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高考语文小说主题类
江海中学高二语文小说复习导学案
备：
施凯杰授课：
_______年____月___日
主题概括
教学目标：
①了解高考主要题型及答题要点②掌握概况小说主题内容的方法③把握解题基本思路
教学内容：
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。
一、概括小说主题的技法：
（１）主题的表现形式大致有以下几种：
①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
（２）对主题的挖掘一般可从以下几方面：
从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
小说的主题（写作目的）
•1、主题的评价：
以小见大，立意深远。
•2、归纳主题的主要方法①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。
对主题的概括常用这样一些基本术语：
①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
二、常见设问模式
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？
谈谈你的一点体会）；
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
三、解题思路
①从小说的题目入手思考小说的主题；
②从小说的情节和人物形象入手；
③联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的；
④从小说的精巧构思中把握作品的主题。
在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。
根据要求组织语言表达：
小说通过描绘……故事情节，暗示了……刻画了……抒发了（呼吁）……如：
《孔乙己》：
通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。
四、小说题目的设题及答题技巧：
（一）、小说标题的类型
1、以“A”为题有何用意？
（或有何作用？
或有什么好处？
）
答题：
醒目/简洁/形象/有吸引力/有诗意+从对形象、情节、环境、主题的作用入手
2、将文段标题“A”改为“B”，你认为哪个更好？
答题：
先表态（1分）+题型一的答法。
3、以“A”为题有何含义？
答题：
表层含义是+深层含义是
（二）、小说标题的作用
题目也即文章的标题。
通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。
往往好的标题能透射出文章的内容概要，能使人从这“眼睛”中窥探到整篇文章的主要内容。
因此在进行现代文阅读时，一定要认真仔细地看标题。
把对标题的解读作为阅读的切入点，从标题入手探讨标题的作用，通过标题来把握文章内容，为我们准确理解文本奠定基础。
标题的作用通常有以下几种：
1、交代主要内容，如《等到闲来好读书》、《背着父亲去上学》；
2、揭示（或暗示）主旨，如《长在岩石下面的小花》、《畏惧错误就是毁灭进步》；
3、点明线索，如《从百草园到三味书屋》、《枣核》；
4、交代写作对象，如《济南的冬天》、《菜花》；
5、交代要素或环境，如《荷花淀》（孙犁）、《夏日午后》、《风雪夜归人》；
6、设置悬念，如《城市给了我们什么》、《谁动了我的奶酪》；
7、还有的直接表达作者的感情如《让我再爱你一次》、《妈妈，来世让你做我的女儿》。
小说阅读与其他文体的阅读一样，涉及标题的问题时常出现，应予以关注。
小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作用：
①交代主要的写作对象，如《我的叔叔于勒》。
②概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。
③点明全文起线索作用，如《项链》、《药》等。
④具有象征意义，揭示小说主题，如《变色龙》、《红楼梦》、《子夜》、《红与黑》等。
⑤交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。
⑥设置悬念，如《猜猜谁来吃晚餐》
⑦直接表达作者的感情，如《妈妈再爱我一次》
⑧揭示人物特征，如《过河拆桥》
从给读者的感受（效果）来看，还有吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用，如海明威的《丧钟为谁而鸣》、马尔克斯的《百年孤独》、萨特的《肮脏的手》《死无葬身之地》……
六、巩固练习
好望角
老人划着船向岸边驶来。
我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。
我回头朝岸边望去，老人问：
“岸边像什么?
”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。
他乐呵呵地说：
“非洲好望角!
”我愣住了。
老人脸上流露出一丝诡秘的笑：
“跟好望角长得一模一样!
”//
我不解地问：
“您到过好望角?
”
老人呵呵一笑：
“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗?
”他将目光送到了远处的河岸。
//
河水哗哗地响。
河上无风。
芦苇丛簇挺立。
“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。
当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子!
可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。
人们四处逃难，我和爹娘跑散了。
后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。
那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。
”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。
有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了成腥的海浪气息。
//
“这怎么破了一个洞啊?
”
老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：
“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。
”老人微笑着摸了摸小肚子，“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成了，迟早会被国家派到国外学习。
可书没读多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。
这辈子就没有念书的命。
那年我托人说了个媳妇成了家。
我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有!
”老人向远处望了一眼，“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。
”
“你儿子?
”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。
老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：
“是啊，后来有了个儿子。
不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说‘有，呢。
”水鸟果真朝他吆喝了起来。
老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。
水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。
那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。
老人激动地说：
“儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。
那次他差点就把我接过去看好望角了。
”老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。
河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。
老人轻轻地摇了摇头：
“他在非洲被当地人给绑了。
老婆子一听就晕了过去。
她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。
一个人有一个人的命。
”老人的讲述纯净如清澈的河水。
“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。
有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。
那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。
日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。
回头一看，他娘的!
河岸跟地图册上画得一模一样。
这不就是好望角吗?
我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。
我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回……”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。
“现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很!
