人教新课标高中语文必修二《近代科学进入中国的回顾与前瞻》教学设计.docx
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人教新课标高中语文必修二《近代科学进入中国的回顾与前瞻》教学设计
课文研讨
一、整体把握
杨振宁是世界著名的物理学家，1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖。
作为一名华裔科学家，杨振宁对祖国始终怀有深厚的感情，虽然身在海外，却时刻关注着中国科学事业的发展。
1971年中美关系解冻之始，他就多次到中国大陆进行访问，改革开放以后，更是频繁往返于中美之间，进行讲学和交流活动，对中国科技研究的方向和未来科技人才的培养，倾注了大量的心血。
本文就是根据他在清华大学和哈尔滨等地所做的学术报告整理而成的。
这篇演讲辞的中心主题是近代科学在中国的发展历程。
文章的篇幅比较长，但思路明晰，论证严密，理解起来并不困难。
它在概述中国几千年来科技史的基础上，高屋建瓴地总结了近代以来中国科技落后的原因、发展的轨迹，并满怀信心地展望了中国科技在未来21世纪的乐观前景。
从内容上来说，这篇演讲辞以时间为顺序，将科学在中国的发展分为五个阶段。
第一个阶段，公元1400年以前，中国科技胜于欧洲，在世界上处于领先地位。
为了证明这一论点，他列举了两个例子。
一是明朝太监郑和七下西洋的记载和1962年的考古发现，都证明当时中国造船技术之高，是当时世界上其他任何地方都比不了的。
二是中国古代的四大发明，对人类的历史产生过巨大的影响。
这一点是借英国大哲学家培根的口说出来的。
培根本人是一位成就卓越的数学家和哲学家，对欧洲近代以来科学的发展产生过巨大的影响，引用他的话使文章更有说服力。
可以说，1400年以前中国的技术超过了西方，在历史学界和科学界都是公认的事实。
因此，作者指出，当时科技交流的方向无论海路还是陆路，都是从亚洲传到欧洲。
第二个阶段，1400年到1600年，在这两百年间，中国历史停滞不前，而欧洲却经历了文艺复兴的洗礼，在各个领域飞速向前发展。
文艺复兴是欧洲历史上一个极为特殊的阶段，也是人类历史变革的重要时期。
在这一时期，新兴的资产阶级以世俗的形式向封建阶级的思想文化体系发动了一场大的冲击，人类的创造性得到前所未有的发挥，出现了一大批科学和思想文化巨人，哲学、教育、文学、艺术、天文学、数学等各个领域都呈现出崭新的局面。
而这时的中国，却在封建的大一统和墨守成规中裹足不前。
对这一论点，作者同样以事实为证。
一个是明朝皇帝请一些传教士从澳门把造火炮的技术引到中国来，二是《几何原理》被翻译到中国，对中国科技产生了极大的影响。
这些事例表明，当时的中国已经远远落在西方后面了。
第三个阶段，1840年鸦片战争到1950年，这是中国人在落后挨打的困境中，被迫接受西方科技的时期。
作者认为，有两点因素迫使古老而封闭的中国逐步打开对外的大门。
一是英国枪炮的武力胁迫。
二是19世纪最后十年发生的几个惨痛事件，甲午战争和八国联军进北京等，亡国灭种的危险促使中国人转变了对外的策略。
而在所有的变革中，作者认为有三件大事意义最为重大：
京师大学堂的成立，废除科举制度，大规模派遣学生到国外留学。
尤其第三条，更是西方近代科技得以大规模引进到中国的最关键因素。
这些留学生和由他们训练出来的学生是把先进的近代科技知识介绍到中国的主力军。
第四个阶段，1950年至今，是近代科技在中国本土化的阶段。
