部编人教版五年级语文下册课外阅读专项突破训练.docx
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部编人教版五年级语文下册课外阅读专项突破训练
部编人教版五年级语文下册课外阅读专项突破训练
1.阅读下文，回答问题。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空；使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
思考：
对“朔方的雪”的形象特点分析错误的一项是（ ）
A.如粉，如沙，决不粘连。
B.羞涩美艳，平和恬静。
C.坚硬孤独，奋力抗争。
D.蓬勃纷飞，旋转升腾。
2.阅读短文，回答问题。
后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头。
多么美丽啊。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
（1）在横线上写上划线词语的近义词。
多么______ 漂亮______
（2）文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？
（3）从这段话中你读出了作者对这只小鸟有着怎样的思想感情？
3.课外阅读，回答问题。
这个花坛真漂亮呀！
上百盆花摆成一个椭圆形，最外圈是菊花，黄灿灿的，像给花坛镶（xāng）上了一道金边。
再往里看，是红艳艳的一串红，一盆挨一盆，花儿朵朵，连成了一片红色的海洋。
花坛的正中间更别致，那月牙形的、高高竖立的花架子上摆满了天冬草，引来了人们啧（zé）啧的赞叹——“这‘绿月亮’实在太美了！
”
（1）这段话重点写了花坛的造型，是按______的顺序描述的。
（2）文中主要写了______、______两种花。
（3）文中的“绿月亮”指的是什么？
（4）这段话是围绕哪一句写的？
4.阅读下文，回答问题
“等等，老屋！
”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？
主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。
我找不到一个安心孵蛋的地方。
”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：
“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：
“叽叽，谢谢！
”
老屋说：
“再见！
好了，我到了倒下的时候了！
”
（1）“小小的声音”是______发出的。
（2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得______。
（3）我们从选文中可以体会到（ ）
5.阅读下文，回答问题
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将上去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：
“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！
你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！
你如何强骗了金翠莲？
”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：
“打得好！
”鲁达骂道：
“直娘贼！
还敢应口！
”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。
鲁达喝道：
“咄！
你是个破落户！
若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！
你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！
汉只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
（1）给下面划线的字注音。
______
______
______
______
______
______
醋钵儿
绽放
咄
磬
钹儿
铙儿
（2）画出文中三个精彩的比喻句，说说好在哪里。
（3）本片段是《水浒传》中梁山好汉鲁达（提辖）教训恃强凌弱的恶霸镇关西的故事，读了这段精彩的描写，说说你对主人公性格的认识。
（4）文中“洒家”是鲁提辖对自己的称呼，你还知道古代人们对自己有哪些称呼？
列举出来。
6.课外阅读，完成练习。
小小的米兰花，细致的像碎玉，总是散发着淡淡清香的米兰花。
小小的米兰花，你牵引出我那么多衷心的思念。
看见你，我总是想起儿时的第一个小学老师，那个美丽、和蔼就像大姐姐一样的女老师。
多少次，她总是把着我们的手描红，她的手总是暖烘烘的，有一次我病了，她把脸紧着我的面额，轻柔的发丝抚爱着我，并在我心中注入了永存的暖流。
在大雨滂沱的时候，她还送我回家，一个一个地背着我们涉过故乡那条被洪水变得湍急的小河。
至今，那条小河还经常从我的心里流过，我仿佛看见小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。
为了山村小学的明天，她正直地呼吁过。
于是她蒙受了罪名和苦难，身心摧残，生活虽然欺骗了她，然而地对生活充满了信心。
她依然在那个幽静的小山村里，怀着深沉的爱，把着细嫩的小手描红；依然背着山那边的孩子涉过泥泞的小路，湍急的小河。
岁月的波涛冲冲走了我的许许多多关于花萌发的田忆，却为我留下小米兰那淡淡清香，温暖我心灵的永不消失的清香。
（1）找出加下划线字的正确读音。
涝沱______（tuōtuǒ） 湍急______（chuāntuān）
（2）从文中找出下列词语的反义词．
热闹——______冷冰冰——______
（3）在括号里填入合适的词。
______的思念 ______的小路 ______的发丝 ______的小河
（4）用横线画出文中的一个比喻句。
（5）填空。
①文中用米兰花比喻______。
②二自然段作者通过______、______ 、______三个事例表现“她对我的爱心，抒发了作者对她的______，最后一自然段的“清香”指______。
7.课外阅读，完成练习。
故乡的山溪
去年暑假，我随爸爸回到老家，老家青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，淸脆的蝉鸣......一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。
一天清晨，我闹着爸爸带我去找山溪的源头，走到一座山前，爸爸说：
“源头在山的那一边我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走，我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，—饮而尽。
好凉爽的水啊，喝一口全身清凉；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。
山溪给了我欢乐，我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥，只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。
小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。
我照着做了，果然摸到一只好肥大的虾，小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。
好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。
村里的孩子们就引山溪的水，主动浇一位军属老伯伯的田。
溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田块。
多么听话、多么无私的山溪啊！
顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？
开学前，我不得不告别山溪。
故乡的山溪啊，一直在我心中流淌......
