一年级下册教学设计.docx

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一年级下册教学设计

一年级下册第六单元教学设计

丽景小学刘亚奇

22、吃水不忘挖井人

【教学内容】

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意义的课文，文章写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”这样一个故事。

这样的一句话，让人感觉到到一种亲切感和对主席的敬意。

【学情分析】

课文叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，所以要上好又有一定的难度。

我觉得让学生先释题，然后再通过朗读，让学生通过朗读体现自己对课题的理解。

再对课题进行质疑，通过一个个问题，引发他们对课文学习的兴趣，进而理解课文。

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

1、认识“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

【教学难点】

感悟“吃水不忘挖井人”的含义

【教学资源】

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

3、拓展阅读材料

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣、谈话导入。

1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：

小朋友们，你们认识影片中的人吗?

你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。

2、教师为学生做人物简介。

3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。

（板书课题）

4、齐读课题，你有什么问题吗?

（挖井人是谁?

吃水人是谁?

）

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

2、说一说，读了课文你知道了什么?

三、多种方法，识记生字。

1、小朋友们想不想把这个小故事读好?

怎样才算读得好?

（正确、流利、有感情，声音宏亮。

）

2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?

（学生交流识字的办法）

3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。

4、利用生字卡片小组内交流识字方法。

5、教师利用生字卡片检测自学成果。

（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?

）

四、游戏活动，巩固生字。

1、我说你找。

（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。

）

2、找朋友。

（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。

）

五、仔细观察，指导书写。

1、出示要写的生字，读准音、认清形。

2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。

（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。

）

3、范写。

重点指导写“乡”字，注意第二笔“撇折”的位置。

4、学生练写、评议、展示。

六、拓展练习。

1、组词。

（1）先出示字，让学生观察比较。

（2）学生口头组词。

（3）出示词语，让学生齐读。

2、连线。

七、拓展阅读。

读一读阅读材料第83-86页的识字通——读一读的《短文1、2》和《饮水思源》，如果有时间再读一读资料城中的《被子送到医院去》。

八、写话练习。

为本课的生字编字谜或用本课的词语写一段话。

第二课时

一、游戏活动，复习导入。

上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗?

1、去星星，读生字。

2、做好事。

（给生字找新朋友，用词说话。

）

二、品读感悟，感情升华。

1、朗读接励赛。

（三人一组每人读一个自然段，接读课文。

师生互评、随机指导朗读。

）

2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”（初步懂得“饮水思源”的道理）

A、说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。

B、乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?

C、学生自由组合小组分角色表演故事情节。

（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）

D、感情朗读碑上的话。

3、配乐朗读全文。

4、学了这课，你懂得了什么？

三、总结课文。

小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。

四、拓展阅读。

还有很多的伟人都是如此，让我们就通过拓展阅读材料来从多方面认识伟人，领略他们的风采!

读一读阅读材料第87-89页的资料城中的《和老百姓一起坐公共汽车》和《朱总司令的故事》。

五、写话练习。

当别人出现了什么问题，就需要得到别人的帮助，你遇到这种情况，你会怎么做呢。

快来写一写吧！

23、王二小

【教学内容】

《王二小》是一篇传统优秀的课文。

讲述了儿童团员小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的英雄事迹。

【学情分析】

学生可能对同龄的小英雄很感兴趣，让学生进入故事情景去学习，体会课文的内涵。

【教学目标】

1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。

2、正确流利有感情朗读课文。

3、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。

学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

【教学重点】

1、理解课文中的重点词语：

儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2、“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