在这一时期，中国科技飞速发展，并已经加入世界先进国家之间的竞争。
文章以四个方面的惊人发展证明了这一点。
首先，是原子弹和氢弹的研制，中国凭借自己的力量，已经赶上西方发达国家，而且在速度上远远超过了美国和法国。
另外三个方面是卫星上天、半导体元件和集成电路。
对此，作者一笔带过，没有详写，但已经足以说明问题。
紧接着的一段是对前面四个阶段中国科技发展情况的总结。
在分述之后进行概括，是科技类文章一个常见的特点。
文章的最后两段是对21世纪中国科技发展前景的展望。
对此，作者充满信心。
因为在他看来，尽管21世纪中国仍然会面临许多困难，社会发展不会一帆风顺，但科技的发展只要有具备四个基本条件──有人才、有纪律、有决心、有经济的支持──就可以了。
20世纪只具备了前三者，科技就取得了这样可喜的成绩，而到了21世纪将四者皆备，因此，他对中国未来科技的发展是绝对乐观的。
作为一篇科技类演讲辞，本文的思路特别清晰，逻辑严密。
文章以时间为线索，将中国科技的发展分成四个阶段，然后再详细分析这四个阶段各自的特点，有条有理，层次分明。
另外，作为一位杰出的物理学家，杨振宁有着科学家的严谨和扎实，做任何结论，都讲究以事实说话，实事求是。
体现在本文中，在阐述中国科技每一发展阶段的特点时，他都列举大量真实可信、权威的材料做为立论的根据，做到有理有据。
例如，为了说明1400年以前中国科技的领先地位，他列举了郑和下西洋的记载、四大发明对世界文明进程的影响等两个例子；为了说明1400—1600年间中国科技停滞不前以至落到欧洲的后面，作者同样列举了两个事实，明朝皇帝请传教士从澳门把火炮制造技术传到中国来和《几何原本》的翻译与传播。
可以说，作者的每一个结论都是建立在扎实的资料基础上的，从不妄下结论。
因此，文章显得严密扎实，令人信服。
二、问题研究
1.作者认为中国近代敞开国门、向西方学习的原因主要是什么？
原因有两个：
一个是鸦片战争时期英国武力的胁迫；一个是甲午战争、八国联军进北京等一系列事件使中国人感觉到了耻辱，感觉到了奋起直追的必要性和紧迫性。
这两点可以说是中国近代科学发展的转折点，对后来中国科技的发展影响深远。
2.作者为什么对21世纪中国科技的发展“绝对乐观”？
这种乐观建立在作者对中国历史与现状的了解上。
他认为，科技发展所需要的必要条件并不多，只要有人才、有纪律、有决心和经济的支持就够了，而21世纪的中国这四点都会具备，随着国力的强盛，中国科技的未来必然是光明的。
有关练习
一、快速浏览课文，概括文章的要点，写一篇200字左右的内容摘要。
设题意图：
训练学生通过快速浏览，抓住文章要点的能力。
参考答案：
（略）。
二、文中有时使用第一人称，有时用第二人称或第三人称。
试分别找出一些例子，体会这样变换人称的好处。
设题意图：
引导学生体会不同人称的作用，了解演讲辞亲切、直观的特点。
参考答案：
作为演讲辞，往往要阐述自己的观点，因此本文大量运用第一人称，如“我只举一个例子”“我们可以说”“我个人认为”“我认为”等，都是为了发表自己的见解。
而运用第二人称，如“如果你去看”“当然有人讲，你讲的太简单了”等，则是为了拉近与听众的距离，引领他们共同思考自己提出的问题。
第三人称如“大家都知道”“他曾说过”“有人问”等，则用于介绍一些权威性的知识或观点，或从旁观者的角度提出一些问题等。
多种人称的变换，使这篇演讲辞语调丰富亲切，易于为听众所接受。
三、从下列两题中任选一个感兴趣的活动，进行深入的思考，写一篇小论文。