（1）写出反义词。
崭新______ 清澈______ 清晰______ 经常______
（2）根据意思，在文中找出相应的成语。
①一口气就喝完了，形容喝得十分爽快。
______
②由不得自己，控制不住自己。
______
（3）用自己的话概括文章第2自然段的段意。
第2段：
______
（4）请找出第4自然段运用了比喻修辞手法的句子，画上横线。
说一说，这句话把什么比作什么。
（5）短文最后一段，表达了作者______的情感。
（6）你的家乡有什么特色风光呢？
请用优美的语言接着写下去吧。
。
我最喜欢家乡的______。
那里______
8.阅读文言文，回答问题。
杨氏之子
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：
“若令月中无物，当极明邪（yé）？
”徐曰：
“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”
（1）给短文中的划线字注音。
______
______
______
孺
譬
瞳
（2）查字典，并联系上下文解释下列词语的意思。
①孺子：
______
②尝：
______
③戏：
______
④人语之曰：
______
9.课外阅读，回答问题。
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。
它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。
它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。
开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。
来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。
我爱家乡的银梨。
（1）从短文中找出合适的词语填在括号内。
______的细雨 ______的露珠
______的绿叶 ______的海洋
（2）把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。
①形状：
______
②颜色：
开始呈______，后来______
（3）用横线画出一个比喻句。
（4）短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：
阳春三月、______、______。
（5）给短文加上一个合适的题目，填在文前的横线上。
（6）从文中选一个你认为用得最好的词语写在下面，并造句。
10.阅读下列与“荷”有关的材料,回答问题。
【材料一】毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， 。
（《晓出净慈寺送林子方》）
【材料二】荷花已经开了不少了,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘,白荷花在这些大圆盘之间冒出来,有的才展开两三片花辩儿,有的花瓣儿全都展开了,露出做黄色的小莲莲.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
（叶圣陶《荷花》）
【材料三】那日,正是黄梅时候,天气烦躁,王冕放牛倦了,在绿草地上坐着,须臾,浓云密布,阵大而过了,那黑云边上镇着白云,渐渐散去,透出一派日光来,照耀得满湖通红,湖边上山,青一块,紫一块,绿一块,树核上都像水洗过一番的,尤其绿得可爱.湖里有十来枝荷花,苞子上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去,王冤看了一回,心里想道:
“古人说:
“人在画图中，其实不错。
”
（选自《储林外史》第一回）
（1）在横线上将材料一的诗句补充完整。
接天莲叶无穷碧,______。
作者是______
（2）材料二主要从______、______、______等方面描写池中的荷花和荷叶。
从中可以感受到作者______
（3）请你为材料三这幅“画图”取个优美文雅的名字______。
（4）任选一则材料,请从内容、语言、修辞、情感等方面作简要赏析。
11.读一读，完成练习。
快乐的夏天
夏天是什么?
