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。
7、让我们给这首歌起个好听的名字吧!
8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!
详细解答：
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