”老人的脸庞像天空一样明净而深远……//
夕阳正红，映得老人满身古铜色。
1．去看“好望角”，是老船夫一生的追求。
请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。
（4分）答：
（1）小时候初识“好望角”，想去看看；
（2）解放后努力学习，希望出国；
（3）后来，儿子到非洲工作，想接他出去；（4）最后他发现家门口的河岸就是“好望角”。
（一点1分，意思对即可）
2．文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析。
（4分）
答：
（1）人生彻悟的狂喜；
（2）痛失亲人的悲伤；（3）历经磨难的感叹。
（答对一点得1分，两点2分，三点4分）
【补充】答“思念老婆孩子”不给分，答“思念老婆孩子而伤心”给分
不答“因为人生彻悟而狂喜”，而答成“因为终于发现了‘好望角’而狂喜”也给分
3．小说中穿插的景物描写有哪些作用?
请简要分析。
（6分）
答：
（1）为人物提供了环境和背景。
文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。
（2）映衬出人物的心情。
如“河水哗哗地响。
河上无风。
芦苇丛簇挺立。
”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。
（3）突显人物形象。
“夕阳正红，映得老人满身古铜色。
”映衬出老人历经磨难后的坚强。
（4）暗示时间的推移。
起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。
（答出三点即可，每点2分。
“作用”1分，“举例分析”1分）
4．对文学作品的主题可以有多种理解。
说说你对这篇小说主题的一种理解，并结合本文阐述理由。
（6分）小说主题有：
（1）歌颂老船夫身上彰显出的坚强、韧性的人格美。
（2）当理想追求无法实现时，要以豁达与超然的心境走出困境。
（3）幸福就在身边，要正视现实，珍惜当前。
（主题3分，理由3分。
理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等阐述）
1．去看“好望角”，是老船夫一生的追求。
请概括他人生各阶段有关这一追求的具体内容。
（4分）
答：
．
（1）小时候在地图上初识“好望角”，想去看看；
（2）解放后努力学习，希望出国；（3）后来，儿子到非洲工作，想接他出去；（4）最后他发现家门口的河岸像“好望角”。
（一点1分，意思对即可）
2．文中画线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析。
（4分）
答：
．
（1）终于看到河岸很像好望角的狂喜；
（2）为了自己的梦想而痛失亲人的悲伤；（3）在历经磨难之后人生彻悟的狂喜。
（答对一点得1分，两点2分，三点4分）
3．小说中穿插的景物描写有哪些作用?
请简要分析。
（6分）
答：
．
（1）为人物提供了环境和背景。
文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。
（2）映衬出人物的心情。
如“河水哗哗地响。
河上无风。
芦苇丛簇挺立。
”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。
（3）突显人物形象。
“夕阳正红，映得老人满身古铜色。
”烘托出老人历经磨难后的坚强。
（4）暗示时间的推移。
起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。
（答出三点即可，每点2分。
“作用”1分，“举例分析”1分）
4．对文学作品的主题可以有多种理解。
说说你对这篇小说主题的一种理解，并结合本文阐述理由。
（6分）
答：
小说主题有：
（1）歌颂人的坚强、韧性之美。
（2）赞颂梦想各给人抗争命运的力量。
（3）有些梦想太遥远,要以豁达的心境走出人生的困境.（4）幸福就在身边，要珍惜已经拥有的事物。
（主题3分，理由3分。
理由可以结合作品内容、人物命运、人物言行等阐述）
①罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰动。
春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。
但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。
②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。
那里有个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。
③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。
路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。
罗永才左右看着，一路往山村那里去。
王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。
罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。
他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。
④第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。
老远就听见当当的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。
王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。
那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。
他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。
罗永才看得呆了，心里只是有一种感觉：
春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、飞翔、游戏、呜叫、盘绕，像是一刻都止不住。
人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个的路子走的。
惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。
洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人觉得不容易!
⑤罗永才呆望许久，才进了院子。
那匠人手并不停，只抬起脸：
“你找俺?
”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：
“想麻烦王师傅，给洗块碑。
”匠人道：
“洗块什么样的?
”“要两米的，青白石的料子。
什么时候能成?