3、教给学生怎样造句。

【教学难点】

1、用自己的话讲这个故事。

（不要背诵课文）

2、学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。

【教学准备】

1、多媒体课件。

2、生字词卡片。

3、跨越式拓展阅读材料。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

今天我们来学习一篇讲儿童团员小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

（板书课题）你们知道什么是儿童团吗？

老师告诉你们：

抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。

参加儿童团的孩子叫儿童团员。

下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文。

1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。

读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

2、标出自然段的序号。

三、检查初读情况。

1、（出示带注音的生字）指名读，检查生字读音。

提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。

“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

2、去拼音，开火车读。

3、出示词语，齐读。

4、出示带生字词的句子，让学生先同桌互读，再指名读。

四、识记字形，指导写字。

1、启发学生用偏旁和熟字自己分析“边”、“这”、“进”“道”的字形，并比较异同。

2、指导写字。

先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。

重点指导以下几个字。

王：

三横要平行，长短不同，第三横最长。

四个半包围结构字的笔顺。

六、拓展阅读。

读一读阅读材料第90-92页的识字通——猜一猜和读一读，以及资料城中的《侦探员》。

如果有时间的话再读一读95页的《小兵张嘎》。

七、快乐写话。

同学们今天认识了小英雄王二小，一定非常敬佩他吧，如果现在他来到我们的身边你想对他说什么，我们一起来写一写好吗？

第二课时

一、检查复习。

1、出示生字词，开火车读。

2、指名朗读课文。

3、指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

二、理解课文，指导朗读。

1、找一找：

找出与三幅图相对应的课文段落，读一读。

2、出示第一幅插图，指名朗读第1自然段。

提问：

王二小正在干什么？

（板书：

放牛、放哨）

理解“放哨”、“常常”。

3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。

王二小又放牛又放哨，两件事同时做。

这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。

）

4、用“一边……一边”把两个句子合并成一句话。

5、指导朗读。

王二小是儿童团员。

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

”要读出赞扬的语气。

6、出示第二幅插图，轻声自由读第2自然段。

讨论：

敌人为什么叫王二小带路？

（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。

结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

7、指名朗读第1、2自然段。

8、出示第三幅插图，学生轻声自由读课文第3自然段。

教师着重提示理解如下几个问题。

（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神。

（“顺从”是听从的意思。

“装着顺从”是假装听从。

这是为了让敌人想念他。

这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。

）

（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。

“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

9、学生齐读第4自然段，想一想：

为什么称王二小是小英雄？

（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。

）

10、指导朗读第3、4自然段。

“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。

”加点的词要重读。

要表现出王二小暗中喜悦的心情。

“突然，四面八方响起了枪声。

敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

9、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

三、朗读全文。

（齐读、指名读）

四、拓展练习。

1、我会改。

（1）出示我会读：

王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）出示把字句和被字句，让学生改一改。

2、巩固练习。

用“长长”、“常常”填空：

（1）王二小（）帮助八路军放哨。

（2）小军（）帮助王爷爷取牛奶。

（3）大象有一个（）的鼻子。

（4）我们排着（）的队伍。

五、拓展阅读。

1、读一读阅读材料第93页的《鸡毛信》和《小英雄雨来》。

2、听一听：

《二小放牛郎》。

六、写话练习。

上次同学都对王二小说了很多自己想说的话，真是太棒了！

今天我想考考大家，你们都还知道哪些小英雄的故事，说给我们听听好吗？

说得真好，那你们能模仿这篇课文，也能把这个故事写下来吗？

24、画家乡

【教材分析】

《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。

课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。

学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。

一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。

【学情分析】

　　本课的学习者为一年级的学生，在课题组的指导下，经过一个多学期的训练，该班学生能借助课件自主学习，能上网查阅资料并进行阅读，能正确使用留言版写出心中要表达的语言。

【教学目标】

一、知识与能力：

1、随文学习生字“原、奔、密、匹、市、楼”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文4-6自然段的优美语句。

3、感悟作者通过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。

4、培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。

二、过程与方法：

1、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的家乡。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。

三、情感态度与价值观：

1、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。

2、感悟作者对家乡的喜爱之情。

【教学重点】

1、认识本课生字。

2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。

培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中升华对家乡、对祖国的热爱之情。

【教学难点】

1、正确、流利地朗读课文，感悟作者通过家乡所表达的心愿。

2、画中感悟，品