顽皮的知了说：
“夏天是我在树上欢快地歌唱。
"
可爱的蜻蜒说：
“夏天是我在空中自由地飞行。
"
圆圆的荷叶说：
“夏天是我穿着绿裙翩翩起舞。
”
美丽的彩虹说：
“夏天是我在雷雨过后看小朋友们在水洼里放纸船。
"
我说：
“夏天是我吃着冰激凌，套着游泳圈，尽情玩耍的季节。
"
（1）根据短文内容连一连。
自由地______歌唱
尽情地______飞行
欢快地______玩耍
（2）短文写到的事物有______、蜻蜒、______和彩虹。
（3）用横线勾画出“我”在夏天喜欢做的事情。
（4）你觉得夏天是什么?
仿照短文写一写。
12.阅读下文，回答问题
那么，电脑和多媒体有什么关系呢？
人的耳朵能接收声音的信息，眼睛能接收图像的信息，鼻子能接收气味的信息。
这些信息由神经系统传到大脑，由大脑统一处理。
因此，人体本身就是一个多媒体信息处理系统，这个系统的“司令部”就是大脑。
同样，要建造一个多媒体信息处理系统，也必须在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”。
如今，具有多媒体功能的电脑设备已经走进寻常百姓家。
人们可以用它看电视，听广播，打电话，发传真，听CD，看VCD，唱卡拉0K……要是你的多媒体计算机连接上了贯通全球的“信息高速公路”，还可以在家获取来自世界各地的最新信息。
那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢！
（1）短文介绍了电脑和多媒体的关系是______，电脑的作用相当于______，多媒体系统传递信息的设备相当于______。
（2）电脑的作用有______。
（3）文中省略号的作用是______。
（4）文中引用了一个谚语是“______”它的意思是：
______。
13.课内阅读。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天，父亲对我说：
“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。
”
“为什么？
”我惊愕地问。
父亲说：
“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”
我真高兴，父亲不是猎人。
（1）“我知道父亲此时也最快活”。
“此时”指的是什么？
（2）选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美。
（3）鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中？
（4）从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟______。
（5）为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？
14.阅读短文，回答问题。
（二）“煮”书
爷爷的书房里挂着一槛条幅，上而写着“煮书”这两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天（）爷爷刚刚写完一篇文辛（）正坐在转椅上品茶（）我指着条幅问（）爷爷（）书怎么可以煮呢（）书放在锅里煮（）不是要煮坏吗（）
爷爷笑了：
"书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以我呢？
煮热了,吃下去才好消化吸收呀。
你知道唐代诗人杜甫吧？
他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实,这就是'煮书'。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说“读书破万卷，下笔如有神。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮'。
否则，就难把语文学好。
”
"爷爷您看我该怎么‘煮书’呢？
”
“你可以从‘煮'语文入手嘛！
语文课文都是范文，每天清晨起床,放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
这样煮'下去,你不仅能体会文辛的情感。
还可以牢记文中的妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词多了，今后说话和写文辛还会犯愁吗？
”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还是真有道理呢！
（1）在文中括号内填入正确的标点符号。
（2）爷爷书房里挂的条幅，上面写的是______，"我”对它的理解是______。
读完文章，我们可以知道它实际上指的是______
（3）文中用大诗人杜甫的例子说明了什么？
（4）概括一下，爷爷是建议"我"如何煮书的？
（5）阅读完短文，你有什么感受？
15.阅读短文，回答问题。
黄果树瀑布
黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!
刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗"的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
那“哗哗"的水声便成了千万架织布机的大合奏。
瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。
黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。
我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。
坐在水边一块岩石上．离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。
瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。
黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。
坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。
聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。
离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。
绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。
他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。
他完全沉醉了。
此时此刻的我们，也完全沉醉了。
（1）用“横线”画出描写黄果树瀑布形状的句子。
（2）用波浪线画出文中描写“银雨撒金街”的景色。
（3）按课文内容填空。
①本文作者按照由______到______的顺序写了自己游览黄果树瀑布的过程。
2—4.自然段主要抓住了瀑布的______的进行了具体的描写。
5-8自然段作者除了写自己看见的，更主要的是写了______。
②通过阅读文章，让我们感受到瀑布特点是______、______。
（用文中词语回答）
（4）品读句子，回答问题。
①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。
这句话用了______的修辞方法，从“泻”这个字中，我们体会到______
②黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。
这句话把两处瀑布进行了______，这样写的好处是______
③坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。
四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
这句话写的是作者的______，其中“乐池”指______，“乐声”指______
（5）用一句古诗来赞美黄果树瀑布吧。
16.课外阅读，完成练习。
第一次抱母亲
母亲病得不轻，住在医院里。
那天，护士进来换床单，让母亲起来。
我赶紧说：
“妈，你别动，我来抱你。
”我左手托住母亲的身子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我差点仰面摔倒。
护士责怪说：
“你使那么大劲干什么？
”我说：
“我没想到我妈这么轻。
”护士问：
“你以为你妈有多重？
”我说：
“我以为我妈有100多斤。
”母亲说：
“我这一生，最重的时候也只有89斤。
”
母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士说：
“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。
”我说：
“如果你和我妈生活几十年，你也会看不准的。
在我的记忆中，母亲总是手拉着我，背上背着我妹妹，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”
我愧疚地望着母亲痩小的脸。
护士也动情地说：
“大妈，您真了不起。
”母亲笑了笑：
“提那些往事干什么，哪个母亲不是这样子过来的？
”护士铺上新床单，回头吩咐我：
”把大妈放上去吧，轻一点。
”
我突发奇想地说：
“妈，您把我从小抱到大，我还没好好抱过您一回呢。
让我抱您入睡吧。
”母亲说：
“快把我放下来，别让人笑话。
”护士说：
“大妈，您就让他抱一回吧。
”母亲这才没有作声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
母亲终于闭上了眼睛。
我以为母亲睡着了，准备把母亲抱到床上去。
可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼里流下来。
（1）请用简洁的话概述本文的主要内容。
（2）默读文中第二自然段，联系上下文想想，“我”为什么心里很难过？
（3）理解文中画线的句子，从母亲这句话里可以看出母亲是个怎样的人？
将这个句子换一种说法，意思不变。
（4）默读最后一段，用横线划出让你感受最深的句子，谈谈你的理解和体会。
17.读下面三个自然段，猜一猜鸟儿的想法，做一做习题。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
（1）理解文中两处“看”字的内涵，选一选。
①第一次“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说______
②第二次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说______
A．树朋友，我唱的歌你听见了吗？
再见了朋友。
B．树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。
（2）假如现在树能够说话，他一定会说：
______。
18.课内阅读，完成练习。
白杨（节选）
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来.他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么坚强，不软弱，（ ）不动摇爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学.他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识.在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）在括号中填上恰当的关联词。
（2）写出下列词语的反义词。
消失---______坚强---______动摇---______
（3）从爸爸介绍白杨树的话中，我们了解到白杨树具有______、______、______三个特点。
（4）这段话运用了______ 的写法，借介绍白杨树的特点，实则是赞美 ______的精神。
19.按要求回答问题
（1）根据课文内容填空。
爸爸搂过孩子，望着窗外闪过去的______，又陷入沉思。
突然，他的嘴角又______，那是因为他看见______的右面，在一棵______的白杨树身边，______正迎着______成长起来。
（2）说说下面词的意思。
“沉思”的意思是______，爸爸“沉思”的是______。
（3）“高大的白杨树”暗指______“几棵小树”暗指______。
（4）从这段文字中，我体会到______。
20.阅读课文片段，完成练习。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……
（1）这段话主要写了______。
（2）这段话是按______顺序来介绍不同花的开放的。
（3）这段话用不同的说法来表达鲜花的开放，照样子，写一写。
例：
蔷薇绽开了笑脸。
桃花______。
荷花______。
21.阅读下文，回答问题。
老人愣愣地望着她家那扇门；
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