高中生物学习的易错知识点详解.docx

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高中生物学习的易错知识点详解

高中生物学习的易错知识点详解

　　高中生物学习的易错知识点生长和发育生长是指细胞同化作用大于异化作用时，细胞数目增多，体积增大的量变过程。

　　发育是指细胞通过分化，形成新的组织器官系统，最终成为性成熟的个体的质变过程。

　　大量元素和基本元素主要元素从含量上看，如果含量占生物体总重量的万分之一以上的为大量元素，如chonpskcamg等。

　　从对生物体的作用上看，在这些大量元素中，c是最基本元素，chon是基本元素，chonps是主要元素，生物体的大部分有机物是由这六种元素组成的。

　　主要能源重要能源和直接能源糖类是生物体进行生命活动的主要能源;葡萄糖是重要能源，因为多糖二糖要水解成葡萄糖后才能进入氧化分解过程，并且葡萄糖比它们容易运输。

　　所有能量只有转化为atp后才能被机体利用，所以，atp被称为直接能源。

　　细胞膜的结构特点和功能特性构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以运动的，使细胞形成具有一定流动性的结构特点。

　　水分子和细胞需要的离子小分子能通过细胞膜，其他的则不能，这种功能特性就是选择通过性。

　　染色质和染色体染色单体染色质是细胞在分裂间期核内的细丝状物质（主要成分是dna和蛋白质），有利于dna分子的复制。

　　染色体是细胞分裂期染色质高度螺旋化后的柱状或杆状结构，有利于染色体的平均分配。

　　分裂间期复制的染色体与原染色体由一个共同的着丝点连接，形成两条姐妹染色单体，同属于一条染色体（如右图）。

　　原核生物原生生物真核生物由原核（无成形的细胞核）细胞构成的生物称原核生物，有细菌（如各种球菌杆菌螺旋菌）支原体衣原体立克次氏体放线菌蓝藻（如念珠藻色球藻螺旋藻）等。