1.作者把成立京师大学堂、废除科举、派遣留学生看做三件有划时代意义的大事。
对此，你是怎么看的？
2.近五百多年来中国科技为什么会大大地落后于西方？
试搜集有关资料，探究一下其中的深层原因。
设题意图：
鼓励学生通过查找资料和独立思考，进行探究活动，发表自己的见解。
参考答案：
（略）。
教学建议
一、本文是一篇科技演讲辞，篇幅比较长，但脉络很清晰，可引导学生进行快速浏览，并能准确抓住文章的中心观点，加以概括总结。
二、这篇文章所谈论的是个热门话题，即中国近代科技为什么落后于西方以及未来的发展趋势问题，可以引导学生通过课文的学习，并课外查阅有关资料，对此发表自己的独立见解，启发他们关注国家和民族的命运，培养责任感和主人翁意识。
有关资料
一、昆明求学（杨振宁）
1942年我在昆明西南联合大学取得理学士学位后，做了该校的研究生。
为了准备硕士论文，研究的是统计力学，导师是王竹溪教授。
他在30年代曾到英国师事福勒（R.H.Fowler）。
王先生把我引进了物理学的这一领域，此后，它便一直是我感兴趣的一门学科。
《超晶格》一文是我的硕士论文的一部分。
西南联大是中国最好的大学之一。
我在那里受到了良好的大学本科教育，也是在那里受到了同样良好的研究生教育，直至1944年取得硕士学位。
战时，中国大学的物质条件极差。
然而，西南联大的师生员工却精神振奋，以极严谨的态度治学，弥补了物质条件的不足：
学校图书馆存书不多；杂志往往过了一两年才收到；但就在那座图书馆里，我学到了许多许多知识。
冬天，我们的教室又冷又透风；上实验课时，我们只有少得可怜的一点设备；但是，总的说来，课程都非常有系统，而且都有充分的准备，内容都极深入。
直到今天，我还保存着当年听王先生讲授量子力学时的笔记，它对我仍是有用的参考资料。
笔记本用的是没有漂白过的粗纸，很容易撕破，今天它经常会使我想起那些岁月里的艰苦物质条件。
中日战争（1937～1945）是一场漫长的浩劫，与中国悠久历史上所发生过的任何一次战争相比，都有过之而无不及。
降临到千百万老百姓头上的是难以名状的灾难。
有1937年12月的南京大屠杀。
有日本人的“三光政策”（杀光、烧光、抢光），由于这一政策，单在华北一地区，从1941～1942的一年之内，人口就从四千四百万锐减到二千五百万。
有1944年河南省的大饥荒（我实在不知道应该怎样来形容这场惨剧!
）。
有1944年底日军的最后一次攻击，当他们攻到桂林和柳州时，在昆明人人都担心贵阳会随时陷落。
还有数不清的疯狂轰炸。
1940年9月30日，我家在昆明租赁的房屋正中一弹，我们少得可怜的一点家当几乎全部化为灰烬。
万幸的是，全家人都已躲在防空洞里，免于遭难。
几天之后，我带着一把铁锹回去，挖出了几本压歪了的但仍可用的书本，欣喜若狂。
今天已很难了解，在那种困苦的岁月里几本书的价值。
除此之外，还有通货膨胀的永无休止的威胁。
我父亲是西南联大教授，他的储蓄全部化为乌有。
战争结束时，我们已到了无隔夜之炊的境地。
我母亲是一位意志坚强而又克勤克俭的妇女，为了一家7口人的温饱，她年复一年地从早到晚辛苦操劳。
她的坚忍卓绝的精神支持全家度过了八年的抗战时期。
战争结束时，全家个个清瘦，但总算人人健康。
1944～1945年，我在昆明一所高中教数学。
教课之余研究场论，那是1942～1944年间我自马仕俊教授那里学到的理论。
我对变形物体的热力学也非常感兴趣。
1945年四五月间，我用一种颇为优雅的方法讨论了这方面的问题。