”“打今儿个算，要十日。
”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。
那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。
罗永才写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠咸一个小块，装进兜里，讲：
“十日后你来拉呗。
”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。
⑥罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。
那又是个好天，响响晴。
他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗那石碑。
匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：
“时候还没到呢。
”顿了一下，又讲：
“来找俺的，都是那样个心绪。
不如你就上山上转转，心里就好受了。
”罗永才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。
便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。
⑦那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。
春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出青青的芽子。
那些芽子望去甚有张力，生全的趣味浓厚，又鲜活不尽。
罗永才一身的感念，不知怎样作想。
再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。
这时从山上下来一个山民，瘦精精的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山苹捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄的竹耙子。
他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。
罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。
那担草也有七八十斤。
担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。
老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便撂荒了。
他说话的时候，也不放心担子，只把担子在两肩上换来换去。
他和罗永才讲了一气，才分手下山。
罗永才再往山上走，一口气上了山顶。
山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不见人。
他默然站了一会儿，才起步往山下去。
到了山下，就又感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。
//
⑧几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。
在清明的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。
⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。
附近哪里的鸡叫过一阵子，又都不叫了。
天气很晴朗，空气却有凉意。
罗永才在院子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去了。
（原作发表于《芒种》，作者许辉，有删改）
[注]①洗碑：
刻碑。
11．根据小说第④至第⑥段内容，概括王石匠的形象特点。
（5分）
【试题答案】技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定
【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。
能力层级为D（欣赏评价）
【试题解析】人物形象，一般可以从以下几个方面去概括：
1、小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等。
2、人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。
3小说人物的所生活的社会历史背景。
4、文中作者或其他人物的介绍和评价。
根据文中作者的介绍，王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村手艺人。
文中罗永才认为他“手艺很好”，下文两次石匠的劳动场景描写确实显示了他的高超手艺。
通过罗永才与王石匠的对话及神态描写，可以看出王石匠为人真诚质朴，没有多余的言行，没有做作的表情。
通过王石匠指点罗永才上山调整心绪，可以看出王石匠是一个善良的人，一个乐于助人的人。
通过“在石料边，坐成一团修行，木了样的”的神态及行为描写，可以看出王石匠是一个心理淡定的人，待人对事有一颗平常心。
从承揽洗碑之事，有可以看出他做事讲究诚信和敬业。
12．请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
（6分）
【试题答案】特点：
采用白描手法，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。
作用：
衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节发展。
【试题考点】本题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。
能力层级为D（评价鉴赏）
【试题解析】要概括景物特点，关键在于看描写什么景物对象或其哪个一侧面，其次看这些景物的共同特征，特别注意动词和形容词，然后再归纳。
文中画线句中，那山是春时的；那春阳是暖融融的；那枯草是冒出青青的芽子的；并且那芽子是鲜活的，是有生命张力的。
所以这些景物共同的特征是有生机，有活力，生机盎然。
景物的作用主要考虑景物对情节的作用，对人物的心理作用，对人物性格塑造的作用，对小说主题的作用等方面。
文中景物对情节的作用是该景为下面罗永才心理变化提供动力，生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识，对情节发展起推动作用。
对人物的作用是一方面烘托了罗永才此时的颇不宁静的心理，另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发，对罗永才后来的心理转化起关键作用。
对主题方面的作用主要暗示了生命有厚味，生活有春意；人要达观地看待世事，要乐观地看待生活。
13．请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。
（6分）
【试题答案】示例：
（1）碑理由：
①“碑”是贯穿情节始终的线索；
②“碑”“洗碑”暗示了罗永才的心理及其转化（“悲”到“洗悲”）过程。
（2）王石匠理由：
①小说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。
（3）转变理由：
①罗永才的心理转变是故事的主要内容；
②以罗永才转变来表现小说的主旨。
【试题考点】本题考查“分析作品的结构，概括作品的主题”的能力。
能力层级为C（分析综合）
【试题解析】题目可以从情节内容的角度拟，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节：
可以从人的角度拟，或是主要人物，或点明主次人物关系；
可以从物的角度拟，常常是文中反复出现的物是标题；
可以从表现的主题的角度拟，或直接就是主题，或含蓄表现主题；
可以以故事发生的时间为题；
可以以故事发生的地点为题；
可以以人物的情感为题；
还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。
如本题根据情节取题，本文的情节包括订碑-看碑-运碑-立碑，这几个过程可以使用“洗碑”概括，也可以用“碑”一词，该词是情节的线索，又能对读者强烈地提示文章的情节及核心情节内容。
可以从人物角度取题，如从王石匠角度取“淡定的洗碑人”，该词从说人物的角度提示情节，并暗示小说主题。
可以从主题角度取题，如“洗碑之悟”，若用“碑”也有象征义，暗示碑的纪念之意，对人的警醒教育作用。
14．有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。
请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。
（8分）
【试题答案】示例一：
这篇小说从题材来看，叙述的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。
作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的痛苦，看似沉重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。
示例二：
这是一篇意蕴丰富的小说。
罗永才最终摆脱丧妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。
王石匠的淡定，老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现了春回大地的可爱，人间生活的温暖。
示例三：
这是一篇艺术上颇为精致的小说。
结构上，以碑贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故事又嵌在春夜的回忆之中，收尾圆合，别致精巧。
语言看似平实，实则富有表现力，如用一连串的断句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。
【试题考点】本题考查“从不同的角度和层面发掘作品蕴含的民族心理和人文精神”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的能力。
能力层级为F（探究）
【试题解析】文学作品的意蕴一般分为历史、哲学和审美三个层面去发掘；人文精神是一种普遍的的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。
值得注意的是本题在回答的过程中，如果只把自己的观点定位在“平常人的寻常事”，虽也探究，可能得分不高，因为这种答案本身就说明了该生的阅读鉴赏和探究水平的低下。
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