《小花猫照镜子》教学设计.docx

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《小花猫照镜子》教学设计

《小花猫照镜子》教学设计

教学目标：

1.在读文的过程中，认识本课生字10个。

在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。

2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。

3.初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。

教学过程：

一、激趣引入。

1、（出示镜子实物）

师：

这是什么?

（指述）

jìng

2、在实物镜子的反面上出示：

镜

学习“镜”：

（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。

（2）师：

来，用最简单的方法记住“镜”。

（指述）

师：

看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢!

照照看，你们看到了什么?

（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。

）

3、师：

今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。

小花猫照镜子，到底发生了什么事呢?

4、（出示课题）

30、小花猫照镜子

师：

让我们开开心心来学课文。

（学生齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

（1）自读课文环节。

师：

现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：

nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng

怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯

语重心长和和气气笑眯眯

（2）学生自读课文。

（3）小组内交流读词。

（4）师：

老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。

让我们开火车把这些词读读准。

（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。

（重点指导读好“尊重、瞪”。

）

（6）师：

看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊!

（学生看老师在田字格中范写“瞪”。

）

师：

刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢?

（指名交流）

学习课文。

师：

下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。

（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）

师：

仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

学生读文、找句子、读给同桌听。

（老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。

）

师：

把找到的句子读给大家听。

（交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。

）

[老师的评价着重：

不但找对了句子，而且把字音读准了。

]

[图1]一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。

这使小花猫有点不高兴了。

“你是谁?

干吗老盯着我!

”小花猫怒气冲冲地问。

谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。

[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

[图3]小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：

“喵——喵——你好!

”咦?

镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

师：

找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。

学生自读。

老师引读。

（三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。

三段话，先一段段出示，再一起出示。

）

师：

一只小花猫，走到镜子前——学生读

小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好，有点不高兴了。

“你是谁?

干吗老盯着我!

”小花猫怒气冲冲地问。

————学生读

这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

——学生读

后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：

“喵——喵——你好!

”——学生读

师：

拿起书，用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。

这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。

指读——全班分角色再读句。

师：

你们发现了吗?

这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。

（板书）也

10、老师引读板书：

小花猫　　　　　　镜中的小花猫

瞪　盯　　　　　　瞪　　盯

怒气冲冲地问　　　怒气冲冲地说着什么

弓起背瞪圆了眼扑　十分生气　扑

笑眯眯　　　　　　笑眯眯

（板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范，继续渗透笔顺。

）

11、师：

从小花猫照镜子这件事中，你知道了什么?

（指述）

这个道理，你们明白了，小花猫也明白了——

（出示）

妈妈语重心长地对他说：

“孩子，记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。

”

指名学生范读或老师范读，学生边听边记。

指名学生学老师的样子读句。

齐读。

12、师：

学了课文，我们明白了一个道理（道理变色）。

（学生读。

）

说说怎样做才是尊重别人呢?

（指名交流，出示有关的句子）

得到帮助说谢谢，对人说话要和气。

同学发言认真听，师长教导要牢记。

善意帮助不嘲笑，互相尊重记在心。

（指读儿歌——齐读儿歌）

四、创设情景，联系学生生活实际，强化明理。

放动画（向老师问好）

师：

对师长有礼貌就是尊重师长的表现。

出示图画（得到帮助会感谢）

师：

看，在这样的情况下，小猫在懂得了尊重别人的道理后，会怎么做呢?

仔细看图，找你的同桌，演一演，说一说。

（同桌表演，指名交流）

师：

表演地真好，在得到别人的帮助后，向别人表示感谢，也是尊重别人的表现。

出示图画（对客人有礼貌）

师：

再来看，客人来了，小猫会怎么做，怎么说?

仔细看图，演一演，说一说。

（指名与老师配合着演。

）

师：

对人态度和和气气，这也是尊重别人的表现。

出示图画（帮助别人）

师：

瞧，一只小猫摔交了，小花猫会怎么说，怎么做，展开想象，找到你的小伙伴再来演一演，把他说的和做的演出来。

（学生自演，指名交流）

师：

刚才，你们都演地非常好，通过你们的表演，让大家知道了什么是“尊重”。

（出示“尊重”和三幅画）

老师指图引述：

（出示）得到帮助说谢谢

对人说话要和气

善意帮助不嘲笑……

师：

这都是尊重别人的表现，其实尊重别人的表现还有很多，很多。

在日常生活中，与人交往，就像是在照镜子，记住，要想别人尊重自己，——

（学生说）首先要尊重别人。