但后来发现莫纳汉（F.D.Murnaghan）早在1937年就已做过这方面的工作，使我大失所望。
1945年8月底，我动身前往美国。
中美之间当时没有民用交通。
我在加尔各答等候了几个月，才搭上一艘运兵船，终于在11月底来到纽约，并在圣诞节前后抵达芝加哥。
1946年1月，我在芝加哥大学注册成为该校的研究生。
在一篇后来写的文章中我曾描述过这段经历。
想起在中国的大学生活，对西南联大的良好学习空气的回忆总使我感动不已。
联大的生活为我提供了学习和成长的机会。
我在物理学里的爱憎主要是在该大学度过的六年时间里（1938～1944）培养起来的。
诚然，后来我在芝加哥接触了前沿的研究课题，并特别受到费密（E.Fermi）教授风格的影响。
但我对物理学中某些方面的偏爱则是在昆明的岁月里形成的。
在每一个有创造性活动的领域里，一个人的爱憎，加上他的能力、脾气和机遇，决定了他的风格，而这种风格转过来又决定他的贡献。
乍听起来，一个人的爱憎和风格竟与他对物理学的贡献关系如此密切，也许会令人感到奇怪，因为物理学一般认为是一门客观地研究物质世界的学问。
然而，物质世界具有结构，而一个人对这些结构的洞察力，对这些结构的某些特点的喜爱，某些特点的憎厌，正是他形成自己风格的要素。
因此，爱憎和风格之于科学研究，就象它们对文学、艺术和音乐一样至关重要，这其实并不是稀奇的事情。
上面提到我对物理学的爱憎基本上是1938～1944年在昆明当学生时形成的。
正是在那些年月，我学会了欣赏爱因斯坦（Einstein）、狄拉克（Dirac）和费密的工作。
当然，他们各自有迥然不同的风格。
但是，他们都具有把一个物理概念，一种理论结构，或一个物理现象的本质提炼出来的能力，并且都能够准确地把握住其精髓。
后来我结识了费密和狄拉克，体会到他们讨论和分析物理的方式确实和我从他们的文章中猜想到的很一致。
相反，海森堡（W.Heisenberg）的风格不能引起我的共鸣。
这并不等于说我不认为他是一个伟大的物理学家。
我知道他的确是的。
事实上，在1942年底我学了测不准原理时，曾激动不已并有顿悟之感。
但我不能欣赏他的研究方法。
后来，在五十、六十、七十年代，我在一些会议和演讲会上同他偶有交往，更加深了我原先的印象。
我很能欣赏薛定谔（E.Schrodinger）探讨波动力学的研究方法。
这或许是因为它与经典力学和光学的传统更吻合，或许是因为薛定谔的目标更为明确。
总之，我发现波动力学是几何形象的。
它更有吸引力，更容易被我接受。
二、我所知道的杨振宁（聂华桐）
杨振宁先生是安徽省合肥市人，我来到这儿感到特别亲切和高兴，我跟杨先生相识16年了，对他的做人以及做学问的成就和态度有一点了解，今天向大家作个介绍。
一、根
杨先生于1922年9月22日出生在合肥。
6岁以前是在合肥度过的，后来随父母到厦门、北京，抗日战争开始后，他全家又从北京回到合肥，然后经武汉、香港、越南的海防抵达昆明。
他16岁时以同等学力考进了设在昆明的西南联大，1945年毕业。
那时的确是非常艰苦的，西南联大的校舍非常简陋，可是教员和学生的教学和学习热情却非常高，杨先生一再跟我谈起，而且还给我看了一些照片，可以看出那时的物质条件实在非常艰苦，比现在的中国科学技术大学可以说是差得很多很多。
可是师生们却以那样高涨的热情来教书和读书。
按我的想法，他们那样努力，绝不是仅仅为了个人，而是为了整个国家，有使命感，不然的话，很难想像在那么艰苦的条件下，教员那么用心教，而学生又那么用心读。