　　全身只由一个真核细胞组成的生物称原生生物，有草履虫眼虫变形虫裸藻等。

　　由真核细胞构成的生物统称为真核生物，有真菌（如酵母菌根霉蘑菇）藻类（如团藻衣藻海带）以及全部高等动植物。

　　半透膜和选择透过性膜半透膜是物理性质的膜，一般无生物活性，只允许小分子物质通过，不允许大分子物质通过。

　　选择透过性膜具有生物活性，允许细胞需要的小分子通过，细胞不需要的离子小分子大分子物质都不能通过。

　　原生质层和原生质原生质层是指具有大液泡的植物细胞的细胞膜液泡膜以及两膜之间的细胞质，不包括细胞核与细胞液。

　　原生质是指细胞内全部生命物质，包括细胞的膜质核。

　　植物细胞除细胞壁外，均属于原生质。

　　赤道板和细胞板赤道板是细胞中央与纺锤体的中轴垂直的一个平面，是想象出的结构。

　　细胞板上在有丝分裂末期，在赤道板位置出现的实际存在的结构，它向四周扩展形成新的细胞壁。

　　着丝粒和着丝点着丝粒是把姐妹染色单体连在一起的结构。

　　着丝点则是指该结构上被纺锤丝连接的位置。

　　细胞分裂和细胞分化细胞通过分裂使数目增多，故细胞分裂是量变的过程，刚分裂出的细胞在形态结构和生理功能上都相似。

　　细胞分化是在分裂的基础上同源细胞在形态结构和生理功能上形成稳定的差异的过程。

　　生长素和生长激素生长素是由植物生长旺盛处产生的，具有促进细胞纵向伸长，使植物生长作用的吲哚乙酸。

　　生长激素是由动物垂体产生的，具有促进蛋白质合成和骨生长作用的蛋白质。

　　生长素促进生长和促进扦插枝条生根促进生长是指促进植物细胞纵向伸长，不能使细胞数目增多。

　　促进扦插枝条生根是指不但刺激不定根的生长，而且能刺激枝条一端生出许多不定根来。

　　向性运动和感性运动向性运动是植物体受单一方向的刺激而引起的定向运动，分向光性向水性等。

　　感性运动是植物受植物体不定向刺激而引起的不定向运动，分感夜运动感震运动等。

　　如含羞草小叶感震而闭合。

　　酶激素维生素酶大机体所有活细胞都产生的，具有催化作用的蛋白质或rna。

　　激素是机体某些细胞产生的，对生物体的正常生理活动起调节控制作用的蛋白质类固醇化合物或脂肪酸化合物。

　　维生素主要是从事物中获得的，对维持人体正常生长发育物质代谢起调节作用的一类小分子有机物。

　　内分泌腺和外分泌腺内分泌腺又称无管腺，腺体的分泌物（激素）直接进入腺体内的毛细血管随血液循环进入身体各处发挥作用。

　　外分泌腺又称有管腺，腺体的分泌物一般由导管运输到身体的一定部位发挥作用。

　　神经元神经纤维和神经神经元即神经细胞，由突起（分树突和轴突）和细胞体组成。

　　神经纤维是指神经元的轴突包括套在其外的髓鞘或感觉神经元的长树突。

　　多条神经元由纤维结成束，外面包着结缔组织膜就构成一条神经。

　　孢子和配子孢子是进行孢子生殖的生物（如蘑菇根霉）经有丝分裂产生的生殖细胞，无性的分化，也不需两两结合，在适宜条件下单个孢子即可发育为一个新个体。

　　配子是进行有性生殖的生物经减数分裂产生生殖细胞，有性的分化，一般需两两结合后才能发育为一个新个体。

　　芽和芽体芽是植物茎上某些细胞分化产生的，与母体的形态结构均不同，不能称为小植株。

　　芽体是某些植物（如水螅酵母菌）在较好条件时由母体一定部位生出的小生物体，与母体发形态结构均相同，脱落后可直接成长为新个体。

　　极核和极体极核是指植物胚珠内的胚囊中央的两个核，是伴随卵细胞形成的，受精后最终发育为胚乳。

　　极体是动物体内通过减数分裂伴随卵细胞形成的，最终退化消失。

　　胚囊和囊胚胚囊是被子植物胚珠的重要部分，位于胚珠中心，呈膨大的囊状结构，内含七个细胞（如极核卵细胞）。

　　囊胚是动物个体发育中，受精卵的一个发育阶段（时期），内含囊胚腔。

　　胚孔和珠孔胚孔上高等动物在胚胎发育过程中，原肠胚外面生有的小孔，与原肠腔相通。

　　珠孔是指被子植物的珠被围成后而形成的小孔。

　　直系血亲和旁系血亲直系血亲是指与本人有直接血缘关系的人，是纵向关系，如（外）祖父母父母子女（外）孙子（女）旁系血亲是指与本人有间接血缘关系的人，是横向关系，如叔伯（姑姨舅）（表）兄弟姐妹侄子（女）先天性疾病和遗传病先天性疾病是指生下来就有的疾病，包括遗传病和先天性畸形。

　　遗传病是指遗传物质改变引起的疾病，是先天性疾病的一种。

　　基因频率和基因型频率基因频率是指某种基因在某个种群中出现的比例。

　　基因型频率是指群体中某一个体的任何一个基因所占的百分率。

　　保护色警戒色和拟态保护色是指动物具有与栖息环境色彩相似的体色，可避免被对方发现。

　　警戒色是指与栖息环境背景差异很大的色彩或斑纹，有意引起对方注意。

　　拟态是某些生物形成的外表形态或色泽斑与其他生物或非生物异常相似的现象，可避免被对方发现。

　　种群物种群落和生态系统种群是在一定区域内同种生物个体的总和。

　　物种是分布在不同区域的同种生物的不同种群的总和。

　　群落是由不同生物组成的不同种群的总和。

　　生态系统是生物群落和无机环境的总和。

　　生物富集作用和富营养化生物富集作用的污染物主要是重金属或农药，污染对象是水体土壤，后果是在生物体内积累并造成危害。

　　富营养化的污染物主要是富含np等矿质元素的污水，污染对象是流动缓慢的水体，后果是水质恶化，溶氧减少，有毒产物增加，鱼虾等死亡。

　　而这类的题是对课本知识掌握如何最基本的检测，如果连这类题的分都拿不住，课本肯定没有复习好，课本就好像是盖房子时扎的根基一样，只有根基扎好了，盖的房子才会牢固。

　　所以说高考生物备考要以课本为基础。

　　第二:

按照生物考纲把考点都复习一遍刚刚我们说了高考生物备考课本是基础，但是课本虽然包含了所有的知识点，但是比较零散，复习起来比较盲目，像无头的苍蝇一样抓不住重点，我们就要按照生物考纲上的要求一个个的复习，就是重点突击，各个击破，把所有的考点都掌握了，不管中考题目再变化，都逃不过我们的手掌心，就像是鸟枪法，只有我们手里的子弹多，打中的鸟才多，加油吧生物。

　　第三:

调整好考前心态高考生物备考，十年磨一剑，成败在高考，考前心态也很重要，有时候有的学生高考考不好，失败原因跟学习好坏无关，而是失败在考试心态上，比如我们曾经听说过有的学生考试晕场了，平时再好的学习水平也没机会发挥了。

　　高考生物的开放性试题介绍【生物开放性试题例1】不能进食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢平衡，试用所学知识解释其原因。

　　解析：

该题的解答要认真比较水和无机盐代谢及平衡的有关内容，找出其异【例1】不能进食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢平衡，试用所学知识解释其原因。

　　解析：

该题的解答要认真比较水和无机盐代谢及平衡的有关内容，找出其异同点，才能正确地回答。

　　临床上将尿中钠的排出规律概括为：

多进多排，少进少排，不进不排。

　　钾的排出则不同，即使在缺钾的情况下，尿中仍有相当数量的钾排出，临床上将钾的排出规律总结为：

多进多排，少进少排，不进也排。

　　因此，不能进食的病人，只靠注射葡萄糖和生理盐水时，不能维持代谢平衡，应补充钾。

　　答案：

否，应补充钾。

　　因为钾的排出特点是：

多进多排，少进少排，不进也排。

　　所以，不能进食的病人除注入葡萄糖和生理盐水外，还应及时补充钾。

　　【生物开放性试题例2】根据所学知识，说明婴幼儿期蛋白质供应不良，会对婴幼儿的生长发育有何影响?

解析：

解此题的关键有两个，一是准确理解蛋白质的营养功能，另一方面是理解婴幼儿发育的特点，在此基础上回答问题。

　　答案：

首先，婴幼儿期蛋白质供应不良，会导致婴幼儿生长发育迟缓体重过轻，因为蛋白质是构成机体组织满足生长发育的主要原料，更为严重的是会导致脑的重量减轻脑细胞数量减少，并使大脑皮层神经元的突触数量少，因为蛋白质也是构成脑组织满足脑发育的主要原料。

　　【生物开放性试题例3】目前有关国家正在联合实验一项人类基因组计划，这项计划的目标是绘制4张图，每张图均涉及人类一个染色体组的常染色体和性染色体，具体情况如下：

两张图的染色体上都标明人类全部的大约3～3.5万个基因的位置（其中一张图用遗传单位表示基因间的距离，另一张图用核苷酸数目表示基因间的距离）;一张图显示染色体上全部DNA约30亿个碱基对的排列顺序;还有一张是基因转录图。

　　参加这项计划的六国科学家，他们在2002年初已将草图初步完成。

　　科学家认为，人类基因组计划对整个世界都会产生影响，你认为完成人类基因组计划有哪些意义?

解析：

此题考查学生发散思维及概括表达能力。

　　学生可以从人类疾病的诊断和治疗;研究生物进化;培育优良高等动植物品种;研究基因表达和调控机制等方面。

　　回答：

答案：

1.有利于疾病的诊断和治疗;或与医疗有关，延年益寿。

　　2.有利于研究生物进化;或与起源进化亲缘关系等相关。

　　3.有利于培育优良的动植物品种;或品种改良基因改良优生优育等。

　　4.有利于研究基因表达的控制机制。

　　到了高中，你首先要明确的一点就是，在高中，学习的科目没有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。

　　比如对于理倾学生来说，语数外、理化生是高考科目，其他为非高考科目;对于文倾学生来说，语数外、政史地是高考科目，其他为非高考科目。

　　因此，如果大家把生物当成初中的小科，当成文科来看待，指望考前背一背，可以这样说，这种情况下你的高中生物是根本学不好的。

　　如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜谭!

可以毫不夸张地说，在高中尤其是在生物考试中，你也很难取得高分，更何况你考前背背呢。

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