杨先生从物理系毕业时的毕业论文是跟联大的教授吴大猷先生做的。
吴教授做的是关于分子光谱方面的工作，他就让杨先生用群论的方法把分子光谱的一些问题搞清楚，所以杨先生当时对群论、对对称性等有了基本的了解。
杨先生一再讲，他以后所做的工作，比如关于宇称不守恒以及后面要讲到的规范场都与那时候的学士论文有一定的关系。
杨先生在西南联大毕业后继续留在那里做硕士研究生，他的导师就是后来北京大学的王竹溪先生。
杨先生的硕士论文是统计物理方面的，后来在统计物理方面也有很大的贡献。
他自己常常讲，他在统计物理方面的工作，根源可以追溯到在西南联大跟王先生做论文的那一段时间。
他一再讲，他自己这一生在物理上的见识、视野、鉴赏能力，以及对物理的基本态度，可以说是年轻时在中国奠定的基础。
我强调这些是要使大家感觉到只要有条件，自己肯努力，又能够有合适的发展的机会的话，中国是能够出很多人才的。
杨先生在西南联大的时候，条件那么艰苦，但是他掌握住了物理的基本精神，由于在西南联大受到的教育，到美国以后结出了硕果，而根是在中国。
他对自己的“根”从来没有忘记过，他身在美国，心里对中国的情形是非常记挂的，一直关心中国各方面的发展。
二、贡献和成就
杨先生是1945年去美国的。
1946年的春天开始在芝加哥大学做研究生，学物理。
1948年夏天，杨先生得到了物理学博士学位。
由于杨先生学业上出众，芝加哥大学就把他留下来作讲师。
一年以后，又转到了普林斯顿高等研究所工作。
当时的普林斯顿高等研究所是爱因斯坦所在的地方。
他到普林斯顿以后做了一连串重要工作。
杨先生和李政道先生合作开始于1949年，在他们开始合作以后不久，美国一些新的高能加速器造出来了，发现了一些新粒子，有一些非常令人迷惑的现象，对这些现象原有的物理理论不能解释。
这在1953～1955年间，成为当时基本粒子物理中最使人关心的问题，有各种各样的讲法、猜测和理论，搞物理的人原来最相信的原理之一就是所谓宇称守恒原理。
所谓宇称守恒，是说物理规律在最深的层次上是不分左右的。
当时他们就很大胆地设想，如果不接受宇称守恒这个假设，那么很多令人迷惑的现象就不会使人感到迷惑，问题就可以解决。
他们对当时已有的物理工作做了很仔细的分析，提出了几个可能做得出的实验来验证他们这个猜想，吴健雄先生和她的几个合作者立即着手去做，而且很快把实验就做出来了，证实了他们的猜想是对的。
这是1956年的事情，这件事对整个物理学界轰动很大。
当他们最初提出宇称可能不守恒的时候，世界上一些最有权威的理论物理学家都是不信的，实验的结果出来以后，不信变成了惊讶和赞美。
他们的见解轰动了物理学界，成了以后物理学中弱作用理论的基石。
由于这一工作，杨振宁和李政道共同获得了1957年诺贝尔物理学奖金。
大家也许以为杨先生在物理学上的贡献就是这个宇称不守恒。
的确，这是杨先生在物理学中一个很突出的贡献。
可是杨先生对物理学的贡献远不只是这一个方面，他在统计物理中同样有很高的地位，而更高的成就是规范场理论。
电磁学的基础是麦克斯韦方程式。
那组方程式有一个性质叫做规范不变性，所以最早关于规范场的理论就是电磁学。
电磁学加上量子力学就成为量子电动力学，这个理论是最成功的一个物理理论之一。
后来实验上发现同位旋是一个守恒量子数，性质和电磁场中电荷守恒有些类似。
杨先生由此就问为什么不可以把同位旋守恒的性质也变成一个规范场的理论呢？
他告诉我，他在做学生的时候就在考虑这个问题。
1954年他把这个问题解决了，提出了现在所谓的非阿贝尔的规范场理论。
近十几、二十年来，理论物理中一个很重要的探索就是寻找一个完整的弱作用理论，可是一直没有成功。
到了60年代，物理学家格拉肖、温伯格、萨拉姆引用了杨先生1954年写的这篇文章中的数学结构，即非阿贝尔的规范场理论的数学结构，来构造一个完整的弱相互作用的理论。
1954年，杨先生和米尔斯写出文章时，杨—米尔斯规范场还不被承认为物理，而只是一个可能对物理有用的数学结构。
但到1972年，这个非常简单而又非常漂亮的数学结构被正式承认是物理的一个基本结构了，是完整的弱相互作用理论的基础。
从物理基本规律看，相互作用可以分为四类：
一类是电磁作用，根基是麦克斯韦方程组；另一种是万有引力，比如太阳和地球之间的吸引力，万有引力理论，现在当然公认爱因斯坦的理论最成功；而弱作用理论的基本数学结构是由杨先生和米尔斯所提出的，所以从长期的物理发展的观点来看是非常重要的一个贡献；还有一种相互作用是强作用。
大约10年前，由于弱作用理论获得成功的刺激，有人提出了强作用也是一种杨振宁—米尔斯规范场作用。
虽然这还是一个没有最后证实的理论，但在现存的理论中，是成功可能性最大的一个理论。
这样看来，电磁作用、万有引力作用、弱作用和强作用，这四种基本的相互作用中就有两种是基于杨振宁—米尔斯非阿贝尔规范场的数学结构。
从这一点大家就可以了解到杨先生的这一个贡献是何等了不起。
由于这一个贡献，再加上其他种种成就，杨先生现在在世界物理学界的地位是非常崇高的，我们常常可以听到一些物理学家的名字，像麦克斯韦、爱因斯坦，量子力学初建时的海森堡、薛定谔以及狄拉克。
现在再要往下排的话，我想杨先生的名字就要算在里面了。
三、血浓于水
杨先生是牢记根本的一个人，对中国有非常深厚的感情。
多年来和他相处，我深深感到他对中国的关心，关心中国人的生活是不是在改善，关心中国的科学技术是不是在朝着正确的方向发展，关心培养中国的人才，关心中国的前途。
对于在美国的中国人，他也在可能的范围内，尽力扶助。
不仅我们这批知识分子，就是在华侨社会的人，也都得到了他的帮助。
这种血浓于水的感情，对于中国的那种骨肉之情，在我和他相处的16年里，是深深的感受到了的。
1971年，中美关系稍有松动，他马上就决定回中国来看一看。
回到美国以后，他对中国的情形作了很多报告。
由于他的名望和地位，他的作风和为人，他的演讲和报道在美国社会起了很大的作用。
在当时中美关系还没有解冻的情况下，他这样做，是担了相当大的风险的，但他认为正面报道中国在各方面的许多发展是他的义务。
由于他在学术上的地位，他经常到欧洲、南美洲、东南亚、日本等地去讲学或访问，大家往往都要求他作关于中国的情况的报告，他的报告在这些地方，尤其是对当地的华侨产生了很大的影响。
许多美国人、尤其是科学家对中国持友好的态度，愿意同中国亲近，杨先生的功劳是非常之大的。
杨先生还花了不少时间，尽力为在美国的华人做些事情。
譬如，在美国有一些华裔认为美国的华人不够团结，于是组织了一个全美华人协会。
杨先生做了这个协会的主席，对他个人做学问来说这是一个牺牲。
这个协会建立以后做了大量的工作，在宣传中美人民之间的友谊，促进中美建立邦交等方面发挥了作用。
譬如，在中美建交之前，全美华人协会在报纸上发表声明，极力主张中美正式建立邦交。
此外，以杨先生为主席的全美华人协会还尽力去促进美国华人的团结。
他花了不少时间，费了不少力，设法来把华侨社会团结起来，一方面能为华侨自己争取福利，另一方面也能为中美之间的交流作出更多的贡献。
四、治学：
才智和个性的熔合
杨先生的成就是很大的，近几十年来在科学里有这么大成就的人为数不是很多的。
但如果说这由于他是个天才，我看就流于浮面了。
我认为他今天能有这么大的成就，是他的个性和才智熔为一体的结果。
当然，杨先生的才智很高。
但是为什么世界上许多聪明的人没有作出贡献而他作出了贡献呢？
我个人认为，杨先生具备一些一般人不能同时具有的性格。
杨先生是非常实在的一个人，他做的工作都是扎扎实实的，讲求实际效果，实实在在，这是他的一个性格。
但通常一个非常实在的人往往容易缺乏想像力；同样地，一个想像力非常丰富的人又不容易很实在，往往容易变得想入非非，想些不切实际的事情。
可是杨先生一方面很实在，另一方面又有十分丰富的想像力，这是他很重要的一个特点。
杨先生的兴趣非常广泛。
他对中国的古典文学、中国的历史，对传记和考古──中国的以及埃及和其它许多地方的考古等都了解的很多，而且他也爱好音乐、艺术和摄影。
前面讲到杨先生在物理方面的兴趣是广泛的，在统计物理原理，在万有引力理论方面，在强作用与弱作用的理论方面，他都有兴趣。
他对纯理论的东西有兴趣，对实验的东西同样也感兴趣。
这是他的一个特征。
多方面的兴趣使他随时都在吸收新的东西。
而在这同时，他又能够坐下来做工作，做很深入的工作。
一般说来，兴趣太广了往往难以收下心来对一件工作钻得很深。
杨先生令人惊讶的一点就是：
他对多方面的事情深感兴趣，而同时又能坐下来就很多问题进行深入研究，并且作出重要的贡献。
杨先生对我说过，他感到国内经常使用的一些话字眼并不是很恰当的，比如“十年寒窗”的提法，要学生苦读。
他认为假如一个人读书觉得很苦的话，要把学问做的好，要出成果，恐怕是很困难的。
“十年寒窗，埋头苦读”，不是他的形象，他是顺其自然，发展自己的兴趣。
杨先生另外一个很突出的品质，就是诚实。
一般来讲，诚实往往是指人与人之间相处的那种诚实，在这个意义上讲杨先生当然是诚实的。
他对人坦诚，不会虚假的一套。
可是我觉得更重要的是他对自己诚实。
我为什么讲这一点对一个人做学问很重要呢？
做研究工作的人都了解，当一件事情是未知的时候，常常是非常混乱的。
要从一个非常混乱的局面中把一个正确而且真实的东西找出来，假如你不是一个对自己很诚实的人，那是不容易做到的。
有些人容易自我欣赏，自鸣得意，甚至于自欺欺人，这就很难抓到真实的东西。
一个人只有常常老老实实去思考自己在这件事情上做得是对的还是错的，力求抓住事情的本质，才能真的抓到事情的本质，而不仅仅是抓住一些表面的虚象。
杨先生具备了这种品质，许多有成就的科学家也都具有这种诚实的品质。
一个搞学术研究的人还需要能够不断地学习，不断地吸收。
杨先生今年60岁了，而且取得了这么大成就，普通人也许不会去听年轻人的意见了，但他却不然。
一直到今天他还保持着谦虚好学的态度。
杨先生为什么有这么多成就？
这不是一个单一的性格造成的，也不是因为他有超人的能力。
杨先生的成就反映才智和个性的结合。
我在这里借介绍杨先生的成就和他的治学精神的机会向大家呼吁，最好的教育方法是培养年轻人的兴趣，多方面培养他们，让他们得到发展的机会。
安徽是个出人才的地方。
我今天介绍的杨振宁是安徽出的人才。
希望我们大家在教育方面多多努力，让中国、让安徽、让合肥出更多的人才，出更多象杨振宁这样的科技人才。
（选自《科学、教育与中国现
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